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지역사회 교육공동체 형성에 관한 연구 : 산들초등학교 사례를 중심으로
조용환,서근원 한국교육인류학회 2004 교육인류학연구 Vol.7 No.1
이 연구는 폐교의 위기에 처했다가 학부모들의 자발적인 노력에 의해 새로운 학교로 다시 태어난 한 초등학교(가칭 산들초등학교)를 대상으로 한 문화기술적 사례연구이다. 이 논문은 그들이 추구한 학교공동체가 어떤 성격의 것이며, 그러한 공동체를 형성하는 과정에서 교육이 어떻게 작용하고 있는지를 집중 분석하고 있다. 이 연구에서 우리는 학교 구성원들이 대안적 교육 프로그램을 중심으로 입장 차이를 유보한 채 결속하는 명시적 공동체와, 갈등사태에 직면하여 문제를 해결하는 동안 교육적 성장을 이루어가는 암묵적 공동체를 발견할 수 있었다. 그리고 학교가 공식적으로 추진해 온 전경의 교육과, 구성원들 사이에 잠재적 체험의 과정으로 드러나는 배경의 교육을 구분해서 살펴볼 수 있었다. 여기서 우리는 학교공동체가 진정한 의미의 교육공동체가 되기 위해서는 획일적 동질성에 기초하여 구성원들을 소외시키는 일이 있어서는 아니 되며, 모든 구성원이 주체로서 대화에 참여하고 그를 통한 변증법적 성장을 이룰 수 있어야 한다는 사실을 구체적 체험을 통해 확인할 수 있었다. In this global-information age, humans are struggling to achieve balanced ways of living between those of modernist values, which have emphasized individual freedom and responsibility, and newly asked postmodern communal philosophies. It seems to be a task to construct a set of 'glocalized' communities. Constructing such a utopian community has long been a dream but never been fully realized, mostly because previous communal movements have been, in nature, prone to hegemonic disguises of either imperialist dictatorship or nationalist populism, They were not actually based on ordinary people's knowledge and participation. In this research, we pay attention to the role of education in building such a harmonious humane community. Education is by definition a continuous dialogic endeavor to overcome the gap between ignorance and knowledge, the conflict between subjective agents and their social constraints. An ideal community here called 'educational community' is one in which People not only belong together but also become together. In the educational community, everyone searches and supports a better co-existence. In order to be "educational", a community should be meaningful as well as functional for its every member. The present ethnographic case study has tried to discover and describe the culture of Sundle primary School and its surrounding community. The school under study has been continuously in a crisis to close for its population decrease from 1991. But a series of collective works done by parents, school staffs, and other community leaders has revived the school and its back-ground community. Now the school takes a vital role to (re)build an 'educational community' in a small valley town in central Korea. Researchers have observed Sundle Primary School and its community for almost two years. In the field, they have conducted both participant observations and ethnographic interviews to understand what makes such an educational community possible and how the people identify and solve the problems emerged in the process of their educational community building. They could find the Sundle people are very active to cure a "deep-seated disease" of Korean public schools. They have developed their own alternative educational programs such as season camps, self-supportive evaluation meetings, community revitalization activities, and so on. Their focus was on finding out and establishing better educational relationships among concerned groups. As results, they could enjoy substantial success in achieving a widely awarded school as well as a visible educational community. Further research and data analyses are still on going by the researchers.
