http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
한부모 이주여성의 사회적 관계망 양상 및 지역사회와의 연결성 강화 방안
김나영(Nayoung Kim) 한국사회복지교육협의회 2023 한국사회복지교육 Vol.61 No.-
After analyzing the social network of single-parent migrant women, this study proposed a plan to strengthen connectivity with communities. To this end, survey and in-depth interviews were conducted with seven single-parent migrant women living in Korea. Based on the data obtained, an in-depth interpretation of the functional characteristics of the network was attempted through the analysis of grounded theory. Participants in the study became single-parent migrant women by breaking off relationships with their spouses and in-laws due to unsatisfactory marriage. They faced a gap in the network as they fled from their previous environment and were placed in a new space of life. These changes broke the homeostasis of migrant women’s lives and exposed them to multiple vulnerabilities on solving problems such as child rearing, psychological difficulties, and economic and housing alone. However, single-parent migrant women were living a subjective life, coping with these difficulties by using a network of relationships. As a result, it was possible to derive atrophy, expansion, and transformation types from the paradigm of social network formation of single-parent migrant women, and the three types appeared overlapped. In order to strengthen the connection between single-parent migrant women and the community, this study proposed three suggestions: (1) to support high-quality social support from the official network, (2) to ensure the stability of the sojourn status for single-parent migrant women, and (3) to improve social awareness of single-parent migrant women. In addition, the results of this study have educational implications for developing a multi-cultural social welfare curriculum so that it will help social workers to recognize clients with migration backgrounds as members of the community network. This study also suggests the need for social workers to improve their professional knowledge and skills through empowerment education. 본 연구는 한부모 이주여성의 사회적 관계망을 분석한 뒤, 지역사회와의 연결성을 강화하기 위한 방안을 제언하였다. 이를 위해 한국 거주 한부모 이주여성에 대한 설문조사 및 개별 심층 면담을 진행하여 사회적 지지의 양상 등 관계망의 기능적 특성에 대한 근거이론 접근을 시도하였다. 연구 참여자들은 만족스럽지 않은 혼인 생활로 인해 배우자 및 시댁과의 관계를 단절하면서 한부모 이주여성이 되었다. 이들은 이전의 환경으로부터 도피하여 새로운 삶의 공간에 놓이게 되면서, 관계망의 공백을 마주하였다. 이러한 변화는 이주여성의 삶의 항상성을 깨뜨리고, 자녀 양육, 심리적 곤란, 경제 및 주거 등의 문제들을 홀로 해결해야 하는 다중적 취약성에 노출시켰다. 하지만 한부모 이주여성은 외적 자원과 내적 자원들을 결합하여 재구성한 관계망을 활용하여 이러한 어려움에 대처해나가며 주체적 삶을 꾸려가고 있었다. 결과적으로, 한부모 이주여성의 사회적 관계망 형성 양상 패러다임으로부터, 위축형, 확장형, 전환형을 도출할 수 있었으며, 세 가지 유형은 중첩적으로 나타났다. 한국 사회에 정주하는 한부모 이주여성은 이주민 집단과만 관계를 유지하는 것을 당연하게 여기기보다는, 한국인 집단과 교량적 유대를 형성하며 전략적으로 다차원적 사회적 관계망을 선택한다. 한부모 이주여성과 지역사회의 연결성을 강화하기 위해서는, 첫째, 공식적 관계망으로부터 양질의 사회적 지지를 확보하도록 지원할 것, 둘째, 한부모 이주여성의 체류자격 안정성을 보장할 것, 셋째, 한부모 이주여성에 대한 사회적 인식을 개선할 것을 제시하였다. 더불어, 본 연구 결과는 한부모 이주여성과 같이 사회복지 환경의 변화에 따라 등장한 이주 배경을 지닌 클라이언트를 지역사회 관계망의 일원으로 인식하는 다문화 사회복지 교육과정을 개발하고, 현장의 사회복지사에 대한 역량 강화 교육 활성화를 통해 전문적 지식 및 기술 증가의 필요성을 보여주었다는 교육적 함의를 가진다.
