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최문홍 한세대학교 영산신학연구소 2018 영산신학저널 Vol.0 No.46
This paper is written to clarify what the foundation of the Youngsan Theology is. The four foundations of the Youngsan Theology are the following: Korean Shamanism, Korean contextualization, Pentecostal/ Charismatic movements and Pentecostal theology. But these four presuppositional approaches have taken light of essential elements of the Youngsan Theology. This essay, therefore, focuses on the factors that existing scholars have neglected or not fully disclosed. It can be argued that the basis of the Youngsan Theology have been formed with a mixture of Yougsan’s personal religious experience, his unique understanding of the bible on the basis of personal experience, and his pastoral application on the cross. 본 논문은 영산 신학을 형성하게 된 기반이 무엇인지를 밝힐 목적으로 작성된 것이다. 지금까지 국내외 여러 학자들은 영산 신학 형성에 영향을 끼친 요소에 관해 네 가지의 입장을 취해왔다. 그것들은 샤머니즘, 한국적 상황, 미국 오순절/은사 운동, 그리고 오순절 신학이다. 그러나 이런 입장들은 영산 신학 형성에 있어 더 본질적인 요소들을 간과하고 있기에 수용하기 힘들다. 따라서 본 논문은 기존의 국내외 학자들이 관심을 기울이지 않았거나 소홀히 여겼던 요소들에 주목하여 영산 신학이 실제로 형성된 기반을 밝히는 것이다. 필자는 영산 신학의 본질적인 기반은 그의 개인의 체험, 성경을 통한 확증, 그리고 그리스도의 십자가가 복합적으로 어우러져 형성되었다고 주장할 것이다.
최문홍 대한언어학회 2022 언어학 Vol.30 No.4
This paper constitutes an initial part of the research agenda that aims to explore the relationship between individuals’ multicultural sensitivity and their acquisition of a second language (L2). In order to lay the groundwork for a systematic inquiry into this complex problem, the present study first reviews previous works on theoretical and empirical validation of the construct of cultural sensitivity. The affective, cognitive, and behavioral correlates of cultural sensitivity that have been identified and discussed in the literature are recapitulated from a perspective of L2 research. Secondly, drawing on a pool of extant instruments to measure individuals’ cultural sensitivity, we develop an alternative scale that better fits the goal of subsequent research efforts to investigate the role of cultural sensitivity in L2 acquisition. Lastly, we put forward some research questions that can be tackled effectively by means of the instrument developed here in the context of learning and teaching English as a foreign language.
A Case Study of Korean EFL Learners’ Interlanguage in Verb Morphology
최문홍 대한언어학회 2022 언어학 Vol.30 No.1
This study investigated a Korean child’s interim knowledge and use of English verb inflections in the context where acquisition is based mostly on written input with limited opportunities for oral production and interaction. The emergence and development of the child’s interlanguage were closely examined by analyzing the occurrences and frequency changes of (non-)finite verb forms and their appropriateness in context. Data were collected for about a year from the child’s uninstructed spontaneous compositions and analyzed across four time periods. Error classification systems were developed to classify accurate, inaccurate, and formally accurate but functionally inappropriate forms. Overall, the findings indicate that errors in the child’s developing language are restricted to only a few types which are also observed in English L1 acquisition, and that the child’s L1 does not mediate her acquisition of L2 morphosyntactic features to a significant degree. These seem to imply that child acquisition of L2 grammaticality is driven by sufficient input even when it lacks the qualities of social scaffolding and interactive communication.
Uzbek Study-Abroad Students’ Motivation, Intercultural Competence, and L2 Korean Proficiency
최문홍,Nilufar, Djabbarova 명지대학교(서울캠퍼스) 인문과학연구소 2023 인문과학연구논총 Vol.44 No.1
This study investigated Uzbek study-abroad students’ motivation and intercultural competence in relation to their achievement in L2 Korean. A total of 57 Uzbek adult learners of L2 Korean participated in the study. Their motivational intensity and intercultural competence were measured through previously attested questionnaires, and their L2 proficiency was assessed through oral interviews administered by two experienced Korean language teachers. The results revealed that intercultural competence was a significant predictor of L2 proficiency while motivation did not contribute much to L2 development. Those with higher intercultural competence were likely to achieve more in all linguistic domains but pronunciation than those with lower competence. Contrary to popular belief, interest in Korean culture and positive attitudes toward Koreans appeared not to link directly with Uzbek students’ ability to learn Korean.
