연주 mold powder의 응고석출물에 관한 연구

김기룡 서울대학교 대학원 1985 국내석사

Fusulinid biostratigraphy of the late paleozoic strata in the Danyang, Jeongseon, and Yeongweol coalfields, Korea

김기룡 韓國敎員大學校 1998 국내박사

連鎖狀球菌 眼內炎에 對한 人蔘 및 Steroids 投與의 影響에 關한 實驗的 硏究

김기룡 충남대학교 대학원 1978 국내석사

The experimental endophthalmitis was obtained by the injection of streptococcu(ATCC 12388) into anterior chamber of the rabbit's eyes and the effect of ginseng and steroids were observed. In one group, ginseng extract was intraperitoneally administrated with doses of 50 mg/k8 for 6 days, and in another group, dexamethasone was intramuscu11aly administrated with doses of o.lmg/kg and Cambisone ophthalmic ointment(prednisolon preparation was topically administrated for 6 days. And topical application of atropine and Colimycin T ophthalmic ointments was done in all group for 8 days. The results can be summarized as follows, 1. In group administrated ginseng, inflam1natory sign in cornea seemed to be relatively more marked than control group by slit lamp biomicroscopic and histopathoogic examination. 2. In group administrated steroids, inflammatory signs in cornea seemned to be relatively more marked than control group by slit lamp biomicroscopic examination, but relatively less marked than control group by histopathogic examination. So other studies shall be done futher more.