Lasso 벌점회귀모형을 적용한 중학생의 학업열의 관련 변수 탐색
김나영 ( Nayoung Kim ),황혜영 ( Hyeyoung Hwang ) 인하대학교 교육연구소 2020 교육문화연구 Vol.26 No.6
이 연구는 기계학습(machine learning) 기법 중 하나인 벌점회귀 모형을 적용하여 중학생의 학업열의에 영향을 미치는 다양한 변수를 탐색하고자 하였다. 이를 위하여 한국아동·청소년패널조사(KCYPS) 2018의 중학교 1학년 코호트의 1차년도 패널자료를 활용하였으며, 벌점회귀 모형 기법인 Lasso를 적용하였다. 분석결과, 267개의 분석변수 중 최종적으로 36개의 변수가 선택되었으며, 이 때 모형의 예측 정확도는 87.13%였다. 선택된 변수 중 개인발달 영역에서 학업성취도, 학업무기력, 삶의 만족도, 자아존중감, 주의집중, 그릿, 스마트폰 의존도, 교사와의 관계, 성별, 사교육 유무, 가정의 경제수준, 부모 희망교육 수준 등 중학생의 개인발달 및 발달환경과 관련된 변수가 기존의 선행연구와 유사한 결과로 나타났다. 반면, 주말 독서시간, 주말 학습시간, 평일 학습시간, 진로 관련 대화 빈도, 협업능력, 청소년 활동 참여 횟수 등과 관련된 변수는 본 연구에서 새롭게 도출되었다. 이상의 연구결과를 바탕으로 중학생의 학업열의를 높이기 위한 시사점과 후속연구를 위한 제안점에 대해 논의하였다. The current study explored predictors affecting middle school students’ academic engagement using the KCYPS 2018 panel data from middle-school student cohorts of first graders. A total of 267 variables were investigated employing Lasso regression among penalized regression techniques. After the pre-processing of data, 36 predictors were finally selected in the Lasso model and the prediction accuracy was determined to be 87.13%. The selected 36 predictors included academic achievement, academic helplessness, life satisfaction, self-esteem, attention, grits, smart phone dependency, student-teacher relationship, gender, participation in private tutoring, home economic background, and parents' expected education level. These variables regarding students' personal development were consistent with the findings of previous research. On the other hand, predictors such as reading hours on weekend, study hours on both weekend and weekdays, frequency of career-related conversations, cooperation, and frequency of participation in youth activities were newly explored in this study. Based on these findings, implications for enhancing middle school students' academic engagement and suggestions for further research were discussed.
김나영(Kim, Nayoung),유영미(Yoo, Youngmi) 한국지방정부학회 2020 지방정부연구 Vol.24 No.1
생활문화 정책의 법적 근거와 대상 및 범위에 대한 고찰의 필요성에 따라 생활문화 관점에서 문화도시, 지역서점, 지역영상미디어센터 관련 조례와 「생활문화진흥 조례」를 분석하였다. 검토결과 문화도시 조성 조례, 지역서점 활성화 조례, 지역영상미디어센터 조례는 생활문화 맥락을 고려하지 않고 제정되었다. 「생활문화진흥 조례」는 길버트와 테렐의 정책분석틀로 분석하였는데, 그 결과 생활문화 진흥 조례의 대상은 자발적・일상적・지속적인 단체 및 지역과 문화시설 운영자이며, 급여차원에서 지원내용은 생활문화 활성화와 지역사회 기여로 적절히 구성되어있었다. 전달차원에서는 전문인력과 생활문화센터 관련 규정이 미비하였으며, 재정 측면에서 보조금과 관련된 조항의 제정 현황은 지역별로 차이가 있으며, 주요 예산지원 내용은 생활문화시설 또는 위원회 관련이었다. 분석 결과에 따른 결론은 다음과 같다. 첫째, 관련 조례들이 생활문화 관점에서 일관성 및 연계성을 가질 수 있도록 해야 한다. 둘째, 생활문화 전문인력의 문화매개 역할이 강조되어야 하며, 마지막으로 생활문화에 대해 복지적 관점이 필요하다. The ordinances related to living culture include the Ordinance on the Establishment of Cultural Cities, on the Activation of Local Bookstores, on Local Media Centers, and for Promotion of Living Culture. As a result of the review, the cultural city establishment ordinance, local bookstore activation ordinance, and local media center were enacted without considering the context of living culture. The ordinance for the promotion of living culture was analyzed by Gilbert and Terrell s policy analysis framework. The objects of the ordinance are organizations and regions with voluntary, everyday, and continuous characteristics, and include cultural facility operators. In terms of benefits, the contents of support were appropriately organized by revitalizing the life culture and contributing to the local community. In terms of delivery, the regulations related to professional manpower and living culture center were insufficient. In terms of finance, the status of subsidy-related provisions differed by region, and the main budget support contents were related to living culture facilities and committees. The conclusions based on the analysis results are as follows: First, the relevant ordinances should be consistent and connected in terms of living culture. Second, the role of cultural mediators of professionals in life culture should be emphasized, and finally, a welfare perspective is needed on living culture.
