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      • 이공계 진로의식 신장을 위한 첨단농업기술 STEAM 프로그램의 개발

        김정은(Kim, Jung-Eun),최정인(Choi, Jung-In),한성학(Han, Sung-Hak),이봉형(Lee, Bong-Hyung),김성기(Kim, Sung-Gi),민희정(Min, Hee-Jeong),백성혜(Paik, Seoung-Hey) 한국교원대학교 융합교육연구소 2015 융합교육연구 Vol.1 No.1

        본 연구는 각종 보고서 및 선행 연구를 통해 미래 유망 직업(군)으로 첨단농업기술을 선정한 뒤 첨단농업기술 분야에 근무하고 있는 실무자와 전문가, 융합인재교육(STEAM)과 관련된 각 분야의 전문가, 교육전문가, 현장 교사들이 함께 연구를 진행하여 첨단농업기술 STEAM 프로그램을 개발하였으며, 첨단농업기술자에게 요구되는 인성 요소를 추출하여 교육현장과 연결시킴으로써 실제적 진로 교육이 가능하도록 하고자 하였다. 그 후 초등학교 3학년부터 고등학교 3학년까지, 총 940명을 대상으로 짧게는 약 1개월 정도부터 길게는 약 3개월에 걸쳐 프로그램을 적용한 뒤 피드백을 받아 정교화하는 과정을 거쳤다. 본 연구를 통해 개발한 프로그램은 교사들의 공감 및 프로그램 운영에 필요한 금전적 지원 등 현재로서는 제한점이 있는 것이 사실이다. 그러나 학생들이 사회 변화와 직업의 생성 및 소멸간의 관계를 파악하는 안목을 높여주고, 과학기술분야의 최신 이슈를 접하며 직접 미래 유망 직업의 직무를 체험함으로써 과학기술분야의 진로에 대한 흥미와 동기를 유발할 수 있을 것으로 기대된다. In this study, high-tech agricultural technology was selected as a future promising career (cluster) from previous literature. STEAM program on high-tech agricultural technology was developed from experts and practitioners on advanced agricultural technology, experts on convergence education (STEAM) and general education, and teachers. In addition, authentical career education training was planned by extracting personality elements for high-tech agricultural technicians. The program was applied during one to three months and modified from the feedback of 940 students (3rd to 12th grade). The program has limitations such as the lack of understanding of teachers and financial support. However, it gives insights on students understanding of the relationship between the change of society and the creation and destruction of jobs. Futhermore, it is expected to foster students interest and motivation for careers on the science and technology fields by knowing new issues on science and technology and experiencing the work of future promising jobs.

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