共同住宅管理의 效率化 方案에 대한 硏究 : 분쟁관리를 중심으로

김기룡 檀國大學校 政策經營大學院 2003 국내석사

우리나라는 급격한 經濟成長에 의한 산업화, 도시화를 거치면서 대도시로의 인구집중, 핵가족화 현상, 지속적인 불량주거환경 개선정책 등으로 인하여 주택수요가 急增하였다. 그러나 택지공간의 限界와 도시인구의 급속한 增加는 주택수요의 不均衡을 초래하기에 이르렀고 이에 대한 주택부족문제의 해결책으로 共同住宅의 건설이 단기간에 進行되면서 전혀 새로운 管理上의 問題가 대두되었다. 최근 共同住宅에서는 入住者代表會議의 構成·運營에 관한 紛爭, 委託管理업체와 入住者代表間 紛爭, 기타 共同住宅管理와 관련된 분쟁과 摩擦이 자주 發生하고 있으나 이러한 紛爭이 적절하게 調停되지 못하고 있어 갈등管理의 調停體系의 확립 방안의 필요성이 要請되고 있다. 이러한 葛藤을 解消하기 위해 제2장에서는 共同住宅管理 制度를 설명하면서 葛藤 理論을 살펴보고 이를 토대로 葛藤管理 戰略을 마련하였다. 제3장은 共同住宅의 葛藤類型을 葛藤의 기본개념에 의하여 共同住宅의 葛藤管理 諸 類型에 맞추어 고찰함으로써 葛藤管理制度의 問題點을 分析하였다. 제 4 장에서는 共同住宅의 葛藤管理의 효율화 내지는 制度化 方案을 마련하기 위하여 制度的 葛藤管理 方案과 非制度的 葛藤管理 方案의 問題點에 대한 方案을 마련하였다. 제 5 장에서는 다음과 같은 結論을 도출하였다. 첫째, 入住者代表會議 監事制度가 사전적 및 사후적 葛藤管理의 효과를 기대할 수 있으나 현행법 체제에서는 그 역할을 기대할 수 없다. 따라서 入住者代表會議와 管理主體間의 葛藤을 管理하기 위해서는 監事를 入住者代表會議 기구에서 독립기구로 法制化하여, 양자간의 葛藤을 조정할 수 있도록 해야한다. 둘째, 감독청의 애매 모호한 유권해석이 葛藤의 根源이 되고 있으므로 자발적 조정의 근간이 되는 유권해석은 明快해야 한다. 그리고 지방자치단체가 제3자적 입장에서 분쟁에 介入하여 조정하는 것이 효율적인 분쟁管理 方案이라 할 수 있다. 셋째, 共同住宅紛爭調停委員會를 活性化 해야한다. 共同住宅管理에 있어서 葛藤深化의 인과구조는 經濟·社會·文化的 次元이 결합된 複合體로 이루어 졌다고 할 수 있다. 이러한 葛藤을 효과적으로 解消하기 위해서는 共同住宅紛爭調停委員會가 제 기능을 다할 때 가능한 것이다. 넷째, 자발적 조정을 위한 반상회, 주민총회, 비상대책위원회 등의 活用 方案도 多角的으로 檢討되어야 한다. 이상에서 분쟁관리에 대한 問題點과 제도화 방안을 제시하였지만 問題點에 대한 가장 큰 원인은 共同住宅管理에 대한 입주민들의 無關心이라 할 수 있다. 따라서 共同住宅管理에 대한 입주민들의 의식이 성숙해지고 共同生活規範이 정착될 때 共同住宅管理에 있어서 葛藤은 緩和될 것으로 본다. As Korea was industrialized and urbanized by the drastic economic growth, a demand for housing increased rapidly on account of the overpopulation in urban areas, the spread of nuclear families, and the continuous policy enforcement to improve inferior residential environment. But the limitation on spaces for building lands and the rapid increase in population brought about a disproportionate demand for housing and as associated houses, a solution for housing shortage, were built in a short period, totally new managemental problems were created. Recently there have been a lot of troubles with organization and operation of 'the Tenant Representation Board', disputes between the 'Consignment Management Company' and 'Tenant Representation Committee', and conflicts related to administrating the public housing. It is required to establish a complication mediation system because the conflicts have not been settled properly. The first purpose of the study is to suggest how to reform measures for the housing management system. The second is, in chapter 1 and 2, to cover conflict theory and public housing management system and to suggest the complication management strategies. The third one is, in chapter 3, to study all of the various complication management models according to the basic concept of conflict and to analyze problems with the complication management system. The fourth is, in chapter 4, to formulate methods of systematic conflict management and to draw solutions for problems with unsystematic complication management in order to administrate the conflicts of the public housing effectively or to systematize the complication management. In chapter 5, the following conclusions are deduced. First, the audit system of 'Tenant Representation Committee' can be expected to have an effect on the preliminary and the post conflict administration; however, not under the existing law. Therefore we should legislate for the independent audit system to control the discord between 'Tenant Representation Committee' and 'Consignment Management Company'. Second, the authoritative interpretation, the basis of spontaneous mediation, should be explicit because ambiguous interpretation of the supervisory office has been causing dissensions. And it is said to be an efficient method for conflict management for a Local autonomous entity to mediate a dispute in a position of a third person. Third, 'The Meditation Committee of Public Housing Management' should be activated. It can be said that complex bodies combined with economic, social, and cultural elements constitute the system of the cause and effect of deep complications in public housing management. Fourth, it is suggested that plans for practical uses of local associations, general meetings of the local residents, and the committee of emergency countermeasure be prepared for voluntary meditation. Problems with conflict management and the plans to systemize them have been covered so far and the most potent cause of the troubles is likely to be tenants' indifference towards public housing management. The conflicts are expected to be relieved when the tenants have a mature concept of public housing management and norms of public life are established.

