초·중등 사이버학교 도입 가능성 탐색

강숙희 한국교육정보방송학회 2002 교육정보미디어연구 Vol.8 No.1

사이버학교의 도입은 지식기반사회가 요구하는 수요자 중심 교육을 실현하는 하나의 방안이 될 수 있다. 이에 따라, 이미 선진 각국들은 제도화된 공교육체제로서 초·중등 사이버학교의 운영을 본격적으로 시도하고 있다. 한편, 국내의 경우, 대학 수준에서는 다양한 형태의 사이버대학들이 출범되어 시범적인 운영이 이루어지고 있으나, 초·중등 사이버학교의 도입은 아직 미지수로 남아 있다. 초·중등 수준에서의 사이버학교의 도입 여부는 기존 학교와 어떤 관계를 갖는가에 대한 충분한 검토와 논의가 이루어진 후에 결정될 수 있다. 이러한 맥락에서, 본 논문은 먼저 기존 학교와의 관계에 비추어 도입 가능한 사이버학교 유형들을 파악해보고, 아울러 사이버학교 성공 사례 및 요구조사 결과를 살펴봄으로써 우리 나라 교육 현실에 적합한 사이버학교의 모습을 모색해보았다. At the present time we are poised on the threshold of the so-called "Internet Revolution", which will have a profound effect on teaching and learning for all of us. The challenge facing us now is to maximize the full potential of this revolution. Recognizing the importance of and the growing need for the use of cyber space for education, many advanced countries are making their efforts to seek effective ways of providing cyber education. Korea is no exception. At the college level, 9 cyber universities have already been launched last year. However, not much has been done regarding the development of cyber schools at the elementary and secondary level yet. In this context, this study is intended to find out whether cyber schools at the elementary and secondary level are possible in Korea and, if so, to suggest the effective ways of establishing and operating cyber schools. For this purpose, the types of possible cyber schools were discussed and good examples of cyber schools were examined. In addition, a needs assessment about introducing cyber schools into Korea was conducted in order to find out its implication for the development of cyber schools in Korea. Finally, the possible and effective ways of operating cyber schools in Korea were suggested.

정보기술의 발전과 대학도서관의 대응

강숙희 한국도서관·정보학회 2000 한국도서관정보학회지 Vol.31 No.4

정보기술은 정보의 생산 및 유통방식에 커다란 변화를 가져왔으며 그 결과, 전통적인 대학도서관의 기본 역할이 변화된 것은 아니나 역할 이행을 위한 기능수행방법 및 영역에 커다란 혁신을 겪고 있다. 본 연구는 대학도서관의 서비스 환경을 변화시키고 있는 정보기술의 발전과정, 정보기술의 발전으로 인한 대학도서관의 변화 등에 관하여 고찰하였고, 그것을 바탕으로 대학도서관이 이러한 변화를 수용하여 대학의 핵심기구로서 그 역할을 다하고 위상을 한층 높일 수 있는 대응방안을 모색하였다.

학습 환경으로서의 웹이 주는 교육적 의미

강숙희 한국교육개발원 1999 한국교육 Vol.26 No.1

교직 희망 의지와 동료피드백 유형이 예비교사들의 교사효능감에 미치는 영향

강숙희 한국교원교육학회 2010 한국교원교육연구 Vol.27 No.4

본 연구는 교직 희망 의지와 동료 피드백 유형이 예비교사들의 교사효능감에 어떤 영향을 미치는지를 알아보기 위해 수행되었다. 이를 위해, 한 집단에게는 동료의 모의수업에 대해 긍정적인 강화 중심의 피드백을 제공토록 하였고, 또 다른 집단에게는 교정 중심의 피드백을 제공토록 하여, 이 두 집단 간의 교사효능감의 차이를 비교해보았다. 또한, 예비교사들의 교직 희망 의지 정도에 따라 교사효능감에 차이가 있는지, 그리고 동료피드백 유형에 따른 효과가 교직 희망 의지에 따라 차이가 있는지도 아울러 살펴보았다. 이 연구를 위하여 수도권에 위치한 한 대학에서 교직과정을 이수하고 있는 64명의 예비교사들이 실험에 참여하였다. 연구 결과, 동료 피드백 유형에 따른 교사효능감 차이는 없는 것으로 나타났다. 즉, 긍정적 피드백과 교정적 피드백 모두 교사효능감을 향상시키는 데 효과적인 것으로 나타났다. 또한 교사가 되려는 확고한 의지를 지닌 예비교사들이 그렇지 않은 예비교사들에 비해 교사효능감이 더 높은 것으로 나타났다. 한편, 교직 희망 의지와 동료피드백 유형 간에는 상호작용효과가 있는 것으로 나타났다. 교직 희망 의지가 강한 예비교사들에게는 교정적 피드백이 교사효능감 향상에 더 효과적인 반면, 교직 희망 의지가 강하지 않은 예비교사들에게는 긍정적 피드백이 교사효능감을 높이는 데 더 효과적인 것으로 나타났다.