영어 말하기 수업에 적용한 거꾸로 학습: 학습자 내적 변인을 고려한 효과 검증
최문홍,김수진 전남대학교 교육문제연구소 2019 교육연구 Vol.41 No.2
거꾸로 학습은 최근 들어 다양한 교과 영역에 적용되고 있다. 영어교육 분야에서도 그동안 거꾸로 학습의 이론적 배경과 현장 적용에 있어서의 문제점들에 대한 연구가 수행되어 왔는데, 대부분은 초중등학생의 읽기 능력에 초점을 둔 나머지 여타 학습자 집단과 언어기술에 관한 연구는 부족한 편이다. 이 연구는 거꾸로 학습을 성인 학습자를 대상으로 한 말하기 수업에 적용하였을 때 전통적인 방식에 비해 더 효과적인지를 검증할 목적으로 수행되었다. 특히 학습자 개개인의 학습 관련 변인들을 조사하여, 학습 환경적 변인인 거꾸로 교실이 학습자 내적 변인과 어떻게 상호작용하는지 살펴보고자 했다. 열 두 명의 성인 한국어 모국어 화자들이 총 24차시 12주 동안의 연구수업에 참여하였다. 이들 중여섯 명은 전통적인 방식으로 교실에서 면대면 강의를 수강하였고, 다른 여섯명은 강의 자료는 수업 전에 시청한 다음 수업 시간은 주로 다른 동료 학생들과 강의 관련 활동이나 과업을 수행하는 거꾸로 교실에 배정되었다. 두 집단에서 유사한 학습자 변인을 가진 학생들의 사전평가, 직후평가, 사후지연평가 성적을 비교하였으며, 관찰일지를 통해 수업 중 행동에 있어서 두 집단이 서로 어떻게 다른지 조사하였다. 그 결과 학습자 변인과 큰 상관관계 없이 거꾸로 학습이 면대면 강의에 비해 더 효과적이었으며, 거꾸로 학습 집단의 경우 면대면 강의를 받은 학생들과는 달리 학습한 내용 연결 짓기, 응용/확장성 질문하기, 자기 주도적으로 교실활동 제안하기 등과 같은 행동을 보인다는 사실을 발견하였다.
한국어 모국어 화자의 영어 파생접사 학습 및 사용 오류에 관한 연구
최문홍 대한언어학회 2019 언어학 Vol.27 No.1
Kim, Jiwon & Choe, Mun-Hong. (2019). Korean L1 speakers’ recognition and use of L2 English derivational affixes. The Linguistic Association of Korea Journal, 27(1), 1-28. The purpose of this study is to investigate Korean L1 students’ awareness of L2 English derivational affixes and the relationship between one’s morphological knowledge and overall language proficiency. A total of 150 high school students participated in the study. A diagnostic test was developed to assess their morphological knowledge with a set of high-frequency prefixes and suffixes. The results indicate that the degree of ease and difficulty in acquisition of an affixal morpheme is related to its frequency and compositionality but not with its productivity or uniformity; the acquisition of prefixes appear to differ in function of frequency while that of suffixes is more closely associated with grammatical categories. Korean students show some characteristic error patterns. Most notably, they tend to overgeneralize the prefix in- to a wide range of stems, often producing morphologically ill-formed words. A student’s ability to use suffixes predicts the student’s overall English proficiency to a significant degree, but no such relationship is found between one’s knowledge of prefixes and proficiency. Since Korean students can hardly notice and acquire L2 English derivational morphology only on the basis of natural input, explicit instructional interventions and consciousness raising seem to be necessary.
최문홍,왕효우 명지대학교(서울캠퍼스) 인문과학연구소 2015 인문과학연구논총 Vol.36 No.1
본 연구는 중국인과 한국인 영어 학습자를 대상으로 외국어 화용 능력의 발달 양상을 감사 표현을 중심으로 살펴보았다. 다양한 상황을 제시하고 영어, 중국어, 한국어 모국어 화자들이 사용하는 감사 표현과 중국인과 한국인 영어 학습자들이 사용하는 표현에는 어떤 차이가 있는지 비교하였다. 주요 관찰 결과를 요약하면 다음과 같다. 영어 모국어 화자의 경우 직접적으로 고마움을 표현하는 경우가 대부분을 차지한 반면, 중국인과 한국인은 받은 도움을 되갚겠다는 보답 표현을 자주 사용하였다. 또한 중국인은 대화 종료 전에 화제와 직접적인 연관이 없는 친교 목적의 담소를 나누는 경우가 잦았으며, 한국인은 고마움 대신에 빚을 졌음을 인정하는 표현을 빈번히 사용하였다. 외국어 듣기·읽기 능력과 화용 능력 간의 관계를 조사한 결과, 한국인 영어 학습자의 경우에는 두 능력 간 뚜렷한 정적 상관관계가 관찰되었지만 중국인 영어 학습자의 경우는 상관관계가 크지 않은 것으로 드러났다. 이는 목표외국어 이해 능력의 발달이 반드시 화용 능력의 발달과 병행하지는 않음을 의미한다. 끝으로 외국어 학습자의 화용 전략에는 모국어나 목표외국어의 특징에서 그 원인을 찾을 수 없는 경우가 있었으며, 이는 언어 학습 과정에서 학습자가 능동적이고 창의적인 방법으로 구축한 고유한 지식 체계인 중간언어가 언어 화용적 측면에도 존재함을 보여준다.