PRF-기반 키유도함수에서 카운터 입력 형태에 따른 증명가능 안전성
김나영(Nayoung Kim),강주성(Ju-Sung Kang),염용진(Yongjin Yeom) 한국정보보호학회 2015 정보보호학회논문지 Vol.25 No.3
암호 알고리즘과 암호 프로토콜은 사용되는 키들의 기밀성이 유지된다는 가정 하에서 안전성을 보장받을 수 있다. 대부분의 암호시스템에는 전반적으로 사용되는 키들을 안전하게 관리하는 키관리 메커니즘이 필수 요소로 구현되어 있으며, 키관리 메커니즘의 내부에는 하나의 마스터키로부터 더 많은 종류의 키들을 생성하는 키유도함수(KDF)가 존재한다. NIST SP 800-108에서는 PRF-기반 KDF를 표준안으로 제안하고 있다. 본 논문에서는 KDF와 암호화 운영모드에 대한 증명가능 안전성 관점의 차이를 분석하고, PRF-기반 KDF 중 Counter 모드와 Feedback 모드에 대하여 핵심함수인 PRF의 입력값으로 카운터 값이 XOR과 연접 연산 형태로 입력되는 경우를 비교하여 안전성을 규명한다. 증명가능 안전성 관점에서 카운터 값이 XOR 형태로 입력되는 경우의 KDF는 안전하지 않은 반면, 연접 연산 형태로 삽입되는 경우의 KDF는 안전함을 증명한다. The security of all cryptographic algorithms and protocols is based on the confidentiality of secret keys. Key management mechanism is an indispensable part of the cryptographic system and this deals with the generation, exchange, storage, use, and replacement of keys. Within the key management mechanism there are key derivation functions (KDFs) which derive one or more keys from a master key. NIST specifies three families of PRF-based KDFs in SP 800-108. In this paper, we examine the difference of security models between the KDFs and the encryption modes of operations. Moreover we focus on the provable security of PRF-based KDFs according to input types of counters, and show that the counter and feedback modes of KDFs using XOR of counters are insecure, while these modes using concatenation of counters are secure.
김나영 ( Nayoung Kim ) 대한소화기학회 2021 대한소화기학회지 Vol.78 No.1
The distribution of gut microbiota varies according to age and sex. Gut microbiota are known to contribute to gastrointestinal (GI) diseases such as irritable bowel syndrome, inflammatory bowel disease, and colon cancer; however, the exact etiology remains elusive. Sex hormone such as estrogen and testosterone control the microbiota mainly due to different effect on the immunity. In addition, the diet depending on gender also affect the gut microbiota. Furthermore, the metabolism of estrogen and androgen was reported to be related to the gut microbiome. However, there have been few comprehensive review articles regarding the effect of microbiota on GI diseases. In this review, the factors which affect the gut microbiota and the interplay of microbiota and GI diseases in terms of sex- and gender differences were briefly summarized. (Korean J Gastroenterol 2021;78:9-23)
Kim, Nayoung(김나영),Kim, Junok(김전옥) 한국청소년정책연구원 2018 한국청소년연구 Vol.29 No.4
이 연구의 목적은 단위 학교 내 진로 · 진학상담교사와의 상담경험의 발달양상에 따른 잠재계층을 탐색, 확인하고, 청소년들의 진로 성숙도의 변화를 종단적으로 살펴보는 데에 있다. 이를 위해 서울시교육종단연구(SELS)의 중1 패널자료의 3차년도(2012년)~6차년도(2015년)자료를 활용하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 잠재성장 계층분석(Latent Class Growth Analysis, LCGA)을 실시한 결과, 청소년의 진로 · 진학상담교사와의 상담경험에 대한 발달양상으로 3개의 잠재계층(낮은 경험집단, 경험증가집단, 경험 감소집단)을 확인하였다. 둘째, 다항로지스틱 분석(multinomial logistic regression)을 실시한 결과, 청소년의 자아존중감, 졸업 후 계획, 학교 유형이 이러한 잠재계층에 유의한 영향을 주는 것으로 나타났다. 셋째, 세 가지 잠재계층에 따른 진로성숙도의 변화를 살펴보기 위하여 다집단 성장혼합모형(Growth Mixture Modeling, GMM with known class)을 활용하여 분석한 결과, ‘경험 증가집단’의 진로성숙도 초기값이 가장 높게 나타났고, 변화율은 매년 감소하는 것으로 나타났다. 반면, ‘경험 감소집단’의 경우 진로성숙도의 초기값이 가장 낮게 나타났으나 변화율은 매년 가장 크게 증가하는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 바탕으로 단위학교의 진로교육에 대한 시사점에 대해 논의하였다. The purpose of this study was to explore the nature of the subgroups involved in, as well as the changes in the experience of career education by adolescents within school, focusing on the guidance experience from the Career Guidance and counseling Teacher (CGCT), and to compare the tendencies in career maturity development. The longitudinal data sets from the Seoul Education Longitudinal Survey (SELS) conducted by the Seoul Metropolitan Office of Education, which contained the panel data from middle-school and high-school students from 2012 to 2015, Latent Class Growth Analysis (LCGA) and Growth Mixture Modeling (GMM) with known classes were utilized for this study. The results of the analysis were as follows: First, three latent classes were identified within the changes of career education experience from the CGCTs: a “consistently