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          대학평가에서 활용되는 취업률 지표의 문제와 개선 방안

          곽진숙(Jin-Sook Kwak) 한국교육평가학회 2013 교육평가연구 Vol.26 No.1

          '스콜라' 이용 시 소속기관이 구독 중이 아닌 경우, 오후 4시부터 익일 오전 7시까지 원문보기가 가능합니다.

          본 연구는 대학평가에서 활용되는 취업률 지표의 문제와 개선 방안을 탐색하였다. 최근 대표적인 대학평가의 사례인 대학 교육역량강화사업, 정부재정지원제한대학 및 학자금대출제한대학 선정, 산학협력 선도대학 육성사업, 대학기관평가인증 등에서 활용되는 취업률 지표의 현황과, 취업통계조사와 대학정보공시 및 대학 교육역량강화 사업의 취업률 산정 방식 변화를 살펴보았다. 다음으로 2009년부터 2012년까지의 대학정보공시 취업현황 자료를 토대로 한 취업률에 관한 종단적 분석, 2012년 교육역량강화사업 취업률 지표를 기초로 활용한 다양한 취업률간 상관 분석, 조사 시점에 따른 취업률 변동과 다년간 평균취업률 활용 가능성 검토, 계열별 취업률의 편차와 계열 분류 문제 등을 탐구해보았다. 마지막으로, 취업률 지표의 개선 방안은 원천자료의 생산과정에 관한 재검토, 생산과 활용의 독립성 보장, 취업률 지표에 관한 지속적 분석과 연구의 필요성 등으로 제안하고, 이와 관련한 향후 대학평가 분야의 연구과제를 제시하였다. In this study, we tried to present how to improve the indices for the employment rate which are used the university evaluation. First we review the various indices used in the model cases for the university evaluation: University education capacity building project, Restriction policies for the governmental university aid and student loans, LINC project(Leaders in INdustry-university Cooperation), University institutional accreditation. Also we review the past and current statistical survey on the employment rate of higher education and the information service of higher education. Next we present a comparative analysis on the employment rate based on the data from the information service of higher education during 2009-2012, the correlation analysis on the employment rates and the variation study on the employment rates among the departments based on the data from the University education capacity building project. Also we studied the variation of the employment rates with respect to the survey point of time, the applicability of the average employment rage throughout several years, the differences between employment rates among the departments, and the methodology of classification of the departments. Finally we gave a few proposals toward the improvement on the employment rate index: re-study on the procedure producing the basic data, separation of the procedures of production and application, and continual analysis and research on the employment index. Based on this, we suggested a few research projects on the university evaluation.

        • KCI등재

          공학교육프로그램 인증기준 비교 연구

          곽진숙(Jin-Sook Kwak),강소연(So-Yean Kang),최금진(Keum-Jin Choi) 한국교육평가학회 2009 교육평가연구 Vol.22 No.4

          '스콜라' 이용 시 소속기관이 구독 중이 아닌 경우, 오후 4시부터 익일 오전 7시까지 원문보기가 가능합니다.

          본 연구는 공학교육프로그램 평가에서 전제되고 있는 교육의 개념과 그 문제점을 살펴보고 초기 Washington Accord 가입국을 중심으로 공학교육프로그램 인증기준을 비교한 후, 그 결과를 바탕으로 인증기준을 재구조화한 연구다 여기서 전형적으로 나타나는 교육의 개념은 ‘교육=학교태’, 기능주의적 교육관을 들 수 있다 다음으로 공학교육프로그램의 평가기준을 분석하기 위해 평가영역을 교육의 결과, 교육의 환경, 교육의 과정으로 나누어서 살펴보았다. 평가기준을 교육의 내적인 구성요소와 교육의 환경이나 결과 등 교육의 외적인 관련 요소로 나누는 것은, 교육의 질을 높이고 개선해나가고자 하는 공학교육 인증제의 본래적 취지에 부합할 것이다 이는 공학교육인증제가 타당성과 신뢰성이 있는 교육평가로서 나아갈 수 있는 가능성을 높이고, 공학교육이나 교육평가 분야의 이론적인 안목을 확대하는 효과를 가질 것으로 기대된다 In this research, we examine the concept and its problems of the education which has been presupposed in the education evaluation program, compare the criteria of the engineering education accreditation maintained by the members of the Washington Accord. Based on this study, we also reconstructed the accreditation criteria. Typically they assume the equality: 'education=schooling', or they have a functionalism. Next we divided the range of the educational evaluation into the result, the surroundings and the procedure of education, in order to analyse the evaluation criteria of the engineering education program. We argue that this division into the internal and the external constituents better suits the original aim of the engineering education accreditation to enhance and improve the quality of education. Also it will work positively to make the engineering education accreditation evolve to the education accreditation. Finally, it is expected to enlarge the theoretical viewpoints on the area of the engineering education and the education evaluation research.

