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ア ァ カ サ ザ タ ダ ナ ハ バ パ マ ヤ ャ ラ ワ ヮ ン イ ィ キ ギ シ ジ チ ヂ ニ ヒ ビ ピ ミ リ ウ ゥ ク グ ス ズ ツ ヅ ッ ヌ フ ブ プ ム ユ ュ ル エ ェ ケ ゲ セ ゼ テ デ ヘ ベ ペ メ レ オ ォ コ ゴ ソ ゾ ト ド ノ ホ ボ ポ モ ヨ ョ ロ ヲ ―

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      저자 : Galleta (검색결과 1 건)
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        United States teachers’ emotional labor and professional identities

        Elizabeth Levine Brown,Christy Galleta Horner,Mary Margaret Kerr,Christina L. Scanlon 한국교육개발원 2014 KEDI Journal of Educational Policy Vol.11 No.2

        Experts have sought ways to explore emotional aspects of teachers’ professional identities. Through a mixed method design, this study investigated teachers’ professional identities through one component of teaching―emotional labor, or the way in which employees display or conceal their emotions to achieve workplace goals. 468 K-12 teachers in 22 U.S. schools completed The Emotional Labor of Teaching Scale and described their surface acting, deep acting, and perceived emotional display rules through open-ended questioning. Findings revealed that 100% of participants engaged in emotional labor. Second, schools rarely communicated emotional display rules explicitly. Finally, when teachers’ feelings conflicted with their image of the ideal teacher, participants admitted “playing the role” by pretending to be warm and caring teachers. Implications are relevant for teacher preparation, supervision, enrichment, and retention.

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