MBE growth of ZnO Epilayers with Annealed Initial Zn Layers and its Properties
Ghun Sik Kim,Min Su Kim,Do Yeob Kim,Su Min Jeon,Min Young Cho,Hyun Young Choi,Jae Min Lim,Ji Hoon Kim,Dong-Yul Lee,Joo In Lee,Sung Dong Park,Eundo Kim,Myong Hyo Jung,Do-Weon Hwang,Jae-Young Leem 한국진공학회 2009 한국진공학회 학술발표회초록집 Vol.37 No.-
교육인류학의 수업 이해 과정과 그 의의에 관한 질적 사례 기술 연구
서근원 ( Ghun Won Suh ) 한국교육인류학회 2011 교육인류학연구 Vol.14 No.1
본 연구는 현재 우리나라 학교에서 일반적으로 사용되고 있는 수업 관찰 방법의 문제점을 해결하고, 수업의 근본적인 개선을 모색하기 위한 대안적인 방안으로서 교육인류학의 수업 이해가 어떤 과정으로 이루어지고 그것은 어떤 의의가 있으며, 앞으로 어떤 과제를 해결해야 하는지를 구체적인 사례를 통해서 알아보기 위한 것이다. 기존의 수업 관찰 방법은 대체로 관찰자의 관점에 의해서 사전에 만들어진 범주에 따라서 이루어짐으로써 수업을 충실히 이해하는 데 제약이 있을 뿐만 아니라, 제한된 이해를 결과로 이루어지는 수업 개선의 노력에도 실효를 거두는 데 한계가 있었다. 이런 문제를 해결하기 위해서 질적인 수업 관찰방법이 모색되기도 하지만, 수업에 참여하는 학생의 관점을 고려하는 데는 한계가 있었다. 이런 문제를 해결하기 위해서 등장한 것이 교육인류학의 수업 이해다. 이 방법은 관찰자로 하여금 수업을 학생의 관점에서 이해하도록 함으로써 수업을 바라보는 관점을 근본적으로 전환시키고, 교사로 하여금 그러한 전환된 관점에서 자신의 수업을 성찰하고, 학생에게 적합한 수업의 방법을 스스로 모색해 갈 수 있는 역량을 형성한다. 또한 그 과정에서 교사들 사이의 대화를 활성화함으로써 학교의 문화를 전환해간다. The purpose of this paper is to suggest another way to improve the classroom lessons in Korea. Lately, the Korean government has been trying to improve classroom lessons by implementing teacher`s ability improvement measurements including classroom lesson ability measurements. But this produces many negative side effects such as the credibility issues of the result of the measurements and conflicts among teachers. To solve this problem we should look for alternative ways, especially in classroom lesson observation method. The observation methods to classroom lesson known to us in general have observer watch classroom lesson from his or her own viewpoint within pre-determined categories. Above all, most of the observation methods do not let the observer see the student`s experiences in classroom lessons. So, there is the possibility of misunderstanding and missed prescription for classroom lessons. Checklist observation method used in the classroom lesson ability measurement is a typical case of such a problem. "Classroom lesson understanding of anthropology of education" is a classroom lesson observation method to overcome this problem. This method enables the observer to look into the pupil`s experience in a classroom lesson from a pupil`s viewpoint, and converts his or her viewpoint applied to see a classroom lesson from teacher`s to pupil`s. And this method help the teacher-observer reflect his or her classroom lesson, and develop the ability to find out the proper way to improve his or her classroom lesson by himself of herself. Through this process, the method can spark conversation among teachers, and transform the culture of silence into culture of conversation in Korean schools.
교육열의 의미에 관한 한 해석 -사회적 상황의 변화와 관련해서-
서근원 ( Ghun Won Suh ) 한국교육인류학회 2008 교육인류학연구 Vol.11 No.1
지금까지 우리나라에서 독특하게 발생하고 있는 교육열 현상에 관한 연구가 다양하게 이루어져 왔다. 그 연구들은 공통적으로 교육열 현상을 각각 한 가지 의미로 해석하고 논의를 전개했다. 그렇지만, 1900년대 이후로 우리나라에서 전개되어 온 교육열 현상을 사회적 상황과 관련해서 살펴보면, 교육열 현상은 시기에 따라서 서로 다른 의미가 있음을 알 수 있다. 교육열 현상은 단순히 개인의 사적 욕망을 실현하거나 국가의 경제 발전에 기여하기만 하는 것이 아니라 전 근대적인 사회체제를 근대적인 사회체제로 전환하기도 하고, 근대적인 사회체제를 정착시키기도 하고, 새로운 체제로 전환시켜 가기도 한다. 그에 따라서 교육열 현상의 의미도 달라진다. 이런 점을 고려할 때 교육열은 사회적 상황을 반영하기만 하는 것이 아니라 사회적 상황을 변화시키기도 하며, 사회 변화의 주요한 동인 가운데 하나라는 점을 알 수 있다. 또한 교육열이 발휘되고 확산되어가는 정도와 유형은 그 사회체제의 특성이나 사회의 유형을 알 수 있는 지표가 될 수 있다. There have been many studies on the unique education fever phenomenon in Korea. Most of these studies have shown that the education fever phenomenon has one solid meaning. But, when we look at the education fever phenomenon in relation to situations in Korean society, we find that it has various meanings. Education fever phenomenon does not only support private desires and national economic growth, but it can also change the premodern social system into a modern social system, fix and expand the modern social system, and change the modern social system into another. Considering these social situations, the meanings of education fever can vary. We can say that education fever not only reflects the social situation but also constructs it. It is one of the causes of social change. And the degree and types of education fever expansion can be an indicator of a social system`s characteristic or the type of a society.
