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유아중심 STEAM 놀이 프로그램 개발에 참여한 전문적 학습공동체의 대화 및 의사결정
곽영숙,Chen Jiaxin,정진성 동명대학교 창의·인성연구소 2022 교육과 문화 Vol.4 No.2
본 연구에서는 유아를 위한 STEAM 교육에서 유아의 놀이가 강조되고 존중되는 프로그램을 개발하고자 전문학습공동체를 구성하였다. 유아중심 STEAM 놀이 프로그램 개발에서 가장 중점을 두었던 부분은‘유아의 발현된 놀이’와‘교육적 의도를 가진 STEAM교육’의 조화 및 균형을 실천할 수 있는 내용을 개발하는 일이었다. 대화 및 의사결정에 참여한 연구자는 유아교육을 전공한 박사 수료생 2인 및 해외 교원 자격증을 소지한 미술작가 1인이다. 본 연구는 2022년 4월부터 2022년 9월까지 프로그램 개발과정에서 논의된 사안들을 중심으로 기술하고자 한다. 수집된 자료를 분석한 결과를 바탕으로 연구결과를 다섯 가지로 제시하였다: 이러한 결과를 바탕으로 유아 중심의 STEAM 교육 및 STEAM 교육에서 놀이를 강조할 수 있는 프로그램 개발에 관한 시사점을 두 가지 측면에서 그 의의를 논의하였다. 첫째, 본 고의 발현적 교육의 정의 문구‘나타나거나, 나타나게 하거나, 나타난 결과’를 기준으로써 비교 및 논의하였다. 둘째, 전문적 학습공동체의 다른 관점 조율의 의미, 대화 상대자와 공유 지점 구성, 공유된 비전 및 공동의 실천방안 모색의 차원에서 논의하였다.
발달 장애 아동에게 시행된 주간 치료실 프로그램의 치료 결과에 대한 고찰
곽영숙,강경미,이혜숙 대한소아청소년정신의학회 2000 소아청소년정신의학 Vol.11 No.1
연구목적 : 본 연구는 발달 장애 아동들에 행해진 주간 발달 증진 프로그램의 효과 및 치료 결과에 대하여 고찰하고자 하였다. 방법 : 발달 장애 아동들의 애착 형성을 향상시키고 부모-아동의 상호작용 증진을 통한 발달 촉진을 목적으로 국립서울정신병원 주간 치료실에서 1996년 이후 1년 단위로 3년간 시행된 치료 프로그램에 참석한 2세에서 7세의 발달 장애 아동(전반적 발달 장애-31명, 기타 발달 장애-18명) 49명을 대상으로 하였다. 정신과 전문의 2인 이상에 의하여 진단되었고 추적 진료 동안의 언어 치료사, 작업 치료사, 사회 사업가의 평가와 관찰, 간호사 관찰 및 보호자로부터의 정보를 통하여 진단적 신뢰도를 높였다. 이들에서 프로그램 참여 기간 동안의 교육 진단 검사(PEP), 아동기 자폐증 평정척도(CARS), 그리고 사회 성숙도 검사(SMS)상의 변화를 추적 조사하였고, 프로그램 참여시의 진단, 신체 연령 및 발달 연령, 동반 질환 등에 따라 분류하여 치료 효과를 비교하였다. 결과 : 프로그램에 참여한 아동들은 PEP 종합 점수와 SMS사회지수에서 통계적으로 유의한 진전을 보였다. 치료 시작시 발달 연령, 동반 잘환, 그리고 CARS점수의 증증도에 따른 각 집단에서 치료 효과상의 유의한 차이는 없었다. 결론 : 발달 장애 아동들을 위한 주간 치료실에서의 발달 중진 프로그램의 결과는 참여한 아동 모두에게 효과적이었다. 향후 동반 질환의 특성과 발달 연령에 맞는 특수 치료 프로그램 개발이 이루어져야 할 것이다. Objective : This was conduced to evaluate the effect of early intervention to promote the development of children with developmental disorders. Methods : 49 children(31 in PDD group and 18 in DLD group) participated in a one year day treatment program conduced from 1996 to 1999. They were performed PEP, CARS , and SMS. They were grouped by diagnosis, comorbidity, chronological age and CARS score at the beginning of the program and the treatment effect was compared. Results : The children who participated in the day treatment program showed significant increase in their PEP, SMS score, and decrease trend in their CARS score. When children were grouped by diagnosis, comorbidity, chronological age, and severity in CARS score we did not find out significant difference between groups. Conclusion : Our data suggest that the day treatment program which emphasis on development is effective in treating children with developmental disorders. KEY WORDS : Day treatment program · PDD.
곽영숙 韓國學校保健學會 1990 韓國學校保健學會誌 Vol.3 No.2
행동장애는 아동이나 청소년이 반복적으로 그리고 지속적으로 다른 사람의 권리를 침해하고 사회적인 규범이나 규칙을 무시하고 남에게 해를 끼치는 행동을 되풀이하는 것을 말한다. 따라서 다른 정신질환과는 달리 본인 스스로 고통을 느껴 치료를 원하기 보다는 이를 걱정하는 가족이나 학교에 의해 의뢰하거나 타인에게 해를 끼쳐 사회적, 법적 문제가 생기므로 치료적 관심의 대상이 되게 된다. 흔히, 비행청소년으로 불려지는데 비행(delinquence) 이란 의학적 용어가 아니고 법적 용어이며 겉으로 드러난 문제행동만을 나타내며 행동장애보다 더 일반적으로 쓰여진다. 즉, 비행청소년이 전부 행동장애를 앓고 있는 것은 아니다. 비행 그 자체는 청소년기의 정상적 발달에 수반되는 내적 갈등이나 정서적 문제의 표현일 수 있고 불안증, 우울증과 같은 신경증을 포함한 정신질환의 증세로 나타날 수 있다. 그러므로 비행청소년을 무조건 문제아나 고질적 반사회적 인격장애의 후보고 낙인 찍는 것은 위험하다. 그런 의미에서 행동장애에 관한 지식과 올바른 이해, 이와 더불어 타 정신질환과의 연관성을 이해하는 것은 아동이나 청소년을 다루는 부모, 교육현장, 전문가들에게 매우 필요한 것이라 생각된다. 본 특집에서는 행동장애 전반에 걸친 임상적 특징, 역학, 나이에 따른 차이, 임상유형에 따른 분류와 원인, 가족특징 감별진단, 치료 등을 요약정리하여 소개하겠다.