표준기상데이터에 따른 태양광발전량 비교분석

김신영(Shinyoung Kim),김현구(Hyungoo Kim),장길수(Gilsoo Jang),강용혁(Yongheack Kang),이현진(Hyunjin Lee),김장기(Changki Kim),윤창열,김하양(Hayang Kim) 한국태양에너지학회 2017 한국태양에너지학회 학술대회논문집 Vol.2017 No.4

송배전용 신소재 절연물에 대한 텍스트 마이닝 기반 시험 기술 동향 분석

김신영(Shinyoung Kim),김승욱(Seungwook Kim),정종범(Jongbum Jung),김태현(Tai-hyun Kim),김종욱(Jong Uk Kim),한형주(Hyeong-Ju Han) 대한전기학회 2023 대한전기학회 학술대회 논문집 Vol.2023 No.7

System Advisor Model(SAM)을 이용한 태양광발전 시스템 분석

김신영(Shinyoung Kim),이현진(Hyunjin Lee),강용혁(Yongheack Kang),윤창열(Changyeol Yun),김창기(Changki Kim),장길수(Gilsoo Jang),김현구(Hyungoo Kim) 한국신재생에너지학회 2017 한국신재생에너지학회 학술대회논문집 Vol.2017 No.5

대학이 추구하는 인재상과 학생선발방법

김신영(Kim, Shinyoung) 한국교육평가학회 2011 교육평가연구 Vol.24 No.4

최근 대학 교육을 둘러싼 안팎의 환경이 급변하면서, 개별 대학의 특성과 이념에 적합한 신입생 선발제도의 구축이 더욱 중요해지고 있다. 특히 우리 사회의 글로벌화와 탈산업화가 빠르게 진행되는 과정에서 드러나고 있는 대학들의 낮은 교육경쟁력은 대학교육의 목표와 방법에 대한 근본적인 재검토를 요구하고 있다. 이러한 환경의 변화는 대학이 어떤 인재를 선발해야 하는가와 어떤 지식과 특성을 지닌 지원자들이 대학의 이념과 특성에 맞는 인재로 성장해 나갈 수 있는가에 대한 고민으로 이어지고 있다. 대학의 변화는 대학교육의 첫 단계, 즉, 신입생 선발 방식에서부터 시작되어야 하기 때문이다. 이에 본 연구는 대학의 교육이념 및 인재상을 고려한 신입생 선발방법의 국내외 대학의 우수 사례들을 살펴보고, 대학의 인재상에 적합한 학생을 선발하기 위해 활용할 수 있는 전형자료의 특성과 입학전형방법을 분석하여 인재상에 적합한 학생선발방법의 개선 방향을 모색해 보았다. As the environment surrounding higher education changes rapidly, it is becoming increasingly important to construct an admission process that promotes the individuality of a university and its philosophy. With globalization and industrialization, it is becoming especially evident that our universities have low academic competitiveness, making it necessary for us to reexamine the goals and methods of higher education. Furthermore, it leads us to question how to select the next generation of incoming students and think about what characteristics and talents to look for in applicants that could grow with and contribute to the institution philosophy. Changing the larger higher education system starts with changing the individual university, which must start in the student selection methodology. Accordingly, this study examines selection procedures of highly selective foreign and domestic universities and papers that address new student selection methodology, and deduce its implication to university admission system to select right and excellent students who match vision of the university along with precautions in order to find a suitable direction to pursue.