Effects of thermal annealing in oxygen plasma for buffer layers on properties of ZnO thin films.
Kim, Ghun Sik,Kim, Min Su,Choi, Hyun Young,Cho, Min Young,Yim, Kwang Gug,Leem, Jae-Young American Scientific Publishers 2011 Journal of Nanoscience and Nanotechnology Vol.11 No.10
<P>ZnO thin films with ZnO buffer layers were grown by plasma-assisted molecular beam epitaxy (PA-MBE) on p-type Si(100) substrates. Before the growth of the ZnO thin films, the ZnO buffer layers were deposited on the Si substrates for 20 minutes and then annealed at the different substrate temperature ranging from 600 to 800 degrees C in oxygen plasma. The structural and optical properties of the ZnO thin films have been investigated by X-ray diffraction (XRD), scanning electron microscopy (SEM), and room-temperature (RT) photoluminescence (PL). A narrower full width at half maximum (FWHM) of the XRD spectra for ZnO(002) and a larger grain are observed in the samples with the thermal annealed buffer layers in oxygen plasma, compared to those of the as-grown sample. The surface morphology of the samples is changed from rugged to flat surface. In the PL spectra, near-band edge emission (NBEE) at 3.2 eV (380 nm) and deep-level emission (DLE) around 1.77 to 2.75 eV (700 to 450 nm) are observed. By increasing the annealing temperatures up to 800 degrees C, the PL intensity of the NBEE peak is higher than that of the as-grown sample. These results imply that the structural and optical properties of ZnO thin films are improved by the annealing process.</P>
교육공동체의 교육인류학적 재해석: 산들초등학교 사례를 중심으로
서근원 ( Ghun Won Suh ) 한국교육인류학회 2005 교육인류학연구 Vol.8 No.2
근래에 이르러서 많은 사람들이 다원화되고 조직화된 현대사회에서 발생하는 소외 문제를 공동체를 통해서 극복하려고 한다. 대안학교를 비롯한 교육공동체 운동도 그 중 하나다. 그러나 이런 시도들은 대부분 기대하는 결과를 맺지 못하고 있다. 그 이유 가운데 하나는 그들이 공통적으로 공동체를 동질적인 사람들에 의해서 구성된 별도의 실체로서 인식하기 때문이다. 산들초등학교 사례에 따르면, 공동체(共同體,community)는 사람들 사이의 동질성에 기초해서 구성되는 것이 아니라 이질성에 기초해서 구성되고, 실체로서 존재하는 것이 아니라 결회체(結會體, society)와 함께 집단의 한 측면으로서 존재한다. 결회체는 집단의 구성원들이 자신을 중심으로 타자를 대할 때, 즉 닫힌 관계를 유지할 때 형성되고, 공동체는 집단의 구성원들이 타자를 지향하는 방식으로 타자를 대할 때, 즉 열린 관계를 유지할 때 형성된다. 공동체에서 개인들은 자신과 다른 타자를 이해함으로써 열린 관계를 맺으며, 그로 인해서 서로가 주체로서 공존하는 가운데 변화하고 유대감을 느낀다. 그 점에서 열린 관계는 바로 ``교육``이고, ``공동체``는 ``교육 공동체``이다. 이러한 결회체와 공동체는 한 사회가 유지되는 데 모두 필요하다. 사회에서 구성원들은 결회체의 측면으로 인해서 소외되지만 안정적으로 생존할 수 있으며, 공동체의 측면으로 인해서 공존할 수 있지만 불안을 경험하게 된다. 사회와 그 안에서 살아가는 인간은 양면적인 것이다. 그리고 사회의 구성원들은 둘 중 한 측면이 우세할 때 위기를 경험하고, 그 위기로 인해서 존재가 위태로워질 때 균형을 회복하기 위해서 노력한다. 최근 들어서 공동체를 실현하거나 대안교육을 모색하는 움직임 등은 적절하진 않지만 모두 우리 사회에서 약화된 공동체의 측면, 즉 교육을 회복하기 위한 노력이라고 볼 수 있다. 이 점에 비추어 보면, 다원화되고 조직화된 현대사회에서 공동체를 회복하고 소외를 극복하는 길은 기존의 사회와는 별도의 공동체 집단을 구성하거나 대안학교를 만드는 데에 있는 것이 아니라, 사람들로 하여금 타자들과 열린 관계를 맺을 수 있는 기회와 장소를 충실하고 풍부하게 제공하는 데에 있다. 예를 들면, 학생들로 하여금 학문의 결과를 더 잘 기억하게 하기 위해서가 아니라 학문을 직접 경험할 수 있도록 기존의 학교를 개선하는 것이다. 