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Fragmentary thoughts about memories... These continuously provide this researcher bunches of thinking that cannot be untied. At the same time, they control and greatly influence the researcher’s thoughts underlying her current emotions. Scenes unsteadily fragmented in a long-term memory are influenced by contemporary emotional situations. They are also memorized differently from realities by being added with different senses. Visual images taken by sight are accepted from contemporary views, or otherwise, changed, reorganized and memorized from views based on emotions degraded following the passage of time, like that even a same situation leaves different memories.Through expressing images on a canvas, the researcher attempted to draw out fragmentary memories complicatedly entangled in her mind from one to one and reorganize and rearrange them, reaching emotional purification. Visual, ideal images kept in memory are integrated into one image and further an artistic work, like that uncertain thoughts are arranged and organized through works of image expression, or unconsciously placing dots, drawing lines, putting sides and applying colors. By drawing out visual images kept in her memory and expressing them on the canvas, the researcher attempted to show some part of her inner world. The researcher covered ideal, scenic images with her visual images as foresaid, leaving some traces. Beautiful remembrances, agonies, pains,,,and memories that seemed to be never forgotten are all gradually faded and discolored as time passes by. These developments were expressed through drawing lines, like covering with a blind, and thereon some traces were left, suggesting the researcher’s fragmentary thoughts about memories. Through her own work, the researcher tried to open and reorganize dark memories ,with which she was obsessed, by recoloring them from one to one, rather than by invariably keeping them in mind.
The increasing case where numerous products traded internationally containing a number of parts that are produced in various countries or undergoing a number of production process in a couple of countries has led to complications and difficulties in deciding the place of origin. Therefore, the place of origin has been emphasized greatly as an important means of trade policies in countries with the simultaneous progress of globalization and regionalization in economic activities. To keep up with such changes in the international trade environment, Korea needs to clarify and establish its basic directions by examining Korea's Foreign Trade Act, which contain related laws and ordinances on foreign trade, and comparing the place of origin system of major countries. The purpose of this study is to present improvement solutions through the clause-by-clause examination of the rules of origin in the most recent Foreign Trade Act, which can be considered as the "Basic Law" stipulated for the general rules of origin and Korea's Non-preferential rules of origin. The method of this study presented improvement solutions for the further advancement of rules of origin by organizing previously conducted studies, both domestic and oversea, in relation to the rules of origin based on documents including Korea's Foreign Trade Act. Currently, only 671 products of Korea indicate the place of origin. Such a number is small compared to the United States where every product is required to indicate the place of origin but certainly is a wide range of products when compared to Japan and EU nations. Considering the reality that indicating the place of origin can cause side effects such as the price increase to the consumers or act as an obstacle in trading, it would be necessary to limit the items that must have the place of origin indicated and stricten regulations on indication method. Also, the amount of fine and surcharge for the violation of such regulations is 30 million won at the maximum. This may be a minor punishment in the case of large-scale place of origin indication violation when considering the great profits obtainable from such violation. Instead of setting a fixed amount for the maximum fine and surcharge, it would be appropriate to apply effective restraints by increasing the fine to be more than the amount of products in violation and increasing the fine with the number of violations. Important issues of 11 items including the applicable range of unified rules of origin in the WTO agreements on rules of origin and customs that apply non-preferential rules of origin currently enforced are being examined very attentively, and Korea is also taking a part as it thinks about the methods for generating profits. Considering the changes in the domestic and overseas trade environment that can occur upon the completion of negotiation, Korea must take a close look at the negotiation process and needs to form conditions for the organic connection with the unified rules of origin by revising Foreign Trade Act, which contain related rules and regulations. The limitation of this study is the insufficiency in suggesting relativity on advancement methods due to the lack of details on foreign countries' rules of origin. Therefore, a further study must be conducted through a thorough analysis of a country that properly enforces the rules of origin.