특수학교교사와 부모의 갈등 유형과 요인에 대한 연구

김기룡 공주대학교 대학원 2011 국내석사

This study is qualitative research about types, factors and resolution way of conflicts between special education teachers and parents. The types and the factors of the conflicts that special education teacher and parents have experienced appears variously. Data from 41 interviews(special education teacher 21 case, studendts' parents 20 case) were transcribed and analyzed. In the case of types of conflicts, 5 types of conflicts were idendified by analyzing 88 items : atmosphere of school, special education service operation, integration education scene, curriculum operation, etc.. In the case of factors of conflicts, 10 factors of conflicts were found through doing abstract 228 meaning units about the factors of conflicts between special education teachers and parents. : discrepant views of a child or a child's need, a dearth of knowledge, information and experience about special education, service delivery system about special education , inappropriate special educatuin resources, difference of awareness about value, reciprocal power between teachers and parents, lack of communication, trust insufficiency between each other, active inexertion of school, parents' request enlargement, psychological special quality of parents, structural environmental problem. In the case of resolution ways of conflicts, 10 ways were identified by analyzing 40 meaning units. : active effort (will) necessity of school, systematic improvement countermeasure preparation, active effort necessity of parents, support reinforcement necessity about parents, active effort (will) necessity of the Ministry of Education, teacher's upgrading the quality, active attitude (will) necessity of teacher, artfulness and relation improvement necessity with parents, support reinforcement necessity about teacher, etc.. Also from this study preceding research result and in-depth conversation result it referred to the mediation system of the United States with character and it presents a plan in about Korea model mediation model. This complements the limit of official lawful process of existing, it introduces new conflict resolution method in the problem solving center.

