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      • 만4세 하늘반의 음악교육의 양상과 교수방법에 관한 질적 연구

        강은정 이화여자대학교 대학원 2009 국내석사

        RANK : 247631

        본 연구는 하늘반에서 이루어지는 음악교육의 양상과 교사의 교수방법에 대해 알아보고자 하였다. 유아교육 기관에서의 하루일과라는 맥락 안에서 유아들이 경험하는 음악교육에 대해 알아보고 이를 실시하는 과정에서 교사는 어떠한 교수방법을 사용하고 있는지 알아보는 것이 연구의 목적이다. 이를 알아보기 위해 질적연구 방법을 사용하였으며 연구문제는 다음과 같다. 1. 만 4세 하늘반의 음악교육의 양상은 어떠한가? 2. 만 4세 하늘반의 음악교육에서 교사의 교수방법은 어떠한가? 본 연구는 서울시에 위치하고 있는 세영 유치원의 만 4세반인 하늘반에서 이루어졌다. 연구대상은 이 학급의 교사 2명과 유아 30명을 대상으로 하였으며 2008년 9월 5일부터 2008년 10월 14일까지 총 18회의 참여관찰을 하였다. 교사면담은 형식적인 면담이 1회이며, 전화를 사용한 비형식적 면담이 주로 이루어졌다. 연구자는 하늘반의 하루일과를 관찰하면서 현장약기와 비디오 녹화, 사진촬영을 하여 전사본을 작성하였으며 이를 Bogdan 과 Biklen(2007)의 방법대로 부호화 하고 범주화 하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 만 4세 하늘반의 음악교육 양상을 살펴 본 결과 하늘반에서는 유아들이 등원하면서부터 줄서기, 대집단으로 모이기, 대집단 활동, 정리, 교실 외의 다른 곳으로 이동하기, 귀가 시간 등 하루일과를 통해 유아들의 일상 속에서 음악교육이 이루어지고 있었다. 하늘반 유아들이 하루 일과를 통해서 경험하는 음악교육을 탐색하기, 표현하기, 감상하기로 나누어서 살펴 볼 수 있었다. 하늘반에서의 탐색은 주로 생활주제인 ‘우리나라’와 관련하여 유아들이 처음 경험하게 되는 우리나라 악기를 다루면서 많이 이루어졌다. 대집단 활동을 통해 전체 탐색이 이루어진 후 자유선택활동 시간을 통해 악기마다 다른 소리, 힘의 조절과 연주법에 따라 다르게 나는 악기 소리를 통하여 음색, 소리의 세기, 리듬과 같은 음악적 요소를 경험을 통해 습득 하고 있었다. 표현은 유아교육기관의 음악교육의 실태를 연구한 많은 연구들에서 지적한 바와 같이 ‘노래부르기’를 통해 가장 많이 이루어지고 있었다. 그러나 본 연구를 통해 ‘새노래부르기’ 활동 안에는 표현하기 외에도 많은 음악적 요소들과 활동들이 담겨져 있음을 분석을 통해 확인하였다. 하늘반 유아들에게 새노래는 함께 부르고 이를 하루 일과를 통해 반복적으로 부르며 익혀 자유선택 활동 시간에 악기연주나 율동 등으로 확장시켜 놀이 하는 데 필수적인 요건으로 작용하고 있었다. 유아들에게 적합한 노래를 선택하여 함께 부르는 경험은 노래부르기 외의 악기연주나 율동 등의 다른 표현활동으로 확장 시켜 풍부한 표현 활동을 할 수 있도록 한다는 점에서 매우 중요하다. 둘째, 하늘반의 음악교육에서의 교사의 교수방법을 살펴본 결과 하늘반 교사는 일상적 음악교육과 대집단 활동을 통한 음악교육을 진행함에 있어서 교수방법에의 차이를 두고 있었다. 일상적 음악교육은 주로 하루 중 배운 노래를 수시로 부르며 이루어지고 있었다. 전이시간이나 줄을 서서 이동할 때는 주로 배운 노래를 수시로 부르고 있었고 정리시간이나 귀가시간에는 특정 노래를 개사하여 교사가 유아의 이름을 넣어 불러주는 등의 방법을 사용하고 있었다. 자유선택활동 시간을 통하여서는 생활주제에 맞는 악기와 노래를 선택하여 음률 영역에서 노래부르며 악기연주를 하였는데, 이 때에 교사는 대집단 활동 때보다 더 유아의 자유로운 표현을 존중 해 주는 등 자유로운 분위기 속에서 유아와 상호작용 하였다. 대집단활동을 통한 음악교육 역시 새노래부르기 활동이 가장 많이 관찰되었다. 특히 하늘반에서는 새노래부르기 시간에 도입부분의 활동에서 노래와 관련된 이야기나누기 시간을 길게 가짐으로서 다른 영역과의 통합을 시도하고 있었다. 활동의 유형에서는 일상적 음악교육과 대집단 활동을 통한 음악교육에서 교수방법에의 차이를 보이고 있었지만 하늘반 교사는 표현생활 영역의 내용간 통합 생활주제 안에서의 통합 등 음악교육을 통합적으로 운영하고 있었다. 이 밖에도 음악교육을 실시하면서 음악적 요소를 소개하도록 노력하고 있었고 유아들의 표현에 민감한 반응을 보였으며 교사 자신도 음악교육에 적극적 참여하는 모습을 보였다. This study focuses on aspects of music education and teachers' instruction taken place in Ha-neul class. The purpose of this study is to search about music education that children experience in the context of a daily lesson in child education organization, and to analyze what instruction was used during the progress. To achieve this goal, a qualitative study was used and the following are there search problems. 1. What are the aspects of music education in Ha-neul class for 4-year-old children? 2. What is the instruction for music education in Ha-neul class for4-year-old children? This study took place in Ha-neul class for 4-year-old children in Se-young kindergarten in Seoul. The objects of this study are 2 teachers and thirty children, and I observed them for eighteen times from September 5, 2008 to October 14, 2008. A teacher interview includes the content of a formal interview once, and the most part of the teacher interview was done by informal conversations using a phone. I observed all-day-long schedules and prepared all the copies