정지영 이화여자대학교 교육대학원 2014 국내석사
본 연구는 각 지역별 토리인 경토리, 메나리토리, 육자배기토리, 수심가토리를 활용한 중학단계의 창작실습 학습지도안을 개발하고자 하는 것이다. 이를 위해 국악창작영역을 중심으로 2009 개정 음악과 교육과정을 살펴보고, 17종 중학교 음악 교과서의 국악 가락짓기 부분을 분석하여 각 토리별 창작실습 학습지도안을 개발하였다. 본 연구의 학습지도안은 제재곡의 토리 및 선율, 리듬 분석을 통해 토리의 음악적 특징을 이해하여 가락을 만드는 것으로, 각 토리별로 3차시로 구성하였다. 제재곡은 토리별로 17종 교과서 중 가장 많이 수록된 민요이면서 각 토리의 음악적 특징이 잘 나타나 있는 악곡으로 선정하였다. 그 선정곡은 경토리는 늴리리야, 메나리토리는 상주모심기, 육자배기토리는 강강술래와 자진강강술래, 수심가토리는 싸름이다. 학습대상은 위의 민요를 제재곡으로 가창수업을 진행한 중학교 3학년으로 제한하였다. 각 지도안은 체계적이고 단계적인 가락짓기 활동을 위해 1차시에는 제재곡의 토리 및 선율분석, 2차시에는 가락선 만들기, 3차시에는 제재곡의 리듬분석과 리듬꼴 만들기, 가락짓기 활동으로 구성하였다. 또한 학생들의 수업 참여율을 높이고자 <토리 활동지>, <가락선 활동지>, <리듬 활동지>, <가락짓기 활동지> 총 4개의 창작실습 활동지를 개발하였다. 개발한 학습지도안은 서울에서 근무하고 있는 경력 7년 이상의 중학교 음악 교사 3명에게서 내용타당도를 검증받았다. 검증 결과 본 지도안은 중학교 3학년에게 적합한 내용으로 구성되어 있으며, 학습목표와 학습활동, 활동지의 내용 및 구성이 적절하고, 가락짓기 활동에 대한 학생들의 이해도를 증진시킬 수 있다는 긍정적인 검증결과가 나왔다. 다만, 시간배분과 학생들의 흥미유발에 대해서는 좀 더 세부적인 연구의 필요성을 지적하였다. 이 지적사항을 보강하기 위해 본 연구자는 2차시 학습지도안을 3차시로 수정하였으며, 수업에 흥미를 가질 수 있도록 난이도를 낮추고 다양한 예시를 제시하였다. 또한 각 활동마다 교사가 악기를 연주하여 학생들이 자신이 만든 창작물들을 직접 소리로 들을 수 있도록 하였다. This study is to develop the teaching plan for composition for middle school students using the tori (or unique regional musical characteristics) such as Gyeong tori, Menari tori, Yukjabaegi tori and Susimga tori. For this purpose, 2009 Revision Music Education process was reviewed focusing on the section of composition of Korean traditional music and 17 kinds of middle school music textbooks were analyzed, focusing on the melody in order to develop the teaching plan for composition for each tory. The teaching plan focused on composing the melody by analyzing the regional musical characteristics or tori in terms melody and rhythm of the theme song. It constituted three sessions for each tori. The song which has been published a lot in the textbook and has expressed the musical feature of each tori well was selected as the theme song. The selected theme songs are as follows; Nilliliya for Gyeong tori, Sanjimosimgi for Menari tori, Gangangsuwolrae, Jajinganggangsulare for Yukjabaegi tori and Ssareum for Susimga tori. The target of teaching was limited to the students of 3rd year at the middle school where the students got the lesson of singing using the theme songs specified above. Each teaching plan has the following contents for the systematic and stage-by-stage making of the melody. It was made of the analysis of tori and melody for the theme song in the first session, the making of melody line in the 2nd session and the analysis of rhythm and the making of rhythm shape in the 3nd session. In addition, 4 composition activity sheets were developed such as (Tori activity sheet) (Melody line activity sheet), (Rhythm activity sheet) and (Melody Making activity sheet) to increase the student’s participation. The verification was conducted on the validity of the contents of the developed teaching plan by 3 middle school music teachers in Seoul who served for more than 7 years. They made a positive conclusion specifying that the teaching plan is made of the contents which are proper for the third year middle year students, that the contents and structure are proper and that they can help student to improve their understanding of the melody making practices. They added that some more studies are required to attract the interest from student and improve the allocation of time. To take into consideration their suggestions, I revised the teach plan from two sessions to three sessions, made the plan easier and put more various examples in it. In addition, in every activity, the teacher is supposed to play the student’s composition so that the student can listen to what they composed just before.
폐 기능 검사와 생물학적인 지표에 의한 소아 천식의 진행 및 기도 염증의 평가
Background: The social and economic impact of asthma is substantial worldwide. Although current therapies targeting both airway inflammation and airway hyperresponsiveness (AHR) effectively relieve and prevent clinical symptoms in the majority of asthmatic children, some patients experience persistent symptoms and a progressive decline in lung function from early childhood. To date, there are many unanswered questions about the role of many factors in asthma progression and persistence. Purpose: This study was two parts: the first focused on finding possible risk factors for persistent asthma to allow better control of the illness from infancy to late childhood. Next, the role of biomarkers or noninvasive measurements in predicting airway remodeling and disease progression. The experiment was performed to verify the suitability of urinary EPX and LTE₄ as useful index of eosinophil activation and total body production of sulfidopeptide leukotrienes released during bronchial challenge