배신과 불신의 연극: 핀터의 『난장이들』과『관리인』에 나타난 정체성과 존재 위기

최정미 ( Jeong Mee Choi ) 한국현대영어영문학회 2008 현대영어영문학 Vol.52 No.2

영화와 연극의 크로스오버

최정미(Jeong mee Choi) 한국영미어문학회 2016 영미어문학 Vol.- No.123

This paper is a crossover study of the Chinese film The Banquet, adapted and directed by Feng Xiaogang, and Shakespeare’s Hamlet. The director reorganizes the film as a wuxia- a swordplay epic set during the Tang Dynasty, incorporating the theme of desire from Hamlet, where he has included many dramatic elements such as music, dance, masks, and ‘a play within the play,’ etc. In fact, the media technology of the film, unlike the theatrical performances which have limitations, can intensely and spectacularly expresses bloodshed, revenge, or the inner desire of humans. For this reason, this paper traces the visual images in the film comparing them with the dramatic elements of the tragedy. In addition, it examines the characters’ extreme and endless desire from the perspective of Rene Girard’s theory. Consequently, this study may provide important meaning hidden in ambiguous endings, making us consider the dangerous relationships between mimetic desire and violence.

해롤드 핀터의 <생일파티>

최정미(Choi, Jeong-Mee) 부산대학교 인문학연구소 2014 코기토 Vol.- No.76

이 논문은 핀터의 <생일파티>에 나타난 문화적?정치적 문제를 바탕으로 개인이 문화공동체 내에서 보이지 않는 ‘외부의 힘’에 의해 자아를 상실하는 과정을 고찰한다. 문화공동체가 요구하는 인물로 변화되는 과정인 스탠리의 생일파티는 폭력이 동원되어 강압적으로 진행된다. 이 과정을 통하여 문화공간 내에서의 폭력과 공간의 질서 유지를 위해 개인을 억압하는 힘이 어떻게 작용하는 지 드러난다. 골드버그/ 맥칸은 스탠리에게 폭력을 가하며 그의 변형을 요구한다. 만약 있는 그대로의 스탠리를 용납할 수 없다면, 그들은 어떤 수단을 동원해서라도 문화질서에 순응하는 인물로 재구성한다. 그렇기 때문에 스탠리는 소위 ‘카타르마’ 제의와 같은 통과의례를 거쳐 문화질서에 위배되는 위험 요소를 제거하게 된다. 이는 곧 지라르의 주장처럼, 고도로 발달된 문화질서에로의 통합을 목적으로, 개인에게 부가되는, 폭력/ 억압적 힘의 구조로 볼 수 있다. 핀터는 <생일파티>에서 개인의 자율성이란 사회 질서의 유지와 그것의 재생산을 위해 동화되고 통합되는 사회화의 과정을 무력한 스탠리와 유력한 골드버그/ 맥칸의 상반된 대립으로 동일하게 그려낸다. 골드버그가 스탠리에게 막강한 힘을 행하는 것처럼 보이지만, 골드버그 역시 보이지 않는 힘을 대행하는 ‘하수인’에 불과하다. 그의 목소리는 문화적 동질성의 규범을 입으로 내뿜는 수도관 역할을 할 뿐이기 때문이다. 힘은 그저 목소리를 높일 수 있는 것이 아니라, 원하는 것을 자신의 언어로 거리낌 없이 표현하는 것이어야 한다. 사회의 규범을 말하고, 금기사항을 벌하는 골드버그의 힘은 문화질서 유지를 위한 ‘보이지 않는 힘’의 대행일 뿐이다. 스탠리가 주검처럼 끌려갈 때, 피티는 “스탠, 저자들이 명령하는 대로 내버려 두면 안 돼”라며 소리친다. 그의 절망적 외침은 문화질서 이면에 가려진 폭력과 억압적 힘 앞에 속수무책인 개인의 위협과 공포가 내재되어 있음을 시사한다. 핀터는 <생일파티>에서 저항 가능성을 방해하고, 사회의 갈등을 억누를 수 있는, 보이지 않는 힘의 논리를 폭로한다. The Birthday Party provides Harold Pinter’s intensive exploration of the process where an individual slided into subjection to the cultural space through external forces. This study focuses on how the formation, de-formation, and re-formation of Stanley’s identity dramatises for the cultural order. In the process of Stanley’s birthday party, there is some evidence of violence and victimization. In other words, it seems to be a violence passage for Stanley’s rebirth as a proper member of society. These aspects are based on Girard’s theory of violence and the theory of the rites of passage by Van Gennep and Victor Turner. The play emphasizes that the individual suffers defeat by external forces within the cultural space. For Stanley’s rebirth, Goldberg seems to perform absolute power. Paradoxically, however, our sense of both Goldberg’s power, which assimilates Stanley to the cultural order, and Stanley’s powerlessness stems from the same source. For Goldberg’s power controlling over Stanley does not based on his own power. Goldberg is a sort of a spokesman of an invisible authority, or more precisely, he only functions as a mouthpiece. As the reason, he is spoken rather than speaking, voicing but voiceless. He signifies nothing. He only lends his voice to deliver both cultural order and power. In this context, The Birthday Party reveals that an individual inevitably assimilate to the cultural order through external forces.