for video clips and photographing, and then encoded and categorized according to the method by Bogdan and Biklen(2007). The following are the results of this study. First, as a result of observing the aspects of music education in Ha-neul class, the children were participating in music education in daily schedules such as being in a line, gathering as a group, group activities, arrangement, moving to another place, and going back home. Likethis, the children can have music education in ordinary schedule. Music education which was taken by the children in Ha-neul class could be separated into exploration, expression, and appreciation. Exploration progress in Ha-neul class was done by the children experiencing new instruments with regard to 'our own nation', a life topic. After generally exploring in group activities, the children could experience musical elements such as tone, volume of sounds, and rhythm with different sounds from various musical instruments. 'Singing together' was expressed the most as a type of expression, as many experts pointed out in studyes about the actual condition of music education in a child education organization. However, I could confirm that not only expression but also many musical elements and activities are included in the progress 'Singing a new song'. The children in Ha-neul class took new songs as a necessary condition as they could do something together repeated ly in daily life, which in the end expanded to playing musical instruments and dancing. The experience that the children choose proper songs and sing together is very important in that they can apply to other expression activities such as playing musical instruments and dancing. Secondly, as a result of observing the teaching method by a music teacher in Ha-neul class, the teachers possess distinction in progressing music education through everyday-life music education and group activities. Everyday-life music education was done by songs that the children already learned during the day. When the children moved to othe rplaces or were in alive, they were singing songs that they learned on occasion. When the children cleaned and prepared for returning home, teachers were singing songs that they altered by putting every infant's name in the lyrics. By having free play activity time, the children chose musical instrument s and songs related to life topics. The teachers had more significant correlation with the children in a free mood, understanding and respecting their expression more than when it was a group activity. 'Singing new songs' was also observed the most to be included in music education by group activities. Especially in Ha-neul class, the teachers tried to teach the children to combine various fields together by having long conversations related to songs in beginning activities of 'singing-new-songs' time. Although there is difference between the instruction of music education by group activities and ordinary music education, the teachers in Ha-neul class managed music education unitedly with combination of contents and combination of life topics. Besides, they tried to introduce musical elements by executing music education, concerned the children 'expression significantly, and actively participated in music education themselves.

