데카르트의 사랑 개념과 만족의 에고이즘 -17세기 감정론과 역량의 윤리 (1)-

김은주 ( Kim¸ Eunju ) 한국가톨릭철학회 2018 가톨릭철학 Vol.0 No.30

데카르트가 정의하는 사랑의 정념은 자기 보존과 유용성 중심의 이기적인 것으로도 해석될 여지가 있고, 사랑의 대상을 위해 자기희생까지 감수하는 이타적인 것으로 해석될 여지도 있다. 여기서 나는 데카르트의 입장을 이기주의에 가까운 것으로 보되, 그가 심신합일의 바탕에 심신이원론을 설정함으로써 이타주의나 공동체주의와 완전히 양립 가능한 독특한 에고이즘을 벼려냄을 보여준다. 이를 위해 나는 첫째, 사랑에 대한 데카르트의 정의가 ‘대상의 좋음’을 사랑의 핵심에 두는 아퀴나스적 관점과 결별하고 있음을 보여준다. 둘째, 사랑의 동기가 대상에서 주체로 옮겨온다고 해서, 데카르트의 사랑 개념이 홉스 류의 생물학적 이기주의를 함축한다고 볼 수는 없음을 보여준다. 마지막으로, 사랑이 주체에게 가져다주는 진정한 이익이 자기 보존이나 욕구 충족이 아니라 감응 자체에서 얻는 영혼의 만족임을 보여주고, 이 만족이 영혼이 자기 신체와 합일되어 있으면서도 지적 거리를 가질 수 있다는 점에 기반하고 있음을 보여준다. Descartes’s definition of love apparently suggests the non-egoism of Cartesian ethics. I clarify that his ethical position implied in his treatment of love remains egoistic. However, I also show that, on the basis of his dualistic theory of mind-body union, he elaborates an egoism entirely compatible with altruism or communitarianism. For this, I show first that Descartes' definition of love breaks off from Aquinas’ view on love, placing at the core of love the subject’s contentment rather than the objects’ value. Nonetheless, this subjectivism does not imply a biological egoism like in Hobbes. I argue that the true benefit of love consists neither in the self-preservation nor in the satisfaction of appetites, but in the contentment of the soul that increases along with the increase of affectivity itself, the affectivity secured by the intellectual distance that the soul can take with regard to its own body.

