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정진수,정진수 한국물리학회 2007 새물리 Vol.54 No.5
Two textbooks of the 10th grade according to the 7th national curriculum were selected, and the physics contents were reviewed. One was written mainly with research activities, and the other was written mainly with conventional explanation of concepts. Both utilized special topics, but their organizations lacked consistency. The number of explanations included in both books coverd about 55 pages, and 16 uncertain explanations and 33 wrong explanations were found. In the future, we absolutely need a systematic review to provide students with correct textbooks. 제 7차 교육과정의 고등학교 1학년 과학교과서 중 두 권을 선택하여 물리 내용을 검토하였다. 한 권은 탐구 활동 위주로 구성된 책이고, 다른 한 권은 전통적인 설명 위주로 구성된 책이다. 특별난 들을 활용하였는데, 책의 구성에 일관성이 부족하였다. 두 권의 내용 중 물리학에 대한 설명을 시도한 쪽수는 모두 약 55쪽인데, 내용에 대한 기술이 불확실한 곳이 16개, 물리학적으로 잘못된 설명이 33개 발견되었다. 앞으로는 보다 정확한 교과서를 학생들에게 만들어 주기 위한 제도적 개선이 절실하다.
Analysis of Physics Contents in 10th-grade Science Textbooks of the 2015 National Curriculum
정진수 한국물리학회 2022 새물리 Vol.72 No.2
This study reviews the physics contents of 10th-grade science textbooks according to the 2015 national curriculum, in which only about 30% of the total page count is devoted to explaining physics concepts. The extent of explanation is markedly insufficient, which makes it difficult for students to study independently with their textbooks. Many errors are found in the explanation of physics concepts, with many vague descriptions that could cause misconceptions. The pages devoted to such explanations have about 1.2 errors per page. As a result, students find it challenging to grasp the exact contents of physics and study advanced science in the future. In the future, to provide students with accurate textbooks, the process of writing and approval must be improved. 2015 교육과정을 따른 10학년 과학 교과서의 물리학 내용을 검토하였다. 물리학 개념에 대한 설명이교과서 전체 쪽수의 30% 정도에 그친다. 대학 물리학 교재에 비해 설명의 양이 절대적으로 부족하여, 학생들이 교과서만으로는 스스로 공부하기 힘들 정도다. 물리학 개념을 잘못 설명한 오류도 많고, 오개념을유발할 수 있는 애매한 설명도 많다. 전체 5종 중 2종의 교과서에는 과학 개념을 설명한 쪽 수당 1.2개정도의 오류가 있었다. 이 교과서로는 학생들이 정확한 물리학 내용을 파악하기 힘들고, 향후 심화된과학을 공부하는 데에 어려움을 겪게할 것이다. 정확한 내용의 교과서를 제작 하려면 집필과 검정의제도를 개선해야 할 것이다.
정진수 한국물리학회 2008 새물리 Vol.57 No.1
Project-based learning, which is actively adopted in most engineering colleges in the USA, is proposed to reform Korea's physics education. The project-based learning examples used at the Olin College of Engineering and at the High Tech High of California are introduced. A few possible schemes of implementing the project-based learning in Korea are explored. 본 연구에서는 우리나라의 물리학 교육을 개선하기 위한 방안으로서, 미국에서 공과대학 위주로 활성화 되고 있는 프로젝트 기반 학습 방법을 제안한다. 미국의 우수 사례인 올린 공과대학과 High Tech High 고등학교의 사례를 소개하고, 우리나라 현실에서 프로젝트 기반 학습 방법을 물리학 교육에 도입하기 위한 방안을 살펴본다.