      • 유치원 교사의 과학교수효능감과 과학교수태도와의 관계

        강은정 명지대학교 교육대학원 2008 국내석사

        RANK : 247631

        본 연구의 목적은 유치원 교사의 인구학적 특성 변인, 교실 배경 변인, 과학적 배경 변인에 따른 과학교수효능감과 과학교수태도에 대해 알아보고 과학교수효능감과 과학교수태도의 상관관계와 과학교수효능감이 과학교수태도에 어떤 영향을 미치는지 알아보는 것이다. 유아교사를 대상으로 과학교수효능감과 과학교수태도에 대한 선행 연구는 각각 교사의 변인 중 어떤 것이 과학교수효능감과 과학교수태도에 영향을 주는지, 그리고 과학교수효능감과 과학교수태도를 길러주기 위한 방안에 대해 연구가 이루어졌다. 더욱이 과학교수효능감과 과학교수태도와의 관계를 본 연구는 초등학교 교사 대상 뿐으로 유아 교사를 대상으로 하는 연구가 시급하다. 본 연구의 대상은 서울시에 소재한 공․사립 유치원에 근무하고 과학교수를 하고 있는 유치원 교사 252명이다. 연구 도구는 과학교수효능감을 측정하기 위해 Enochs 와 Riggs(1990)가 제작한 유치원 및 초등학교 교사용 과학교수효능감의 신념척도를 조형숙(1998a)이 우리나라 유아교육 상황에 맞게 수정․ 번안 후 타당화 검사를 마친 도구를 사용하였다. 과학교수태도를 측정하기 위한 도구는 Cho & Kim(1999)이 Thompson과 Shrigley(1986)의 Attitude toward Scinece Scale(과학교수에 대한 태도검사)를 우리나라 유아교육 상황에 맞게 번안․수정한 도구를 사용하였다. 자료 분석은 SPSS 13.0 프로그램을 사용하여 빈도와 백분율을 구하고, t검증과 ANOVA, 사후검증으로 scheffé, 상관관계분석, 중다회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 유치원 교사들의 과학교수 효능감은 전체적으로 높지 않은 것으로 나타났다. 과학교수효능감 하위 요인은 과학교수 결과 기대보다 과학교수능력에 대한 신념이 훨씬 낮은 결과를 보였다. 인구학적 특성 변인인 연령, 근무 경력, 학력, 소지자격증, 직위에서 과학교수 효능감 전체에 유의미한 차이를 보이는 인구학적 변인은 없었다. 하위 요인별로 유의미한 차이를 보인 변인은 연령, 학력, 소지자격증, 직위였으며 이것은 결과 기대감에 유의미한 차이를 나타냈다. 교실 배경 변인에서는 과학교수효능감 전체에 유의미한 차이를 보인 것은 없었으며 하위 요인인 결과 기대감에 유의미한 차이를 보인 변인은 담당학급 유아 인원이었다. 과학교육 관련 변인 중 과학교수효능감 전체와 하위 요인인 결과 기대감, 교수능력신념에 유의미한 차이를 보인 것은 과학에 대한 흥미였다. 유치원 교사들의 과학교수태도는 전체적으로 높지 않게 나타났다. 과학교수태도에 대해 하위 요인별로 살펴보면 과학교수에 대한 흥미 및 부담감이 가장 인식이 높았고, 다음은 발달적 적합성에 관련된 태도, 과학활동 준비, 직접적인 조작에 의한 과학활동순서로 나타났다. 인구학적 특성 변인들에서 과학교수태도 전체에 유의미한 차이가 있었던 것은 학력과 소지자격증이었다. 그리고 하위 요인별로 유의미한 차이를 보인 변인은 연령, 근무 경력, 학력, 소지자격증으로 나타났다. 교실 배경 변인에서는 과학교수태도 전체에 유의미한 차이를 보이는 변인은 없었으며, 하위 요인에서는 직접적 조작에 의한 과학활동이 담당학급 유아인원과 유의미하게 영향을 미치는 것으로 나타났다. 과학관련 변인들 중 과학교수태도 전체에 영향을 미친 것은 유아과학교육 연수 여부, 과학에 대한 흥미, 과학교육관련 과목으로 과학관련 변인 전체로 나타났다. 그리고 하위 요인별로는 과학에 대한 흥미, 유아과학교육 연수여부, 과학교육관련 과목 이수 여부 전체가 유의미한 차이가 나타났다. 유치원 교사의 과학교수효능감과 과학교수태도의 상관관계는 정적인 관계로 나타났다. 과학교수효능감이 과학교수태도에 미치는 영향은 과학교수효능감이 높아질수록 과학교수태도 또한 높아지는 것으로 나타났다. 본 연구결과는 교사들의 과학교수효능감과 과학교수태도가 상관관계가 있으며 과학교수효능감을 높이기 위해서 질 높은 교사 연수가 필요함을 시사한다. 즉 현재 이루어지고 있는 유아과학교육 교사 연수를 재점검하고 현장에서 일하는 교사들이 과학교육에 있어 무엇을 필요로 하는지 측정하여 새로운 교사 연수를 개발해야 하는 것을 시사한다. 이와 같은 연구결과를 토대로 후속 연구에서는 교사의 과학교수효능감을 측정하여, 높은 과학교수효능감을 가진 교사와 낮은 과학교수효능감을 가진 교사를 선정 후 그들의 과학교수태도와 과학교수실제를 비교하는 연구와 어린이집 교사와 유치원 교사의 과학교수효능감과 과학교수태도를 비교분석하는 연구가 필요하다.