IPA 분석을 활용한 초등학교 교사의 과정중심평가 지원 요소 탐색

김은주 ( Kim¸ Eunju ),김은라 ( Kim¸ Eunra ) 한국초등교육학회 2021 초등교육연구 Vol.34 No.1

본 연구의 목적은 IPA 분석 방법을 활용하여 초등교사가 인식하는 과정중심평가의 중요도와 실행도를 살펴보고, 과정중심평가 실행을 위해 우선적으로 지원해야 할 요소를 탐색하여 각 과정별 지원 전략 수립 및 내실화를 위한 시사점을 제공하는데 있다. 이를 위하여 B지역 초등학교에 재직 중인 교사를 편의표집하여 최종 188부를 설문한 후 분석하였으며, 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학교 과정중심평가의 중요도와 실행도에 대한 교사의 인식 수준을 살펴본 결과, ‘과정중심평가에 대한 피드백 및 결과 기록’이 중요도의 인식 수준과 실행 수준이 높게 나타났다. 둘째, 초등교사의 변인별로 살펴본 결과, 중요도에서는 연령, 교육경력, 실행도에서는 연령, 교육경력, 연수경험에 따라 집단 간 차이가 확인되었다. 셋째, IPA 매트릭스 분석을 실시한 결과, 중요도와 실행도가 모두 높아 지속적인 지원이 필요한 항목에는 ‘과정중심평가 실시 및 채점’, ‘과정중심평가에 대한 피드백 및 결과 기록’ 영역이 분포, 중요도는 높지만 실행도가 낮아 집중적인 지원을 요구하는 영역으로는 ‘과정중심평가 과제 개발’, 중요도와 수행도 모두가 낮은 영역은 ‘과정중심평가 채점 기준 개발’로 나타났다. 이상의 연구 결과를 바탕으로 과정중심평가 운영의 내실화를 위하여 다음과 같은 시사점을 도출하였다. 첫째, 교육과정 자료 개발 측면에서 학습자의 과정을 평가할 수 있는 과정중심평가 과제로 활용할 수 있는 교과서 개발이 이루어져야 하며, 둘째, 과정중심평가의 객관성과 공정성이 확보된 평가 기준 및 방법·절차·도구의 개발· 보급과 더불어 과정중심평가를 드러낼 수 있는 다양한 평가 용어들을 개발해야 하고, 셋째, 과정중심평가를 위한 연수 과정을 보다 촘촘히 설계할 필요가 있다. The purpose of this study was to examine the importance and performance degree of process-based assessment recognized by elementary school teachers through the IPA technique to explore the factors that should be first supported for the execution of process-based evaluation and to establish support strategies for each evaluation process. To this end, 188 elementarcy school teachers were asked to complete a questionnaire. The results were as follows. First, as a result of examining the level of perception of elementary school teachers on the importance and perception on the process-based evaluation, the level of ‘feedback and result recording for process-based evaluation' was high. Second, as a result of examining each variable of elementary school teachers, differences between groups were identified according to age, educational experience, training experience. Third, as a result of conducting the IPA matrix analysis, in the first quadrant where items that need to be supported continuously due to their high importance and performance are distributed, the areas of ‘execution and scoring of process-oriented assessment' and‘recording of feedback and results of process-based assessment' were distributed. However, the areas requiring intensive support due to their high importance but low level of performance were‘development of process-oriented assessment tasks', and areas with low importance and performance were‘development of process-oriented assessment scoring criteria'. Based on the results, strategies to establish support for each assessment process such as the development of textbook that can evaluate the learner's process, development and execution of evaluation criteria focused on ensuring the objectivity and fairness of the process-based evaluation, development of various evaluation terms that can reveal the process-based evaluation, and the execution of training courses for process-based assessment were proposed.

알고리즘 표현의 실험 안내 자료 개발 - 자석의 성질 실험을 중심으로 -

강은주 ( Kang¸ Eunju ),김지나 ( Kim¸ Jina ) 한국초등과학교육학회 2021 초등과학교육 Vol.40 No.3

본 연구에서는 컴퓨팅 사고의 핵심인 알고리즘 표현을 실험 활동에 적용할 수 있도록 교사를 위한 실험 안내 자료를 개발하였다. 텍스트로 제시된 실험 매뉴얼을 순서도 기호를 사용하여 정보 시각화 프로세스에 따라 직선형, 분기형, 반복형 구조의 알고리즘 형태로 변환하였다. 그 예시로, 자석의 성질을 알아보는 실험을 알고리즘 표현을 적용하여 실험 안내 자료를 개발하였다. 개발된 실험 안내 자료는 정보의 적합성과 판단 여부가 표현된 분기 및 반복의 알고리즘 구조를 가지고 있다는 점과 실험 과정을 시각화하여 표현했다는 측면에서 기존의 순차적으로 표현된 실험 안내 자료와 차이가 있다. 본 연구에서 개발된 실험 안내 자료는 교사들의 알고리즘 사고에 대한 이해와 이를 적용한 실험 실행에 도움을 줄 수 있을 것이라 기대된다. In this study, experimental guide materials for teachers were developed so that algorithm expression, the core of computational thinking, can be applied to experimental activities. The experimental manuals presented in text was converted into an algorithmic form with a linear, branched, and repetitive structure according to the information visualization process using flowchart symbols. As an example, an experiment guide materials was developed by applying an algorithm expression to an experiment to find out the properties of a magnet. The developed experiment guide materials is different from the existing experiment guide materials expressed only sequentially in that it has an algorithmic structure of branching and repetition in which the suitability and judgment of information are expressed, and that the experiment process is visualized and expressed. It is expected that the experimental guide materials developed in this study will help teachers to understand algorithmic thinking and to implement experiments using it.