초등학교 초임교사의 교직적응을 위한 교내 커플(Couple)제 장학 연구

김기룡 한국교원대학교 교육대학원 2004 국내석사

이 연구는 교내 커플(Couple)제 장학 사례를 선정하여 실태와 문제점을 알아보고 커플(Couple)제 장학이 초등학교 초임교사의 교직적응에 미치는 효과를 분석하여 초등학교 초임교사의 교직적응을 돕는 데 연구의 목적이 있다. 이와 같은 연구목적을 달성하기 위하여 설정한 연구문제는 다음과 같다. 가. 초임교사의 교직적응을 위한 커플(Couple)제 장학 프로그램의 실태와 문제점은 어떠한가? 나. 커플(Couple)제 장학 프로그램의 효과는 어떠한가? 이상의 연구문제를 해결하기 위해 12개월 간 연구자가 근무하는 대전○○초등학교의 초임교사 6명과 경력교사 6명을 대상으로 커플(Couple)제 장학 프로그램을 개발·운영하였다. 연구결과를 정리하면 다음과 같다. 초임교사의 교직적응을 위한 커플(Couple)제 장학 프로그램의 실태와 문제점은 다음과 같다. 첫째, 초임교사는 교수-학습 활동에서 동 학년 경력교사의 도움을 많이 받고 있었다. 그러나 초임교사의 참신성이 간과되는 경우도 있었다. 둘째, 생활지도에서는 초임교사의 경우 경력교사와 자료공유가 잘 이루어져 아동들과 친밀감과 유대감이 잘 형성되고 있었다. 그러나 학교 건물 구조상 경력교사와 초임교사의 학급이 멀리 위치한 경우 대화의 기회가 부족하였다. 셋째, 학급경영 및 행정업무에서 경력교사의 경험을 존중하여 학급경영과 교실환경을 구성하고 있었다. 그러나 경력교사가 담당한 경험이 없는 분야에서는 도움을 받기가 어려웠다. 넷째, 인간관계에서 학교 조직내의 타 교사들과의 대화 기회가 증가하여 상호 협력하는 학교 분위기가 형성되었다. 그러나 경력교사와의 많은 연령차이는 의사소통에 장애가 되기도 하였다. 커플(Couple)제 장학 프로그램의 효과는 다음과 같이 나타났다. 첫째, 교내 커플(Couple)제 장학 프로그램은 교수-학습활동 영역 중 수업설계에 가장 효과적이었다. 둘째, 교내 커플(Couple)제 장학 프로그램은 생활지도 영역 중 교내 생활지도에 가장 효과적이었다. 셋째, 교내 커플(Couple)제 장학 프로그램은 학급경영 및 행정업무 영역 중 학급경영에 가장 효과적이었다. 넷째, 교내 커플(Couple)제 장학 프로그램은 인간관계 영역 중 교사-학생관계에 가장 효과적이었다. 그러나 교사-학부모 관계에서는 여전히 효과가 미약한 것으로 나타났다. 이러한 연구결과에 따른 결론은 다음과 같다. 첫째, 다양하고 체계적인 연수프로그램의 운영이 필요하다. 둘째, 다양한 커플(Couple)팀 운영과 커플(Couple)팀에 대한 배려가 필요하다. 커플(Couple)제 장학을 통한 초임교사의 교직적응을 향상시키기 위해서는 학년 초 커플(Couple)팀 교사의 취미, 적성, 특기, 주거 위치, 연령차, 담당업무, 전공분야 등을 고려하여 커플(Couple)팀 교사를 배치하여야 할 것이다. 셋째, 경력교사의 전문가적 자질 검증을 위한 방안이 요구된다. 넷째, 제도적 여건 마련이 필요하다. 이 연구는 초등학교 한 학교의 초임교사 6명을 대상으로 하였기 때문에 초등학교 초임교사의 교직적응을 설명하기에는 부족하므로 지역별, 학교규모별, 남·여별 교직적응에 관한 후속연구가 이루어지기를 기대한다. 1. SUMMARY and RESULT This chapter summarizes the research methodology and its results focusing on the research topics suggested by the research purpose. 1.1 Summary This study aims to help beginning teachers to adapt to the school life by investigating the current situation and the problem and, analyzing the effect on their schooling adaptation through an example of scholarship by the Couple System in the school. The two research themes to study it are as follows. 1. What is the current situation and the problem of the scholarship program of the Couple System for beginning teachers' adjustment? 2. How effective the scholarship program of the Couple System is? It investigated the characterization of the program and the theories about beginning teachers' adaptation for school life. It reviewed research paper, domestic and overseas books and, research reports. To prove the effect, 6 beginning teachers and 6 experienced teachers participating in the program were interviewed based on the questionnaires including teaching-learning activities, student guidance, class management and administration, and interpersonal relationship. The results are follows: 1. Beginning teachers need help for teaching-learning activities from experienced teachers. They recognized logicality, systemicity and conformity in drawing up curricula, feeling fewer burdens on teaching. But More discussions will be needed in teaching-learning activities and beginning teachers' originality was sometimes regarded in making the curricula. In addition, each demonstration and exchange for teaching method lacked between beginning teachers and experienced teachers. Most of teachers likes to join the classes whenever they want without the special events. The teachers in charge of students in the same year in the Couple System could share information late with the ones in charge of students in different year. There were close relationships and ties between beginning teachers and experienced teachers for student guidances, especially their guidances for inducing them to extracurricular activities were great. However Both of them didn't have much chance to discuss if their classrooms are not close each other. They feel that they should lead the students in connection with their parents even if their guidances on the spot were difficult. Experienced teachers had an effect on the class management, the organization of classroom environment and administrative affairs. And There were problems with help from experienced teachers if they didn't had an experience in the same field. In addition, They had to face some difficulties in the class management which even included the class quality triggered by new teachers and teacher changes, and couldn't work well by lack of training. For interpersonal relationship, the beginning teachers formed close relationship to students because experienced teachers assisted, being in the mood to cooperate each other on account of growing talks with other teachers. But the big age gap between new teachers and old teachers might hinder their communication and probably experienced teachers forced new teachers to accept their one-way viewpoints. 2. The scholarship program of the Couple System had an good impact on teaching-learning activities, especially, the lesson plan. The scholarship program of the Couple System was effective for life guidance for students, especially, life assistance in the campus. The scholarship program of the Couple System was great for the class management and administrative affairs. It was the most effective for the class management. The scholarship program of the Couple System was effective for interpersonal relationship. It had an greatest influence on the relationship between teachers and students with having difficulties in relationship between teachers and their parents.

