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재한 중국인 대학생의 한국 대학원 진학계획 영향요인 분석
이영 성균관대학교 일반대학원 2020 국내석사
교육국제화가 심화되고 고등교육의 국제적인 교류활동이 다양해지면서 유학생에 대한 연구가 많아지고 있다. 최근 몇 년간, 대학 학력의 보편화로 인해 석사와 석사 이상 학력의 사람은 직장에서 우대를 받을 수 있고, 실업률이 상대적으로 낮은 편이다. 그래서 대학원 졸업한 후에 대학원 입학을 선택하는 학생들의 비중이 커지고 있다. 이런 상황에서 중국 내에서 '대학원 진학 열' 현상이 나타나고 있고, 한국으로 온 대학원 지망생 수도 늘어나고 있다. 국가 차원에서도 정책을 통해 학생들의 대학원 진학 결정에 기여하고 있다. 그래서 대학원 진학은 사회적인 화두가 되고 있다. 하지만 재한 중국인 유학생의 진로계획에 대한 연구는 아직 충분하지 않다. 따라서 재한 중국인 유학생 대학원 진학계획에 관한 연구를 할 필요가 있다. 본 연구의 목적은 서울 소재 4년제 대학에 다니고 있는 2학년 이상의 중국인 학부생들이 한국 대학원으로 진학할 계획을 살펴본다. 진학 계획이 있는지, 영향요인이 어떻게 되는지, 각 요인의 영향력이 어떻게 되는지를 알아보고자 한다. 본 연구의 목적을 달성하기 위해 세 가지 연구문제를 설정하였다. 첫째, 서울 소재 4년제 대학교의 학부과정 중인 중국인 유학생들이 한국 대학원 진학 계획 여부에 따른 독립변인의 차이가 있는가? 둘째, 서울 4년제 대학교 학부과정 중인 중국인 유학생들의 한국 대학원 진학 계획 여부에 영향을 미치는 영향 요인은 무엇인가? 셋째, 서울 4년제 대학교의 학부과정 중인 중국인 유학생들의 한국 대학원 진학 계획에 영향을 미치는 각 요인의 영향 정도는 어떠한가? 본 연구의 대상은 서울 소재 6개의 4년제 종합 대학 학부 과정에 재학 중인 대학교 2학년 이상의 중국인 학부생들이다. 설문지를 만들어 셀프조사연구 소프트웨어 “問卷星”( www.wjx.cn) 을 통해 온라인 설문조사를 실시하였다. 자료의 수집은 2019년 10월 18일~11월 16일까지 총 474부를 회수하였다. 회수된 설문지 중에 응답을 완성하지 않은 경우와 표 집단에서 벗어나는 경우를 제외하고, 총 460부의 유효응답을 수집하였다. 연구 결과에 따라, 전공, 부모의 기대와 학교생활 만족도는 진학 계획에 영향을 주는 것으로 나타났다. 예・체능, 사범계열 등 계열의 중국인 대학생들이 인문사회 계열과 자연이공 계열의 학생보다 한국 대학원 진학을 선호하지 않는 편이다. 부모의 자녀가 대학원에 진학할 것을 기대하는 것은 학생들의 대학원 진학에 긍정적 영향을 준다. 중국인 가정에서 부모의 의견은 여전히 자녀에게 큰 영향을 준다. 학교생활의 만족도도 중국인 대학생들이 한국 대학원 진학계획에 긍정적 영향을 준다. 진학 계획이 있는 학생과 진학 계획이 없는 학생 간에 교수영역의 만족도, 교육내용의 만족도, 학생활동의 만족도, 학교환경의 만족도에서는 차이가 있는 것으로 나타났다. With the deepening internationalization of education and international exchange activities of higher education, more and more studies are being conducted on foreign students. In recent years, people with master's and higher degrees can get better treatment at work, and their unemployment rate is lower. Therefore, the proportion of students choosing to enter graduate school is growing. Against this backdrop, there is a "postgraduate fever” phenomenon in China leading more Chinese students to study in Korea. Chinese government releases the beneficial policies aiming that more students are willing to enter graduate schools. Therefore, gaining a postgraduate degree has become a social issue. However, there is not enough research on the postgraduate study plans of Chinese students in Korea. Therefore, it is necessary to research the postgraduate study plans of Chinese students studying in Korea. This study aims at researching the plans for Chinese undergraduates at Seoul-based four-year universities about going to graduate schools in Korea. Trying to find out the factors that influence students' postgraduate study plan, and the influence of each factor. Three research problems have been set up to achieve the objectives of this study. First, what the difference between Chinese students studying at a four-year university who have postgraduate study plans in Korea, and those who don't postgraduate study plans in Korea are. Second, what the Influence Factors in Korean postgraduate study plans of Chinese overseas students studying in the undergraduate program of a four-year university in Seoul are. Third, in which degree these factors influence the Korean postgraduate study plans of Chinese students studying in the undergraduate program of a four-year university in Seoul. To solve these questions, an online survey was conducted via the self-researching software 問卷星(www.wjx.cn). The subject of this study is Chinese undergraduates who are sophomore and above in six four-year general universities in Seoul. 460 effective responses were collected between October 18, 2019, and November 16, 2019. According to the results of this study, students who major in the humanities and natural sciences prefer to have a postgraduate study plan in Korea than those major in the arts, physical education, and education. Parents' expectations of children have a positive effect on students' postgraduate study plans. The opinions of parents in Chinese families still have a great influence on their children. The satisfaction level of school life also has a positive impact on Chinese undergraduate students' Korean postgraduate study plans.