test, respectively. Material and Method: Part one. Sixty-eight children with persistent mild-to-moderate asthma: 23 early-onset (< 2 years of age) and 45 late-onset (≥ 2 years), according to GINA Guideline. Detailed information included personal or family history of atopy, breastfeeding, parental smoking, recent use of inhaled corticosteroid, and laboratory tests such as spirometry, body mass index, skin prick test, allergen-specific IgE, PB eosinophils and serum ECP. All the asthmatics were performed bronchial challenge by methacholine inhalation (BCM) and outdoor free running (ET). Part two. Twenty-five children with stable mild-to-moderate asthma were challenged with methacholine and by exercise as part one. Their urine was collected during following four periods: before bronchial challenge; after the end of BCM and ET in 0-3 hour; in 4-7 hour and in 8-24 hour. Then the colleted urine during each period was assayed for EPX and LTE₄ Results: Part one. Risk factors such as eczema and frequent wheezing were more common in early-onset asthmatics than in the late-onset (P < 0.05). On the other hand, there were no differences in overall incidence of AHR induced either by methacholine or by exercise as well as PC_(20) and post-exercise decrease of FEV₁ (p > 0.05) in both study groups. For the appropriate management, early-onset asthmatics required more frequent use of inhaled corticosteroid than the late-onset (P < 0.0001). Author also found a reciprocal relationship between FEV₁/FVC and days of asthma in the study groups of persistent asthma (n=68, r=-0.380, P=0.004). Part two. An early airway response after BCM was associated with an increase of urinary EPX excretion for 0-3 hour after methacholine inhalation in comparison with baseline. Most subjects showed a small increase in urinary EPX excretion during late asthmatic response for 4-7 hour and then decreased in 8-24 hour. But all subjects showed no increase of urinary LTE₄ excreted during BCM. A tendency for higher increase of urinary EPX was observed in subjects who inhaled a lower concentration of methacholine during challenge and with longer history of asthma. Urinary LTE₄ was not correlated with the duration of asthma, but inversely correlated with a lower concentration of methacholine. However, the results from ET were highly variable and not consistent. Conclusion: One of the important risk factors for asthma persistence and lung function decline from early to late childhood was atopic dermatitis and frequent wheezing. In persistent asthmatics with AHR, early and proper treatment with inhaled corticosteroids is required for the support of better pulmonary function. Also, urinary EPX and LTE₄ measurements are noninvasive method to assess in asthmatic children and helpful index of the events underlying the airway inflammatory responses. 목적: 천식은 소아 청소년기에 흔한 만성 기도 질환으로서 전 세계적인 보건사회 문제를 초래하고 있으며 경제사회적인 부담을 가중시키고 있다. 현재 천식 치료가 대부분의 환자에서 기도염증과 기도 과민성(airway hyperresponsiveness)의 효과적인 완화와 증상 예방에 주안점을 두고 있기는 하지만, 일부 환자들은 어려서부터 폐 기능의 점진적 감소가 있고 성인기까지 증상이 지속된다. 따라서 치료와 예방을 위하여 이러한 소아기 천식의 진행과 지속에 관여하는 위험 인자들의 확인과 유용한 기도염증 평가가 필요하다. 본 연구는 영아기부터 청소년기에 걸쳐 천식의 진행과 지속에 관여하는 위험인자를 찾아내어 치료에 기여하고자 한다. 또한, 기도염증, 기도 개형 (airway remodeling)과 천식 진행에 관련하여 기도유발검사 후 호산구 활성화의 지표로서 혈청 내 호산구 음이온 단백 (eosinophil cationic protein: ECP), 소변 호산구 단백 X (eosinophil protein X: EPX)와 설피도 펩타이드 류코트리엔(sulfidopeptide leukotriene)의 체내 유리에 대한 지표로서 소변 류코트리엔 E4 (leukotriene E4: LTE₄) 측정에 대한 유용성을 각각 밝히고자 하였다. 대상 및 방법: 1. 천식의 진행과 지속에 관여하는 위험 인자를 알아보기 위하여 경증-중등증 천식을 앓는 환아 68명을 대상으로 하였다. 곧, 2세 미만 발병 23예를 조기 발병 군으로, 2세 이후 발병 45예를 후기 발병 군으로 각각 분류하였다. 이들을 대상으로 아토피 병력과 가족력, 모유수유 기간, 부모 중 흡연 경력, 흡입용 코티코스테로이드(corticosteroid) 사용 경력과 폐 기능 검사, 체질량 지수, 피부단자시험, 혈청 총 IgE 및 알레르겐 특이 IgE치, 말초혈액 호산구 수와 혈청 ECP 측정 등 검사실 검사 그리고 모든 환자에서 메타콜린 흡입과 자유 운동에 의한 기관지유발 시험을 각각 시행하였다. 2. 소아 천식에서 기도 염증의 평가를 위한 생물학적 인자의 비침습적 측정법의 유용성을 밝히기 위하여 안정된 경증-중등증 천식 환자 25명으로부터 위와 동일한 방법으로 기본적인 자료를 얻은 후, 모든 환자에서 메타콜린 흡입과 자유 운동 유발에 의한 기관지유발 시험을 각각 시행하였다. 이들의 소변은 기관지유발시험 3시간 전, 기관지유발 시험 후 0-3 시간, 4-7 시간과 8-24 시간에 각각 4회 채집하여 소변 EPX와 소변 LTE₄를 측정 분석하였다. 결과: 1. 천식 발생의 위험인자로서 아토피피부염과 잦은 천명음의 빈도가 후기 발병 군 보다 조기 발병 군에서 유의하게 많았다 (P < 0.05). 그러나 기관지유발시험에 따른 기도과민성의 빈도와 PC_(20) 및 운동유발시험 후 FEV₁ 감소치는 두 군 사이에 유의한 차이가 없었지만 (p > 0.05), 흡입용 코티코스테로이드 사용의 빈도는 후기 발병 군보다 조기 발병 군에서 유의하게 더 흔하였다 (P < 0.0001). 한편, 천식의 지속 기간과 FEV₁/FVC 사이에 역 상관관계를 나타내었다 (r = -0.380, P = 0.004). 2. 소변 EPX는 기저치와 비교할 때 메타콜린 흡입에 의한 기도유발시험 후 0-3 시간에 증가되어 조기 기도 반응을 의미하였다. 대부분의 대상자들은 유발시험 4-7 시간 동안 후기 기도반응에서는 약간의 상승을 보인 후 8-24 시간에는 감소하였다. 그러나 모든 대상자들은 메타콜린 흡입에 의한 기도유발시험에 따른 소변 LTE₄ 증가는 없었다. 천식 유병기간이 더 길었을 때 소변 EPX치가 유의하게 높았으며 (P < 0.05), 흡입 메타콜린 농도가 낮은 경우에도 소변 EPX치는 높은 경향을 나타냈다. LTE₄ 치는 천식의 유병 기간과 유의한 관계가 없었으나, 메타콜린 흡입 농도의 낮은 정도와 역 상관 경향을 나타냈다. 그러나 운동유발시험에 따른 소변 EPX와 소변LTE₄ 치 결과는 아주 다양하게 나타나서 일관성이 없었다. 결론: 천식의 지속과 소아 초기와 후기로부터 폐 기능 감소에 중요한 위험인자 중의 하나로서 아토피피부염과 재발되는 천명음이 중요하며, 조기 발병하여 기도과민성을 동반한 지속성 천식 소아에서는 폐 기능 보존을 위하여 조기 흡입용 코티코스테로이드 치료가 필요하다. 또한, 소변EPX와 보조적 소변 LTE₄ 측정은 비침습적 방법으로서 소아 천식에서 동반된 기도반응에 대한 일련의 염증 표식자 측정은 만성기도 염증을 평가하는데 유용한 지표로 활용될 수 있을 것이다.