little experience group”, an “increasing experience group”, and a “decreasing experience group”. Second, there were statistically significant differences among the three latent trajectories in terms of adolescents’ self-respect, plans after graduation and school sector of high school. Third, the “increasing experience group” was shown to have the highest initial average but the lowest linear change rate of career maturity. On the other hand, the “decreasing experience group” was found to have the lowest initial average but the highest linear change rate. Based on these findings, we were able to discuss and explore the educational implications for career education and guidance in school.
360도 비디오의 기하학적 특성에 따른 적응적 움직임 벡터 탐색 영역 결정 기법
김나영(Nayoung Kim),방건(Gun Bang),강제원(Je-Won Kang) 대한전자공학회 2017 대한전자공학회 학술대회 Vol.2017 No.6
In this paper, we propose an algorithm to determine a search range of a motion vector for processing a 360-dgree video. The search range is adaptively changed to accurately predict a block, based on the coordinate of the current block, by using the property of the equi-rectangular projection (ERP) format. It is demonstrated that experimental results demonstrate that the proposed technique can significantly improve the visual quality of the videos as compared to the conventional algorithms.
김나영(Nayoung Kim),최민식(Minsik Choi) 한국사회경제학회 2010 사회경제평론 Vol.- No.35
본 연구에서 사회적 선호(social preferences)의 내생적(endogenous) 형성과정을 이해하기 위해 사회적 딜레마 상황을 공공재게임으로 설정하고 초등학교 5학년(10-11세), 중학교 3학년(9학년, 14-15세), 고등학교 2학년(11학년, 16-17세), 성인집단(교사, 29-60세)을 대상으로 실험을 진행했다. 연령대별로 사회적 선호의 형성정도를 비교한 결과, 아동기부터 성인기까지 연령이 높아짐에 따라 사회적 선호의 형성정도가 증가하는 것을 확인할 수 있었다. 특히, 초등학생집단은 중학생 이상의 연령집단에 비하여 사회적 선호의 형성정도가 현저하게 낮게 나타났다. 초등학교 고학년에서 중학생 시기가 사회적 선호가 급격히 형성되는 시기임을 보여준다. 또한 모든 연령대의 실험에서 사람들은 완전하게 이기적이라기보다 상호성(reciprocity)에 기반한 행동을 하는 것으로 나타났다. 즉 사회적 선호의 사람이 많게 나타났다. 이와 같은 결과는 현재 진행되고 있는 제한적이고 이기적인 경제적 인간을 가정하는 학교 경제교육의 내용에 대한 유의미한 질문을 제공한다. The social preferences are formed through the process in which individuals internalize their society's social norms. Hence, the degree of social preferences can vary among different age groups. Since children internalize their society's social norms through copying parents' or teachers' behaviors and responding to their reinforcement, the degree of social preferences might increase as they grow. The present study investigates how the degree of social preferences differs among different age groups to understand the process of prosocial preference development. A series of experiments have been conducted with different age groups from children to adults in Seoul, Korea. Subjects included students in 5th grade (age 10-11), in 9th grade (age 14-15), in 11th grade (age 16-17), and adults (teachers, age 29-60). They played public goods games which resemble social dilemma situations. The degree of social preferences can be measured by observing their prosocial behaviors in the games. Our results show that the degree of social preferences increases gradually with age. One interesting point to be noted particularly is that there seems to be a specific period of the rapid development of social preferences: Students in 9th grade showed statistically significant difference in social preferences compared those in 5th grades. This finding implies that school education can play an important role in promoting the development of prosocial preferences. Children acquire social preferences through imitation and reinforcement process that take places mostly in school education. Especially, the role of social studies education is important, the goal of which is to foster students' citizenship. Social preferences, as they involve taking care of others, are closely related to citizenship. Therefore, curriculum of economic education in primary schools as a branch of social studies education should not be limited to teaching traditional economic principles that are based on very limited assumptions on preferences. Rather, it should include discussions of prosocial norms and moral grounds of reciprocal economic behaviors.