중국대학 한국어과 전공자의 한국 대학원 유학생활 적응경험에 대한 질적 연구
원영 성균관대학교 일반대학원 2021 국내석사
This study is the first qualitative study on students who majored in the Korean language at Chinese universities and went to Korean graduate schools for master programs after graduation. Through in-depth interviews, this study explores what they experience in Korea, what challenges they face, and how those challenges can be addressed, so as to find ways for improving their adaptation to their life in Korea. To that end, this study asks the following: What experiences and challenges do they face as Korean language majors from Chinese universities studying at Korean graduate schools? How do they cope with the challenges? What are their expectations about their graduate school life in Korea? To answer these questions, the researcher conducted in-depth interviews with 11 students at 10 graduate schools in Seoul who majored in the Korean language in China and graduated from, or are currently studying at, Korean graduate schools as masters or master candidates. The findings of this study can be summarized as follows. This study presents its findings in five categories: the differentiation of Korean language graduates at Chinese universities from ordinary international students; experiences of adapting to graduate school life in Korea; the methods for coping with the challenges arising from the adaptation; and the rewarding aspects of living in Korea as graduate student. As for the first category, Korean language graduates from Chinese universities have three differentiation from ordinary international students: they boast higher proficiency in the Korean language than other international students; they received formal Korean language training before coming to Korea; and they researched about life in Korea before coming to the country. Secondly, as Korean language graduates from Chinese universities, their motivations for studying at Korean graduate schools can be broken down into several categories: the goal of improving their Korean and achieving higher educational attainment; the revitalization of joint programs between Chinese and Korean universities; difficulties faced by university graduates in the Chinese job market; the language environment in Korea; and the interest in majoring in new areas. Thirdly, Korean language graduates from Chinese universities face various academic, socio-cultural, and personal/affective challenges in the course of adapting to their life at Korean graduate schools. Fourthly, Korean language graduates from Chinese universities cope with the challenges by seeking help from people around them, taking time to make up for their shortcomings, and accepting and understanding the characteristics of the Korean society. The interviewees also emphasized the importance of improving their language skills. Fifthly, the rewarding aspects of living in Korea reported by Korean language graduates from Chinese universities included the changes brought on by their life in Korea as graduate students, and the realization of the expectations they had for their life in Korea. This study is significant in that it pursued deep understanding of the life of Korean language graduates from Chinese universities as graduate students in Korea, at least partially fill the gap in previous literature, and proposes advices to students majoring in the Korean language at Chinese universities. 본 연구는 중국대학 한국어과를 졸업한 후 한국 대학원에 진학한 학생들을 대상으로 한 최초의 질적 연구로서 심층 면담을 통해 중국대학 한국어과를 졸업한 전공자로서 한국 대학원을 다니면서 어떤 경험이 있고 어떤 어려움을 겪을 것인지, 이 어려움을 어떻게 대처해 해결할 수 있는지를 탐색함으로써 한국 대학원 유학생활 적응 효과를 향상하게 시키려는 방법들을 모색하는 데 그 목적이 있다. 이러한 연구 목적을 위하여 다음과 같은 연구 문제들을 제시하였다. 첫째, 중국대학 한국어과 전공자로서 한국에 와서 대학원 유학 과정에서 어떤 경험을 하는가, 그리고 어떠한 어려움은 겪는가? 둘째, 중국대학 한국어과 전공자로서 한국에 와서 대학원 유학 과정에서 겪는 어려움을 어떻게 대처하고 있는가? 셋째, 중국대학 한국어과 전공자로서 한국에 와서 대학원 유학생활을 통해 갖는 기대는 무엇인가? 이 연구 문제를 살펴보기 위하여 중국대학 한국어과를 졸업하고 한국으로 유학 온 대학원 석사 과정에 졸업하거나 재학하고 있는 서울시 소재 10개 대학의 대학원생 11명을 선정하여 연구 대상으로 심층 면담을 진행하였다. 본 연구의 주요한 결과를 요약하면 다음과 같다. 본 연구에서는 중국대학 한국어과 졸업생의 일반 유학생과의 차별성, 한국 대학원에 진학 동기, 한국 대학원 유학생활 적응 문제, 적응 경험에서 겪는 어려움 대처방식, 한국 대학원 유학생활의 보람이라는 총 5가지의 연구 결과가 나타났다. 첫째, 중국대학 한국어과 졸업생은 일반 유학생과의 차별성이 있는데 그 차별성이 다른 유학생에 비해 뛰어난 한국어 능력을 갖추고 있으며 체계적인 한국어 교육을 받았고 한국에 오기 전에 이미 한국에 대한 대학원 수업에 대비해서 한국 문화를 사전 수강한 차별성이 나타났다. 둘째, 중국대학 한국어과 전공자로서 한국 대학원에 진학 동기는 크게 세 가지가 있는데 한국어 실력 및 학력 향상, 중한 대학 간의 연계 프로그램 활성화, 중국 내 대학졸업생 취업난 현황 및 한국에서의 언어 환경 그리고 새로운 전공 학습요구 증가함으로 한국 대학원에 진학 동기가 되었다. 셋째, 중국대학 한국어과 학생들이 한국 대학원에 겪는 유학생활의 적응 문제로 크게 학업적, 사회 문화적, 개인-정서적 어려움을 겪고 있는 것으로 나눌 수 있었다. 넷째, 한국어과 전공자들은 한국 대학원에 유학생활은 적응하면서 여러 가지 적응 문제들을 겪지만 나름대로 대처방식으로는 주변 사람들의 도움을 받거나 시간을 들여 적극적으로 노력하여 부족한 부분을 보충하고, 한국 사회의 특징들에 대해 받음과 이해하며 언어 향상에 대해 강조하고 있었다. 다섯째, 한국어과 전공자들이 가장 보람 있다고 느끼는 것은 크게 한국 대학원 유학생활을 통해서 나타난 변화와 유학생활을 통한 기대로 결과가 나타났다. 본 연구는 중국대학 한국어과에 졸업한 후 한국 대학원에 진학한 전공자를 대상으로 그들의 대학원 유학생활 경력에 대해 깊이 있게 이해함으로써 관련 분야의 연구결함을 다소나마 보완하고 중국대학에서 한국어를 전공하는 학생들에게 조언을 제공할 수 있는 점에서 의의가 있다.
