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유진은(兪鎭銀) 서울대학교 교육연구소 2016 아시아교육연구 Vol.17 No.3
명확한 기존 이론이 없어도 축적된 데이터 분석을 통하여 결과를 도출할 수 있는 데이터 마이닝 기법이 빅데이터 시대에 각광을 받고 있다. 수렴 또는 과적합 등의 문제로 인해 소수의 변수만을 모형화해 온 기존 연구방법과 달리, 데이터 마이닝 기법으로는 수백 개의 변수를 한 모형에 투입할 수 있으며, 따라서 연구방법적 측면에서 여러 장점을 가진다. 국가기관에서 십수년 간 수집해 온 교육 패널자료는 양적 · 질적인 측면에서 데이터 마이닝기법 적용에 적절하다. 본 연구는 빅데이터 분석에서 자주 이용되는 벌점회귀모형인 LASSO를 KYPS 5차 자료분석에 이용함으로써 데이터 마이닝 기법의 교육 패널자료 적용 사례를 제시하였다. 수십 개의 변수만을 이용하였던 기존 연구와 달리, 본 연구는 총 315개의 설명변수를 한 모형에 투입하여 15개의 변수를 선택하였다. 기존 연구에서 모형화된 변수뿐만 아니라 새로운 변수를 발굴할 수 있었다. 본 연구의 함의 및 후속 연구 주제 또한 논의되었다. With the advent of so-called big data era, data mining techniques have come to the fore as big data analysis tools. Unlike conventional statistical methods, data mining techniques can handle hundreds of variables in one model without convergence or overfitting problems. However, studies in the field of education have not yet paid enough attention to recent data mining techniques. Particularly, panel data with its hundreds of variables and thousands of participants can fit data mining techniques. This study aimed to illustrate a popular data mining technique, LASSO, by applying it to the 5th wave of KYPS (Korea Youth Panel Study). A penalized LASSO regression was executed with 10-fold cross-validation via deviance, and was successfully applied to the social sciences panel data. Implications of the study are discussed as well as further research topics.
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유진은(兪鎭銀) 서울대학교 교육연구소 2015 아시아교육연구 Vol.16 No.2
우리나라 교육 승인통계는 1963년 이래로 초·중등교육, 사교육, 고등교육, 평생교육 등을 포괄하며, 학생, 교원, 학부모, 관련 직원들의 실태조사, 의식조사 등을 망라하며 발전해오고 있다. 본 연구의 주된 목적은 UIS 교육통계를 중심으로 우리 교육 승인통계를 평가하고, 교육정책 수립을 위한 앞으로의 교육 통계조사의 발전방향을 논하는 것이었다. 본 연구에서는 먼저 교육 승인통계의 시기별 변천사를 알아보고, 총 73종의 교육 승인통계 중 59건을 기본통계, 초중등교육, 사교육, 고등교육, 평생교육의 다섯 가지 범주로 분류하였다. 다음으로 유네스코의 UIS 교육통계의 범주화, 분류체계, 방법론적 특징 등을 고찰하였다. UIS 교육통계에 비추어 볼 때, 우리나라 교육 승인통계는 상대적으로 유아교육이 간과되는 반면 사교육이 확고한 위치를 차지하고 있다는 특징이 있으며, 각 통계에 대한 방법론을 상세하게 문서화하여 제시할 필요가 있다. 본 연구는 총 73건의 우리나라 교육 승인통계를 평가하는 최초의 연구로, UIS 교육통계와의 비교를 통하여 우리나라 교육 승인통계의 향후 과제를 논하였다. Since 1963, Korea approved statistics of education have been conducting facts and/or perceptions surveys to students, teachers, and administrators, among others, in all possible educational institutions. The main purposes of this study were to evaluate the Korea approved statistics of education and to provide suggestions for future planning and practices of Korea approved statistics of education. Korea approved statistics of education were grouped in categories, and compared with the UIS(UNESCO Institute for Statistics) statistics, in terms of data collection methods, statistics categorization, and methodological characteristics. A total of 73 Korea approved statistics of education were examined, and 59 of them were categorized as the five groups: Basic, Elementary and Secondary, Private Tutoring, Higher Education, and Lifelong Education. Statistics on early childhood education are lacking, and the Private Tutoring category stands out, compared with UIS statistics. Documentation efforts on detailed methodology need to be furthered. This study is the first one on the 73 Korea approved statistics of education, and discussed suggestions to improve the Korea approved statistics of education.