수학 기초학력 미달 여부가 중학생의 수업태도에 미치는 영향 분석: 학교특성에 따른 차별적 효과분석을 중심으로
김나영(Kim, Nayoung),전현정(Jeon, Hyeonjeong) 한국청소년정책연구원 2021 한국청소년연구 Vol.32 No.3
이 연구의 목적은 수학교과에서의 기초학력미달 여부를 학생들이 달성해야 하는 최소한의 성취기준으로 설정하고 학생 및 학교 수준 공변수를 통제하였을 때 중학생의 기초학력과 수업태도와의 인과적 관계를 면밀하게 분석하는 데 있다. 이를 위해 중학생의 수학 기초학력 미달 여부에 의해 집단 간 존재할 수 있는 학생 및 학교 특성의 체계적 차이를 줄이고자 다층경향점수의 역 확률 가중치를 적용하여 분석을 실시하였다. 이 연구에서는 한국교육종단연구(KELS) 2013 초등학교 5학년 패널 3차년도, 4차년도 및 5차년도 자료를 활용하여 수학 기초학력 미달여부가 중학생의 수업태도에 미치는 영향을 실증적으로 분석하였다. 또한, 기초학력 미달여부가 수업태도에 미치는 영향이 학교 특성에 따라 어떻게 달라지는지를 살펴보았다. 이 연구의 주요 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 학생 및 학교 수준 공변수를 통제하였을 때, 수학 기초학력 미달 여부는 중학생의 수업태도에 유의한 부적 영향을 주는 것으로 나타났다. 둘째, 수업태도에 영향을 미치는 학생 및 학교 수준의 변수를 살펴보면 학업적 자아개념, 자기관리 역량, 수업집중도, 수업이해도, 교사와의 관계, 교우관계, 대도시 여부, 상호작용 수업방식이 중학생의 수업태도에 통계적으로 유의한 영향을 주는 것으로 나타났다. 셋째, 기초학력미달 여부와 수업태도와의 관계에서 학교 특성에 따른 차별적 효과를 살펴본 결과, 전문적 학습공동체 활성화 정도가 유의한 차별적 효과를 지니는 것으로 확인되었다. 이러한 연구결과를 바탕으로 중학생의 수업태도를 긍정적이고 바람직한 방향으로 형성하기 위한 교육적 방안에 대해 논의하였다. The purpose of this study was to empirically investigate the effect of middle school students’ experience of below basic proficiency level of math achievement on their class attitudes. Data from the 3rd, 4th, and 5th year taken from the KELS 2013 were analyzed using the inverse probability treatment weight method to increase causal inference as well as to eliminate any sample selection bias. The results of study were as follows. First, when controlling for student and school level covariates, middle school students’ experience of below basic proficiency level of math achievement had a significantly negative impact on students’ class attitudes. Second, middle school students’ individual characteristics (e.g., academic self-concept, self-control competency, class concentration, class understanding), school-life characteristics (e.g., relationships with teachers and friends) as well as school characteristics (e.g., big city, interactive teaching methods) were significantly related to their class attitudes. Third, the degree of activation of the professional learning community within the school had a significant discriminatory effect on the relationship between the experience of below basic proficiency level of achievement and class attitudes. Based on these findings, we discussed the educational implications of effective interventions for promoting middle school students’ class attitudes in a positive and desirable direction.