정부초청 외국인 대학원 장학생의 한국 문화적응에 영향을 미치는 요인
한경숙 성균관대학교 일반대학원 2012 국내박사
This study is a research on factors that influence Korean Government Scholarship(KGS) Students' adjustment to the Korean culture. The aim of the study is to identify each of the student's personal background, such as his/her educational background on Korean-related studies, Korean language proficiency and whether a student utilizes any Korean mass media, and find out if these factors influence the student's extent of adjustment to the Korean culture. The subjects of study set in order to fulfill the purpose of research are: First, How does KGS students' personal backgrounds influence his/her extent of adjustment? And Second, How does KGS students' previous studies on Korea, proficiency level in Korean and use of Korean mass media effect his/her adaptation to the Korean culture? For this study, surveys from 544 students out of all 773 KGS students who are currently studying in Korean graduate schools, including 504 students in masters course and 269 students in doctoral course, have been carried out for the research. Confidence level and validity, descriptive statistics, independent variables and t-test, one-way analysis of variance and multiple regression analysis have all been used in analyzing the survey to fulfill the analytic purpose. The result of the survey is as follows: Initially, the result shows that the male students tend to easily accept traditional cultures and customs. Secondly, students with extrovert personalities adapted well to the Korean culture. Plus, students of age over 36 showed better adjustment to the culture and social activities. Fourth, students with religion were better than other in adapting to cultures, especially Hindu students. Also, students who have stayed in Korean for 1 year or less showed higher adaptation to the Korean culture, customs and daily life. Sixth, students who already hold a Doctoral degree experienced hard time getting used to the Korean culture and customs. Seventh, students who have never lived abroad before coming to Korea tend to be better at adjusting to the Korean traditional culture and customs. Moreover, students with experience of living in other country for more than 3 years and students who intended to find a job in Korea had hard time adapting to personal relations and social activities. Lastly, variables which made no difference to student's extent of adaptation were their nationality and the course level that they were studying in Korea. The result of influences that majoring in Korean-related studies, level of proficiency in Korean and use of Korean mass media have made is as follows: First of all, having studied in majors that are related to Korea made a positive impact on getting adjusted to the Korean culture, daily life as well as social activities. Secondly, having learnt some Korean language before coming to Korea made good influence on accepting culture and customs, but on the other hand, it caused a negative impact on getting use to daily life in Korea. In addition, use of Korean mass media brought a positive influence in adapting the traditional culture and customs, but a negative effect on social activities and adjustment to the climate. For the KGS students' better adjustment to the Korean culture, a few policy suggestion has been made based on the result of the study. First, to extend opportunities for the exchange and field trip programs and establishing a mentorship program with mentors from their country, who has previously studied in Korea. Also, creating an environment for the students to be able to continue their religious activities. Third, to provide an opportunity for students to experience the Korean culture, before coming to Korea. Fourth, offering student a 1 year Korean language course and providing financial aids for the further Korean studies. In addition to that, to add Korean culture classes to the 1 year Korean language course. sixth, supplying easily accessible facilities for the use of Korean mass media. Finally, providing an adaptive program to take care of maladjusted students. Key words: Korean Government Scholarship(KGS) Students, Culture adjustment, Personal background, Proficiency level in Korean 본 연구는 정부초청 외국인 대학원 장학생의 한국 문화적응에 영향을 미치는 요인에 관한 연구이다. 