한국청소년행복지수 개발연구

김신영(Kim Shinyoung),백혜정(Baek Hye-Jeong) 한국사회학회 2008 韓國社會學 Vol.42 No.6

이 연구는 한국청소년들의 삶에 대한 행복감을 측정하기 위한 지표를 개발하고, 개발된 지표를 사용하여 ‘한국청소년행복지수’를 산출하는 것을 목적으로 한다. 이 연구는 다음과 같은 단계를 거쳐 진행되었다. 첫째는 지수 개발에 앞서 ‘행복감’에 대한 국내외의 문헌을 검토하는 단계이다. 문헌검토에서 다루어진 내용들은 1) 행복감이란 무엇인가? 2) 행복감을 측정하는 지표들은 어떠한 것들이 있는가? 3) 행복감을 결정하는 요인들은 무엇이 있는가? 등이다. 둘째는 문헌검토를 토대로 한국청소년행복지수 산출을 위한 세부지표를 개발하는 단계이다. 마지막으로는 전국의 중학교 1, 2, 3학년생과 고등학교 1, 2, 3학년생들을 대상으로 조사된 자료에 근거하여 주성분분석을 통해 최종 행복지수를 구하였다. 개념 자체의 추상성으로 인해 포괄적(exhaustive)이고 상호배타적인(mutually exclusive) 영역의 구분은 불가능하지만, 국내 및 해외 문헌검토와 연구과정의 일부로 진행되었던 전문가 자문을 거친 결과 한국청소년의 행복감은 다음과 같은 여섯 가지 영역에 만족감 또는 평가로 구성될 수 있는 것으로 나타났다. ① 경제적 안녕(economic well-being), ② 자신에 대한 만족(satisfaction with self), ③ 안전(safety), ④ 학업성취(academic achievement), ⑤ 사회적 관계(social relationships), ⑥ 정서적 안녕(emotional well-being). 6개 영역에서 총 40개의 개별 문항이 생산되었으며 최종 결과로는 영역별 점수, 연령에 따른 영역별 점수의 증감, 각 영역이 최종 행복지수에 미치는 영향, 그리고 최종 행복지수 값의 집단별 비교 등이 제시되었다. This study purports to develop indicators in order to measure the happiness status of Korean youth. Also, this study intends to build so-called Korean Youth Happiness Index(KYHI, hereafter) using those previously developed indicators. Broadly speaking, this study followed three steps. First, the question of "what is the conceptual scheme of happiness itself" was asked and the extensive review on domestic as well as foreign literature has been done. The authors addressed such issues as "what is happiness in general?", "what kinds of indicators have been used in previous literature?", and "what are the components of people's happiness?". The second step was to develop concrete indicators for KYHI and finally the construction of KYHI was followed using national survey data. While acknowledging the inexistence of perfectly exhaustive and mutually-exclusive classification of sub-areas of any abstract concept, the authors argue that measuring the happiness of Korean youth can be achieved by indirectly measuring the satisfaction level of the following six sub-areas: economic well-being, satisfaction with self, safety, academic achievement, social relationships, and emotional well-being. Forty indicators from six sub-areas have been developed and the final results of this study include the scores by areas, the changes in area scores by ages, the individual weights of each sub-area upon KYHI, and the KYHI scores by groups.

서비스제공자로부터 받는 피드백의 디자인 요소가 고객의 피드백 준수의지에 미치는 영향에 관한 연구

김신영(Shinyoung Kim),최선미(Sunmee Choi),Rohit Verma 한국생산관리학회 2015 한국생산관리학회 학술대회 논문집 Vol.2015 No.-

Study of Working Memory Intervention in Children with Delay in Vocabulary Development

Shinyoung Kim(김신영),Dongsun Yim(임동선) 한국언어청각임상학회 2015 Communication Sciences and Disorders Vol.20 No.4

