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井上正明,洪光植 圓光大學校 敎育問題硏究所 2000 敎育硏究 Vol.- No.19
학급붕괴의 문제는 지금 대단히 심각한 문제가 되어 학교·교육계 뿐만 아니라 사회 일반인의 깊은 관심사가 되고 있다. 본 연구는 한국과 일본의 교원 양성계 대학생이 수업붕괴의 원인에 관해 어떠한 인식을 하고 있는지를 조사 분석하여 공통성과 차이점을 명확히 하고자 하였다. 조사대상은 본 후쿠오카(福罔)교육대학생 474명과 한국 전주교육대학생 449명으로 총 923명을 대상으로 하였고 35문항의 질문항목으로 구성된 학급붕괴 원인조사표를 사용하여 집단 실시 하였다. 조사 결과 학급붕괴의 원인에 관한 인식은 한국 대학생이나 일본 대학생 모두 여러 가지요인이 복잡하게 얽혀있다는데 인식을 같이 하였으나 조사항목의 요인분석 결과에서 약간의 차이가 발견되었다. 일본 대학생들은 교사의 책임성을 강하게 인식하지 않았지만 한국 대학생은 교사를 포함한 사회전체의 교육력의 저하를 강하게 의식하였다. 또 일본과 한국에서 가장 인식의 차이를 보인 요인은 '부모, 어른의 사기저하와 예절교육의 결여'이었다. 이 요인에 포함되는 5개의 항목은 상당히 큰 차이를 나타냈는데, 일본의 대학생은 부모나 어른들의 생활관이나 윤리관, 가치관의 사고방식, 인생관 등이 직접적으로 학급붕괴의 원인으로 관계하고 있다는 인식을 한국의 대학생보다 훨씬 강하게 지녔다. 그 인식의 차이가 어디에 기인했는가는 본 조사의 결과만으로는 잘 알 수 없지만 국민성의 차이에 기인하고 있는 것으로 추측된다. 이 조사를 실시하면서 주목한 교사의 책임성에 관해서는 주목한 만큼 뚜렷한 결과는 발견되지 않았다. 항목의 평균치 분석에서 양국의 학생 모두 교사측에 책임이 있다고는 그다지 인식하고 있지 않음이 명확했다. 그렇지만 자유기술에서 상당히 많은 대학생이 교사 본연의 방법에 대해 지적하였다. 조사대상인 대학생의 내면에는 장래 자신도 교사가 될 것이기 때문에 교사측에 책임이 있다는 것을 받아들이지 않으려는 심리가 있기 때문일 것이다. 또 실제로 자기자신이 '학급붕괴'에 직면한 경험도 없기 때문에 아직 현실적으로 수용할 수 없는 것이 아닌가 생각할 수 있다.
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홍광식,정상정명 한국초등교육학회 1996 초등교육연구 Vol.10 No.1
본 연구는 한국과 일본의 교원 양성대학 대학생들을 대상으로 하여 학생자신이 교사로서의 적성을 어느정도 소유했다고 생각하는가를 조사법에 의해 자기평가를 하도록 하여 그 결과를 비교하였다. 그 결과 ①조사에 이용된 50 항목중 대단히 많은 항목에서 한국대학생은 일본대학생보다 자신의 교사로서의 적성을 높게 평가하고 있었다. ②조사 항목의 요인분석 결과 한국학생군과 일본학생군에서 공통으로 5개의 교사적성요인이 추출되었고, 그 외에 한국 학생군에서는 일본 학생군에서 추출되지 않은 2개의 요인이 추출되었다. ③양국 3학년만을 대상으로한 교사지망군과 비지망군의 비교에서는 한 ·일 모두 교사지망군이 비지망군 보다 자신의 교사로서의 적성을 보다 더 높게 평가하고 있었다. Recently a wide variety of self-evaluation of teacher's competence has remarkably increased students in Korea and Japan. In the previous study which attempted to clarify the school students self-evaluation on teachers aptitude (Masaaki INOUE) developed the scale for the students. Therefore, the purpose of the this study was to compare the self-evaluation in Korean students and Japanese students. 348 Korean and 196 Japanese students complete self-evaluation teachers aptitude scale. The main results were as follows : Korean students evaluated more self-evaluated teacher's aptitude than Japanese did. multiple regression analysis indicated positiveness, equality, autonomy, willing, liberality. students who apply for the profession of teacher evaluated all the events more high than students who don't apply for the profession teacher's aptitude. Finally, the suggestions were provided for the future study.
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