초등교사들의 과학철학교육에 대한 인식 조사

강은주 ( Kang¸ Eunju ),김지나 ( Kim¸ Jina ) 한국초등과학교육학회 2021 초등과학교육 Vol.40 No.3

본 연구에서는 광역시 및 도소재의 초등교사 150명을 대상으로 과학철학교육에 대한 인식을 조사하였다. 과학철학교육에 대한 인식 조사 문항은 과학철학에 대한 관심과 경험, 과학철학의 활용이 어려운 이유, 과학철학을 과학교육에 도입할 수 있는 방안, 과학교육에서 과학철학 활용의 기대 효과에 대한 내용을 바탕으로 5점 Likert 척도로 구성하였다. 조사 결과, 과학철학의 관심과 필요성에 대한 초등교사들의 인식은 대체로 높은 것으로 나타난 반면, 과학철학의 학습 및 지도 경험은 적은 것으로 나타났다. 또한, 과학철학 활용이 어려운 이유에 대해 교사들은 교사 연수와 교수 학습 방법 개발이 부족하다고 응답하였다. 과학교육에서 과학철학을 도입하는 방안으로 개념 학습 및 탐구 방법과 병행하는 것이 필요하다고 생각하고 있었으며, 과학철학 활용의 기대 효과에 대한 초등교사의 인식은 전반적으로 높았다. 본 연구 결과는 초등과학교육에서의 과학철학 도입 방향에 대한 기초적인 자료를 제공한다는 점에서 의의를 찾을 수 있다. This study investigated the perception of science philosophy education targeting 150 elementary school teachers in metropolitan cities and provinces. The questionnaire survey on the perception of the philosophy of science education was composed of a 5-point Likert scale based on the interest and experience of the philosophy of science, the reason for difficulty in using it, and the introduction method, the expected effect. As a result of the survey, elementary school teachers’ awareness of the interest and necessity of the philosophy of science was generally high, while the experience of learning and teaching the philosophy of science was low. In addition, to the reason why it was difficult to utilize the philosophy of science, teachers answered that there was insufficient teacher training and development of teaching and learning methods. As a way to introduce the philosophy of science in science education, it was thought that it was necessary to combine the concept learning and inquiry method, and elementary school teachers’ perception of the expected effect of using the philosophy of science was generally high. The results of this study are meaningful in that they provide basic data on the direction of the introduction of the philosophy of science in elementary science education.

코로나 19 상황에서 음악 수업 실천 사례 분석을 통한 교사의 수업 역량 탐색

김은주 ( Kim¸ Eunju ) 서울교육대학교 초등교육연구원 2021 한국초등교육 Vol.32 No.3

코로나 19의 등장 이후, 학교 음악 교육은 학생과 교사와의 ‘만남’이 단절됨으로 인해 실음 중심의 수업이 제한되는 매우 본질적인 어려움을 겪게 되었다. 이에 본 연구는 코로나 19 상황에서 음악 교육을 위해 교사가 갖추어야 할 수업 역량을 탐색하는 것을 목적으로 하였다. 우선 수업 역량의 일반적 의미와 범위를 살펴보고 최근 교육의 흐름으로 반영된 사항을 분석해 보았다. 이어서 음악 수업 역량과 관련된 선행연구를 고찰해 봄으로써 음악 수업 역량의 의미와 요소를 정리해 보았다. 코로나 19 이후 초등학교의 수업 상황은 크게 전면 비대면 원격수업 상황과 원격-등교 블렌디드 러닝 수업 상황으로 나눌 수 있다. 이에 전면 비대면 원격수업 상황과 원격-등교 병행 블렌디드 러닝 상황에서 이루어진 음악 수업 실천 사례를 다양한 관점에서 분석해 보았다. 분석한 내용을 바탕으로 코로나 19 상황에서의 초등학교 음악 교육을 위한 수업 역량을 탐색하고 시사점을 도출할 수 있었다. 연구 결과, 코로나 19 상황에서의 음악 수업 역량으로는 ‘교수학습 상황에 따른 수업 설계 능력’, ‘음악 교과 특성을 기반으로 한 수업 구현 능력’, ‘디지털 기술과 정보에 관한 이해와 활용 능력’, ‘동료 교사 및 학습자와의 협력과 상호작용 능력’ 등이 있음을 확인할 수 있었다. 또한 연구 내용을 바탕으로 코로나 19 이후의 초등 음악 교육의 발전을 위하여 초등 음악 수업 발굴과 우수 사례 보급, 음악 교육 특성에 맞는 원격수업 플랫폼과 기능 개발 및 활용 방안 마련, 다양한 교사 연수, 수업 환경 지원, 교수학습자료 데이터베이스 구축, 예비 초등교사 양성 과정에서 새로운 상황의 수업 수행 역량 함양 내용과 방법 포함의 필요성 등을 제언하였다. 