학문은 세계를 이해함으로써 세계와 열린 관계를 맺는 것을 본연의 일로 삼기 때문이다. Now we Korean live in a huge pluralized and organized group, in which most of people experience alienation and wish to live as a subject with neighbours. And somebody try to solve the problem of alienation and to exist by making a separate community group. Alternative school and educational community movements are on the same line. But they do not solve the problem. This results from the inadequate concept of community that community is a real separate group and composed on the base of the sameness of a community members. In the case of the Sahndle elementary school, community is not composed on the base of the sameness of the members but the difference, and is not a real separate group but an aspect of a group. People experience society when they meet others self-oriented way, and experience community when meet others other-oriented way. The fore one forms a closed relationship and the late one forms a open relationship. When the members understand each other they compose an open relationship and exist as a subject, and become another selves and feel common tie each other. This means that open relationship is an ``education``, and ``community`` is an ``educational community``. In the human world, the society and community is necessary in order to keep the human world go on. In the aspect of society man can survive stable, though he is alienated. In the aspect of community man can not be free from insecurity, though he can exist. In this sense, man and the human world is bilateral. If one of these sides is weak or preponderant, man and human world becomes alienated or lose stability, and falls into the crisis of being. So man tries to recover balance between them. The community movement or alternative education movement is the effort to recover the weaken community aspect, that is, education in Korea. In this point of view, the way to recover community in the huge pluralized and organized group is not to make a separate community group or make an alternative school, but to provide people with the profound chance and place to form an open relationship each other. Improving schools in that students do science by themselves rather than remember the result of science merely is one of the ways.
공유메모리 다중프로세서의 동기를 위한 효율적 메모리 접근 기법
최건(Ghun Choe),민상렬(Sang-Lyue Min),김종상(Chong Sang Kim) 한국정보과학회 1993 정보과학회논문지 Vol.20 No.9
공유 메모리를 갖는 다중 프로세서 시스템의 메모리 모델은 단일 프로세서의 메모리 모델을 단순히 확장한 것으로 생각할 수 있기 때문에 단일 프로세서에서 사용하는 많은 프로그래밍 개념을 그대로 빌려 사용할 수 있다는 큰 장점이 있다. 그러나 시스템을 구성하는 프로세서나 메모리 모듈의 수가 늘어날수록 상호 연결망에서의 전송 지연 시간이 길어지기 때문에 공유 메모리에 대한 접근 지연 시간이 증가한다. 따라서 다중 프로세서 시스템을 대규모로 구성하는 경우 공유 메모리 접근에서 발생하는 병목 현상이 전체 시스템의 성능 향상을 제약한다. 본 논문에서는 SPMD(Single Program Multiple Data) 계열의 병렬 프로그램 모델에서 동기 방법으로 사용되는 배리어(barrier) 동기를 중심으로, 공유 메모리 접근 지연 시간에 기인하는 성능 제약을 완화할 수 있는 새로운 메모리 접근 기법을 제시한다. 이 기법에서는 메모리에 대한 쓰기 요구를 우선 순위에 따라 차별화하여 우선 순위가 높은 쓰기를 먼저 처리하되, 그렇지 않은 쓰기 요구는 상호 연결망의 유휴 전송 능력이 충분할 때까지 미루어 처리될 수 있도록 한다. 이와 같은 방법으로 쓰기 요구를 처리하면 프로세서가 쓰기 요구의 처리 완료를 기다려 휴지 상태에 빠지는 시간을 줄일 수 있을 뿐 아니라, 상호 연결망의 유휴 전송 능력을 활용할 수 있기 때문에 병렬 프로그램의 수행 속도를 개선할 수 있다. 