MIMIC모형을 이용한 모바일 결제 서비스의 선택 동기에 관한 연구
오늘날 모바일 간편 결제 서비스 활용 사례가 급속도로 증가함에 있어 학계에서는 모바일 간편 결제서비스와 관련하여 모바일 결제의 요소분석과 이용형태, 수용태도를 중심으로 연구가 축적 되어왔다. 그러나 이들 논문은 사용자의 관점에서 검토가 결여되어 있다. 본 연구에서는 이용자의 선택 동기에 대한 연구를 추가적으로 진행하여 이용자의 불편 요소를 찾아 해소하고, 이용자의 고차적인 욕구를 만족시킬 수 있는 요소를 찾아 지속적으로 개선시키기 위한 이용자의 선택 요인을 분석하고자 하였다. 이를 위해서 Herzberg의 이요인 이론을 바탕으로 모바일 간편 결제 서비스 이용자의 선택 동기를 결정하는 요인을 동기(만족)요인과 위생(불만족) 요인으로 구분하고 이를 바탕으로 ‘가설1. 동기요인들은 모바일 결제 서비스의 수용동기에 영향을 미친다.’, ‘가설2. 위생요인들은 모바일 결제 서비스의 저항동기에 영향을 미친다.’ 와 같이 설정하였다. 가설 검증을 위해서 온라인 설문조사를 실시하고, 수집된 데이터를 바탕으로 상관관계분석, 다변인 교차분석, 판별분석, 군집분석, 다중회귀분석, 주성분분석 및 공분산 구조분석을 실시하였다. 분석결과, 수용동기에 영향을 미치는 동기요인 변수로는 신속성, 간편성, 용이성의 3가지 변수가 모바일 결제 서비스 사용유무와 연관성이 있는 것으로 저항동기에 영향을 미치는 위생요인 변수로는 모바일 결제 서비스의 선택유무와 연관성이 있는 것으로 결론지을 수 있는 변수가 없었다. 향후 표본수를 늘여 통계학적 유의성을 높이는 것이 필요할 것이다. 본 연구결과는 경험요인과 시간요인을 보다 더 많이 개선하는 방향으로 시스템을 정비할 필요가 있음을 시사하며, 향후 모바일 간편 결제 서비스의 발전과 마케팅 활용에 시사점을 제공할 수 있을 것으로 기대한다.
문학동인 九人會의 소설 연구 : 기관지 <시와 소설>을 중심으로
본 논문은 기관지 「시와 소설」 의 소설 연구를 통해 1930년대 중·후반에 활동했던 [구인회]의 문학적 성격을 규명하는데 그 목적이 있다. 창문사 발행, 영인본 「시와 소설」 지를 대상으로 먼저 발간경위와 구성등을 살펴보고 「시와 소설」 에 실린 두편의 소설 --박태원의 <방란장주인>과 김유정의 <두꺼비>--을 구성, 인물, 문체, 시점 순서로 분석하고자 한다. 동인지를 만드는 일에 중심역할을 한 것은 이상이라고 할 수 있다. 잡지의 제호(題號)에 특별한 제목을 붙이지 않고 '순문예 잡지 「시와 소설」'이라 하고 있는데 잡지의 제호에서부터 (구인회) 동인들이 창작을 위주로 하는 단체임을 드러내고자 하는 것을 알 수 있다.「시와 소설」에는 동인이 아닌 백 석의 <탕약> 이라는 시가 실려 있는데 이는 [구인회] 회원들의 핵심사상이라 할 수 있는 언어찾기 그리고 언어살리기라는 최소한의 의미소에 해당되는 것으로 볼 수 있다. 김유정의 <두꺼비>는 김유정의 다른 소설들과는 달리 박태원의 소설과 닮아 있는데 이 작품이 다른 지면이 아닌 [구인회]의 기관지에 실렸다는 것은 주목할만한 일이며 <방란장주인>과 함께 <두꺼비>는 가장 [구인회]적인 소설이라 할 수 있다. 먼저 구성적인 측면을 살펴보면 기존의 김유정 소설들과는 달리 <두꺼비>는 <방란장주인>과 같이 배경묘사가 아닌 주요인물의 상태를 나타내는 것으로 서두를 시작하고 있음을 볼 수 있다. <방란장주인>과 <두꺼비>의 등장인물은 무명의 화가, 소설가, 학생신분으로 일정한 직업이 없거나 혹은 규칙적인 일에 얽매이지 않는 예술가로, 어디에도 소속감을 갖지 못하고 일상적 삶의 공간에서 소극적인 타인과의 접촉이 있을 뿐, 삶에 수동적인 자세로 일관하고 있다. 소설의 등장인물은 서로서로 대립하고 대결하는 갈등적 상황속에서 사건이 전개되어 나가는 것이 전통적인 소설의 전개양식인데 <방란장주인>과 <두꺼비>는 등장인물이 서로 갈등하고 대립하는 행동이 상당히 약화되어 있다고 할 수 있다. 문체적인 특성은 <방란장주인>과 <두꺼비> 모두 연결어미와 접속사를 이용한 복합문을 쓰며, 이러한 복합문으로 인물의 의식의 흐름을 나타내고 있다. 또한 쉼표의 본래 기능 외에 작은 따옴표나 큰 따옴표를 대신해서 쉼표를 사용하기도 한다. 김유정은 원래 단문형 작가인데 의식적으로 문장의 리듬에 변화를 시도하고 있는 것은 박태원이 연결어미와 쉼표를 사용하여 복합문을 쓴 것을 의식한 듯 하다. 시점의 측면을 살펴보면 <방란장주인>과 <두꺼비>에서 인용부호가 생략된 내적독백과 의식의 흐름을 나타내는 문장들을 사용함으로써 독자는 화자의 목소리를 듣기보다는 작중인물의 내면세계를 직접 접하고 있는 듯한 느낌을 가지게 됨을 알 수 있다. <방란장주인>과 <두꺼비>는 모두 개성적인 표현, 독창적인 표현에 중점을 두고 있다고 할 수 있다. 이를 토대로 [구인회]의 문학적 성격을 표현론적 문학관이라고 규정할 수 있다. 이와같은 [구인회]의 문학적 성격은 [구인회]의 결성시기에서도 나타나는데 조리 있는 강령이나 취지를 제시한 일이 없었다는 것, 회원들의 예술작품을 중심으로 연구·토의하는 것을 목적으로 하였다는 것에서도 알 수 있다. 또한 이태준은 소설은 다른 예술과 마찬가지로 표현이며, 표현에 대한 이러한 관심은 언어를 재료로 대상을 전달하는 묘사에 대한 관심으로 연결되고 있다. 박태원은 문장이 단순히 내용만을 전달하는 것이 아니라 개성있는 분위기를 만들어내야 한다고 얘기하고 있다. 이상의 연구를 통하여 <방란장주인>과 <두꺼비>는 가장 [구인회]다운 소설로, [구인회]는 소설에 있어 '무엇'을 보다는 '어떻게'에 더 관심을 가지는 표현론적 문학관을 지향하고 있음을 알 수 있다. The purpose of this study is to examinate literature character of 「GooInHae」 actived in the middle or last of 1930s closely with coterie magazine 「poem and novel」's novel study. I want to search republication principle and construct with 「poem and novel」 in English that "Chang-mun sa" republished at first, and analyze two novel <A shopkeeper of Bang Lan Jang> that Park Tai Won writed and <A toad> that f i m You Jung writed-printed in 「poem and novel」 -in due to construct, character, and style of composition. Those truth Lee Sang played central role