언어장애 아동이 보이는 언어문제에 대해 기저의 처리 기제에 관심을 갖는 연구들이 꾸준히 있어 왔으며, 많은 연구들이 작업기억에 주목하였다. 본 연구에서는 어휘발달지체(VD) 아동의 작업기억을 활성화하는 중재가 대상 아동의 작업기억 및 언어능력에 미치는 영향을 검토해보고자 하였다. 방법: 본 연구는 총 12명의 아동(VD 아동 6명, 이들과 생활연령을 일치시킨 일반아동 6명)을 대상으로 작업기억 과제 수행력 차이를 검토하고, 사전사후 설계로 VD 집단(5;7-7;4)을 대상으로 5주간 주 3회의 집중적인 작업기억 중재를 실시한 후 중재 전후의 작업기억 과제(비단어따라말하기, CLPT, matrix) 및 언어능력 과제(REVT, K-TTFC, 문장따라말하기, 문법성판단)의 수행력을 비교하였다. 결과: 본 연구의 결과 VD 집단이 일반아동 집단에 비해 세 가지 작업기억 과제의 수행력이 모두 유의하게 낮은 것으로 나타났다. 작업기억 중재 후 VD 집단의 작업기억 과제 수행력은 CLPT (단어회상)에서 유의한 향상을 보였으며, 언어능력 과제는 REVT, K-TTFC, 문장따라말하기, 문법성판단(반응속도)의 수행력이 유의하게 향상되었다. 논의 및 결론: 본 연구에서 사용한 구어 작업기억 중재 프로그램이 VD 집단의 작업기억 용량을 확대하고, 어휘(REVT) 및 청각적 언어이해력과 주의집중력(K-TTFC), 구문능력(문장따라말하기, 문법성판단)을 향상시킨 것으로 나타났다. 즉, 작업기억에 직접적으로 개입하여 중재함으로써 작업기억과 나아가 언어능력에까지 미치는 영향을 검토했다는 데에 의의가 있다. Studies have carried out the base of the processing mechanism regarding language problems of children with language impairments, focusing on working memory. The purpose of this study was to examine the effects of intervention aimed at activating working memory in children with delay in vocabulary development (VD) and the subsequent effect on working memory and language ability. Methods: A total of 12 children (6 children with VD and 6 typically developing children [TD] matched by chronological age) age 5-7 were assessed through working memory tasks. Pre-post design was used to compare differences among working memory tasks (nonword repetition, Competing Language Processing Task [CLPT], and matrix) and language tasks (Receptive & Expressive Vocabulary Test [REVT], Korean-Token Test for Children [K-TTFC], sentence repetition, and grammaticality judgment) in the VD group. Children with VD were provided with intensive intervention sessions 3 times a week for 5 weeks. Results: The research found that the VD group showed lower performance than the TD group in working memory tasks. After intervention for activating working memory, the children with VD showed improvement in one of the working memory tasks (CLPT-word recall) and several language tasks (REVT, K-TTFC, sentence repetition, reaction time for grammaticality judgment). Conclusion: Working memory intervention resulted in increased working memory capacity, improved vocabulary (REVT), auditory comprehension of language and attention (K-TTFC), and syntactic ability (sentence repetition, and grammaticality judgment). Therefore, intervention for working memory has a positive effect on not only working memory capacity but language ability as well.

대학의 글로벌 인재 양성 및 해외취업 활성화를 위한 교육프로그램의 현황 분석 연구

김신영(Shinyoung Kim),김용련(Yonglyun Kim) 한국교육평가학회 2014 교육평가연구 Vol.27 No.3

세계화와 글로벌 지식경제 사회로의 진행이 사회 각 분야로 점차 확대되고 있다. 고등교육기관의 국제화 추세도 이러한 측면으로 이해될 수 있다. 아울러 국내 노동시장과 청년실업의 한계를 극복하고자 고등교육 기관의 글로벌 인재양성을 위한 노력이 한층 강화되고 있는 추세이다. 본 연구의 목적은 국내 고등교육기관들이 현재 진행하고 있는 글로벌 인재양성을 위한 교육 프로그램을 비판적으로 비교⋅분석 및 평가해 보고, 평가결과를 활용해 글로벌 인재의 효과적인 해외취업 활성화를 위한 교육프로그램 개발 및 지원 방안을 모색해 보는데 있다. 이를 위하여 글로벌 인재양성을 핵심 교육목표로 삼고있는 국내 여섯 대학을 선정하여 각 대학이 운영하고 있는 글로벌 인재양성을 위한 교육 프로그램 및지원 현황을 분석하였다. 이러한 분석을 바탕으로 본 연구 결과가 제시하는 바는 ‘해외 어느 곳이든자신이 원하고 또 자신을 원하는 곳이라면 일할 수 있는 언어적, 다문화적, 직업적 준비와 능력을 갖춘’ 글로벌 인재를 배출하기 위해서는 언어교육뿐만 아니라 해외적응을 위한 문화적 소양교육과 정서적 이해를 중심으로 한 글로벌 시민교육, 거점 중심의 해외취업 활성화, 해외취업 사후관리 체제 구축등을 중심으로 글로벌 역량 강화에 중점을 두어야 한다는 정책적 방향을 포함하고 있다. In our society, there is a fundamental movement for globalization and knowledge-based economy. Currently, the higher education in Korea is making lots of efforts to reform its educational system for this social movement, globalization. One of the efforts of them is focusing on improving and strengthening students' professional capabilities for global employment. The primary purpose of the study is to investigate educational programs and administrative services with which higher education institutions in Korea provide students in order to improve their students' global working capabilities, and to find out implications facilitating the global employment of Korean students. In order to conduct the analysis, this study selects 6 institutions across the country; three institutions located in Seoul and another three located in local areas. Based on the results of the analysis, this study suggests several policy implications including that global-education programs should provide educational contents that are encouraging students to improve their global citizenship as well as professional knowledge and skills. Also, higher education institutions need to develop localized centers that facilitate the global employment of their students and manage them for sustainable employment in various global villages.