경험이야기 받아쓰기 중재가 학습장애아의 읽기,쓰기 능력에 미치는 효과

최정미 ( Jeong Mee Choi ),김성화 ( Sung Hwa Kim ),강병주 ( Byeong Joo Kang ),변찬석 ( Chan Suk Byun ) 한국정서.행동장애아교육학회(구.한국정서학습장애아교육학회) 2006 정서ㆍ행동장애연구 Vol.22 No.1

특수교육대상자 중 학습장애는 높은 비중을 차지하고 있으나 적절한 교육적 서비스를 제공받지 못한 채 방치되고 있는 상황에서 교육현장에서는 학습장애 아동들을 위한 특별 지도 프로그램들에 대한 연구들이 절실히 요구된다. 이에 본 연구는 이러한 필요성과 학습장애 아동의 특성에 부합되는 교수 전략으로서 언어경험접근법에 기초한 경험이야기 받아쓰기(dictated experience stories) 중재 프로그램이 학습장애아동의 읽기·쓰기 능력의 향상에 효과적인 전략인지를 밝혀, 학습장애아들의 읽기·쓰기 교수전략에 대한 연구의 기초가 되고자 하였고, 그 결과로서 경험이야기 받아쓰기중재는 학습장애 아동의 문장 읽기 능력, 문장 이해력과 받아쓰기능력의 향상에 효과가 있었다. 이에 본 연구의 결과로서 얻을 수 있는 결론과 그에 따른 앞으로의 연구에 대해 제언하였다. There is the high proportion of the leaners who have learning disability in children with special needs. It is urgent to study the special programs for teaching them, in that they don`t get the services for the appropriate education now. The purpose of this study was to find out whether the program, "Dictated Experience Stories", had an effect on the improvement of their ability of reading and writing as the teaching strategy for children with leaning disabilities. The result showed that the teaching method to let them have enough experience for the target language such as looking at and reading it was successful in improving their ability of reading and understanding and dictating for sentences. And the method had a good effect on the ability of dictating even if its effect was not as much as that on the improvement of the ability of reading and understanding sentences. It is suggested to further study on ability of reading and writing separately and then analyze its effect in detail, since there is wide developmental difference between reading and writing abilities in children attending at primary school.

<연극영화로 배우는 영어>

최정미(Jeong Mee Choi),이호선(Ho Sun Lee) 한국콘텐츠학회 2016 한국콘텐츠학회논문지 Vol.16 No.3

본 연구는 문학과 연극, 인성교육을 융․복합시킨 교양교과목 <연극영화로 배우는 영어> 수업 사례이다. 교양교육의 목표가 대체로 ‘보편적 진리 탐구를 통한 지성인 양성’에 둔 교육 현장에 ‘실용적 가치에 기반을 둔 전문직업인 양성’이라는 새로운 과제가 도입되면서 융·복합 교육 방안에 대한 관심이 확장되었다. 이 교과목은 도구로서의 기술 훈련에 초점을 맞춘 영어 회화나 공인시험에서 고득점을 획득하기 위한, 이른바 취업 역량 강화 교과에 지나치게 치중하는 상황에서, 교양영어 교육에서 영어로 된 다양한 자료를 통하여 논리적 사고와 인식의 폭을 넓히는 훈련이 배제되어서는 안 된다는 생각에 따라 두 가지 목표를 아우르고자 구상되었다. 학생들의 지성과 감성을 자극할 수 있는 문학과 짧은 연극 대본을 선정하여 구어체 대사를 암기하며 자연스럽게 말하기를 익히고, 작품 분석과 이해를 통해 문학과 연극에 관한 지식을 함께 숙지할 수 있도록 하여 영어 학습에 폭넓은 지식을 더하였다. 또한, 조별 연극 공연을 통하여 책임감, 협동, 화합, 배려심의 중요성을 스스로 체험하게 하여 인성 함양에도 중점을 두었다. 이러한 융․복합 수업은 교수와 학생이 소통할 수 있는 양방향 수업을 실행하면서 학생들의 자기 주도적 참여를 이끌어 도구로서의 영어뿐 아니라 문학과 인성 함양에 긍정적인 성과를 보였음을 알 수 있었다. Most universities have been concerned about Liberal Education; whether is it on universal truth, or on training job-specialists? In consequence, the curricula have been reformed and promoted diversely. In this aspect, <Drama and Film English> has been developed as convergence education. I selected two easy and short texts and tried to make the students practice and memorize the dialogues as many as possible. At the end of the class, the students presented given assignments, with theatrical performance. This study carried out the research of students’ presentation and theatrical performances on the basis of group study, together with a survey of the results of questionnaires and lecture evaluation. Therefore it was a exploratory study to check out significance of variables through the correlation analysis. The students’ questionnaires showed the improvement of their English ability, together with their knowledge about literature and drama, cultivating humanities through the theatrical performance. It may be said that <Drama & film English> has achieved multi-functional effects of English class converged literature, theatre and humanities even for one semester.