임진-한탄강유역 구석기유적의 석기분포와 형성과정 연구

김기룡 한양대학교 대학원 2017 국내박사

본 연구는 한탄임진강 유역의 구석기유적들에서 보이는 유물의 출토현상들이 유적의 어떠한 형성과 퇴적후의 변형과정을 거쳐서 만들어진 것인가를 유물의 집중현상과 퇴적물의 종류 그리고 퇴적의 지형적인 환경을 상호 복합적으로 적용․고찰하여 설명하고자 하는 시도이다. 본 연구에서 대상이 된 유적들은 1979년 전곡리유적 발굴조사 이후에 조사된 임진-한탄강유역의 구석기유적으로 이른시기부터 늦은시기에 이르는 22개 유적의 유물이 포함된 62개 지층이 대상이 되었다. 이 지층들은 하천의 의해 형성된 사질층과 사면붕적퇴적층 그리고 풍성기원 퇴적층 등 다양한 퇴적환경을 가지고 있으며, 총 유물은 38,485점이다. 발굴에서 나타나는 유물의 분포현상은 결국 인간행위 이후에 퇴적되고 그 이후에 지속적으로 변형된 것이라는 점에서 각 퇴적층과 유물집중면을 하나의 분석단위로 하였다. 분석에서 유물의 수평적 그리고 층위 내에서 수직적 분포의 양상을 확인하고, 각 유물층 내 석기조합이나 유물집중면의 소형석기의 출현 양상을 분석하였다. 이러한 출토유물 내용과 양상들은 이미 지질학적이나 유적형성학에서 수립된 퇴적물의 형성과정에서 제시된 모델들에 적용하여 그 원인을 설명하려고 하였다. 그리고 퇴적물의 운반 에너지를 추론에 있어 퇴적물의 종류와 퇴적구조를 현대 지형과 추정되는 고지형의 구조 속에서 분석하였다. 그리고 장기적으로 적용되는 에너지, 즉 생물학적, 중력, 압력에 의한 변형은 시간적 차원에서 그 누적적인 에너지를 추산하여 나타나는 유물분포 현상의 과정을 해석하였다. 분석 결과, ① 퇴적층이 오래될수록 변형정도가 높게 나타나고, ② 하천범람퇴적층에서는 강한 에너지에 의한 산발적 분포와 침식과정에서의 단면 밀집도가 높은 현상이 관찰, ③ 사질층 직상부 유물층에서는 조리질현상의 집중화가 관찰, ④ 곡부 사면에서는 이동한 석기유물이 웅덩이와 같은 패인 곳의 쏠림 현상, ⑤ 사면붕적퇴적층에서는 상부에 있던 석기군이 사면붕적에 의한 퇴적과정에서 서로 다른 퇴적층에 공반되었을 가능성, ⑥ 물에 의한 에너지의 영향을 받은 곳 중 석기유물의 분급 현상이 관찰, ⑦ 이른시기의 유물층의 경우 미세지형, 생물학적 변형에 의한 수직이동의 가능성, ⑧ 유적형성과정에서 석기크기에 따라 석기조합이 변화한다. 이와 같이 석기분포와 석기구성 양상에서 변형이 이루어지고 있는 것이 확인되었다. 이러한 유적형성의 변형과정은 석기조합을 비교하여 문화상을 연구하는데 있어서 한계가 있다는 것을 보여주고 있다. 유적의 변형은 하나의 요인이 아닌 다양한 요인이 복합되어지며, 야외에 위치한 유적의 경우 정도의 차이가 있으나 이러한 변형이 이루어진다. 이 변형과정은 시간과 에너지의 양과 상관성이 있으며, 석기의 산란과 집중, 석기구성의 혼합과 분리 등 반복적인 과정으로 거친다. 따라서 변형 요인에 대한 면밀한 분석을 통해 그 정도에 따라서 인간해위 복원 정도를 결정해야 한다. 그리고 이러한 변형은 목탄, 화산재, 화분 등 퇴적층 내 다양한 분석자료 역시 영향을 미치며 유적형성과정에 따라 그리고 화학적 변형이 일어날 수 있다는 것을 주지하여야 한다. 국내의 유적형성에 대한 연구는 시작단계로서 석기분포의 변형요인을 해석하는데 지질학적 요인에 의한 모델 이외에도 생물학적․인위적 요인에 의한 여러 가지 모델이 더 많이 경우의 수를 확보해야 할 것이다. 지속적으로 현상을 파악하고 모델을 만들어가는 연구가 진행된다면 유적형성과정에서 인간 행위에 대한 해석도 가능할 것이다.