      • 자기생성 배경음악이 정신지체학생의 과제집중력, 과제수행능력 및 뇌기능에 미치는 효과

        강은정 경북대학교 대학원 2015 국내박사

        RANK : 247631

        Background music (BGM) is the music that is not to be listened actively or purposefully; thus, it can be limited to music that is to be heard unintentionally rather than intentionally for an appreciation for music. Background music (BGM) is extending its application scope even to the field of music therapy since its influence is recognized in the fields of social psychology and cerebrum physiology. Also, there has been a growing interest in the impact of background music on performance of tasks in relation to academic performance from an educational viewpoint. This study developed the Self-Generated Background Music (SG-BGM) for each individual in consideration of the characteristics of each student with rather than the existing background music. In addition, this study examined whether task concentration, task performance ability and brain function could be enhanced by utilizing these developed background music. For this study, the 7 suitable subjects (mental retardation) for the level of experiment subjects were selected in consultation with the teachers of three special classes who gave consent to the experiment through the phone interview in advance among those special classes in D region and K region. This study developed the self-generated background music (SG-BGM) based on the sound, which was created when the aforementioned 7 subjects (mental retardation) had the most outstanding performance in their task, as the sound source. Also, this study reviewed the effect of self-generated background music (SG-BGM) by comparing the task performance when playing the background music with the task performance when performing the task in the usual way. As a result of the experiment, all of the 7 subjects were found to perform the task better when listening to the background music than the task performance in the usual way. Moreover, they were found to have a higher level of concentration for the task and brain function.

      • 전기동력원을 포함하는 자동차의 주행모드조건 변화에 따른 연비 및 배출가스 특성에 관한 연구

        강은정 한국교통대학교 일반대학원 2016 국내석사

        RANK : 247631

        Greenhouse gas abatement policies are one of the most important social issues with strengthening policies of emission regulation. With such a background, Green car market such as EV(Electric Vehicle), HEV(Hybrid Electric Vehicle), PHEV(Plug-in Hybrid Vehicle) and the like (‘xEV’) is rapidly growing. Conventional I.C. engine automotive is driven only by the engine. but energy consumption characteristics of xEV using electric energy source(such as motor) as the main or additional power source are shown different result due to the characteristics of the electric motor according to the driving pattern and driving conditions. The purpose of this study is the analysis of fuel efficiency and emission characteristics of xEV according to driving cycle conditions. The analysis was shown by dividing into three parts. First, It was analysed fuel efficiency and emission effect of HEV and PHEV according to change of driving cycle conditions. Second, It was analysed the all electric range of the electric vehicles and charge depleting mode of plug-in hybrid vehicle according to the change of driving mode conditions. Finally, It was analysed SOC change of HEV during mode test of vehicle in order to confirm the influence according to initial SOC change of HEV. 기존의 내연기관 자동차는 엔진으로만 차량을 구동하는 반면에 전기에너지를 주동력원 또는 추가적인 동력원으로 포함하는 전기자동차(EV), 하이브리드 전기자동차(HEV) 및 플러그인 하이브리드자동차(PHEV)의 경우 전기모터가 갖는 특성으로 인하여 운전패턴이나 주행조건에 따라 에너지 소비특성 및 에너지 소비효율, 온실가스 배출량 특성 등이 다소 상이하게 나타난다. 따라서 본 연구에서는 전기동력원을 포함하는 자동차(이하 ‘xEV’라고 칭한다.)의 주행모드 조건에 따른 연비 특성을 크게 세 가지로 구분하여 비교분석하였다. 첫 번째로 하이브리드 전기자동차, 플러그인 하이브리드자동차와 같은 xEV의 차종별 특성에 따라 주행모드 조건 변화에 따른 연비 및 유해 배출가스 영향도를 분석하였다. 두 번째로 전기자동차 및 플러그인 하이브리드자동차의 전기구간에서 주행모드조건 변화에 따른 차량의 총 주행거리 및 에너지소비효율에 미치는 특성을 비교함으로써 향후 xEV의 상용화를 위한 검토를 수행하였다. 마지막으로 타입별(mild, power type) 하이브리드 전기자동차의 초기 SOC 변화가 연비 및 배출가스에 미치는 영향을 알아보기 위하여 모드를 주행하는 동안 SOC의 변화를 비교분석하였다.