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유진이,이방혜 다문화아동청소년연구원 2017 다문화아동청소년연구 Vol.2 No.1
본 연구는 지금까지 한국과 중국 청소년수련시설 정책, 현황, 운영에 대한 고찰을 통하여 향후 한․중 양국 특히 중국 청소년수련시설의 발전 및 활성 화 방안을 위한 기초 자료의 제시를 목적으로 하였다. 이를 위하여 문헌연 구를 통하여 한․중 양국의 같은 등급의 우수한 대표적 청소년수련시설로서 한국의 국립평창청소년수련원과 국립고흥청소년우주체험센터, 중국의 산동 성 청소년실천활동센터‘산청세계(山青世界)’와 천진시(天津市) 청소년활동 센터를 선정하여 실제 운영 전반에 관해 분석하였다. 본 연구결과 한국은 중국보다 청소년수련시설 정책, 수련시설 설치현황, 청소년지도자 및 관리운영 등의 면에서 국가상황적 차이는 있지만 월등히 우수한 것으로 분석되었다. 특별히 중국은 청소년관련 법률체계와 청소년 수련시설 정책이 미흡한 편이며, 한국의 청소년수련시설 현황을 고려해 볼 때 중국 청소년정책 중에 청소년수련시설의 설치부분이 시급한 것으로 나타 났다. 따라서 청소년을 국가와 사회의 가치와 역량으로 보는 인식변화와 청 소년을 보호와 관리가 아닌 역량개발과 지원의 대상으로의 변화가 필요한 것으로 분석되었다. 또한 중국의 청소년수련시설은 유형과 기능면에서 학교 내 교육의 연장과 좋은 교외교육의 작용을 발휘할 수 없다. 따라서 각 도시와 민족 특성을 반영 한 자연, 과학, 우주, 농업, 해양 등 주제별 전문적인 국립청소년수련시설 건 립이 필요하며, 수련활동프로그램 역시 매우 일률적이기 때문에 한국 청소년 수련활동의 종류와 활동프로그램, 새로운 지도방법 등을 참고하여 창의력과 단체 협동능력, 자아인지능력 및 가족과 단체활동을 위한 프로그램 개발이 시 급한 것으로 분석되었다. 마지막으로, 중국은 한국의 청소년지도자양성과 인증시스템과 같은 청소년지도자의 전문화 발전을 위한 청소년지도자 자격제도 의 도입이 필요하다. This research was a study on South Korea and China Youth Facilities policy, status, operating. so the purpose of this research is present for base material of Korea, China, especially development of Chinese youth facilities center. Through literature, Pyeongchang South Korea's National Youth Center and the National Goheung Youth Space Center, ShanDong Province of China Youth Activity Center practive 'SancCheong World' and Tianjin Youth Center were selected, these centers are an excellent representative of youth center of Korea and China. Main results are as follows shown in this study. Situation is different beteween Korea and China but Korea is better than China for Youth Facilities policies, training facilities installation status, youth leaders and management operations. Especially, China is lack for Youth people legal system and the law of training facilities. Therefore, considering Korea's installaion Youth Facilities, China must install for Youth Facilities. Therefore we need to change of recognize for youth that society's values and be offered to youth capacity development and support . Not for protecting and managementing. In addition, China's Youth center can't be effect because of there's type and function. so, we have to reflect for Youth center that contain natural characteristice such as nation, science, space, agriculture, established. because of training activities program is also very uniform type of activity, we need to development of programs for creativity and group collaboration skills, cognitive skills and family group activities. Finally, China need to introduce for specialized qualifications of youth leader such as Korea Youth leader training and certification system.
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