친환경농업의 경제성분석

김기룡 강원대학교 대학원 2006 국내석사

Efforts to take combined policy considering environment and agriculture are actively proceeding by reforming preexisted agricultural policy in OECD country. This means that the necessity of environment-friendly and sustainable methods is increasing in agricultural industry. These agricultural methods are called environmental agriculture, organic agriculture, sustainable agriculture and low input agriculture. However, environmental agriculture is recognized as the agriculture which never uses chemical fertilizers or pesticides to the public. So, it is needed to correct the concept of words because wrong production decision-making can be made by misunderstanding consumers. The use of pesticides and fertilizers has became important factors to increase farm income. But pesticide use is also destroying ecosystem and threatening human health by reducing the natural enemy and polluting the land and underground water. According to Pimental·Greiner(1997), the case of America shows that the social cost caused by pesticide use is estimated about 8.3 billion dollar per year. This means that the use of them can help to increase farm income but it can also cause a great of damage. In the case of OECD country, farm net income from agriculture is 33,251 dollar(US) for recent three years(1995-1997), while Korea is 12.592 dollar(US). Pesticide use per area is annual average 3.83 kg/ha in OECD country, while Korea is 12.28 kg/ha. Also, Fertilizer use per area is annual average 84.65 kg/ha in OECD country, but Korea is 253 kg/ha. From these results, we can know that the appropriate use of fertilizer and pesticide can have a positive effect on farm net income. That is, low input agriculture considering purification capacity of nature can have a condition to maximize farm net income. If production factors are inputted at appropriate level, though they cause environmental pollution, the social cost by environmental pollution can decrease. Also, assuming that the price is stable, increase of farm income can be achieved. Conclusively, if the appropriate quantity of production factors is moderately used to the nature, we can make doble effects to bring private and social value at once.