of coterie and named a pure literary art of magazine 「poem and novel」 without special name indicate 「GooInHae」 put creation first. A poem Back Suck's <a medicinal decoction> in 「poem and novel」 is minimal mean of "search for language'' and "gine life to language"-it was a keypoint of 「GooInHae」' s members. Kim You Jung's <a toad> resembles Park Tai Won's works different with his other novels, and it is surprised this work printed in 「GooInHae」 and with <a shopkeeper of Bang Lan Jang>, <a toad> has character of 「GooInHae」. At first, different with his existing novels, <a toad> start with central character's statement-not background delineation-like <a shopkeeper of Bang Lan Jang> in composition. Characters of <a shopkeeper of Bang Lan Jang> and <a toad> are nameless painter, novelist and student who have not job or who are artist free lance, and have positive attitude-passive contact with other people in daily life. Traditional deployment mode of novels are that characters stand face to face each other in complication situations, but <a shopkeeper of Bang Lan Jang> and <a toad> have very weak opposition situation. A literary style are complex sentence use connection suffix and conjunction in <a shopkeeper of Bang Lan Jang> and <a toad>, and show flow of character's consciousness by these complex sentence. And in addition to function of small quotation mark or big quotation mark, they use a pause. Kim You Jung was a short sentence-writer originally, but he considered that Park Tai Won used connection suffix and pause in complex sentences and attempted to use change of sentence rhythm consciously. <A shopkeeper of Bang Lan Jang> and <a toad> lay emphasis on characteristic expression, creative expression. With this base, literary character of 「GooInHae」 is decided a expressive view of literature. Like this, literary character of 「GooInHae」 appeared at formation time of 「GooInHae」 . But they didn't propose logical general principle or purport and aimed at study · discussion with member's art works. And Lee Tai Jun says that novel is expression in the same manner of other art and this concern about expression is connected with concern about description with language-ingredients. Park Tai Won proposes that sentences not only transmit simply context but also make characteristic mode. With those studies, <a shopkeeper of Bang Land Jane> and <a toad) are the best 「GooInHae」 itself and 「GooInHae」 point to a expressive view of literature is more "how" than "what" in novel.
엔트리를 활용한 초등학생 컴퓨팅 사고력 향상에 대한 연구
이 논문은 4차 산업혁명이 대두되고 인공지능과 로봇과 같은 기술이 기존 산업과 융합되어 새로운 패러다임이 형성되었으며, 새로운 패러다임은 기술․과학 분야에 한정된 것이 아니라 사회, 문화, 경제, 교육 등 모든 분야에 막대한 영향을 끼치고 있다. 새로운 변화를 대비하여 전 세계적으로 소프트웨어 교육이 정규과목으로 시행되고 있다. 우리나라는 2018년부터 코딩교육이 초등, 중등, 고등학교에 선택과목으로 의무화 되었고, 2019년부터는 초등학교 5, 6학년 실과 과목에 소프트웨어(SW) 교육이 신설, 알고리즘과 프로그래밍 과정을 17시간 이상 의무적으로 받도록 하였다. 소프트웨어 교육이란 컴퓨팅 사고력(Computational Thinking. CT)을 통해 문제를 해결하는 인재를 길러내는 교육을 말한다. 어렵고 복잡한 프로그래밍 언어를 배우는 것이 아니라 소프트웨어를 이용해 무엇인가를 만들어가는 과정을 스스로 경험하는 것이다. 소프트웨어 교육을 보다 효율적으로 활용하기 위해 Entry를 활용한 수업이 초등학생들에게 큰 효과가 있음을 연구한다. Entry와 Scratch와 같은 프로그래밍 언어는 초급자들에게 이해하기 어려운 코딩 문법을 배제하고 접근성이 좋은 그래픽 블록을 사용하여 누구나 쉽게 드래그 앤 드롭(Drag & Drop) 형식으로 코딩 환경을 제공하여 재미와 알고리즘 구현을 보다 쉽게 할 수 있다. 본 논문은 소프트웨어 교육을 엔트리를 활용하여 초등학생에게 교육 후 사전조사, 사후조사 컴퓨팅 사고력 분석과 비교를 통하여 소프트웨어 교육 향상을 확인한다.
