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백경희(Kyeonghui Baek),김현수(Hyunsoo Kim) 한국콘텐츠학회 2021 한국콘텐츠학회논문지 Vol.21 No.2
4차 산업혁명시대의 도래로 인해 현대 경제가 서비스중심 경제사회로 변화하면서 기업에서도 변화하는 환경에 맞게 조직문화, 가치, 인적자본 등을 재정비 할 필요성이 높아지고 있다. 특히 시대가 변화하여도 모든 일은 사람이 하는 것이므로 사람을 관리하는 일 즉 인적자본은 지속가능한 발전과 기업의 가치를 유지하게 위해 가장 중요한 요소라고 할 수 있다. 이에 본 연구에서는 인재요소에 대한 중요성을 인식하고 변화하는 서비스경제시대에 알맞은 인재상 요소를 검증하기 위하여 최근 서비스경제시대 걸맞은 인재상 요소를 도출한 연구들을 문헌고찰 하여 이를 바탕으로 제시된 항목들이 유용한지에 대한 실증연구를 진행하였다. 이를 위해 사전조사와 본조사로 나누어 타당성분석, 신뢰도분석, 상관관계분석, 확인적 요인분석, 준거타당도 검증을 실시하였으며 그 결과 서비스경제시대 필요 인재상으로 7개요인 30개 항목으로 최종 도출 되었다. 본 연구에서 도출 된 결과는 서비스경제시대 인재에 관한 다양한 분야 연구에서 기초자료로 활용이 가능할 것으로 보이며 향후 이와 관련 깊이 있는 실증연구를 시행할 필요가 있다. With the advent of the 4th Industrial Revolution, the modern economy is transforming into a service-oriented economic society, and there is a growing need for companies to reorganize organizational culture, values, and human resources to suit the changing environment. Especially, even when times change, human capital is the most important factor in maintaining sustainable development and Corporate value, since all work is done by people. Therefore, in this study, in order to recognize the importance of human resources and verify the appropriate human resources for the changing service economy era, we reviewed the literature and that drew the human resources suitable for the recent service economy era Based on this, an empirical study was conducted on whether the suggested human resources factors were useful. To this end, a feasibility analysis, reliability analysis, correlation analysis, confirmatory factor analysis, and reference validity were conducted by dividing into a preliminary survey and a main survey. As a result, it was finally drawn with 30 items, 7 factors. The results of this study are expected to be used as basic data in various fields of research on human resources in the service economy era, and in-depth empirical studies are needed in the future.
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A family of polynomial invariants for flat virtual knots
Lee, Kyeonghui,Im, Young Ho,Kim, Sera Elsevier 2019 Topology and its applications Vol.264 No.-
<P><B>Abstract</B></P> <P>We introduce a family of polynomial invariants for flat virtual knots which extend the polynomial introduced by Kauffman and Richter, and we give several properties and examples.</P>
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초등교사의 학급 아동 대상 정서지도의 주제에 관한 초점 집단 인터뷰 연구
고경희(Ko, Kyeonghui),정여주(Chung, Yeoju),김인서(Kim, Inseo) 한국열린교육학회 2021 열린교육연구 Vol.29 No.5
본 연구에서는 초등교사가 학급아동에게 어떤 주제로 정서지도를 하고 있는지에 대해 포커스 그룹 인터뷰(FGI: Focus Group Interview)를 실시하여 얻은 자료를 분석하였다. 초등학교에서 이루어지고 있는 정서지도의 주제에 대해 밝혀 정서지도의 기초자료를 제공하는 데 목적이 있다. 이에 본 연구에서는 담임교사로서 상담 및 생활지도 경험이 있는 초등교사 14명을 대상으로‘정서지도 시 주로 어떤 주제를 다루는가?’를 주요 질문으로 하는 FGI를 실시하였으며 추가로 개별심층면담을 실시하였다. 이를 통해 얻은 설문응답 자료와 FGI 면담 전사본, 심층면담 요약본과 전사본의 자료를 비교분석법으로 분석하여 범주화하였다. 그 결과 최종적으로 6개의 대주제, 17개의 소주제를 도출하였다. 본 연구에서 도출된 대주제는 ‘정서지식’,‘정서표현’,‘정서변화’,‘정서조절’,‘자기정서인식’,‘타인정서인식’ 이었으며 이에 따른 소주제는‘정서 단어’,‘정서 특성’,‘정서 타당화’,‘표현방법’,‘정서상태표현’,‘걱정·고민 표현’,‘부정적 정서 해소’,‘긍정적 정서 고양’,‘정서재구성’,‘정서 안정화’,‘정서조절전략’,‘자기정서 명료화’,‘자기정서 특성 인식’,‘자기정서 의미 확인’,‘타인감정 추측’,‘감정이입’,‘소통’으로 분류되었다. 이러한 결과에 대한 논의를 제시하였다. In this study, the data obtained by conducting FGI (Focus Group Interview) were analyzed on the subject of which elementary school teachers are providing emotional guidance to class children. The purpose of this study is to provide basic data for emotional guidance by revealing the subject of emotion guidance in elementary schools. Therefore, in this study, an FGI was conducted to 14 elementary school teachers who have experience in counseling and guidance as homeroom teachers with the main question of What topics are they mainly dealt with in emotional guidance? . Additionally individual in-depth interviews was conducted. The survey response data obtained through this, the transcript of the FGI interview, the summary of the in-depth interview and the transcript were analyzed and categorized by a comparative analysis method. As a result, six major themes and 17 sub-themes were finally drawn. The major themes were emotional knowledge , emotional expression , emotional change , emotional regulation , self-emotional awareness , other recognition emotion , and the sub-themes were emotional words and emotional characteristics , Emotionalization , Expression method , Emotional state expression , Anxiety and distress expression , Negative emotion relief , Positive emotion elevation , Emotion reconstruction , Emotional stabilization , regulation strategy , clarification of self-emotion , recognition of self-emotional characteristics , checking the meaning of self-emotion , guessing others emotions , Empathy and communication . A discussion of these results was presented.