분열효모에서 mRNA Export와 관련된 rgm1 유전자의 유전학적 분석

강숙희,윤진호,Kang, Su-Ky,Yoon, Jin-Ho 한국미생물학회 2008 미생물학회지 Vol.44 No.2

We constructed the null mutants of fission yeast Schizosaccharomyces pombe rsml gene that is thought to be involved in mRNA export. Though rsm1 gene is not essential for growth, the null mutant strain constructed by replacing the rsm1-coding region with an $kan^{r}$ gene showed growth retardation and mRNA export defects compared to wild type strain. We constructed double mutants which harbor rsm1 null allele and mutant allele of genes involved in mRNA export. The mex67 or npp106 null allele, when combined with rsm1 null allele, showed an additive effect on growth retardation and mRNA export defects. On the other hand, the thp1 null allele restored the defects of growth and mRNA export of rsm1 null mutant. These results suggest that rsm1 plays a role in mRNA export from the nucleus. mRNA의 핵에서 세포질로의 이동(mRNA export)에 관여하는 것으로 여겨지는 분열효모 Schizosaccharomyces pombe의 rsm1 유전자의 역할을 알아보기 위해 $kan^{r}$ 유전자를 이용하여 결실돌연변이주(deletion mutant)를 제조하였다. rsm1 유전자는 생장에 필수 유전자는 아니지만, rsm1 결실돌연변이주는 야생형에 비해 생장이 조금 늦고 mRNA export도 약간의 결함을 보였다. rsm1 유전자와 mRNA export의 중요 유전자와의 연관관계를 알아보기 위해, 이중돌연변이주(double mutants)를 제작하여 생장결함 정도와 mRNA export 결함 정도를 조사하였다. 조사한 유전자들 중에서 mex67 또는 npp106 돌연변이 유전자는 rsm1 결실돌연변이 유전자와 함께 존재하면 생장과mRNA export가 더욱 악화되었다. 반면, thp1 돌연변이 유전자는 rsm1 결실돌연변이 유전자와 함께 존재하면 오히려 생장과 mRNA export 정도를 야생형과 유사한 정도로 호전시켰다. 이와 같은 결과들은 rsm1 유전자가 mRNA의 핵에서 세포질로의 이동에 중요한 역할을 담당하고 있음을 시사한다.

웹의 교육적 활용에 관한 고찰

강숙희 한국교육개발원 1998 한국교육 Vol.25 No.1

디지털 스토리텔링을 이용한 독서지도 방안 연구

강숙희,Kang, Sook-Hi 한국문헌정보학회 2007 한국문헌정보학회지 Vol.41 No.1

This study is conducted in order to find out 1) if a digital storytelling activity can enhance children's attitudes on reading and writing, and 2) if there is any difference between cooperative and individual digital storytelling groups in their attitudes. For this Purpose, 29 4th graders in an elementary school in Seoul participated as subjects. The findings of this study showed that digital storytelling improved their reading and writing attitudes. However, there was no significant difference in attitudes between the cooperative and individual digital storytelling groups. This study has demonstrated that digital storytelling is a good way of enhancing children's reading and writing attitudes. This study represents a preliminary effort to empirically examine the effectiveness of digital storytelling on reading education. 본 연구는 초등학생들을 대상으로 하여 일차적으로는 디지털 스토리텔링이 그들의 독서태도 향상에 효과가 있는지를, 이차적으로는 독서태도에 대한 디지털 스토리텔링의 효과가 협력학습과 개별학습 집단 간에 차이가 있는지를 살펴보았다. 서울에 있는 한 초등학교의 4학년 29명이 본 연구 대상으로 참여하였다. 연구 결과, 디지털 스토리텔링의 적용이 초등학생들의 독서태도를 향상시키는 데 매우 효과적이라는 사실을 확인하였다. 그러나, 태도에 대한 디지털 스토리텔링의 효과는 협력학습과 개별학습 집단 간에 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 본 연구는 디지털 스토리텔링이 협력, 개별학습에 관계없이 초등학생들의 독서태도를 향상시키는 데 매우 효과적인 방법임을 입증해주고 있다.