Preventing Anterior Cruciate Ligament Injury : A Biomechanical Approach to Muscle Strength Training
Anterior cruciate ligament (ACL) injuries are common during sports activities. More than 70% of ACL injuries occur in a noncontact situation. Since the muscle strength and coordination have a direct effect on the mechanical loading of the ACL during sport movements, muscle strengthening has been included in the ACL injury prevention programs. A better understanding of the connection between muscle strengthening and lower extremity joint biomechanics associated with the ACL injury risk helps to improve the current intervention program, thereby decreasing the risk of ACL injury. Thus, the objectives of this dissertation was to examine the biomechanical and neuromuscular changes in lower extremity joints after muscle strengthening and to contribute an in-depth understanding to improve the design and effectiveness of strength training in ACL injury prevention programs. A 3-dimensional motion capture system equipped with a synchronized force plate was used to obtain the trunk, hip, knee, and ankle kinematic/kinetic data, and the muscle activations of the selected trunk and lower extremity muscles were obtained using an EMG system while the participants performed side-step cutting, single-leg landing, or level walking. Recreationally active male and female participants were randomly assigned to the whole-body strength training group, core strengthening group, strength training targeting medial quadriceps and hamstrings group, training non-targeting medial quadriceps and hamstrings group, or control group. Concentric isokinetic muscle strength of quadriceps and hamstrings were measured using an isokinetic dynamometer before and after completing each strength training program. To test the core stability, a trunk endurance test was used. In addition, the muscle thickness of individual quadriceps and hamstrings derived from ultrasound imaging was obtained, since measuring the individual medial and lateral thigh muscle strength using the isokinetic dynamometer is unavailable. A 2 × 2 (group × time) analysis of variance was conducted for each dependent variable to determine the effects of each strength training. Pearson correlation coefficient was used to determine the relationship between the muscle strength differences and the changes in significant kinematic/kinetic variables found from post hoc tests. Stepwise multiple regression analysis, a follow-up Fisher’s r to z test to examine the sex as a moderator, and independent t tests to evaluate the sex difference were also performed. Both quadriceps (P = 0.005) and hamstrings (P = 0.030) muscle strength were increased after whole-body circuit strength training. An increased biceps femoris activation (P = 0.003) and hamstring-to-quadriceps (H:Q) coactivation ratio (P = 0.016), as well as decreased gastrocnemius muscle activation (P = 0.012) during the pre-contact phase, were found, but no significant differences were found in knee kinematics and kinetics. Thus, whole-body strength training alone would not be a sufficient intervention program to reduce the ACL injury risk factors, although it altered some muscle activations of lower extremity muscles in a decreasing direction of ACL injury risk (Specific aim 1). On the other hand, core strength training decreased knee valgus (P = 0.020) and hip adduction angles (P = 0.012), but increased trunk flexion angle (P = 0.005), rectus abdominis to erector spinae coactivation ratio (P = 0.027), H:Q coactivation ratio (P = 0.007), and vastus medialis to vastus lateralis coactivation ratio (P = 0.003). In addition, the knee valgus angle at initial contact was negatively correlated with the VM:VL activation ratio in the pre-contact phase (R2 = 0.188, P < 0.001) but was positively correlated with the hip adduction angle (R2 = 0.120, P < 0.005). As a result, training core muscles can modify the biomechanics associated with ACL injuries in the side-step cutting task; thus core strength training might be considered in ACL injury prevention programs to alter the lower extremity alignment in the frontal plane and muscle activations during sports-related tasks (Specific aim 2). When investigating the relationship between the muscular parameters of individual quadriceps/hamstrings derived from ultrasound imaging and the knee joint biomechanics, there was a significant relation between the muscular parameters and the knee joint moments. Specifically, both knee valgus moment (R2 = 0.466, P < 0.001) and tibial external rotation moment (R2 = 0.330, P < 0.001) at peak anterior tibial shear force during single-leg landing were negatively correlated with medial-to-lateral (M:L) thigh muscle thickness ratio regardless of sex. In addition, the muscular parameters of the individual quadriceps and hamstring determine the correlative properties of knee joint moments during walking and the gait spatiotemporal parameters. Thus, the medial/lateral thigh muscle thickness could be a potential contributor to knee joint loading during dynamic movements (Specific aim 3, 4). Based on the above-reported findings, the effect of novel strength training targeting the medial quadriceps and hamstrings on the knee joint biomechanics was investigated. The strengthened medial quadriceps and hamstrings decreased the coronal plane knee excursion (P = 0.036), peak knee valgus moment (P = 0.042), and peak hip internal rotation moment (P = 0.037) during single-leg landing. In addition, VM:VL and M:L coactivation ratios in the post-contact phase were increased (P = 0.043 and P = 0.036, respectively), and the onset timing differences of VL – VM and biceps femoris – semitendinosus were altered after training. These results provide evidence that the novel strength training targeting medial quadriceps and hamstrings can alter the biomechanical risk factors of ACL injury as a single intervention, thus it might be taken into account when planning the ACL injury prevention programs aimed at reducing dynamic knee valgus occurring in single-leg landing (Specific aim 5). With the information gathered from this study results and previous research, incorporating the strength training designed to target the medial quadriceps and hamstrings in the ACL injury prevention program with core strengthening can effectively modify the “at-risk” lower extremity joint kinematics/kinetics and muscle activity associated with noncontact ACL injuries, thereby reducing the incidence of ACL injuries.