앞으로 교육 실행의 주체로서의 교사 역량에 관한 다양한 연구와 시도를 통해 음악 교육의 본질을 실현할 수 있는 수업이 이루어지기를 기대한다. Since the appearance of COVID-19, music education has suffered very fundamental difficulties in which practical sound-centered classes are limited due to the severance of ‘meeting’ between students and teachers. Therefore, the purpose of this study is to explore the teaching competency that teachers should have for music education in the context of COVID-19. First, the general meaning and scope of instruction competency was explored, and the points reflected in the recent education flow were analyzed. Next, the meaning and elements of music instruction competencies were summarized by examining related prior studies. First, the general meaning and scope of instruction competency was explored, and the points reflected in the recent education flow were analyzed. Next, the meaning and elements of music instruction competencies were summarized by examining related prior studies. The classroom situation in elementary schools after Corona 19 can be largely divided into a completely non-face-to-face remote learning situation and a blended learning class situation. Accordingly, cases of music class practice in both non-face-to-face distance learning and blended learning were analyzed from various perspectives. Based on the above content, instruction competencies for elementary school music education in the Corona 19 situation were explored and implications were derived. The study results are as follows. Music teaching competencies in the context of COVID-19 include 'class design ability according to teaching and learning situations', 'class implementation ability based on music subject characteristics', 'understanding and using skills of digital technology and information' and 'ability to cooperate and interact with fellow teachers and students'. In addition, based on the research contents, the following suggestions were made for the development of elementary school music education after COVID-19. First, it is necessary to discover elementary school music classes and disseminate best practices. Second, it is necessary to develop a distance learning platform and function suitable for the characteristics of music education and prepare a plan for its use. Third, it is necessary to establish a teaching program for teachers, support for the classroom environment, and a database for teaching and learning materials. Finally, in the process of nurturing pre-primary elementary school teachers, it is necessary to include the contents and methods of cultivating the ability to perform classes in new situations. In the future, it is expected that classes that can realize the essence of music education through various studies and attempts on the teacher's competency as the main body of education.