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초등교사의 정서지도 실행 경험과 어려움에 관한 FGI 연구
고경희(Ko, Kyeonghui),정여주(Chung, Yeoju) 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.24
목적 본 연구에서는 초등교사의 정서지도가 어떻게 이루어지고 있는지, 실행 과정에서의 걸림돌은 무엇인지 탐색하고자 하였다. 방법 이를 위하여 학급 담임으로서 생활지도 경험이 있는 초등교사 14명을 대상으로 FGI(Focus Group Interview)를 실시하였다. 4-5명씩 세 집단으로 나누어 한 집단 당 90-120분 정도 인터뷰를 진행하였고, FGI 과정에서 얻어진 자료를 질적으로 분석하였다. 결과 본 연구의 결과로 2개의 대주제, 6개의 중주제, 20개의 소주제를 도출하였다. 정리하면 초등교사는 기대를 가지고 자발적으로 정서지도를 시작하고 있으며 대상과 상황을 고려하여 다양한 활동을 적용하였다. 이러한 정서지도는 정해진 내용과 방법이 없어 적용 상의 불확실성을 안고 있으며 이 과정에서 교사는 시행착오를 겪고 교육과정 계획과 다르게 실행하기도 하였다. 교사들은 그동안의 정서지도 활동을 돌아보며 실행 효과나 활동들에 대해 반성적으로 평가하였다. 실행의 걸림돌로는 시간부족, 학생⋅학부모 비협조 등으로 인한 실행의 어려움, 프레임만 남는 활동, 계획부족, 연속적인 활동 어려움 등의 문제가 있었다. 결론 본 연구에서는 초등교사의 정서지도가 어떻게 이루어지고 있는지를 알아보고 정서지도를 실시할 때 어려움이 무엇인지를 밝혔다. 본 연구에서 드러난 초등교사의 정서지도의 실행 모습, 어려움과 문제 등은 초등교사가 아동의 정서발달을 위한 생활지도나 인성교육을 위한 참고자료로 활용될 수 있으며 초등학교의 정서지도 관련 정책을 구상하는데 기초자료로 활용될 수 있을 것이다. Objectives The purpose of this study was to find out how the emotional guidance of elementary school teachers is being carried out and what are the obstacles in the implementation process. Methods To this purpose, FGI(Focus Group Interview) was conducted for 14 elementary school teachers with experience in guidance as class homeroom teachers. The teachers were divided into three groups of 4-5 teachers. The interview was conducted for about 90-120 minutes, and the data obtained in the FGI process were qualitatively analyzed. Results As a result of this study, 2 major themes, 6 mid-themes, and 21 sub-themes were derived. In summary, elementary school teachers voluntarily start emotional guidance with expectations, and apply various activities in consideration of subjects and situations. Such emotional guidance does not have a set content and method, so there is uncertainty in its application. The teachers looked back on the emotional guidance activities so far and reflectively evaluated the execution effects or activities. As obstacles to engagement, there were problems such as lack of time, difficulties in engagement due to the non-cooperation of students and parents, pretentious activities, lack of planning, and difficulties in continuous activities. Conclusions In this study, we found out how elementary school teachers emotional guidance is being carried out, and revealed what difficulties are encountered when conducting emotional guidance.
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백경희(Baek, Kyeonghui) 한국경영학회 2018 한국경영학회 통합학술발표논문집 Vol.2018 No.8
본 연구는 인류의 지속가능 성장을 위해 과거 위기를 극복했던 경험에서 나온 지식과 지혜콘텐츠를 사용자들에게 효과적으로 제공할 수 있는 서비스모델을 제안하기 위한 기초작업으로 진행되었다. 지혜콘텐츠로서 서비스되기 위해서는 서비스 본질이 바탕이 되어야 한다는 필요성을 제시하고 현재 제공되고 있는 지식콘텐츠 서비스들을 서비스 본질 관점에서 분석하였다. 그 결과 현재 서비스되고 있는 지식콘텐츠는 일방적이며, 여러 지식들을 연결하여 상위 수준의 지혜를 제공하는 지혜콘텐츠서비스가 되지는 않고 있었다. 이에 단편적이고 일방향적인 지식제공 서비스에서 벗어나 하나의 스토리를 구성하고 다양한 연관정보를 제공할 수 있도록 하기 위해서는 서비스 본질이 반영 된 지혜콘텐츠 서비스 모델이 한다는 필요성을 제안하고 향후 지혜콘텐츠서비스에 대한 상세한 논의와 서비스시스템 분석, 사용자 수요조사를 통한 맞춤형 서비스 방안 제안 등에 대한 연구의 필요성도 제시 하였다.
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