        • KCI등재

          학생들이 인지한 학습성과 달성도와 학점과의 상관관계 연구

          곽진숙(Jin-Sook Kwak),최금진(Keum-Jin Choi) 한국공학교육학회 2007 공학교육연구 Vol.10 No.1

          '스콜라' 이용 시 소속기관이 구독 중이 아닌 경우, 오후 4시부터 익일 오전 7시까지 원문보기가 가능합니다.

          본 연구에서는 공학계열 학생들이 인지한 학생 자신의 학습성과 달성도와 교수가 학생에게 부여한 학점간의 상관관계를 분석하고자 하였다. 서울 시내에 있는 두 개 대학의 공통된 4개 프로그램을 연구대상 으로 하여 2006년도 1학기 말에 실시한 프로그램 학습성과 달성도 평가 결과와 해당 학기 학점 자료를 비교, 분석함으로써 학생들의 자기평가와 교수의 학생평가간의 관계를 알아보았다. 또한 그 분석 결과를 토대로 하여 공학교육인증 제도의 운영, 특히 학습성과 달성도 평가 방법에 관한 개선책을 제안해 보았다. The purpose of this study was to analyse the correlation between students perceptions on the achievement of program outcomes and grades. The subjects of this study were 4 programs at two engineering universities in Seoul. As a result, there is no significant correlation between students self-assessment of the achievement of program outcomes and grades. Therefore, engineering colleges have to improve the way of assessing the students achievement of program outcomes

        • KCI등재

          학문분야별 평가인증제 도입과 운영에 관한 질적 사례 연구

          곽진숙(Jin-Sook Kwak) 한국교육평가학회 2011 교육평가연구 Vol.24 No.3

          '스콜라' 이용 시 소속기관이 구독 중이 아닌 경우, 오후 4시부터 익일 오전 7시까지 원문보기가 가능합니다.