사이버 영재교육의 가능성 탐구를 위한 사례 연구 : A Case Study

강숙희,조석희,금미라 한국교육정보방송학회 2000 교육정보미디어연구 Vol.6 No.1

정보화사회에 능동적으로 대응할 수 있는 영재교육의 필요성이 제기되고 있다. 그러한 필요성을 충족시켜줄 수 있는 방안의 하나는 인터넷을 이용한 사이버 영재교육이라고 할 수 있다. 그러나, 아직까지 사이버 영재교육은 그리 활성화되고 있지 않다. 이에 따라 사이버 영재교육이 과연 가능한가에 대한 깊이 있는 탐색이 요구되고 있다. 본 연구는 한국교육개발원의 '사이버 영재교육연구원'의 사례를 분석해보았다. 이 시스템은 초등학생을 대상으로 하는 국내 최초의 사이버 영재교육 시스템이라는 데 그 의의가 있다. 이 시스템의 시범운영 현황 및 프로그램 평가를 통해 보다 전문적이고 체계적인 사이버 영재교육을 제공하기 위한 시사점을 모색해보았다. 그 결과, 전국에 있는 초등학교 영재아 동들이 이 프로그램을 통해 장소나 시간에 구애없이 학습하였고, 깊이 있는 탐구 중심의 영재교육에 참여하고 있는 것으로 나타났다. 그러나 영재교육이 일반교육과는 달리 학습자의 질문에 대한 상세한 답변, 개별적인 상담 등 전문적인 관리가 각별히 요구되는 점, 프로젝트를 수행하여 산출물을 내는 점, 학습이 단계적으로 이루어지는 점 등은 사이버 영재교육을 실시 및 운영함에 있어 새로운 해결방안이 제시되어야 할 부분임이 확인되었다. The need for gifted education is growing as our society has turned into the knowledge-based society. One way of meeting such need is to use the Internet for gifted education. However, cyber gifted education is only at the beginning stage. In this context, this research is conducted to find out the plausibility of cyber gifted education. For that purpose, one example of cyber gifted education system was analyzed focusing on the problems related to the operation and management of the system as well as the evaluation of the courseware and services provided by the system. As a result, it was found that the users of the system were distributed all over the nation and that effective learning occurred from the uses of the system regardless of time and place. It was also learned that caution needs to be taken in operating cyber gifted education programs so that each different needs of each individual user should be met by the program while accomplishing the overall goals set by the program.

통합교육환경에서의 사서교사 교육에 관한 연구

강숙희,Kang, Sook-Hee 한국도서관정보학회 2012 한국도서관정보학회지 Vol.43 No.1

통합교육 이념이 법제화되어 일반학교의 특수교육대상자 비중이 확대되었으나 이러한 변화가 학교도서관 및 사서교사 정책에는 거의 반영되지 못하고 있다. 통합교육 환경에서 학교도서관이 그 역할을 다하고 학교도서관에 의한 교육적 지원이 학교전체의 특수교육서비스시스템의 일원으로 자리매김하기 위해서는 학교도서관 실무를 담당하는 사서교사가 특별한 교육적 지원에 대한 인식과 능력을 갖추어야할 것이다. 그러나 우리나라 대학의 문헌정보학과 교과과정에서 장애 관련 교과목은 거의 배제되고 있다. 본 연구에서는 통합교육의 의의, 통합교육환경에서의 학교도서관의 역할 및 사서교사 교육의 필요성 등을 고찰하고, 국내외의 통합교육과 관련된 사서교사 교육 동향을 분석하였으며, 통합교육에 대한 사서교사의 전문성 함양을 위하여 대학에서 교육하여야 할 내용을 추출하여 대학 문헌정보학과의 사서교사 교육 방안을 제시하였다. In recent years, inclusion of students with disabilities in regular classrooms and special classrooms in mainstream schools has been a major stream of special education. However education for teacher librarians in Korea has not been responsive to these trends. A few of departments of library & information science in Korea universities offer courses that include information about special needs students. This study addressed the implications of inclusive education, the roles of school library and the training needs of teacher librarians for service to special needs students. And it analyzed tendency and current states of teacher librarians education on inclusive education. As a result, it is recommended that departments of library & information science in Korean universities offer more courses concerning educational support for special needs students in their curriculum and include of special modules in their most of courses offered to enhance the skill of future teacher librarians to cater for special educational needs.