‘장소특정적 무용공연(Site-Specific Dance Performance)’의 유형연구: 포스트모던댄스의 장소 개념을 중심으로

정은주 ( Chung¸ Eunju ) 무용역사기록학회 2021 무용역사기록학 Vol.60 No.-

이 연구는 포스트모던댄스에서 시도된 다양한 안무특성 중 하나인 장소특정적 무용공연의 개념을 살펴보고 장소특정적 무용공연이 선보여진 장소의 특성을 기준으로 장소유형을 분류하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 장소특정적 무용공연과 관련된 국내·외 선행연구, 언론매체의 관련기사와 인터뷰 내용, 비평가들의 평론, 인터넷자료를 포함하여, 장소특정적 무용공연을 10년 이상 해온 안무가들의 개인 홈페이지나 리뷰, 동영상자료를 많이 확보할 수 있는 작품들을 중심으로 통합적 문헌고찰 방법을 활용하여 그 유형을 분석하였다. 그 결과 첫 번째 일반적 장소유형은 단순히 일상과 예술의 경계 해체에 그치는 것이 아니라 일상적 장소의 특성에서부터 작품의 주제가 연결되며 이를 통해 우리의 평범한 일상을 상기 시키는 기회를 제공하는 장소의 특성을 갖는다. 두 번째 의미적 장소유형은 고유한 문화적, 역사적 의미가 담긴 박물관이나 일반인의 자유로운 출입이 불가한 장소의 특성에서부터 작품의 주제가 연결되며 이를 통해 지역 커뮤니티와 기관들과의 파트너십을 만들 수 있는 기회를 제공하는 장소의 특성을 갖는다. 세 번째 사건적 장소유형은 버려지고 쓸모없어진 사건적 장소에서부터 작품의 주제가 연결되며 이를 통해 공연장소에서 현재 일어나고 있는 현상에 대한 고민과 과거의 역사적인 의미를 회상할 수 있는 계기를 마련하며 버려진 장소에 대해 장소를 새롭게 재생시킬 수 있는 가능성을 제시하는 장소의 특성을 갖는다. The purpose of this study is to classify the types of site-specific dance performance based on the characteristics of the site. To analyze the types, I examine articles, interviews, reviews, and internet sources about site-specific dance performance. In conclusion, the general site type is not just the dismantling of the boundary between everyday life and the arts but has the characteristic of a place that provides an opportunity to remind us of our ordinary life through the connection of the subject of work from the characteristics of the everyday venue. The site of specific meanings type is a museum with its own cultural and historical meaning, or the theme of the work is connected from the characteristics of a place where free access by the general public is not possible, and through this, an opportunity to create partnerships with local communities and institutions. The episodic site type is that the subject of the work is connected from the discarded and useless place, and through this, it provides an opportunity to reflect on the historical meaning of the past and concerns about the issues currently occurring at the performance venue. This type has the characteristics of a place that presents the possibility of regenerating the place again.