발달장애학생의 자기옹호 측정 문항 개발 및 타당성 검증

김기룡 공주대학교 대학원 2014 국내박사

이 연구에서는 발달장애학생의 자기옹호를 측정하기 위한 문항을 개발하고 그 타당성을 검증하고자 하였다. 이를 위해 선행연구 및 초점집단면담을 통해 구성요소를 탐색하고 구성요소에 대한 준거를 개발한 후 준거를 충족하는 문항을 분류, 수정, 보완하여 예비 문항 시안을 구성하였다. 예비 문항 시안은 4차례의 내용타당도 검토를 통해 수정, 보완하였고, 발달장애학생 174명을 대상으로 예비 조사를 실시하여 구성요인을 탐색하고 확인하였으며, 그 결과 5개 요인, 53개 문항이 도출되었다. 탐색된 요인 및 개발된 문항의 타당성을 검증하기 위해 중학교 과정 이상의 발달장애학생 1,024명을 대상으로 담임교사의 관찰평정 방법으로 조사를 실시하였다. 발달장애학생의 자기옹호 측정 문항의 타당도는 구인타당도, 교차타당도 및 집중타당도로 알아보았고 신뢰도는 문항내적일치도, 반분신뢰도 및 검사-재검사 신뢰도로 알아보았다. 그 결과 5개 요인 53개 문항으로 구성된 발달장애학생 자기옹호 측정 문항은 타당한 모형으로 구성된 것으로 나타났고 대체로 신뢰할만한 수준의 문항으로 구성된 것으로 나타났다. This study was conducted in order to develop the items to measure self-advocacy for the students with developmental disabilities and to verify its validity and reliability. The components of self-advocacy for the students with developmental disabilities were extracted from previous studies and focus group interview. The criteria for the components of self-advocacy and items that meet the criteria was developed, and preliminary items was suggested. Extracted components and items of self-advocacy were modified through content validity of the four rounds of preliminary items. 174 students with developmental disabilities participated in preliminary test, was conducted exploratory factor analysis. Five factors and 53 items were derived to measure self-advocacy for the students with developmental disabilities. In order to verify the validity of self-advocacy measurement model consisted of 5 factors and 53 items, 1,024 students with developmental disabilities participated in this study, who attended 83 special schools and special classes enrolled in secondary education. The items were measured by observation of the student's teachers. In order to verify the validity and the reliability of measurement items of self-advocacy for students with developmental disabilities, valididy including included construct validity, cross-validity, focusing validity and reliability including inter-item consistency, split-half reliability, test-retest reliability, was investigated. As a result, self-advocacy model items consisting of 5 factors and 53 items were validated. It also complied with other similar tools, in view of the result from concurrent validity and discriminant validity. The conclusion of this study to investigate the validity and reliability of self-advocacy measurement items for students with developmental disabilities is as follows. First, 5 factors of self-advocacy for students with developmental disabilities are self-assertiveness, rights awareness, participation and cooperation, self-management and self-protection. 5 factors model consists of 53 items was found to be a good of fitness model. Second, self-advocacy for students with developmental disabilities has been recognized extra concept that was working with the advocates of the theory, or subcomponents that self-determination consist of. However, in this study self-advocacy for students with developmental disabilities that consists of five independent factors were identified as psychological construct. Third, as a result of cross-validity and focusing validity, self-advocacy measurement items for students with developmental disabilities was found to be a significant items. Thus, self-advocacy items for students with developmental disabilities would be used to find out the level of self-advocacy and awareness, attitudes, skills and behaviors related to self-advocacy. Fourth, measurement items of self-advocacy for students with developmental disabilities measured by the student's teacher has found to be reliable, because the student's teacher has observed the characteristics and needs of the student for a long time. Measurement items of self-advocacy for students with developmental disabilities do not have difficulty in measuring the level is expected. In the field of special education teachers are responsible for students with disabilities will be able to be a real advantage. The implication of this study are as follows. First, measurement items of self-advocacy for students with developmental disabilities are expected to be able to the effectiveness of self-advocacy intervention program. Second, 5 factors of measurement items of self-advocacy for students with developmental disabilities can be reproduced the self-advocacy skills to take advantage of community life after graduation. Self-advocacy measurement items can be converted to a list of self-advocacy skills that demand of community life, program components to design self-advocacy curriculum.