효과적인 학교현장실습 요인들에 대한 예비교사들의 인식

강숙희 한국교육방법학회 2013 교육방법연구 Vol.25 No.1

교사양성 교육과정의 질 향상을 위해 학교현장실습 운영의 개선이 요구되고 있다. 이러한 상황에서 실습이 효과적으로 이루어지기 위해 실습 당사자인 예비교사들은 어떤 요인들이 중요하다고 생각하는지를 개념도 연구법을 적용하여 분석해 보았다. 실습을 마친 25명의 예비교사들이 본 연구에 참여하였으며 이들이 생각하는 효과적인 실습 요인으로 최종 42개의 아이디어들이 산출되었다. 이 아이디어들을 예비교사들로 하여금 동일 내용영역이라고 판단되는 것끼리 분류하도록 하였고, 아울러 아이디어 각각에 대해 중요도를 평정하도록 하였다. 다차원분석과 계층적 군집분석을 이용하여 분석해 본 결과, 예비교사들이 인식하고 있는 효과적인 실습 요인들은 5개의 군집-‘실습교의 행정 및 지원’, ‘대학교의 행정 및 지원’, ‘수업 준비 및 운영’, ‘예비교사로서의 자세’, ‘대인관계’-인 것으로 나타났다. 개념도에 표상된 2개의 차원은 ‘제도적 대 개인적’과 ‘학교현장 대 대학’ 차원으로 해석되었다. 예비교사들은 5개의 군집 중에서는 ‘예비교사로서의 자세’를 가장 중요하게 생각하였고, 그 다음으로는 ‘대인관계’, ‘수업 준비 및 운영’, ‘대학교의 행정 및 지원’, ‘실습교의 행정 및 지원’의 순으로 중요하다고 판단하는 것으로 나타났다. 개별 요인으로는 ‘실습 전에 수업지도안 및 학습지 작성 훈련’을 가장 중요하게 인식하는 것으로 나타났으며 ‘복장 단정’은 상대적으로 가장 덜 중요하게 인식하는 것으로 나타났다. 본 연구 결과는 실습이 효과적으로 이루어지기 위해서는 제도적인 지원 뿐 아니라 예비교사 자신의 개인적인 노력이 요구되며, 대학에서의 이론 교육과 현장에서의 실제 교육이 조화를 이루어야 한다는 인식을 예비교사들이 갖고 있음을 확인시켜 주었다. This study is intended to explore pre-service teachers' perceptions of factors determining effective student teaching. For this purpose, this study employed the concept-mapping method. Twenty-five pre-service teachers who have just finished student teaching participated in this study. They were asked to reflect on their experiences and think about factors influencing the quality of student teaching. As a result, 42 key perceptions were derived. They were also asked to group similar ones and rate the importance of each one. Multidimensional scaling and hierarchical cluster analysis methods were employed to analyze the dimensions and clusters of their perceptions. Finally, five clusters - namely, ‘school's administrative supports’, ‘university's administrative supports’, ‘teaching’, ‘pre-service teachers’ attitudes', and ‘interpersonal relationships’ - were identified under the two dimensions - ‘institutional vs. personal’ and ‘school vs. university’. The pre-service teachers rated ‘pre-service teachers’ attitudes' as the most important among the five clusters while they considered ‘practice of making teaching plans and instructional materials’ the most important among the individual factors. The results of this study show that the pre-service teachers recognize that both institutional supports and personal efforts, and both education at university and practical teaching at school should go hand in hand to achieve an effective student teaching based on their on-the-job experiences.