연구목적은 정부초청 외국인 대학원 장학생의 개인적 배경 변인에 따른 한국 문화적응 차이와 입국 전 한국관련 및 한국어 전공, 한국어 등급, 한국 매스미디어 이용이 한국 문화적응에 미치는 영향을 탐색하는 데 있다. 이러한 연구목적을 수행하기 위한 연구문제는 첫째, 정부초청 외국인 대학원 장학생의 개인 적 배경에 따른 한국 문화적응 차이는 어떠한가? 둘째, 정부초청 외국인 대학원 장학생의 입국 전 한국관련 및 한국어 전공, 한국어 등급, 한국 매스미디어 이용이 한국 문화적응에 미치는 영향은 어떠한가? 이다. 연구문제 탐색을 위해 2010년 9월 1일 현재 국내 대학원에서 수학하고 있는 정부초청 외국인 대학원 석사과정 장학생 504명, 박사과정 장학생 269명 등 총 773명 중 설문조사가 가능한 544명을 대상으로 설문조사 기법을 통해 자료를 수집하였다. 설문지는 분석목적에 따라 신뢰도 및 타당도 분석, 기술통계 분석, 독립변인 t-검정, 일원 분산분석, 다중회귀분석을 통하여 분석하였고, 이에 따른 연구결과는 다음과 같다. 개인적 배경 변인에 따른 한국 문화적응 차이에 대한 결과는, 첫째, 성별은 남학생이 전통문화와 의식적응을 잘하는 것으로 나타났다. 둘째, 성격은 내성적이 아닌 경우, 한국 문화적응과 문화적응의 세 하위 요인에 잘 적응하는 것으로 나타났다. 셋째, 나이는 36세 이상 집단이 한국 문화적응과 인간관계 풍토적응을 잘하는 것으로 나타났다. 넷째, 종교는 종교가 있는 장학생이 한국 문화적응을 잘하는 것으로, 힌두교를 믿는 장학생이 한국 문화적응과 일상생활 문화적응을 잘하는 것으로 나타났다. 다섯째, 입국 후 한국 체류기간은 1년 미만인 장학생이 한국 문화적응, 전통문화와 의식적응, 일상생활 문화적응 등을 잘하는 것으로 나타났다. 여섯째, 입국 전 학력수준은 박사수료인 경우 전통문화와 의식적응을 못하는 것으로 나타났다. 일곱째, 입국 전 외국생활 경험이 없는 장학생이 한국 문화적응과 전통문화와 의식적응을 잘 하는 것으로 나타났다. 여덟째, 입국 전 외국 체류기간이 3년 이상인 장학생, 외국생활 목적이 취직이었던 장학생은 인간관계 풍토적응을 못하는 것으로 나타났다. 마지막으로 한국 문화적응에 차이가 없는 변인은 출신국가의 지리적 배경과 현재 학위과정으로 나타났다. 입국 전 한국관련 및 한국어 전공, 한국어 등급, 한국 매스미디어 이용이 한국 문화적응에 미치는 영향에 대한 결과는, 첫째, 입국 전 한국관련 및 한국어 전공은 한국 문화적응, 일상생활 문화적응, 인간관계 풍토적응 등에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 한국어 등급은 한국 문화적응, 전통문화와 의식적응 등에는 정적인 영향을, 일상생활 문화적응에는 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 한국 매스미디어 이용은 전통문화와 의식적응에는 정적인 영향을, 인간관계와 풍토적응에는 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 토대로 정부초청 외국인 대학원 장학생의 한국 문화적응을 제고하기 위한 방안으로 첫째, 교류 및 체험학습 기회 확대와 출신국 선배와의 멘토십 프로그램 운영, 둘째, 종교 활동에 필요한 환경조성, 셋째, 입국 전 한국문화 접촉 기회제공, 넷째, 1년의 한국어 연수 후 한국어 실력 향상을 위한 재정지원, 다섯째, 한국어 연수기간 동안 한국문화 연수 병행 및 추가, 여섯째, 한국 매스미디어 이용에 편리한 시설 제공, 마지막으로, 한국문화 부적응 장학생에 대한 맞춤형 관리정책을 제시하였다.
이정선 성균관대학교 일반대학원 2010 국내박사
It has been almost 20 years since the education of popular music-also known as the term 'applied music' in korean universities was first established in 1988 and currently 42 junior colleges, 30 universities and 20 graduate departments operate applied music education. However, there have rarely been researches on the backgrounds, transitions or developmental process which expands toward graduate programs. Applied music education system can be referred as institutional aspects such as related regulations, departments, majors, educational contents, studying periods, objects and selection methods. This research focuses on 3 classified stages : (1) the beginning period, (2) the settling period, (3) the growing and developing period for the purpose of studying the developmental process of applied music education system for colleges, universities and graduate programs. The beginning period can be widely ranged from the korean liberation to the year of 1988 when applied music education first started and Kyo-Sook Lee and Pan-Keun Lee had an important role on the spread of applied music theory. Sung-Jo Jeong who had learned Applied Music theory and composition from Kyo-Sook Lee studied abroad at Berklee College of Music. In 1988, as the start of the settling period, Sung-Jo Jeong started to operate 2-year applied music program as a 2nd shift of traditional korean music department in Seoul Institute of the Arts with his colleagues like Ok-Yoon Gil, Chang-Kwon Choi, Dong-Sung Kim. Next generation musicians like Choong-Wan Han, Ho-Joon Park, Kwang-Min Kim, Won-Young Jeong, Sang-Won Han, all of whom had taken applied music theory lessons from Pan-Keun Lee and studied abroad at Berklee College of Music, resettled applied music education as jazz concentration. In 1997, visual music department was established in Hanseo university which educate both classical and applied music and music department of Daegu Arts University opened applied music major(quota of 10 students), which was the start of applied music education in universities. In 2000, applied music education in graduate departments began as Dongduk Women's University and Ewha Women's University eastablished graduate programs. Growing and developing period can be set from 2000 by present, which