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- 저자 : Yun-Kyoung Cho(조윤경) (검색결과 41 건)
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최근 작업치료(OT)의 의료보험 삭감요인에 대한 대처방안 연구
조윤경,최병옥,김종대,Cho, Yun-Kyoung,Choi, Byung-Ok,Kim, Jong-Dae 대한물리치료과학회 2003 대한물리치료과학회지 Vol.10 No.2
Under the present occupational therapy 6 items of overall coverage objects of health insurance are being applied and among them, only 3 items including the simple therapy, complex therapy, and special therapy can be demanded in the hospital. The treatment for Activities of Daily Living(ADL), Oral Motor Exercise and Functional Electrical Stimulation(FES) is exempted from an issue of reduction object, because it was covered 100% by the person himself. The reason why there are a lot of reduction factors is attributed mainly to vagueness of criteria and lack of exact understanding between therapists of insurance-applied hospitals. The reduction factors are characterized to confine them to only special treatment which demands the highest insurance cost claimed and to be applied without consideration of treatment times or days of hospital treatment. Moreover, the 56.38%, rate of reduction results from its uniform application based on willful convenience of health insurance not on embodiment of criteria or characteristics of various type of patients.
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입력강화, 주제 친숙도, 학습자의 사전지식 수준이 목표문법학습 및 지문 이해도에 미치는 영향
조윤경 ( Yun Kyoung Cho ),제선미 ( Sun Mi Jae ) 글로벌영어교육학회(구 호남영어교육학회) 2013 Studies in English education Vol.18 No.1
This study sought to examine the effects of textual enhancement and topic familiarity on Korean college students` recognition of passive form and reading comprehension. It also investigated whether their effects would differ depending on learners` prior knowledge of the target form. To this end, a total of 108 Korean EFL college learners were asked to take the pretest designed to measure learners` prior knowledge of the target form and general reading ability and the posttest consisting of form recognition test and free recall task. After the topic of economic depression was selected as an unfamiliar topic based on the analysis of the two pre-questionnaires, half of the participants received two sessions of topic familiarity training using reading tasks. The major findings from MANOVAs and Duncan post-hoc analyses are summarized as follows. First, input enhancement was found to have positive effects on the learning of the passive form, and at the same time did not hinder the learners` understanding of the passages. Second, topic familiarity helped learners better understand the passages, while it did not lead to learners` recognition of the passage form. Lastly, learners` prior knowledge of the passive form was observed to intervene the effects of input enhancement and topic familiarity. Theoretical and pedagogical implications are discussed.
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대학 교수자의 커뮤니케이션에 대한 인식이 수업 공정성 인식에 미치는 영향
조윤경(Yun-Kyoung Cho) 서울대학교 언론정보연구소 2018 언론정보연구 Vol.55 No.3
본 연구는 대학 수업에서 교수자의 커뮤니케이션에 대한 인식이 학생들의 수업 공정성 인식에 미치는 영향을 살펴보았다. 교수자 커뮤니케이션은 크게 수사적(명료성 및 공신력), 관계적(라포 및 확인) 관점으로 구분하고, 수업 공정성은 분배, 절차, 상호작용 공정성으로 구분하였으며, 학생들의 교육 지향성(학습 지향, 성적 지향)도 고려하여 분석하였다. 대학생 315명을 대상으로 설문 조사를 실시하였고 분석결과, 교수자의 명료성 및 공신력이 높을수록 분배 공정성을 높게 인식하였고 교수자와의 라포가 높으면 절차 공정성 및 상호작용 공정성을 높게 인식하였다. 그리고 학생들의 예상학점 및 교육지향성도 수업 공정성 인식에 유의한 영향력을 주었다. 이러한 결과를 통해 세 가지 차원의 수업공정성 인식에 교수자의 수사적, 관계적 커뮤니케이션이 차별적 영향력을 미친다는 것을 확인하였다. This study analyzed the influence of teachers’ communication on students’ perceptions of classroom justice in college classes. Teachers’ communication behaviors were examined in terms of rhetoric(clarity, credibility) and relation(rapport, confirmation), and classroom justice was also examined in terms of distributive, procedural, interactional justice. Regression analysis results for questionnaires administered to 315 university students showed rhetorical communication was a strong predictor of distributive justice and grade expected also predicted distributive justice. Relational relational communication was most strongly related to procedural justice and grade orientation also predicted procedural justice; and relational communication has the explanatory power for procedural and interactional justice. communication. Implications and limitations of our findings are also discussed.