          본 연구는 공학과 경영학을 사례로 하여 학문분야별 평가인증제 도입과 운영을 분석하고 그 발전 과제를 논의한 연구다. 연구문제는 평가인증제의 도입 배경, 인증기준 결정 및 변경, 결과 및 효과, 발전 과제로 범주화하였다. 우선 도입 배경을 ‘교육에의 관심 촉구’, ‘professional school에 걸맞는 견고한 커리큘럼으로의 재편’, ‘self-regulation을 통한 교육의 질 관리와 구조조정’, ‘교육에 관한 systematic approach’로 나눠보았다. 인증기준 결정 및 변경과정은 공통적으로 ‘해외 인증기준의 벤치마킹과 한국형 인증기준의 수립’으로 요약되었다. 인증제의 결과 및 효과로는 ‘교육장면에서의 긴장감 요구’와 ‘지속적 수업 개선 유도’, ‘교수들 간의 의사소통 활성화 및 공동체 의식 증대’, ‘교육공동체로서의 협동 체제 구축’, ‘전문가로 단련시키고 훈련한다는 면에서 학생들에게도 의미 있음’을 들었다. 또한 특히 경영학에서는 교수 충원 유도를 통한 교육여건의 개선을 가져왔다. 향후 학문분야별 평가인증제의 발전 과제로는 먼저 대학 차원에서 ‘인증받은 대학교육 시스템이 살아있는 생명체와 같이 작동하고 움직여 나갈 수 있도록 활성화시키는 것’, ‘교육에 관한 관심과 평가 필요’, 다음으로 인증원 차원에서 ‘각각 평가자와 피평가자인 인증원 운영주체와 해당 학문분야 교육주체의 이분화 방지’, ‘인증기준 작성시 stage를 고려하고, 각 학문분야 교육주체의 의견수렴 절차를 적절하게 밟는 것’, 마지막으로 대학을 넘어선 사회적 차원에서 ‘산업계와 대학의 지속적 networking과 공생’으로 분류해 보았다. In this paper, we study the introduction and steering of Education Accreditation, concentrated on the cases of Engineering Education Accreditation and Business Education Accreditation, and discuss a few tasks for its improvement. The subjects of our research are categorized as the background of the introduction of Education Accreditation, Decision and transformation of the accreditation criteria, results and effects, and tasks for improvement. The background of the introduction are classified as ‘stimulating the interest in education’, ‘reorganization into a solid curriculum well-matched with professional school’, ‘management of the quality of education through self-regulation’, ‘systematic approach to education’. The procedure of decision and transformation of the accreditation criteria can be summarized commonly as the bench-marking of the foreign accreditation criteria. The results and effects are listed as ‘formation of the tension in the educational fields’, ‘requirement for continuous improvement of lectures’, ‘active communication of professors and community spirit’, ‘cooperation system as educational community’, ‘training of the students as specialists’. In particular, the Business Education Accreditation enabled the improvement of the educational condition by inducing supplement of professors. As for the tasks for further improvement, the following list is suggested. For the universities, ‘activation of the already accredited university education system’ and ‘interest and evaluation of education’, for the Association of Accreditation, ‘prevention of the dichotomy between the subject and the object of the accreditation’ and ‘consideration of the stages in framing the accreditation criteria by collecting opinions of education subjects of each discipline’, finally for the society level, ‘continuous networking and coexistence of the industrial society and the university’.

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          계피의 혈당 개선 기능성 평가: 메타분석

          곽진숙(Kwak, Jin Sook),박민영(Park, Min young),권오란(Kwon, Oran) 한국영양학회 2017 Journal of Nutrition and Health Vol.50 No.5

          ‘계피’ 건조분말 및 물추출물의 혈당 개선 기능성을 평가하기 위하여 메타 분석을 실시하였다. 2017년 5월을 기준으로 DB 검색을 통해 4,688건의 자료를 수집하여, 선정/제외 기준에 따라 선별한 결과 총 14건 (n = 709)의 연구가 분석에 포함되었다. 건조분말의 경우 하루 1~6 g씩 섭취하였을 때, 공복혈당은 -1.55 mmol/L, 식후 혈당의 곡선하면적은 -51.8 mmol/L·min 수준으로, 물추출물은 하루 0.1~0.5g씩 섭취시 공복혈당이 -0.76 mmol/L 수준으로 개선시켰으며, 당화혈색소에는 영향이 없는 것으로 분석되었다. Purpose: This meta-analysis aimed to evaluate the effect of cassia cinnamon (Cinnamomum. cassia and C. aromaticum) on the glycemic response with a focus on the preparation of dehydrated powder and water extract. Methods: We searched Pubmed, Cochrane, EMBASE, Science Direct, and the Korean Studies Information Service System (KISS) through May 2017. In the meta-analysis for the preparation of powder, eight trials reporting fasting blood glucose (FBG), four trials reporting HbA1c, and three trials reporting the postprandial glycemic response were included. For the water extract, six trials reporting FBG and four trials reporting HbA1c were eligible for this study. A random-effects model was used to calculate the pooled effect size. Results: Cassia cinnamon powder intake significantly lowered FBG by -1.55 mmol/L (95% CI, -2.45, - 0.64; p = 0.001) and the AUC of postprandial blood glucose level by -51.8 mmol/L·min (95% CI, -85.5, -18.1; p = 0.003). There was a significant difference in FBG between water extract of cinnamon and placebo of -0.76 mmol/L (95% CI, -1.09, -0.43; p = 0.000). However, blood HbA1c level was not significantly altered by any preparation of cinnamon. No statistical heterogeneity was observed for any analysis except in the case of FBG for cinnamon powder. Results of funnel plots and Egger"s regression suggest a low likelihood of publication bias in all biomarkers (p > 0.05). Conclusion: According to this meta-analysis, there was possible evidence to support a relationship between cassia cinnamon intake and fasting glucose in both preparation of powder and water extract. Furthermore, new evidence of the health benefits on postprandial glucose regulation of cinnamon powder was obtained.