categorizes the following 3 shapes : (1) applied music department was newly established at the start or renamed afterwards (2) applied music major was opened as one of inner music majors at music department (3) applied music major as one of inner majors of the department expanded and ended up being developed to the independent applied music department. meanwhile, more classical music departments tend to include applied music related classes in their curriculums. The problems due from quantitative expansion of applied music education system can be recognized as the problems of (1) educational facilities (2) educational contents (3) professors and instructors (4) students. Improvement plans can be suggested as : firstly, increasing the investment on the facilities by financial independence of the department, secondly, developing and opening various classes needed for music related industry, thirdly, including pedagogy in the curriculum and putting more emphasis on career backgrounds rather than educational backgrounds in recruiting human resources, fourthly, steady career counseling and education management in addition to setting up earlier applied music education in high schools. Meanwhile, separation of jazz studies as an independent major was suggested with formational expansion to 'the faculty of applied music' or 'the college of applied music' and expansion of dual major system and reeducation programs was also suggested for revitalization of future applied music education system. 1988년, 대학에 최초로 실용음악과가 생긴지 20여년이 지난 현재는 42개의 2·3년제 대학과 30개의 4년제 대학, 20개의 대학원에서 실용음악교육이 진행되고 있지만, 대학에서 실용음악교육제도가 시작된 배경이나 실용음악교육제도의 변천에 대한 연구, 대학원과정으로 확대되어 가고 있는 실용음악교육제도의 발달과정에 관한 연구는 전혀 없었다. 실용음악교육제도란 대학에서 실용음악교육이 실시되는 요건의 제도적 측면 즉 관련법규, 학과, 전공, 교육내용, 수학연한, 대상, 선발방법 등을 말하는데, 이 연구에서는 ⑴ 태동기, ⑵ 정착기, ⑶ 성장·발전기의 3단계로 시기를 구분하여 각 시기별로 2년제 대학과 4년제 대학, 그리고 대학원과정에서의 실용음악교육제도의 시작과 발달과정을 연구하였다. 태동기는 해방 이후부터 대학 실용음악교육이 시작되는 1988년까지의 시기로, 이교숙과 이판근은 실용음악이론 보급에 중요한 역할을 하였다. 이 시기에 이교숙에게 실용음악이론과 작곡을 배운 정성조는 미국 버클리음악대학(Berklee College of Music)으로 유학을 다녀왔다. 정착기에 들어선 1988년에 정성조는 길옥윤, 최창권, 김동성 등과 함께 서울예술대학 국악과 2부에 개설된 실용음악전공에서 2년제 대학의 실용음악교육을 시작하였다. 이판근에게 음악이론을 배우고 정성조의 뒤를 이어 버클리음악대학에 유학을 다녀온 한충완, 박호준, 김광민, 정원영, 한상원 등의 젊은 음악인들로 실용음악교육은 확실하게 재즈중심으로 자리를 잡았다. 1997년, 한서대학교에 클래식음악과 실용음악을 함께 교육하는 영상음악과가 신설되고 대구예술대학교 음악과에 실용음악전공(정원10명)이 개설되면서 4년제 대학에서 실용음악교육제도가 시작되었고, 2000년에 동덕여자대학교 공연예술대학원 실용음악전공과정과 이화여자대학교 실용음악대학원이 신설되면서 대학원과정에서도 실용음악교육제도가 시작되었다. 성장·발전기는 2000년부터 현재까지의 시기로, 각 대학 실용음악과의 현황을 조사하여 ⑴ 학과가 신설되거나 명칭을 실용음악계열로 바꾼 경우, ⑵ 음악과 등의 내부전공으로 실용음악전공을 개설하여 실용음악교육을 진행하는 경우, ⑶ 학과의 내부전공으로 시작하였으나 점점 확대되어 실용음악학과로 발전한 경우 등의 세 가지 패턴으로 2년제 대학과 4년제 대학, 그리고 대학원과정에서의 실용음악과의 현황을 각각 구분하였다. 한편 실용음악관련 학과목을 교과과정에 포함하여 실용음악교육을 진행하는 클래식음악과도 늘어나고 있다. 양적으로 팽창한 실용음악교육제도에서 나타난 문제점을 ⑴ 교육시설의 문제, ⑵ 교육내용의 문제, ⑶ 교․강사의 문제, ⑷ 학생의 문제 등으로 파악하였다. 문제점에 대해 첫째, 실용음악과의 재정자립도를 높여 시설투자를 늘린다, 둘째, 음악관련 산업에 필요한 다양한 교과목을 개발하여 개설한다, 셋째, 교육과정에서 교수법 교육이 필요하고, 대학의 교수 임용조건에서 학력보다 현장경력을 중요시하여 교육을 담당할 인적자원을 확보해야 한다, 넷째, 꾸준한 진로상담과 학사관리를 하고, 고등학교과정에서의 실용음악교육을 시행해야 한다 등의 개선방안을 제시하였다. 한편, 미래의 실용음악교육제도 활성화를 위하여 연구자는 실용음악학부 또는 실용음악대학으로의 편제확대와 함께, 재즈음악전공을 학과로 독립시킬 것을 제안하였고, 복수전공제도의 활성화와 졸업생을 위한 재교육 프로그램 등을 함께 제안하였다.
EQ-5D(EuroQol-5 Dimensions)방법을 이용한 당뇨병 관련 건강상태들의 삶의 질 분석
김양희 성균관대학교 일반대학원 2015 국내석사
당뇨병은 고혈당을 보이는 모든 대사성 질환들의 집합체로 지속적으로 유병률이 증가하고 있는 만성질환이다. 당뇨병은 그 치료과정이 삶의 질에 영향을 미칠 수 있고, 특히 인슐린 주사제를 이용하는 경우에는 저혈당 그리고 인슐린 주사제의 투여 간격과 자가혈당 측정 간격의 변화가 환자들의 삶의 질에 영향을 미칠 수 있다. 그러나 현재 국내에서는 이에 대한 연구가 부족한 상황이다. 따라서 본 연구에서는 당뇨병과 관련한 여러 건강상태들의 시나리오와 EQ-5D 방법을 이용하여 효용가중치(Utility weight)와 효용감소(Disutility)를 분석하고자한다. 응답자는 일반인 100명과 당뇨병 환자 100명을 대상으로 하였으며, 각 집단에서의 효용가중치와 효용감소의 평균을 독립표본 t검정을 통하여 비교하였고 대상군 별로 EQ-5D 5개 영역에 대한 응답 비율의 차이를 알아보기 위하여 Fisher의 정확검정을 실시하였으며, 효용가중치와 효용감소 정도에 영향을 미치는 요인을 알아보기 위하여 다중 로지스틱 회귀분석을 시행하였다. 분석 결과, 전체 응답자에서 2형 당뇨병 건강상태의 효용가중치가 1형 당뇨병의 효용가중치보다 높게 나타났으며 2형 당뇨병의 효용가중치는 당뇨병 환자보다 일반인에서 유의하게 높게 나타났다(p=0.047). 저혈당의 경우 전체 응답자에서 주간 경증 저혈당, 야간 경증 저혈당, 중증 저혈당 순으로 효용가중치가 낮게 나타났으며(각각 0.865, 0.803, 0.640) 중증 저혈당 건강상태에 대한 당뇨병 환자의 효용가중치가 일반인보다 유의하게 낮았다(p=0.007). 그리고 저혈당 경험이 있는 환자가 없는 환자에 비하여 야간 경증 저혈당과 중증 저혈당에서 유의하게 낮은 효용가중치를 나타내었다(각 p<0.05). 또한 1형과 2형 당뇨병 건강상태에 대하여 EQ-5D 5개 영역 중 ‘통증/불편감’영역에서 당뇨병 환자 그룹이 일반인 그룹보다 지장이 있다고 응답한 비율이 유의하게 높게 나타났다(각 p<0.05). 