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SNS 관계망에서의 상호작용은 어떻게 사회적 지지감을 형성시키는가? -관계망 유형에 따른 차이를 중심으로
조윤경 ( Yun Kyoung Cho ),백영민 ( Young Min Baek ),김반야 ( Ban Ya Kim ) 한국커뮤니케이션학회 2014 커뮤니케이션학연구 Vol.22 No.2
SNS 공간에서는 다양한 유형의 인간관계를 유지·형성하는 것이 가능하다. 본 연구는 SNS 공간에서의 인간관계유형을 ‘관계유지’(기존 오프라인 관계가 SNS로 옮겨간 경우), ‘관계형성’(SNS에서 새로이 형성된 경우), ‘관계회복’(끊어졌던 오프라인 관계가 SNS를 통해 회복된 경우)의 세 가지로 구분하였고, 각각의 관계망의 크기와 강도를 구분하였다. 또한 이에 영향을 받는 사회적 지지감 역시도 온라인과 오프라인으로 구분한 후 각 관계망의 크기와 강도가어떠한 영향을 미치는지를 살펴보았다. 연구결과, 오프라인 사회적 지지감과 온라인 사회적 지지감은 서로 구분되며, SNS 관계망 유형별에 따라 다른 영향을 받는 것으로 나타났다. 구체적으로 모든 유형의 관계망 크기는 온/오프라인 사회적 지지감에 별다른 영향을 주지 못하였지만, 관계형성형 관계망 강도는 온라인 사회적 지지감에 그리고 관계유지형 관계망 강도는 오프라인 사회적 지지감에 긍정적 효과를 끼치는 것으로 나타났다. 결과에 대한 논의와 이론적 함의, 그리고 한계점은 결론부에서 구체적으로 논의하였다. A variety of human relationship can be formed and maintained on social network services (SNSs). This study aims to investigate the effect of social interactions in SNS on perceived social support (PSS) and how the effect varies according to the type of human relationship. Specifically, this study distinguishes two types of PSS (i.e., offline PSS and online PSS) and classifies human relationships on SNS into three types: (1) maintained relationship, indicating the SNS relationships are originated from preexisting offline relationship, (2) newly-formed relationship, meaning the SNS relationships are newly born through interaction online, and (3) recovered relationship, defined as the SNS relationships which had been broken but are recovered by the SNS`s eficient search function. Each relationship on SNS is measured with two-dimensional model, comprising of network size (i.e., number of SNS friends) and network intensity (i.e., frequency of interaction with the SNS friends). Results indicate that the effect of SNS use on social support is not monolithic. Specifically, we found that ‘network intensity on maintained relationship’ promotes offline PSS but ‘network intensity on newly-formed relationship’ promotes online PSS. Implications and limitations of our findings are also discussed.
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조윤경(Cho Yun Kyoung) 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.21
The purpose of this study is develop a teaching-learning design model that combines flipped learning and Problem-based Learning to find ways to enhance the writing abilities of Korean learners for academic purpose. This study suggested that Korean writing teaching and learning design model utilizing problem-based flipped learning that combines the advantage of PBL with those of flipped learning in writing classes for Korean learners, so that it could concretely prove the effects of the model by applying it to a specific part such as essay for intermediate Korean learners who learn Korean for academic purpose. It has been confirmed that Korean learner writing teaching and learning design model that utilizes PBL-Flipped Learning is effective in encouraging for Korean writing for academic purpose. This study proves that it is effective to develop a teaching and learning model that combines flipped learning with PBL-based learning to improve cooperative learning and self- driven learning are important in Korean writing education. It is expected that this model can be an effective method for Korean leaner to improve their writing skills in various areas. 이 논문의 목적은 PBL의 여러 가지 장점과 플립러닝의 장점을 결합한 교수 학습 방법을 통해 한국어 쓰기 수업에서 활용할 수 있는 수업 모형을 설계하고 그 실제 수업을 보여주고자 한다. 플립러닝은 강의실 안과 밖을 유기적으로 연계할 수 있고 수업 시간을 확보할 수 있다. PBL은 개별학습의 약점을 보완하고 협력적 쓰기를 통해 보다 적극적이고 자기주도적으로 쓰기에 임할 수 있는 학습이다. 이 연구는 이러한 특징을 가진 플립러닝과 PBL을 결합한 모형을 제안하기 위함이다. PBL과 플립러닝 방식을 결합한 쓰기 수업에서는 학습자가 교실 수업 전에 학습내용과 지식을 습득하기 때문에 교실에서 문제 해결을 위한 학습자들의 활동 시간을 확보할 수 있어서 학습효율성을 극대화시킬 수 있을 것이다. 이에 본 연구에서는 두 교수방법을 결합한 모형 PBL-플립러닝 수업 모형을 기존 연구들을 바탕으로 설계하여 제시하고 그 모형을 바탕으로 실제 수업의 실례를 보이고자 한다. 이 모형은 학습자 중심의 수업으로 유도하기가 쉽고 진정한 학습 중심의 학습이 될 수 있을 것이다. 앞으로 이러한 모형이 더욱 잘 활용되기 위해서는 학습자의 참여와 흥미를 끌 수 있는 주제 선정이나 다양한 활동이 개발되어야 할 것이다.
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