정지영 이화여자대학교 교육대학원 2006 국내석사
본 연구는 국어 사용 능력의 향상이라는 국어 교육의 궁극적 목표 달성에 있어 어휘가 지니는 중요성 및 가치를 인식하고, 어휘력의 향상이 원활한 의사소통 능력의 함양과 성숙한 국어 생활을 영위해 나가기 위한 전제 조건이라는 점에 착안하여 국어 교육에서 어휘 교육의 실태와 필요성을 알아보고, 어휘 교육이 실증적으로 이루어지기 위한 현실적인 과제를 해결하고자 하였다. 그 결과 현행 7차 국어 교육과정 및 교과서 분석을 통해 이전의 교육과정에 비해 현행 교육과정에서는 어휘 교육의 중요성에 대한 인지는 높아졌으나 여전히 구체적인 지도 대상 어휘나 어휘 지도 방법에 대한 언급은 거의 없다는 점을 확인할 수 있었다. 또한 기존 연구 자료를 통해 ‘어휘 지도 방법 및 자료의 부족, 교육과정상의 문제, 어휘 지도에 대한 교사의 무관심 및 어휘 지도를 위한 시간의 부족’ 등을 이유로 실제 교육 현장에서도 어휘의 중요성에 상응하는 어휘 교육이 제대로 이루어지지 않고 있음을 확인할 수 있었다. 특히, 어휘 지도가 제대로 이루어지지 않고 있는 가장 큰 이유로 지적된 ‘어휘 지도 방법 및 자료의 부족’은 체계적인 어휘 지도를 위한 기초적인 자료의 부재를 입증하는 것이므로 어휘 교육이 교육 현장에서 실증적으로 이루어지기 위해서는 먼저 지도 대상 어휘를 선정하여 교육과정에 수록함으로써 교사와 학습자가 교수-학습해야할 어휘에 대한 범주를 기본적으로 인지할 수 있도록 해야 함을 알 수 있었다. 또한, 학습자의 수준과 단계에 적합한 지도 대상 어휘가 선정된 다음에는 이를 보다 효율적으로 지도할 수 있는 방안에 대한 고민과 탐구가 이어져야 함을 알 수 있었다. 즉, 교육과정 및 교과서 분석 과정과 실제 교육 현장에서의 어휘 교육의 실태를 조사한 연구 자료의 검토를 통해 얻은 어휘 교육에 관한 시사점은 다음과 같다. 첫 번째, 학교에서 어떤 어휘를 지도해야 하는가 즉, 지도해야 할 대상 어휘에 대한 선정이 일정한 기준 하에서 이루어질 필요가 있으며 그 선정 결과는 공식적인 교육과정에 반드시 반영하여 지도 대상 어휘에 대한 범주를 명확히 인식할 수 있도록 해야 한다는 것이다. 이는 어떻게 가르치고 배울 것인가의 효과적인 지도 방법에 대한 고민에 앞서 무엇을 가르치고 배울 것인가에 대한 문제가 기본적으로 해결되어 교수-학습의 기본 방향의 역할을 해야 하기 때문이다. 두 번째, 지도 대상 어휘에 대한 확정 작업 이후에는 이러한 어휘를 보다 효율적이며 체계적으로 학습할 수 있는 지도 방안에 대한 고민이 이어져야 한다. 마지막으로 실제 교육 현장에서는 어휘(력)의 중요성에 대한 충분한 인식을 바탕으로 어휘의 교수-학습에 일정한 시간을 할애할 필요가 있다. 물론 이를 위해서는 지도 대상 어휘의 선정 결과와 효과적인 어휘 지도를 위한 고민과 연구의 결과들이 실제 교수-학습 과정에 반영될 수 있어야 할 것이며 또한 현장 교사들은 그러한 논의의 결과를 수업에 반영하여 효과적인 어휘 학습이 이루어질 수 있도록 하는 노력을 게을리 해서는 안 될 것이다. 따라서 본 연구에서는 이러한 분석 결과와 논의를 바탕으로 어휘 교육의 개선을 위해 두 가지 작업을 진행하였다. 학습자의 발달 단계와 인지 수준에 적합한 지도 대상 어휘를 선정하는 것과 이러한 선정 결과를 거친 어휘 목록을 효과적으로 지도할 수 있는 방안에 대해 탐구한 것이다. 학습자에게 적합한 지도 대상 어휘를 선정하는 과정에서는 먼저 어휘가 개별 단어들의 무질서한 집합체가 아니라, 의미적인 연관성을 기초로 체계를 이루고 있다는 점을 기본 전제로 하였다. 그러므로 개별 단어들을 산발적으로 학습하는 것보다 구조화된 어휘 목록을 통해 단어들 간의 의미 관계를 파악하면서 어휘를 교수-학습한다면 학습 결과가 학습자의 인지 구조 속에 보다 체계적으로 저장되고 장기기억화될 수 있어 결과적으로 학습자의 어휘력 확대에 기여할 수 있을 것이다. 따라서 지도 대상 어휘를 선정할 때에는 실제 교육 현장에서의 활용도를 고려하여 <국어> 및 <생활 국어> 교과서의 새 말과 주요어휘를 일차 준거로 삼고, 이들을 기준 어휘로 하여 이들과 다양한 의미 관계 즉, 유의관계, 반의관계, 상하관계 혹은 기준 어휘를 중심으로 논리적 개념 구조를 이루는 어휘소들을 조사하였다. 이 과정에서는 유의어 사전, 반의어 사전, 국립국어원 홈페이지의 표준국어대사전 찾기, 21세기 세종계획 연구보고서 등의 여러 매체를 활용하였는데 이는 지도 대상 어휘 선정 과정의 이차 준거가 된다. 이러한 과정을 거쳐 확대된 어휘 목록은 삼차 준거를 통해 학습자의 발달 단계와 인지 수준에 적합한 어휘로 선별하는 과정을 거쳤다. 본 연구에서는 중학교 1학년 학습자를 대상으로 하였으므로 김광해(2003)와 이충우(1992)의 자료를 상호 보완적으로 활용하여 삭제 및 재구성 과정을 거쳐 학습자에게 적합한 지도 대상 어휘 목록표를 최종적으로 확정하게 되었다. 그리고 위와 같은 세 단계를 거쳐 선정된 구조화된 지도 대상 어휘 목록을 실제 교육 현장에서 활용할 수 있는 방안에 대해서 고민해 보았는데 먼저, 구조화된 지도 대상 어휘 목록은 해당 단원의 도입부에 각각 제시하도록 하였다. 이는 해당 단원에서 접하게 될 새 어휘 혹은 주요 어휘에 대해서 이 어휘들과 다양한 의미 관계를 이루고 있는 단어를 통해 학생들의 배경 지식을 활성화시켜 새 어휘 혹은 주요 어휘에 대한 학생들의 이해를 돕고, 이를 통해 어휘 학습과 동시에 본 단원 학습의 이해의 발판을 마련하기 위해서이다. 새 어휘 및 주요 어휘에 대한 이해가 마무리되면 이들에 대한 유의어, 반의어들이 가진 미세한 의미 차이 및 쓰임새를 다양한 예문을 통해 익히도록 학습지도안을 구성하였다. 그리고 단원 도입부에서 선행 학습한 어휘 목록들은 다시 단원 마무리 활동 단계에서 퍼즐 맞추기, 괄호 채워넣기, 줄긋기와 같은 활동을 통해 확인 학습할 수 있도록 구성하여 학습한 어휘에 대한 내용이 학습자의 인지 구조 속에 확고하게 저장될 수 있도록 하였다. 구조화된 지도 대상 어휘 목록을 활용하는 수업지도안은 구체적인 수업 상황과 장면에 따라 융통성있게 재구성할 수 있을 것이다. 그러나 지도 대상 어휘 목록표를 매 단원의 도입단계에서 각각 제시하여 학습자로 하여금 주요 어휘에 대한 이해를 형성하고, 본 단원 학습의 이해를 돕도록 할 것과 단원 마무리 단계에서는 한 걸음 더 나아가 주요 어휘들과 다양한 의미 관계를 이루는 어휘소들의 의미 차이와 쓰임새를 파악하고 단원 도입부에서 학습했던 내용들을 보다 확고하게 인지할 수 있도록 구성하는 것은 항상 지켜져야 할 대전제라 할 수 있다. 국어 교육에서 어휘 교육의 필요성과 중요성에 대한 인식에서 시작된 본 연구는 효율적인 어휘 교육을 위해 ‘지도 대상 어휘의 선정’과 이를 활용할 수 있는 ‘구체적인 어휘 지도 방안의 마련’을 선결 과제로 삼고 이에 대한 연구를 진행하였다. 그 결과 학습자에게 적합한 지도 대상 어휘를 의미 관계를 중심으로 하여 구조화된 어휘 목록으로 선정하는 작업을 시도해 보았으며 이렇게 선정된 어휘를 학습할 수 있는 구체적인 지도안도 구상해 보았다. 물론 이러한 연구 과정들은 어휘를 학습할 수 있는 많은 방안들 가운데 가능한 하나의 대안을 구체적으로 고민하고 마련해 보았다는 점에서 의의를 지닌다. 이러한 연구 과정은 보다 체계적인 준거와 자료를 통해 반드시 보완되어야 할 것이며 이를 위해서는 어휘를 분류하고 연구하는 학문적 성과들이 먼저 뒷받침이 되어야 한다고 본다. 