Relationships among CEO Image, Corporate Image and Employment Brand Value in Fashion Industry.

Ko, Eunju高銀珠, charles R. Taylor, Udo Wagner and Hyun Ah Ji(池賢娥) 한국마케팅과학회 2008 마케팅과학연구 Vol.18 No.4

CEO形象和公司形象对营销十分重要,许多案例证明CEO形象直接或间接影响公司或产品价值。目前有技术带来的不同公司之间产品和服务差异化正在减小,越来越多的人根据公司形象和声誉决定购买或投资。在知识社会的今天,优秀的员工成为公司的客户,公司必须以市场的观念管理他们,如何安抚和吸引这些客户。时尚产业是最具附加值的行业,最重要资源就是人的知识和能力。然而还缺少这方面的研究。本研究具体的研究目标包括:1CEO形象(例如管理能力、可靠性或者领导力,个人魅力) 对公司形象(例如产品形象,公司的社会责任形象,公司的文化形象)的影响:2公司形象对雇佣品牌价值的影响;3CEO形象对雇佣品牌价值的影响;4公司形象是否作为CEO形象对雇佣品牌价值的中介变量。 本研究采用结构化问卷,398个便利抽样本被分为2组,包括时尚专业的大学生和从业者。用抽述性统计、因子分析、相关分析和多元回归分析和ANOVA分析。 研究结果如下。首先,CEO形象例如管理能力、可靠性或者领导力,个人魅力)对公司形象(例如产品形象,公司的社会责任形象,公司的文化形象)存在显著影响。但CEO个人魅力对产品形象和公司社会形象有影响,但不会影响公司文化形象。 其次,公司形象(例如产品形象,公司的社会责任形象,公司的文化形象)影响雇佣品牌价值,其顺序依次是公司文化形象影响企业社会责任形象和产品形象。 第三,CEO形象(例如管理能力、可靠性或者领导力,个人魅力)影响雇佣品牌形象。其顺序依次是CEO的可靠性或者领导力,CEO的个人魅力和CEO的管理能力。 第四,公司形象对CEO管理竞争力和雇佣品牌价值的关系有中介作用。公司形象在CEO的管理能力和雇佣品牌价值之间起到完全中介作用。同时,在CEO的可靠性或领导力和CEO的个人魅力之间起到部分中介作用。 本研究对时尚产业的CEO形象、公司形象和雇佣品牌价值的关系进行研究,据有重要意义,将为管理CEO、公司和 优秀员工提供有用的信息。 The CEO and the Corporate Image is considered very important in the aspect of marketing The fact that CEO image itself influences the company or value of the product directly and services between companies became difficult because the disparity in technique between companies retrenched. As a result, the rate of people who decide to purchase or invest their money based on the corporate image or reputation has been increased. Also in the knowledge society like today, the talented employees are the company's customer and the company's necessity for managing those brains of marketing perspective on how to satisfy and attract the customers is being embossed. The Fashion industry is one of the most value-added industry and in those value-added businesses, the most important factor is the human resources' knowledge power. However the study of the relationships among the CEO image, the corporate image and employment brand value in fashion industry has not been carried out yet. This research considers that dynamic relationship exists among the CEO image, corporate image and employment brand value that affects a company's main goal of pursuing benefits and intends to investigate the relationships of the three concepts. The specific purposes of this study were, 1) to analyze the impact of CEO image on a corporate image, 2) to analyze the impact of corporate image on employment brand value, 3) to analyze the impact of CEO image on employment brand value, 4) to analyze whether corporate image plays a mediating role in the relationship between CEO image and employment brand value or not. A survey design with a structured questionnaire was employed for this research. A convenience sample of 398 subjects was selected from two groups, which are university students majoring in fashion and practitioners working in fashion industry. For the data analysis, descriptive statistic (i.e., frequency, percentage), factor analysis, and multiple regression analysis were used by utilizing SPSS 12.0 for Window program. The results for this research are as follows, first, the study of the impact of CEO image (i,e., Managerial Competence, Reliability/ Leadership, Personal Attractiveness) on corporate image (i.e., Product Image, corporate Social Responsibility Image, Corporate Cultural Image) brought conclusion that the CEO image generally affected the corporate image in fashion industry. Managerial competence and Reliability/ Leadership, affected Product image, Corporate Social Responsibility Image and Corporate Cultural Image. However, while CEO's Personal Attractiveness affected Product Image and Corporate Social Responsibility Image, it did not affect Corporate Cultural Image. Second, the study of the impact of corporate image on employment brand value brought conclusion that corporate image (i,e., Product Image, Corporate Social Responsibility Image, Corporate Cultural Image) affected employment brand value. Corporate Cultural Image affected employment brand value the most and then the Corporate Social Responsibility Image and Product Image. Third, the study of the impact of CEO image on employment brand value brought conclusion that CEO image (i,e., Managerial Competence, Reliability/ Leadership, Personal Attractiveness ) affected the employment brand value. CEO's Reliability/ Leadership affected the employment brand value the most and then CEO's Personal Attractiveness and CEO's Managerial competence. Forth, the study examined whether corporate image plays a mediating role in relationship of CEO image and employment brand value and concluded that it does. Corporate image played a full mediating role between CEO's Managerial Competence and employment brand value while it played a partial mediating role between CEO's Reliability/ Leadership and CEO's Personal Attractiveness. This study is meaningful in a sense tat it examines the relationship among the CEO image, corporate image and employment brand value which has not been carried o