전체 응답자를 대상으로 2형 당뇨병 건강상태를 기저 건강상태로 하여 주간 경증 저혈당, 야간 경증 저혈당 그리고 중증 저혈당 경험 시의 효용감소 정도는 각각 0.059, 0.122, 0.285로 야간에 발생할수록 그리고 중증도가 높을수록 증가하였다. 이 중 중증 저혈당의 효용감소 정도는 일반인보다 당뇨병 환자, 당뇨병 환자 중에서는 2형 당뇨병 환자보다 1형 당뇨병 환자에서 유의하게 크게 나타났다(각 p<0.05). 그리고 저혈당을 경험한 환자가 경험하지 않은 환자에 비하여 야간 경증 저혈당과 중증 저혈당의 효용감소 정도가 유의하게 크게 나타났다(각 p<0.05). 인슐린과 관련한 건강상태들 간의 효용감소 정도는 전체 응답자에서 인슐린을 1일 1회 주사할 때 주사시간이 탄력적인 경우에 비하여 고정적인 경우는 0.038, 자가혈당 측정 간격이 1주일 1회인 경우에 비하여 1일 1회인 경우에는 0.103으로 나타났다. 각 건강상태의 효용가중치에 영향을 미치는 요인들을 분석한 결과, 일반인 그룹에서는 1형 당뇨병과 야간 경증 저혈당, 중증 저혈당 건강상태의 효용가중치가 다른 요인들을 보정하였을 때 수도권에 거주하는 경우가 지방권보다 클 가능성이 높은 것으로 나타났다. 그리고 당뇨병 환자 그룹에서는 주간 경증 저혈당 건강상태의 효용가중치가 현재 인슐린을 이용하여 치료하고 있는 경우에 더 낮을 확률이 높은 것으로 나타났다. 본 연구를 통하여 저혈당 경험, 인슐린 주사시간의 고정성, 자가혈당 측정 횟수의 증가에 따라 효용가중치가 저하되며, 일반인과 환자 간 효용가중치와 효용감소에 차이가 나는 것을 알 수 있었다. 이 연구는 우리나라 일반 인구와 당뇨병 환자 집단을 대상으로 당뇨병과 관련된 전반적인 건강상태들의 효용가중치와 효용감소를 측정했다는 점에서 의의가 있다고 사료된다. 따라서 당뇨병 치료제와 관련한 경제성평가 또는 의료자원 배분을 위한 의사결정의 자료로 이용될 수 있을 것으로 기대된다.
청소년 메이커와 일반 청소년의 창의적 특성과 정서지능 비교
정진경 성균관대학교 일반대학원 2019 국내석사
본 연구는 청소년의 창의적 특성과 정서지능이 상관관계가 있는지를 확인하고, 메이커 활동 여부와 학교급에 따라 창의적 특성과 정서지능에 차이가 있는지를 알아보기 위해 수행되었다. 이에 설정한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 청소년의 창의적 특성과 정서지능 간에는 유의한 상관이 있는가? 둘째, 메이커 활동 여부와 학교급에 따라 창의적 특성에 차이가 있는가? 셋째, 메이커 활동 여부와 학교급에 따라 정서지능에 차이가 있는가? 본 연구에서는 서울, 경기, 인천 지역의 메이커 중·고등학생 127명과 서울 및 경기 지역의 중·고등학생 128명의 자료를 사용하였으며, 창의적 인성 척도와 정서지능 척도를 사용하였다. 자료의 분석을 위해 SPSS 22.0 프로그램을 사용하여 기술통계, 신뢰도 검증, 상관분석, 이원 분산분석, 독립 t검정을 실시하였다. 본 연구의 결과를 요약하자면 다음과 같다. 첫째, 청소년 전체, 청소년 메이커, 일반 청소년의 창의적 특성과 정서지능의 대부분의 하위요인에서 상관관계가 있었다. 둘째, 창의적 인성 총점, 호기심, 위험감수, 사고의 개방성에서 메이커 활동 여부와 학교급의 상호작용 효과가 나타났으며, 과제집착, 판단의 독자성은 상호작용 효과가 나타나지 않았으나 청소년 메이커는 일반 청소년에 비해 높은 점수를 보였다. 반면 심미성은 상호작용 효과가 나타나지 않았으며 청소년 메이커와 일반 청소년 간에 차이를 보이지 않았다. 셋째, 정서지능 총점과 정서지능의 모든 하위요인에서 메이커 활동 여부와 학교급의 상호작용 효과가 나타나지 않았으며 정서지능 총점, 정서 인식 및 표현, 정서의 사고촉진, 정서 지식의 활용, 정서조절에서 청소년 메이커가 일반 청소년보다 높았으며 감정이입은 차이가 없었다. The purpose of this study was to investigate the relationship between creative traits and emotional intelligence of teenagers and to investigate whether there is a difference in creative traits and emotional intelligence according to maker 's activity and grade of school. The research questions set in this regard are as follows. First, is there a significant correlation between teenager’s creative traits and emotional intelligence? Second, is there any difference in creative traits according to whether the maker is active or not and the grade of school? Third, is there a difference in emotional intelligence depending on whether the maker is active or not and the grade of school? In this study, 127 middle and high school maker teenagers in Seoul, Gyeonggi Province and Incheon and 128 middle and high school students from Seoul and Gyeonggi Province were used, and creative personality scales and emotional intelligence measures were used. For analysis of data, the STSS 22.0 program was used to conduct technical statistics, reliability verification, correlation, two-way ANOVA, and independent t-test. To summarize the results of this study: First, there was a correlation between the creative traits and emotional intelligence among most of the sub-factors of the entire teenagers, the maker teenagers, and general teenagers. Second, the creative personality total score, curiosity, risk taking, and openness of thinking resulted in the interaction between the maker's activities and the grade of school, while the task concentration and independence of judgement showed no interaction effect, but the maker teenagers scored higher than the average teenager. On the other hand, aestheticism showed no interaction effect and showed no difference between the maker teenagers and the average teenagers. Third, there was no interaction between the maker's activities and the grade of school among the total number of emotional intelligence and all the sub-factors of emotional intelligence, and the maker teenagers were higher than the average teenagers in the total score of emotional intelligence, emotional awareness and expression, the promotion of emotions, the use of emotional knowledge, and the control of emotions were unchanged.