무엇보다 합리적인 절차를 거쳐 지도 대상 어휘가 선정되고 이러한 과정을 거친 지도 대상 어휘가 공식적인 교육과정에 반영되어 어휘 교육이 실제적으로 이루어지기 위한 발판 역할을 할 수 있도록 하는 것이 가장 시급한 당면 과제라는 점은 분명하다. The ultimate purpose of the national language education is to enhance the students’ability of the use of national language. To achieve this goal, recognition of the importance of the vocabulary and improvement of vocabulary use should be made first. In this point of view, this manuscript aims at finding out the realities and the needs of vocabulary education, and resolving problems for a practical vocabulary education. My research found out that the current 7th National Language Education Curriculum has few indications on the specific vocabularies to teach or teaching method, even though it shows more recognition on the importance of the vocabulary education than the previous curriculums. From my research, the most significant reason of the poor vocabulary education was the lack of vocabulary teaching method and materials, and this means that there is no basic document for vocabulary education. In the result, I could find out that vocabularies to teach should be mentioned in the curriculum for a practical education in schools. This will help both teachers and students recognize the category of vocabularies that they should teach and learn. This study on the curriculum and the reality of vocabulary education in schools gives us three points to consider regarding vocabulary education. First point is which vocabularies should be selected for education in schools. It means vocabularies should be selected by specific criteria, and the official educational curriculum should reflect these selection. Second isregarding effective teaching method. Third, certain amount of time should be allocated to vocabulary education in schools. Based on the above analysis and research, I studied vocabulary selection which is appropriate for students’ development stage, and effective teaching method. In the vocabulary selection process, I researched under a prerequisite that vocabularies have a system with a specific relevance in meaning, not a collection in disorder. The first step of the selection is based on the national language textbook. And then, I researched various vocabularies from textbookthat are in the relation of synonym or antonym etc. The third step is screening vocabularies which are suitable for educatees (In this study, I targeted students in first grade of middle school). For the teaching method of these structured vocabularies selected through the above process, I proposed to insert the list of these vocabularies in the introduction part of each chapter of textbook. This will help students understand the meaning of new and essential vocabularies by activating students’background knowledge. Students will also be able to learn the subtle difference of synonym and antonym through example sentences. In the closing part of each chapter, various activities including puzzle game were provided as a completion. This study started from the recognition of the importance and need of vocabulary education in national language education. For successful and effective vocabulary education, I proposed " the selection of vocabularies to teach" and "specific teaching methods"in this study. I believe the selection process and teaching methods proposed in this manuscript can be considered as one of the alternatives to improve the vocabulary education. From now on, there should be more academic and practical research for vocabulary classification. Above all, official curriculum should reflect the vocabularies which are selected through appropriate process, and consequently students will be able to learn them in schools.