예비유아교사의 모의 수업 개선을 위한 실행연구: 유치원 현장전문가 연계를 중심으로

장은주 ( Chang¸ Eun-ju ),조혜선 ( Jo¸ Hyel-seon ) 부산대학교 과학교육연구소 2020 교사교육연구 Vol.59 No.4

본 연구는 유치원 현장전문가와 연계하여 예비유아교사의 모의 수업을 개선한 과정과 결과를 탐구한 실행연구이다. 실행연구자는 H대학 유아교육과 3학년 학생 45명, 유치원 현장전문가 3명과 함께 모의 수업 개선을 목적으로 유치원 현장전문가와의 협의회, 예비유아교사의 1, 2차 모의 수업 동영상, 1, 2차 모의 수업계획안과 교구, 모의 수업 개선 성찰지, 연구자의 연구 노트 등을 수집하여 귀납적 분석을 실시하였다. 현장전문가와 연계하여 모의 수업을 개선한 실행 과정은 세 단계이다. 첫째, 계획 단계로 기존 모의 수업에 대한 반성과 수정, 그리고 현장전문가와의 수업 개선에 대한 기초 협의가 이루어졌다. 둘째, 실행 단계로 1차 모의 수업 준비, 실행 및 녹화, 1차 모의 수업에 대한 동료 예비교사 및 대학교수의 평가 협의를 실행하였다. 셋째, 재실행 단계로 우선 현장전문가와 1차 모의 수업 실행과 평가를 토대로 2차 모의 수업 협의 및 준비를 하였다. 이 후, 현장전문가의 대학 방문지도를 통한 수업 개선인 2차 모의 수업 실행 및 재반성 과정을 진행하였다. 현장전문가와 연계하여 실행한 수업 개선 결과, 예비유아교사들의 현재 유치원 현장의 상황을 보다 정확히 인지하게 되었다. 학습자인 유아의 실제 수준 정도와 원활한 상호작용이 가능한 방향으로의 수업 개선을 인식하는 계기가 되었다. 이 모든 과정은 실행연구자를 포함하여 현장전문가와 예비유아교사의 수업 전문성 향상의 기회가 되었다. 실행연구자는 이번 연구를 토대로 현장전문가와 현장 연계형 모의 수업 개선에 관한 기초와 계획, 연계성, 발전 가능성 등을 가늠하였으며 질 높은 예비유아교사교육 전문가로 재성장을 모색하는 전환점이 되었다. This action research aimed at examining the process and result of improving the simulated instructions by pre-service early childhood teachers in connection with kindergarten field experts. The subjects of the simulated instructional improvements were 45 students in their third year in the department of early childhood education and three kindergarten field experts who provided supervision. To meet the objectives, the action researchers collected various data to conduct an inductive analysis. These data included the contents of conferences with kindergarten field experts, videos of the primary and secondary simulated instructions by pre-service early childhood teachers, lesson plans and teaching aids for the primary and secondary simulated instructions, reflective journals for simulated instructional improvement, and research notes by the researchers. The implementation process to improve the simulated instructions in connection with field experts was classified into three stages. The first stage was planning, including the reflection and correction of existing simulated instructions as well as the fundamental consultation with field experts for instructional improvement. The second stage of execution involved preparation for the primary simulated instruction, execution and recording, and conducting an assessment conference on the primary simulated instruction with fellow pre-service teachers and university professors. The third stage was re-execution, where pre-service early childhood teachers discussed the direction of the secondary simulated instruction with field experts and prepared for the instruction, based on the primary simulated instruction execution and assessment process. Subsequently, the secondary simulated instruction execution and re-reflection process was followed through in-person guidance by the field experts visiting the university with the aim of instructional improvement. As a result of the simulated instructional improvement process implemented in connection with field experts, the pre-service early childhood teachers came to be able to more precisely recognize the current status of the kindergarten field. In addition, they were able to understand instructional improvement in the direction possible to more effectively interact with the actual learning level of preschoolers. All of these procedures also provided both field experts and pre-service early childhood teachers, including the action researchers, with an opportunity to enhance teaching professionalism. For the action researchers, this study served as a insightful turning point where they could assess the foundation, plans, interrelation, and development possibility for field-related simulated instructional improvement with field experts, based on the results of this study. Moreover, they were able to grow into high-quality teaching professionals specializing in training pre-service early childhood teachers.

