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Samantha E. Russell(Samantha E. Russell ),David R. Skvarc(David R. Skvarc ),Mohammadreza Mohebbi(Mohammadreza Mohebbi ),David Camfield(David Camfield ),Linda K. Byrne(Linda K. Byrne ),Alyna Turner(Aly 대한정신약물학회 2023 CLINICAL PSYCHOPHARMACOLOGY AND NEUROSCIENCE Vol.21 No.2
Objective: N -acetylcysteine (NAC) is a novel therapeutic agent with multiple mechanisms of action in the central nervous system and a favourable side effect profile. Clinical evidence indicates that adjunctive NAC may reduce the severity of depressive symptoms in individuals with major depressive disorder (MDD). Methods: A 12-week randomised controlled trial of 2,000 mg/day adjunctive NAC for MDD found no significant improvement at the primary endpoint (week 12) but did see improvements at the post-discontinuation interview (week 16). Within the context of patient-centered treatment, mixed-methods qualitative analysis was also included to explore factors that may determine individual responses to adjunctive NAC treatment. These data were drawn, under blinded conditions, from clinician notes recorded in the case report form. Using the DSM-5 symptom profile for MDD as the initial framework, themes were developed and explored. Frequencies were compared between placebo and NAC groups. Results: Per protocol analysis of individual themes across the six interviews revealed group differences in favour of NAC for overall depressive affect, optimism, relationships and reduced functional impairment. Conclusion: This study provides further evidence for the utility of the mixed methods approach complimenting the primary findings using traditional quantitative analyses, as well as being able to capture additional, often more subtle, evidence of individual symptom-level change that reflects improvement in functional abilities in response to NAC supplementation. The use of mixed methods to explore outcomes from psychiatric studies should be considered in future to work towards improved patient-centred care and both confirm quantitative findings and generate novel hypotheses.
Russell, Bertland 이화여자대학교 사범대학 교육학과 1958 교육 연구 Vol.- No.11
본 문제는 미신과 타부(금기)로 싸여있어서 이 문제를 취급하려면 어떤 전율을 느끼게 된다. 지금까지 내 원칙들을 받아들인 독자들은 그 원칙을 이런 분야에 적용한다고해서 혹 의심할런지도 모른다. 즉 독자들은 아동들에게 담대한 자유가 좋은것이라는 원칙은 충분히 인정하지만, 그러나 아직 성에 관계된것에는 구속과 공포를 부과하려한다. 그러나 나는 내가 건전하다고 믿는 원칙을 제한할수는 없고 또 인간의 품성을 조성한 다른 행동들과 똑같이 이 성문제를 취급하겠다. 타부와는 관계없이. 성은 특수한것이고 본능이 늦게 성숙된것이라는 한견해가 있다. 상당한 과장은 있지만 정신분석학자들이 지적해낸것처럼 아동기에 그 본능이 없지않다는것은 사실이다. 그러나 아동으로서의 그 본능의 표현은 성인생활에서의 그 표현과는 다른것이고 표현의 강도도 퍽 약하다. 그래서 한 소년으로서 그런본능을 어른들 중간에 뛰여들어오는 한 중요한 감정적 위기다 이런 감정적 위기는 교육자들에게 어려운 문제를 던져주는 장애물의 원인이 된다.
Russell, Bertrand 이화여자대학교 사범대학 교육학과 1963 교육 연구 Vol.- No.21
오늘날 서부 국가에 존재하고 있는 공교육이 여러가지의 비평을 요구하고 있다는 것은 우리는 앞장에서 이미 알게 되었다. 교육에 있어서나 혹은 그 밖의 어떤 것에 있어서도 잘못된 것은 무엇이든지 좋지 못한 경제 체계에 근원을 두고 있다고 말하는 사람들이 있다.
Current Trends in Korean Industrial Relations
Russell D. Lansbury,Nick Wailes 한국고용노사관계학회 2004 産業關係硏究 Vol.14 No.2
Industrial relations issues remain at the forefront of the contemporary political economy of Korea. After more than a decade of predominantly neo-liberal industrial relations policy and adversarial industrial relations, recent Korean governments have attempted to use social partnership as a mechanism to achieve cooperative and peaceful industrial relations and to balance economic efficiency with social equity in the context of globalisation. This paper examines developments in Korean industrial relations since democratization with a particular focus on the challenges facing the Roh Moo-hyun government as it attempts to revive social partnership between labour and capital.
Russell, Bertrand 이화여자대학교 사범대학 교육학과 1963 교육 연구 Vol.- No.21
문명이 시작한 이래 이때까지 계급적인 불평등은 존재해 왔다. 현재도 야만적인 종족 사이에서는 계급의 차가 아주 단순한 형태로 취급되고 있으며 그러한 부락에는 가장 즉 두목이 있으며 그 두목은 여러명의 부인들을 가질 수 있다는 것이다. 문명인과는 다른 야만인은 많은 아내를 가지므로써 그것이 부의 재원이 된다고 알고 있다.
The Individual Versus Citizen In Education And The Social Order
Russell, Bertrand 이화여자대학교 사범대학 교육학과 1962 교육 연구 Vol.- No.20
교육이 바람직하다는 의견은 근대 모든 문화국가들의 생각이다. 그러나 아직까지도 몇몇 주장하는 방향이 틀린 학자들의 논쟁이 계속되고있다. 교육을 반대하는 사람들은 교육이란 그것이 목적하는 바를 성취할 수 없다는 견지에서 반대 하고있다. 이들의 의견을 논하기전 우리들은 먼저 우리가 교육자체에 기대하고 있는 것이 무엇인가 하는것부터 결정 지어야겠다. 이 문제에는 여러가지 견해를 들수 있는데 마치 인간의 복지에대한 개념만큼 복잡한 의견들이 있다. 그러나 어떠한 논쟁보다도 더 심각한 문제의 차가 있다. 즉 교육을 인간의 심적상태와 관련지어 생각하는 사람들과 교육을 지역사회와의 관계로서 생각하는 사람들 사이의 차이점이다.