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          대학평가인증제 평가기준의 타당성 검토

          곽진숙(Jin-Sook Kwak) 한국교육평가학회 2010 교육평가연구 Vol.23 No.4

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          본 연구는 공학교육인증제와 경영교육인증제를 중심으로 그 평가기준의 타당성을 검토한 연구다. 타당성은 다양한 측면에서 평가되지만, 특별히 교육프로그램 평가의 메타평가 기준 중 교육본위성 준거에 따른 타당성을 검토하였다. 교육주체의 교육지향성, 교육방법의 적절성, 교육환경의 충실성, 교육성과의 본질성이 그 하위준거다. 인증실무경험자인 각 5개 공과대학, 경영대학 소속교수 10인, 5인과의 인터뷰 자료를 연구대상으로 하였다. 연구결과 두 인증제는 교육주체가 현재의 교육에 만족하지 않고 개선하도록 권장하지만 시스템 구축에 더 초점이 있어 만족도를 확인하거나 향상시키게 하는 면은 자극을 제공하는 정도다. 교육방법의 적절성은 교수-학생의 역동적 상호작용, 학습과정에 관한 충실한 모니터링의 면에서 긍정적이지만, 학생수준에 맞는 교육방법과 매체 활용, 개인별 속도, 스타일에 따른 학습경험 제공에 관해서는 부정적이다. 단계적, 순차적 학습경험의 배열은 공학 분야에서는 이수체계의 강조로 높은 관심을 보이나, 경영학에서는 주된 관심사가 아니다. 교육환경의 충실성은 확인하기는 하나 향후 현황보다 개선방향에 관한 관심으로 전환시켜야 한다. 교육성과의 본질성은 학생 자신의 교육성과를 평가하거나 교수의 교육전문성 신장을 확인하게 하지만, 교육활동에 관한 긍정적 태도 확인은 취약해 교육평가 분야에서 이 기준에 관련한 구체적인 평가방법 등을 제시해야 할 필요가 있다. In this paper, we studied the validity of the accreditation standards of two programs: the engineering education accreditation and the business education accreditation. Among the various meta-evaluation criteria to evaluate the validity of the accreditation standards for the education programs, we chose here the education-centered criteria. This includes the education-directivity, properness of the education method, perfection of the educational environment, and substantial product of the education, as its sub-criteria. The basic research materials consist of the interview data for 10 professors from the 5 colleges of engineering and 5 professors from the 5 colleges of business who have experience in the working group for the accreditation. It was observed that both of the programs promote the improvement of the educational activities. But more emphasis are laid on the construction of the educational system; comparatively, the enhancement of the satisfaction of the subjects of the education were taken care of on the level of providing certain stimulation. On the properness of the education method: they have positive aspects on the interaction of the professors and student, monitoring on the education procedure, while also they have negative aspects on the education method proper to the students' level, usage of medium, progress for each individual, providing the educational experience with appropriate style. On the arrangement of the phased educational experience: the engineering education accreditation program has much interest in the completion of the courses, while the business education accreditation program doesn't due to the characteristic of the scholarly area. On the perfection of the educational environment: they are checking the present situation, but it is required to advance into the improvement. On the substantial product of the education: They are running the self-evaluating programs for students and they are checking the education-expertise of the professors. But we found certain weak points on the checking the professors and students' positive attitude on the educational activities. For the later studies on the education accreditation, it is required to provide concrete accreditation methods for the standards on this aspect.