초등학생의 인지-언어적 능력, 주의력 및 한글·영어 읽기간의 관계

김기룡 경남대학교 교육대학원 2010 국내석사

The improvement of reading skills is very crucial for elementary schoolers to boost their academic performance and lead a successful life at school. And it is consequently very important to research variables affecting the development of Korean and English reading skills. The purpose of this study was to examine the relationship among school children's cognitive-verbal skills, Korean/English reading and attention. The subjects in this study were 92 third-grade students in elementary school located in the city of Jinhae, who took individual and group tests. The major findings of the study were as follows: First, the tasks that had the closest correlation to Korean/English reading and Korean dictation were meaning judging and word making, and the visual perception task, attention task and ADHD rating was little correlated to Korean/English reading and Korean dictation. It denoted that the children who had a better understanding of morpheme were more excellent in Korean word reading, Korean dictation and English word reading Second, when a regression analysis was conducted, the tasks that affected Korean reading appeared to be word making, number naming and visual memory. The variables that had an impact on Korean writing were meaning judging, word making, visual-spatial perception and picture vocabulary of Korean. Therefore awareness of morpheme and visual ability were identified as the variables that influenced the Korean reading and writing of the third graders. Third, the cognitive-verbal variables that made a prediction of English reading were picture vocabulary of English, number naming, visual discrimination and the first sound omitting. The finding that omitting the first phoneme of Korean, which belonged to an awareness ability of Korean phoneme, affected English reading suggested the transfer of an awareness ability of the native tongue phoneme into foreign language learning. Fourth, the variable that made a prediction of ADHD rating by the teacher was picture vocabulary of Korean, and the Hello Kitty task and ANT computer task, which were another attention tasks, didn't have any impact on that. The above-mentioned findings illustrated that awareness of morpheme and visual ability had a close relationship to Korean word reading and Korean dictation. Korean vocabulary was linked to Korean dictation, and English vocabulary was bound up with English word reading. Number naming was vital for Korean word reading and English word reading, and awareness of phoneme exercised a firsthand influence on English word reading. Besides, ADHD rating by the teacher was associated with picture vocabulary of Korean. 초등학생에서 읽기 능력의 증진은 학업 수행과 성공적인 학교생활을 지속하기 위해서 매우 중요한 과정이다. 따라서 한글 읽기와 영어 읽기 발달에 영향을 주는 변인들을 연구하는 것은 매우 중요하다고 볼 수 있다. 본 연구에서는 초등학생의 인지-언어적 능력과 주의력 및 한글·영어 읽기간의 관계를 알아보기 위하여 진해시에 소재한 초등학교 3학년 92명을 연구대상으로 하여 개별검사 및 집단검사를 실시하였다. 본 연구의 주요 결과들을 다음과 같이 정리할 수 있다. 첫째, 한글·영어 읽기 및 한글 받아쓰기와 가장 높은 상관을 보이는 과제는 의미판단과 낱말만들기인 것으로 나타났고, 시지각과제와 주의력과제, ADHD경향성 평정은 별 상관이 없는 것으로 나타났다. 따라서 형태소 인식이 높은 아동일수록 한글 단어 읽기, 한글 받아쓰기, 영어 단어 읽기가 우수하다는 결과를 알 수 있었다. 둘째, 회귀분석을 실시한 결과 한글 읽기에 영향을 미치는 과제는 낱말만들기와 숫자명명, 시각기억이었다. 한글 쓰기에 영향을 주는 변인은 의미판단, 낱말만들기, 시공간, 한글 그림어휘로 나타났다. 따라서 초등학교 3학년의 한글 읽기와 쓰기에 영향을 주는 변인은 형태소 인식과 시각능력인 것으로 나타났다. 셋째, 영어 읽기를 예측하는 인지-언어적 변인으로 영어 그림어휘와 숫자명명, 시각변별, 첫소리 탈락으로 나타났다. 한글음운 인식 능력에 속하는 한글첫음소탈락이 영어 읽기에 영향을 준다는 결과는 모국어의 음운인식 기술이 외국어 학습으로 전이된다는 것을 시사한다. 넷째, 교사의 ADHD 경향성 평정을 예측하는 변인은 한글 그림어휘인 것으로 나타났고, 다른 주의력과제인 헬로우키티과제와 ANT컴퓨터 과제는 영향을 주지 않는 것으로 나타났다. 본 연구결과를 종합해 보면 형태소 인식과 시각능력이 한글 단어 읽기와 한글 받아쓰기에 밀접한 관련이 있고 한국어 어휘력은 한글 받아쓰기와, 영어 어휘력은 영어 단어 읽기와 관련이 있는 것을 알 수 있었다. 숫자명명은 한글 단어읽기와 영어단어 읽기에 중요한 것으로 나타났고 음운인식은 영어 단어 읽기에 직접적인 영향을 미치는 변인임을 알 수 있었다. 또한 교사의 ADHD 경향성 평정은 아동의 한글그림어휘와 관련된다는 것을 시사해 준다.