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최근 15년(2001~2015)간 중국어권 아동소설의 한국 출판시장 내 수용 양상 고찰
강경이 ( Kyoung Yi Kang ) 건국대학교 동화와번역연구소 2015 동화와 번역 Vol.30 No.-
본 연구는 최근 15년간 한국 국내에 번역된 중국어권 아동소설 71편의 출처 및 작가, 장르 비중, 주제, 출발어 문화권 내에서의 평가 등에 관한 전반적인 특징을 개괄함으로써 국내 아동도서 출판사와 독자들에게 선호되고, 쉽게 수용되는 작품의 경향을 파악하고자 했다. 2001년에서 2015년까지 국내에 번역된 중국어권 아동소설은 대만보다는 중국대륙 작품의 비중이 압도적으로 많았으며, 몇몇 소수 작가의 작품으로 편중되는 현상이 두드러졌다. 장르별로는 사실소설의 비중이 상대적으로 많았고, 주제에 있어서는 주로 성장기 주인공의 일상적 단편들, 누구나 공감할 수 있는 감정이나 고민들, 올바른 인간이 되기 위한 긍정적 가치관, 인간의 부정적인 면모에 대한 반성등 시대적 요인, 사회적 이데올로기와 무관한 보편적 내용을 다루는 작품들이 대다수였다. 또한 상당수의 작품이 수상이력을 가지고 있어 출판사가 중국아동소설의 가치를 판단하는 과정에서 수상이력이 주요 지표 중 하나로 활용되고 있음을 짐작할 수 있었다. This study aims at identifying the trend of works that are favored and easily-received by the publishers and readers of children``s books in Korea, by summarizing the overall characteristics of the seventy Chinese children and adolescent novels, which have been translated in Korea over the last 15 years, including the works`` origins, writers, genre weights, subjects, responses within the source language culture. Among the Chinese children and adolescent novels that have been translated from 2001 to 2015, there were overwhelmingly more works from the mainland of China than those from Taiwan, and the works of only a handful of writers were noticeably favored. By genre, the weight of realist novels was relatively high, and the subjects in most works were universal regardless of time and social ideologies, such as the everyday lives of the main characters who are in growth phases, common emotions or worries that we all face, virtues required to grow into a respectful adult, regrets about the vices as a human being, etc. Also, a significant number or works have received awards, implying that whether a certain work received a prize or not is used as one of the major criteria by publishers when deciding the value of the work.
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백민정(Min-Jung Baek),강경균(Kyoung-Kuen Kang),이범진(Bum Jin Yi) 한국산학기술학회 2017 한국산학기술학회논문지 Vol.18 No.12
최근 세계적으로 경제 위기 극복을 위한 주요 이슈로 기업가정신과 창업 활성화의 필요성이 강조되고 있다. 창업에 대한 긍정적인 사회분위기를 조성하고 기회를 지속적으로 탐색하여 가치를 창출하는 기업가정신 발현을 통한 양질의 창업을 활성화하기 위해서는 청소년 시기부터 체계적인 교육을 편성 운영하여 학생들의 기업가정신을 함양시키는 것이 필요하다. 이에 이 연구는 현재 초·중등학교에서 기업가정신 및 창업교육에 대한 현황을 살펴보고 교사들을 대상으로 기업가정신 및 창업 교육요구도를 분석하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 진로교육 교사들의 기업가정신 및 창업교육에 대한 필요 수준이 매우 높았다. 둘째, 기업가정신 및 창업 교육에 대한 필요 수준에 비해 현재 진로 교사들의 기업가정신 및 창업 교육에 대한 수준은 현저히 낮은 것으로 나타났다. 셋째, 기업가정신 및 창업교육에 대한 필요 수준과 현재 수준을 비교하여 Borich의 교육 요구도 산출 결과, 기업가정신 및 창업 교육의 함양 및 활성화를 위해서는 구성원의 인식에 대한 요구가 가장 큰 것으로 나타났다. 이러한 결과는, 청소년을 위한 기업가정신 및 창업 교육에 대하여 교사 전문성, 교육 환경, 교육 지원, 구성원들의 인식 등 기업가정신 교육 전반에 걸쳐 교육 여건이 미흡하다는 것을 알 수 있다. 따라서 청소년의 기업가정신 및 창업 교육이 활발히 이루어지기 위해서는 사회 및 학교 구성원들의 연수 및 홍보를 활성화 하고, 연수를 통해 수업에 대한 전문성을 함양하여야 한다. 또한 청소년들이 진로를 스스로 혁신하여 개척할 수 있도록 정부 기관에서 협력하여 다양한 프로그램 개발 및 정책적 지원이 이루어 져야 한다. This study reviews the current status of entrepreneurship education programs in elementary and secondary schools, and analyzes the following educational needs among teachers. We have made the following conclusions from the study. First, career development teachers shared a strong need for entrepreneurship education programs. Second, the programs provided by these teachers were substandard despite the strong need expressed. In particular, insufficient training period and incentives were provided to teachers involved in the programs, and the teachers exhibited low standards in job specialization and class evaluation abilities. Third, the awareness of people involved in the education scheme was most critical in the cultivation and activation of entrepreneurship educations-according to the Borich educational demand calculations comparing the required and actual entrepreneurship education standards. In summary, the general educational conditions, such as the teachers" job specialization, educational support and environment, and partakers" awareness, were lacking in entrepreneurship education programs aimed at the youth. To stimulate the programs" effectiveness, teachers must be better trained; the programs should be better advertised; and specialization should be cultivated during training. Furthermore, the government"s support towards program development and diversification through appropriate policies should aim to help the education"s recipients in their proactive career development during the current 4th industrial revolution.
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