      • 요양보호사의 케어경험 및 자기효능감에 따른 직무만족도 및 서비스 질의 차이

        강은정 慶尙大學校 2017 국내박사

        RANK : 247631

        With a view to analyzing differences in care workers’ job satisfaction and service quality according to their care experience and self-efficacy as well as the effects of factors that significantly affect care workers’ job satisfaction and service quality on the job satisfaction and service quality, in this study, the following concrete research problems were set. Research problem 1. How care workers’ job satisfaction varies according to their variables? Research problem 2. How care workers’ service quality varies according to their variables? To accomplish the above study purpose and solve the above research problems, this study was conducted with 418 care workers who care for the elderly at care institutions and at homes located in Gyeongnam. Based on the results and discussion of this study, the following conclusions could be drawn. First, care workers’ job satisfaction of the care worker is relatively unrelated to their care experience but varies according to their self-efficacy. That is, the higher the self-efficacy, the higher all of overall job satisfaction, internal satisfaction, and external satisfaction. In addition, self-efficacy showed explanatory power of 34.8% for overall job satisfaction, 38.2% for internal satisfaction, and 27.8% for external satisfaction. Among sub factors of self-efficacy, self-confidence has large effects while competence has no effect. Therefore, to improve care workers’ job satisfaction, their self-efficacy should be enhanced. In particular, attention should be paid to inspiring self-confidence and the enhancement of competence should be considered together with other psychological factors. Second, the service quality of care workers with long care experience is better than that of care workers with short care experience. In addition, the self-efficacy of care workers with care experience for at least 31 months is higher than that of care workers with care experience for less than 31 months. However, a more important fact is that care workers with higher self-efficacy show higher service quality regardless of care experience. In addition, self-efficacy shows explanatory power of 26.2% for entire service quality, 23.4% for the sub factor reliability, 26.8% for responsiveness, 20.0% for empathy, 22.2% for tangibility, and 17.3% for expertise. With regard to the effects of sub factors of self-efficacy on service quality, driving force positively affects entire service quality and all sub factors and self-confidence positively affects sub factors such as reliability, responsiveness, tangibility, and expertise except for entire service quality and empathy, while competence negatively affects entire service quality and sub factor reliability and empathy. Therefore, to enhance care workers’ service quality, attention should be paid to the enhancement of self-efficacy rather than to care experience. In particular, among the sub factors of self-efficacy, driving force and self-confidence that are related to motivational factors should be enhanced. However, since competence rather negatively affects service quality, particular attention should be paid to the enhancement of competence. That is, care workers’ recognition that they are competent makes them unable to easily accept the demands for those that require long-term care or experience difficulties in being prepared to emphasize with their thoughts. Therefore, the enhancement of competence should be combined with the ability to emphasize and education on the importance of users’ trust.

      • 회화창작에 있어서 말(馬)의 상징과 그 표현 연구

        강은정 동국대학교 2019 국내박사

        RANK : 247631

        지금까지 동물은 예술 속에서 중요한 상징적 소재로 지속적으로 사용되어왔다. 원시시대에는 주술적 상상력으로, 인간의 정서와 관념의 반영으로, 또는 친근한 존재이자 독립적인 생명체로서 문화예술 전반에 걸쳐 다양한 모습으로 표현되어왔다. 그 중 말은 선사시대부터 오늘날에 이르기까지 예술가에게 꾸준히 사랑받아온 동물이다. 가볍고 빠르게 달리는 운동력이나 운송수단 능력 등으로 인해 이로운 동물로 인식되어 사람들과 긴 시간 동안 좋은 관계를 유지해왔다. 또한 말이 가지고 있는 형태적 아름다움은 다른 동물보다 빈번하게 예술의 대상으로 주목받았다. 본 연구는 본인 작품의 주소재인 말(馬)을 논의의 대상으로 하여, 먼저 역사상의 ‘말’의 상징적 의미와 함께 회화 창작에서의 표현방식에 대해 살펴보았다. 이를 토대로 본인의 작품에서 나타나는 말의 상징적 의미를 소재와 주제, 표현기법 등을 중심으로 분석함으로써, 앞으로 작품의 발전 방향을 모색하는 데 연구의 목적을 두었다. Until today, animals have been continuously used as important symbolic materials in arts. In primitive times, it has been expressed in a variety of forms throughout culture and art as a shamanistic imagination, as a reflection of human's emotion and concept, or as a friendly and independent creature. Among them, horses have been loved by artists since prehistoric times until today. Horses have been maintaining good relationship with humans for a long time because of its light, fast athletic and transportation abilities. In addition, the morphological beauty of a horse attracted attention more frequently than other animals as a subject of art. The study first identified the meaning of historical symbol of 'horse' as a subject of discussion, and determined how it was expressed in the creation of painting. The purpose of the study is to analyze the symbolic meaning of horses by focusing on material, subject and expression technique, and to explore the direction for development of the work in the future.