조미김의 제조공정 및 보관에 따른 세균의 모니터링에 대한 연구
노소연 성균관대학교 일반대학원 2017 국내석사
일부 연구자들에 의해 김의 섭취는 당뇨, 비만, 고혈압, 심장질환 및 암과 같은 다양한 반성질환의 위험을 감소시킬 수 있다는 보고된 바 있다. 이러한 김의 효능에 힘입어 국내산 김은 다양한 형태(김밥김, 조미김 등)로 일본, 중국 등의 수출 시장을 넓히고 국내에서도 소비가 급증되고 있다. 따라서, 본 연구는 수출 시장 경쟁력 및 국내의 안정적인 소비시장을 위해 향후 위생관리 계획 수립에 기여할 수 있도록 조미김(김자반)의 전 제조공정 및 보관에 따른 세균의 모니터링을 도출하여 기초자료를 제시하고자 한다. 김자반은 제조공정별 4가지의 성상(물김, 마른김자반, 로스팅김자반, 조미김자반)을 나타내며, 이를 세부적으로 나누어 10개의 시료를 채취하였고 각 시료별 미생물 분석(일반세균, 대장균, 황색포도상구균, 장염비브리오, 바실러스 세레우스, 클로스트리디움 퍼프린젠스, 살모넬라, 리스테리아 모노사이토제네스)을 수행하였다. 모든 공정에서 일반세균 외의 식중독세균은 검출되지 않았으며, 일반세균의 경우 물김의 2.47 log CFU/g 수준을 시점으로 건조과정을 거친 후 마른김자반에서의 6.46 log CFU/g로 최대로 증가 하였고, 1차 가공공정인 로스팅 과정(5.17 log CFU/g)과 2차 가공공정인 조미 과정(4.81 log CFU/g)을 통해 점차 감소하였으며, 최종 제품(조미김자반)에서의 일반세균은 4.59 log CFU/g로 나타났다. 보관기간에 따른 균 모니터링을 위해 최종제품(조미김자반)을 보관온도 25℃ 및 35℃에서 63일간 저장하면서 7~10일 간격으로 일반세균(식중독세균은 제조공정에 따른 모니터링 실험 결과 모두 불검출로 보관기간에 따른 실험에서는 생략함)실험을 수행하였다. 25℃의 보관되었던 조미김자반은 5.22 log CFU/g, 35℃의 보관되었던 조미김자반은 5.15 log CFU/g로 온도별 보관기간 중에는 큰 차이가 없는 것으로 나타났다. 마른김자반의 제조는 물김의 생산시기에 따라 보통 1월~4월로 한정된다. 선행연구를 통해 제조시기에 따른 마른김의 제조공정별 미생물 모니터링연구가 진행되었으며, 그 결과는 3~4월에 제조된 마른김은 1월에 제조된 마른김 보다 일반세균수가 다소 높다는 결과가 보고되었다.(Kang, 2016) 이를 통해 본 연구에서는 원료(물김)의 균수가 최종제품(조미김자반)까지 영향을 미치는지 알아보기 위해 제조공정 및 로스팅시간별 비교실험을 진행하였고, 그 결과 일반세균수가 높은 원료의 경우, 최종 제품까지 높은 수준의 결과가 나타났다. 선행연구자에 의하여 일부 조미김 업체의 관리 소홀로 원물 및 반제품에서 식중독세균이 검출되었다고 밝혀진 바가 있다.(Choi, 2012) 본 연구에서 식중독세균(대장균, 바실러스 세레우스, 황색포도상구균, 리스테리아 모노사이토제네스)를 마른김에 접종하여 제조공정별 검출여부를 진행하여 접종균의 생존성 여부를 살펴보았으며, 그 결과 최종제품에서 모두 불검출로 제조공정상의 안정성을 나타냈다.