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          산업계 관점의 대학교육에 대한 평가

          김혜숙(Hye-Sook Kim),곽진숙(Jin-Sook Kwak),이재열(Jae-Yeol Lee) 한국교육평가학회 2013 교육평가연구 Vol.26 No.1

          '스콜라' 이용 시 소속기관이 구독 중이 아닌 경우, 오후 4시부터 익일 오전 7시까지 원문보기가 가능합니다.

          본 연구는 금속철강 사례를 중심으로 산업계 관점에서 대학 교육과정을 어떻게 평가하는지 알아보기 위하여 산업계 전문가, 기업 부서장, 졸업생 등이 대학의 교육과정을 평가하도록 하였다. 이를 위해 대학 교육과정에 대한 산업계의 요구에 근거하여 일치도를 분석하고, 졸업생이 대학 교육과정에 대한 직무 수행 중요도 평가를 실시하였다. 또한 기업 부서장이 대학 교육과정의 성과인 각 대학의 졸업생의 역량을 직접 평가하도록 하였다. 분석 결과, 첫째, 산업계에서는 각 대학에 요구하는 교육과정은 교양 26.38%, 전공 41.33%가 개설된 것으로 나타났다. 졸업생의 교과목 중요도 평가 결과, 교양에서는 외국어를 제외하고 대부분의 교과에 대해서 별로 유용하지 않다고 평가하는 것으로 나타났다. 둘째, 부서장들은 졸업생의 직무 역량에 대해서 전문 직무역량(3.32)을 일반 직무역량(3.41)보다 낮게 평가 하였다. 특히, 부서장과 졸업생 주관식 응답에 대한 분석 결과, 각 주체가 대학 교육과정에 대해 요구하는 역량에 있어 상이한 것으로 나타나 향후 역량 중심의 대학 교육에 대한 평가 방안에 대한 구체적인 논의가 요구된다. 본 연구는 산업계 관점 대학평가 사례를 통해 대학교육에 관한 평가주체의 다양성과 그 평가결과의 차이를 인정할 필요성이 있음을 제시하였고, 향후 대학평가 분야가 탐구해 나갈 과제를 제안하였다. The purpose of the paper is to investigate the evaluation of university education on the perspective of industry using a case of steel and metal engineering education. With analysis of the degree of the agreement based on the requirements of the industry, the paper covers the evaluation of the graduates on the applicability of the university curriculum and the evaluation of the chiefs in each company on the ability of the graduates which is the result of the university curriculum. We could conclude firstly that the curriculum suggested by the industry actually matched the university curriculum by 26.38% and 41.33% for liberal arts and major subjects respectively. The graduates did not highly rated that the university curriculum are important in doing their vocational duties except the foreign languages among the liberal arts. Secondly, the chiefs rated the professional competency (3.32) less than the general competency (3.41) for the graduates of each company. In particular, it turned out that the graduates and the chiefs have different degree on the requirements for vocational performance. This may suggest further detailed discussion on how to evaluate the university education centered at the competence. In this study, we pointed out the necessity on the evaluation considering the diversity of the evaluators and the evaluation results, and suggested several issues for the further study in the field of the university evaluation.

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          건강기능식품 기능성평가 교육요구도에 관한 연구

          이현숙 ( Hyun Sook Lee ),권오란 ( O Ran Kwon ),원혜숙 ( Hye Suk Won ),김주희 ( Joo Hee Kim ),곽진숙 ( Jin Sook Kwak ),정세원 ( Se Won Jeong ),홍소영 ( So Young Hong ),홍진환 ( Jin Hwan Hong ),이혜영 ( Hye Young Lee ),김지연 ( Ji Y 한국식생활문화학회 2009 韓國食生活文化學會誌 Vol.24 No.3