      • 영어동화 낭송극 활동이 중학생의 영어 소리 내어 읽기의 유창성에 미치는 영향

        강은정 동아대학교 2007 국내석사

        RANK : 247631

        본 연구는 중학생 영어학습자들의 영어 학습에 대한 흥미를 높일 수 있는 영어동화로 말하기 능력의 기반이 되는 소리 내어 읽기의 유창성을 향상시키기 위해 영어 동화 낭송극을 활용한 영어수업지도방안을 제시하고 실제지도사례를 통해 그 효과성을 입증해 보고자 하였다. 연구를 위해 먼저 영어 말하기 능력, 낭송극과 영어교육, 영어 소리 내어 읽기의 교육적 효용성에 대한 이론을 살펴보았다. 실험은 부산 사하구에 소재하고 있는 D남자 중학교의 아침 영어 특기적성수업을 지원한 중학교 1, 2학년 28명을 대상으로 2007년 5월 둘째 주부터 한 주에 3차시씩 4주 동안 12차시로 에어론 셰퍼드(Aaron Shepard)의 작품 “The Boy Who Wanted the Willies”와 “The Baker's Dozen”으로 실시하였다. 해당 학교의 중간고사 성적을 바탕으로 영어실력을 균등하게 맞추어 각각 14명씩 실험군과 대조군으로 나누었다. 실험군에는 12차시동안 두 편의 영어 동화 낭송대본으로 낭송연습중심의 수업을 실시하고 대조군에는 동일한 수업자료로 문법 번역중심 수업을 실시하였으며 실험군과 대조군에 각각 동일한 낭송극 평가를 사전사후에 실시하였다. 사전사후 낭송극 평가 결과를 바탕으로 SPSS 12.0 분석 프로그램을 통해 발음, 강세, 끊어 읽기, 낭송속도, 낭송크기에서 소리 내어 읽기의 유창성 향상 정도를 대조 분석하여 영어동화 낭송극 활동이 영어 소리 내어 읽기 유창성을 향상시킬 수 있음을 입증하였다. 또한 12차시의 낭송활동을 마치고 실험군만을 대상으로 실시한 설문지를 통해, 학생들은 낭송활동을 통해 영어 학습에 대한 흥미도가 높아졌고 소리 내어 읽기에 자신감이 높아졌다고 느끼고 있음을 알 수 있었다. 영어동화 낭송극 활동을 통한 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 영어동화 낭송 대본을 교사가 구연낭독해 줌으로써 학생들은 흥미로운 동화내용을 바탕으로 다양한 새로운 단어와 표현을 효과적으로 학습할 수 있었다. 둘째, 연구에서 사용한 에이론 셰퍼드의 영어동화 낭송대본은 여러 나라의 문화적 배경에서 구전된 민간설화, 전설, 신화 또는 우화를 담고 있어 우리나라 학생들에게 다른 나라의 문화를 자연스럽게 접할 수 있게 해주었다. 셋째, 단계적인 낭송대본 읽기 연습을 통하여 학생들의 영어 발음과 강세위치가 정확해지며, 끊어 읽기와 적절한 속도와 알맞은 목소리 크기로 낭송하는 능력이 서서히 향상됨으로 소리 내어 읽기의 유창성이 향상됨을 알 수 있었다. 그러므로 영어동화 낭송극 활동을 통해 중학생 영어학습자들이 흥미로운 동화내용으로 낭송극을 준비하고 발표함으로써 영어소리 내어 읽기의 유창성을 향상시킬 수 있다는 것을 알 수 있었다.

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