대학생의 삶의 의미와 진로결정자기효능감 간의 관계에서 사회적 유대감의 매개효과
오윤영 성균관대학교 일반대학원 2022 국내석사
본 연구는 대학생의 삶의 의미와 진로결정자기효능감 간의 관계에서의 사회적 유대감의의 매개효과를 구조방정식을 설정하여 검증하였다. 또한 연구대상자의 일반적 특성에 따른 진로결정자기효능감, 삶의 의미, 사회적 유대감을 분석하였다. 전국 4년제 대학교 1, 2, 3, 4학년 학생 529명을 대상으로 설문을 진행하고 분석에 사용하였다. 연구결과 진로결정자기효능감은 학년에서 집단 간 유의한 차이가 나타났고, 사회적 유대감은 성별에 따른 집단 간 차이가 유의하게 나타났다. 한편 구조방정식 검증 결과, 대학생의 삶의 의미와 진로결정자기효능감 간의 관계에서 사회적 유대감은 매개효과를 보였다. 본 연구는 대학생들의 진로결정자기효능감을 높이기 위해 삶의 의미와 사회적 유대감을 강조하고, 이를 위한 개입 및 전략 개발의 기반을 제공하였다. 또한 대학생들의 성공적인 진로발달 및 진로결정 과정을 위한 대학생의 삶의 의미와 사회적 유대감을 증진시키는 일의 필요성과 연구결과를 적용할 수 있는 방법에 대해 논의하고, 분석결과에 대한 시사점 제시하였다. The purpose of this study is to examine the mediating effects of the social connectedness in the relationship between the meaning in life and career decision-making self-efficacy of university students by using SEM(Structural Equation Model). To explore the effects, career decision-making self-efficacy, the meaning in life, social connectedness are analyzed in terms of the general characteristics of participants. Participants consist of 529 people, including first, second, third, and fourth grade university students of Korea in 2021. Regarding the meaning in life, I find no difference between the groups of gender, grade, or major. However, career decision-making self-efficacy shows difference between grade groups. In addition, social connectedness shows difference between gender groups. Also, the result of SEM shows that social connectedness is mediated in the relationship between the meaning in life and career decision-making self-efficacy. This study emphasizes that the meaning in life and social connectedness affect career decision-making self-efficacy. Also the study implies that enhancing the meaning in life and social connectedness is essential for successful career decision-making of university students. Accordingly, it is considered that the results of this study could be used as a basis for career development and career related services and programs for university students.
유아의 자기조절능력 증진 프로그램 개발 및 적용 효과 : 자기조절능력 증진과 공격성 감소효과 연구
박지현 성균관대학교 일반대학원 2010 국내박사
본 연구는 자기조절을 다면적이고 포괄적인 개념으로 접근하여 유아의 자기조절능력을 증진시키고자 프로그램을 개발하였다. 개발된 자기조절능력 증진 프로그램의 교육적 가치를 논의하기 위해 효과검증 연구를 실시하였다. 유아의 자기조절능력 증진의 효과검증과 더불어 자기조절능력 결핍 유아에게 나타나는 부적응 행동 감소 효과를 검증하기 위해 공격성유아를 연구대상에 포함시켰다. 연구의 구성은 「연구 Ⅰ」, 「연구 Ⅱ」로 「연구 Ⅰ」에서는 프로그램의 교육목표와 내용, 교수 방법 및 평가를 바탕으로 자기조절능력 증진 프로그램을 개발하였다. 「연구 Ⅱ」에서는 「연구 Ⅰ」에서 개발한 프로그램의 적용 및 효과 검증으로 일반유아와 공격성 유아의 인지적, 정서적 조절능력은 증진되었는가, 공격성 유아의 외현적 공격성은 감소되었는가를 검증하였다. 연구Ⅰ의 결과 자기조절능력 증진 프로그램의 목표인 유아의 인지적, 정서적 조절능력 증진과 공격성 감소를 위해 2007년 개정 유치원 교육과정의 통합지침과 수준별 유치원 교육과정 6단계 적용 모형을 바탕으로 프로그램을 24회로 구성하였다. 또한 교육목표를 달성하기 위한 교수방법 및 전략활동을 선정하였고, 프로그램의 교육적 효과 검증을 위해 자기조절을 세분화하여 평가할 수 있는 측정도구 사용으로 평가의 정확성을 추구하였다. 연구Ⅱ의 결과 자기조절능력 증진 프로그램은 일반유아와 공격성유아의 인지적 조절능력과 정서적 조절능력을 증진시키며 특히, 공격성유아의 향상정도가 일반유아에 비해 크게 증진됨으로써 일반유아와 공격성유아가 가지고 있는 자기조절 능력의 유의미한 차이를 없애는데 효과적임을 검증하였다. 또한 공격성유아의 공격성감소뿐 아니라 일반유아의 공격성감소에도 효과적임을 검증하였다. 반면 공격성 유아를 비공격적인 유아로까지의 변화는 주지 못했다. 본 연구의 전체적인 의의는 다음과 같다. 첫째, 본 연구는 자기조절능력 증진 프로그램 개발 측면에 있어서 인지적 조절과 정서적 조절이 통합된 전략 활동을 제안하였다. 둘째, 유아기로부터 안정적인 형태로 발달하는 자기조절의 진행과 그 중요성을 고려하여 자기조절능력을 조기에 증진시킬 수 있는 프로그램을 개발하였다. 셋째, 공격성 유아를 연구대상에 포함시킴으로써 자기조절능력 결핍에서 오는 부정적 문제 행동에 대한 방안을 제시하였다. 넷째, 유아의 자기조절능력 증진을 위한 교수방법 및 전략을 제시함으로써 프로그램 내용 이상으로 교수방법 및 전략이 중요함을 논의하였다. 다섯째, 자기조절의 복합적이며 포괄적인 구성요인을 반영한 측정 도구로 명확한 연구결과를 제시하였다. 여섯째, 프로그램 효과검증에서의 일반유아와 공격성 유아의 인지적 조절능력 향상 결과는 유아의 인지계획, 인지 점검 및 평가 능력 증진을 위한 교육적 개입의 필요성을 제시하였다. 일곱째, 프로그램 효과검증에서의 일반유아와 공격성 유아의 정서적 조절능력 향상 결과는 정서적 조절 능력은 일종의 지식 혹은 기술로써 유아의 정서 대처, 인식, 억제 능력이 후천적으로 개발될 수 있음을 제시하였다. 여덟째, 유아기에 현저하게 나타나는 외현적 공격성이 감소되었음을 확인하였는데 이는 자기조절능력이 공격성에 미치는 영향이 크다는 것을 시사함으로써 자기조절능력 증진 프로그램이 유아의 공격성 감소의 긍정적인 방법을 제시하였다.