예비교사의 학생평가 전문성과 교육실습의 효과

김신영(Shinyoung Kim),송미영(Mi-Young Song) 한국교육평가학회 2008 교육평가연구 Vol.21 No.1

  교사의 학생평가 전문성에 대한 질적 제고가 강조됨에 따라, 별도의 수습기간 없이 교사 임용과 동시에 교단에 서게 되는 예비교사들에게 학생평가 분야에서의 전문성 신장을 위한 실제적인 교육기회가 제공되고 있는지를 점검해 볼 필요가 있다. 본 연구에서는 교사가 갖추어야 할 학생평가와 관련한 지식과 기능에 대한 전문가 합의 기준인 ‘교사의 학생평가 전문성 기준’에 근거하여 예비교사들의 학생평가 전문성 수준을 확인하고 교원 양성기관에서 제공하는 교육평가 관련과목과 교육실습 과정의 이수가 학생평가 전문성의 향상에 도움이 되는지를 분석함으로써 예비교사의 학생평가 전문성 향상을 위한 방안 강구에 기초가 될 수 있는 정보를 제공하고자 하였다. 연구결과 예비교사들의 학생평가 전문성 수준은 전반적으로 만족할 만한 수준이라고 보기 어려웠으며, 교육실습 이후의 학생평가 전문성 수준은 교육실습 이전에 비해 유의하게 높아진 것으로 나타나 교육실습 경험을 통해 학생평가 전문성 수준이 다소 향상됨을 확인할 수 있었으나 평가전문성의 기준선을 통과하지는 못한 수준이었다. 교원양성과정에서는 예비교사들의 학생평가 전문성을 신장시키고 현장 적합성을 제고하기 위한 전문적이고 체계적인 교육 프로그램을 운영하여 예비교사들이 일정 수준의 학생평가 전문성을 갖출 수 있도록 해야 할 것이다.   It is necessary for teachers to possess the competency in student assessment. Teacher"s competency in student assessment is the competence or capability of collecting, interpreting as well as applying the students" assessment information about students" learning and achievement. The teacher certification programs should provide pre-teachers the opportunities to possess the assessment competency.<BR>  This study aims to examine the effect of field training or practice in the existing teacher certification programs on the assessment competency based on ‘the standards of teacher"s competence in student assessment’ by Korea Institute of Curriculum and Evaluation. The results show that the field training improved pre-teachers" level on assessment competency and pre-teachers who have took a course related to ‘educational evaluation’ got higher than others. These findings indicate that the opportunities for field training or practice need enlarging and enhancing.

건청 자녀를 둔 청각장애 부모를 대상으로 한 이야기 상호작용 교육의 효과: AI 스피커를 활용한 사례 연구

김신영(Shinyoung Kim),임동선(Dongsun Yim) 한국언어치료학회 2021 言語治療硏究 Vol.30 No.1