신홍망(申弘望)의 유배일기 <장사일록(長沙日錄)>의 특징적 기록 경향과 자료적 가치

최은주 ( Choi¸ Eun-ju ) 경북대학교 영남문화연구원 2021 嶺南學 Vol.0 No.76

고송孤松 신홍망申弘望(1600~1673)의 유배일기 『장사일록長沙日錄』은 1652년(효종3) 10월 9일부터 12월 21일까지 작성된 것이다. 10월 9일부터 17일까지는 한양으로 압송되는 여정을 기록하였고, 이후 11월 13일까지 약 25일 동안은 홍제원에서 유배지가 평해로 확정될 때까지 명을 기다리는 자신의 상황을 매일매일 기록하였다. 이때 신홍망이 장기간 홍제원에서 명을 기다린 것은 당초 벽동(현재 평안북도)으로 정배된 후 조정에서 정배 철회 논란이 지속되다가 도중에 감등減等되어 중도부처中途付處 형벌로 변경되었고, 이조차도 대신들의 철회 요청으로 혼란이 야기되면서 유배지를 확정하는데 시간이 오래걸렸기 때문이다. 나머지 기간 동안은 유배지로 출발해서 그 곳에서의 생활 그리고 해배되어 평해를 떠나는 날까지 기록하였다. 살펴본 결과 『장사일록』은 다음과 같은 특징적 기록 경향을 뚜렷하게 나타냈다. 첫째, 유배형이 확정되어 집행될 때까지 조정의 논란이 지속되었는데 그 속에서 신홍망 개인이 겪은 상황이 정치적 배경과 함께 세밀하게 그려져 있다. 『실록』이나 『승정원일기』 등의 역사서에서는 찾아보기 어려운 유배형 확정 과정이 실시간으로 기록된 셈이다. 물론 개인의 시선이라는 한계는 뚜렷하다. 둘째, 신홍망은 유배 시작부터 끝나는 날까지 자신을 물심양면으로 돕던 인물들과 그들이 지원해 준 行資 등을 꼼꼼하게 기록하였다. 대개의 일기에 등장하는 인물들은 자나 호 또는 관직만 언급되기 일쑤여서 누구인지 알기 곤란한 상황이 많은데, 신홍망은 『장사일록』을 기록하며 인물마다 방점 표시를 할 만큼 공을 들였다. 인물표기 또한 당시 관직명을 정확하게 적거나 관직이 없을 땐 성명을 적어 분명하게 알아볼 수 있도록 했다. 셋째, 유배 당시 기록한 것이 아니라 말년에 일기 형식으로 재정리한 것이기에 신홍망이 유배 당시 지녔던 정서가 객관적으로 기술되어 있다. 『장사일록』은 신홍망이 추후에 다시 기록하면서 자신에게 도움을 준 인물들을 꼼꼼하게 기록한 것 인만큼 단면적이기는 해도 당시 중앙 정계 인물들의 정치적 교류를 입체적으로 규명해 볼 수 있고 신홍망 개인 또는 문중의 인적 네트워크가 지역과 정치적 입지를 어떻게 넘나드는지 살펴볼 수 있다는 데에 있다. Gosong Shin Hong-Mang(1600~1673)’s exile diary 『Jangsaillok』 was written from October 9th to December 21st 1652(The 3rd year in the reign of King Hyojong). From October 9th to 17th, the journey to be transferred to Hanyang was recorded. After that, for about 25 days till November 13th, everyday, he recorded his situation of waiting for the order until the place of exile was changed from Hongjewon to Pyeonghae. At that time, Shin Hong-Mang had to wait for the order in Hongjewon for a long time because it took a long time to finally decide the place of exile. After Byeokdong(currently, Pyeonganbuk -do) was originally decided as the place of exile, the dispute related to the withdrawal of exile was continued in the Royal Court. Meanwhile, it was commuted and changed to the punishment of exile, which even caused confusion as the ministers asked for its withdrawal. During the rest period, he recorded the days of departing for the place of exile, living in the place, and leaving Pyeonghae after the exile was lifted. In the results of examination, 『Jangsaillok』 clearly showed the characteristic record trend as follows. First, from the decision to the execution of exile, the dispute was continued in the Royal Court, and the personal situation experienced by Shin Hong-Mang was described together with the political background in detail. The determination process of exile was recorded in real time, which is hard to be found in historical books such as 『Annals』 or 『The Diaries of the Royal Secretariat』. Of course, the individual’s view is its clear limitation. Second, from the beginning to the end of exile, Shin Hong-Mang meticulously recorded people who helped him materially and emotionally, and monetary help they supported. Most of the people appearing in the diary were mentioned only as ja, ho, or public post, so it is tough to know who they were. However, Shin Hong-Mang made efforts to record 『Jangsaillok』 by marking each person with side dots. Regarding the marking of people, the name of public post was correctly written. In case when there was no public post, the name was clarified. Third, it was not recorded during the time of exile, but reorganized in the form of diary in his latter years, so the emotions felt by Shin Hong-Mang during the exile were objectively described. 『Jangsaillok』 was recorded by Shin Hong-Mang again afterwards. As a record meticulously showing the people who helped him, it would be good to fragmentarily, but solidly examine the political exchanges of people in the central political world of the time, and also to examine how the human network of Shin Hong-Mang himself or his clan was crossing the region and political position.

거절 화행에 나타난 한국어 학습자의 불손 표현 연구

전은주 ( Jeon¸ Eun Ju ) 국제한국어교육학회 2020 한국어 교육 Vol.31 No.3

The present study aims to overview the concept and types of impolite expressions in Korean language. It also aims to explore patterns and characterize the impolite expressions within refusal speech acts from Korean learners. This results show that, first, out of the total of 322 refusal speech acts, there were 245(76.1%) impolite expressions, among which 155(48.1%) were attributed to negative impoliteness. Situation 4 was most commonly accompanied by impolite expressions (98.2%). Second, learners at a higher level of Korean proficiency were less likely to have impolite expressions. Impolite expressions were more likely to occur in a conversation with an unfamiliar person or with one at a higher position (n=88, 81.5%). Bald on record impoliteness occurred more often in a conversation with a person at a lower position. Bald on record impoliteness was not accompanied by any strategy to prevent from disgracing the other party, but explicitly delivered a meaning of advice or interference to the other party. In addition, positive impoliteness in the refusal act was characterized by errors in honorific expressions, absence of apology, negative assessment about the other party’s behavior, and absence or insufficient explanation about the refusal. Negative impoliteness in the refusal speech act was characterized by providing alternatives in an instructive manner, direct expression of refusal, and absent hedges. (Pusan National University)