본 논문에서는 시뮬레이션을 통하여 유보성 쓰기를 적용한 메모리 쓰기 방식이 이전의 기법들보다 우월한 성능을 지님을 확인하였다. One of the most important advantages of shared-memory multiprocessors is that many of the programming techniques used in uniprocessors can be borrowed since the memory model of the shared-memory multiprocessors is conceptually a simple extension of that of the uniprocessors. However, as the numbers of processors and memory modules increase, the memory latency time also increases and, therefore, large-scale shared-memory multiprocessors suffer from shared-memory bottleneck. This paper proposes a nobel shared memory access technique, called the delayed write technique, that tries to reduce the adverse impact of the shared-memory bottleneck on the performance of programs written in the SPMD(Single Program Multiple Data) parallel programming paradigm. In the proposed technique, each write to shared variables is assigned a priority and writes are processed according to this priority. Therefore, low priority writes are processed only when there is enough surplus bandwidth in the processor-memory interconnection network. This priority-based memory access scheme not only reduces the idle time of synchronizing processors but also improves the overall program performance by making more effective use of limited bandwidth of the processor-memory interconnection network. In the paper, we also show, by simulation based on a simple SPMD execution model, that the proposed technique outperforms the previous techniques.
서근원 ( Ghun Won Suh ) 한국교육인류학회 2016 교육인류학연구 Vol.19 No.1
현재 우리나라의 학교 교육은 공학적 교육의 개념을 기반으로 운영되고 있다. 공학으로서의 교육은 학생을 사물화하고 소외되도록 한다. 또한 인간이 학교 밖의 다양한 삶의 장면에서 겪는 교육을 적절히 설명하지 못한다. 이런 문제를 해결하기 위해서는 교육의 개념과 문제 해결의 방법을 새롭게 모색할 필요가 있다. 인간은 살아가는 동안 다양한 삶의 장면에서 낯선 것을 만나고, 그것을 계기 삼아서 반성적으로 사고함으로써 세상을 새롭게 바라보고 실천하게 된다. 즉 인간은 낯선 것과 대화함으로써 변화해간다. 인간의 이러한 변화 모습을 교육이라고 정의하면, 우리는 인간이 다양한 삶의 장면에서 겪는 교육을 적절히 설명할 수 있게 된다. 또한 학교에서 학생들이 교육이라는 이름으로 소외되지 않도록 할 수 있다. 이러한 새로운 교육의 개념으로 다양한 삶 속의 교육을 설명하는 일은 연구자 자신이 교육을 실천하는 일이며, 이러한 의미의 교육을 실천하는 일은 반드시 타인의 교육을 연구하는 일을 필요로 한다. 최근에 일부 교사들 사이에서 시도되고 있는 “아이의 눈으로” 접근 방법은 그러한 교육을 연구하고 실천하는 한 가지 사례이다. Nowadays, Korean school education is based on the concept of education as engineering. Education as engineering reificates students. And it alienates students from being of human. The concept of education as engineering can not explain the education that happens in everyday life. To solve these problems, we have to inquire on another concept of education and approach. A human being encounters many strangers during their lifetime, which affects his own thought. It makes them take on new perspectives of the world and new ways of life. Humans change themselves in communicating with strangers. If we define this shape of change as education, we can explain the education that happens in everyday life, and we can prevent Korean students from alienation caused by seeing education as engineering. To explain the education that happens in everyday life based on the new concept of education includes practicing this new concept, which requires conducting research on it. The approach of "pupil``s eye" tried by some Korean teachers is one case that explains practice of this new concept of education.