          The principal objective of the present study was to survey the demands of an education program for evaluations of the efficacy of health functional foods. A questionnaire was developed and sent to 2,225 members of the Biofood Network Center. A total of 101 (4.6%) individuals responded, 54.5% of the respondents were male and 45.5% were female; the respondents` occupations (in order of prevalence) were as follows: company worker (48.5%)>researcher (27.7%)>student (13.9%)>professor (5.0%)>pharmacist (2%), and dietitian (2%). The businesses in which the respondents worked were (again in order of prevalence) as follows: research & development (64.4%)>marketing (11.9%)>consultation and education (5.9%)>manufacturing and others (17.9%). 41.6% of the respondents reported experience in businesses relevant to KFDA approval for functional ingredients and health functional foods. The results showed that 63.4% of the respondents had previously been educated about functional foods; the types of education program reported were (in order of prevalence): `overview and acts of health functional food` (n=49)>`standards and specification for health functional food` (n=41)>`efficacy evaluation-human study` (n=24)>`safety evaluation` (n=21)>`efficacy evaluation-in vivo study` (n=13)>and `others` (n=10). Respondents preferred off-line education programs (62.4%) to on-line programs (22.8%). The preferred duration of an educational program was `2~3 days: total 14~24 hours` (30.7%); thus, short-term programs were favored. The primary requirements of a program, from the perspective of the learner, were as follows (scored on a 7-point scale); `efficacy evaluation and case study-human study` (5.80 points)>`standards and specification for health functional food` (5.72 points)>`safety evaluation` (5.7 points)>`overview and acts of health functional food` (5.67 points) and `efficacy evaluation methods of health functional food by efficacy (intensive)` (5.67 points). Preference for functionality was as follows; `body weight & body fat` (21.8%), `immune function` (18.8%) > `blood glucose` (10.9%). In summary, the educational demand for `efficacy evaluation and case study` was highest among the curriculum options provided, and with regard to functionality, `body weight & body fat`, `immune function` and `skin care` were considered most important by respondents. These results differed among respondents with different jobs and duties, and this suggests that customized education programs for health functional food should be developed.

        • KCI등재

          건강기능식품의 기능성을 중심으로 한 코엔자임Q10의 항산화 기능성에 대한 체계적 고찰

          김지연,정세원,백주은,김주희,곽진숙,이윤정,강태석,권오란,Kim, Ji Yeon,Jeong, Sewon,Paek, Ju Eun,Kim, Joohee,Kwak, Jin Sook,Lee, Yoon Jung,Kang, Tae Seok,Kwon, Oran 한국영양학회 2013 Journal of Nutrition and Health Vol.46 No.3

          Although the functional ingredient has been evaluated by the Korea Food and Drug Administration (KFDA) based on scientific evidence, the levels of scientific evidence and consistency of the results might vary according to emerging data. Therefore, periodic re-evaluation may be needed for some functional ingredients. In this study, we re-evaluated scientific evidence for the antioxidant activity of coenzyme Q10 as a functional ingredient in health functional food. Literature searches were conducted using the Medline and Cochrane, KISS, and IBIDS databases for the years 1955-2010 with the search term of coenzyme Q10 in combination with antioxidant. The search was limited to human studies published in Korean, English, and Japanese. Using the KFDA's evidence based evaluation system for scientific evaluation of health claims, 33 human studies were identified and reviewed in order to evaluate the strength of the evidence supporting a relation between coenzyme Q10 and antioxidant activity. Among 33 studies, significant effects for antioxidant activities were reported in 22 studies and their daily intake amount was 60 to 300 mg. Based on this systematic review, we concluded that there was possible evidence to support a relation between coenzyme Q10 intake and antioxidant activities. However, because inconsistent results have recently been reported, future studies should be monitored.

        • 교육업적 평가에 대한 인식 및 현황 연구

          강소연(So Yeon Kang),곽진숙(Jin Sook Kwak),조형희(Hyung.Hee Cho) 대한기계학회 2010 대한기계학회 춘추학술대회 Vol.2010 No.11

          The purpose of this paper is to exam how mechanical engineering faculties perceive evaluating system in Korean colleges. As most of professors are devoted to their researches, they don't have enough time to do educational works. They know that teaching should be considered equal to research, but they can’t help putting it prior to research. It is difficult to achieve tenure without research performance in Korean engineering colleges. As a result, at the many research based institutions, the focus of evaluation becomes to move from undergraduate education to research. The present study is to review Korean mechanical engineering faculties' perception of evaluation from a research by Braxton J. M., Luckey, W. Helland, P. And we will suggest how to change evaluation system for emphasizing engineering education and research at the same time.

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