지드의 『위폐범들』과 셰익스피어의 『햄릿』

최정미(Choi Jeong mee) 한국영미어문학회 2014 영미어문학 Vol.- No.115

This study attempts to compare and elucidate, through the technique of mise en abyme, the characteristics of Gide's The Counterfeiters and Shakespeare's Hamlet. In various genres of art, mise en abyme emerges as a story within a story, a play within a play, and a picture within a picture. By means of this mise en abyme as a formal technique, The counterfeiters goes beyond being a text that simply refers to and represents reality, and becomes a self-referential and self-reflective one. And a play within a play as mise en abyme in Shakespeare's Hamlet makes it possible that the play not only represents reality and but reflects and refers to the play itself. Therefore Gide's The Counterfeiters and Shakespeare's Hamlet have something in common in respect of the self-referential and self-reflective text. At this point they have their modern characteristics connected with a number of modern artworks.

PREP의 교량적과제 수정이 읽기장애 위험 유아의 읽기기능에 미치는 효과

최정미 ( Jeong Mee Choi ),강병주 ( Byeong Joo Kang ),김성화 ( Seong Hwa Kim ),변찬석 ( Chan Suk Byun ) 한국특수교육문제연구소 2007 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.8 No.4

읽기 강화 프로그램으로서 PREP가 한글 읽기 프로그램으로서 효과를 입증받기 위해서는 프로그램의 교량적 과제에 있어서 한글의 모아쓰기 체제의 특성에 대한 고려가 필요하다. 이에 본 연구에서는 현재 적용되어지고 있는 PREP의 교량적 과제를 수정 한 후, 입문기 읽기장애 위험 유아 20명을 실험군(교량적 과제가 수정 된 PREP 실시)과 통제군(PREP를 수정없이 실시)으로 나누어 프로그램을 실시하여 그 효과를 비교함으로써 교량적 과제가 수정 된PREP가 기존 PREP보다 입문기 읽기 위험 아동의 읽기 기능에 더 효과적인지를 검증해 보았다. 그 결과로서 교량적 과제가 수정 된 PREP가 기존 PREP보다 입문기 읽기 위험 아동의 읽기 기능에 있어서 의미 단어의 3, 4유형과 무의미단어 전유형, 구문 이해력 면에 있어서 더 효과가 있었다. The effects of the PASS Reading Enhancement Program(PREP) have been determined. Related studies have been peformed, however, modification of PREP was necessary because the characteristics of Korean language and reading curriculum weren``t considered. After modifying current PREP``s task of Bridge, we divided 20 children at risk for developing reading disabilities into an experimental group and a control group. This was to verify that modified PREP is more effective than PREP by comparing the effects. As a result of the experiment, modification of PASS reading enhancement program was much more effective than the PASS reading enhancement program regarding improvement of reading ability dealing with words that make sense 3,4th pattern, nonsense words, all patterns, and sentence comprehension.

미디어와 문학을 접목한 융 · 복합 교양영어 독해 수업 사례 연구

최정미(Choi, Jeong-Mee) 신영어영문학회 2018 신영어영문학 Vol.71 No.-

This paper details an English reading class in which media content and literary works were integrated. This approach was expected not only to help students improve their English reading ability, but also to expand their world views and their insights into life. Results of an analysis of a student satisfaction survey were quite positive, indicating that the students became more interested in reading English through storytelling, and that this led to enhanced motivation to study English. The development of English competence is of course the top priority in any English class, but the time restrictions imposed on English classes in the liberal arts curriculum make it difficult for students to improve their spoken English during the academic semester. In conclusion, it is proposed that an integrated approach, including various media and works of literature, has the potential to be beneficial for the continued improvement of English skills and for the encouragement of wider perspectives.

『귀향』에 나타난 억압적 힘의 양상 : 가족 이데올로기와 어머니의 부재

최정미(Choi Jeong-Mee) 신영어영문학회 2000 신영어영문학 Vol.15 No.-

Pinter, from the first, has consistently raised complex questions about the relations of individuals to coercive power, although his style of presentation and angles of approach have changed over the forty year span of his career. This means his political awakening was not a sudden conversion. Throughout his works Pinter focuses his attention on questions of power, marginalisation, sexuality and gender, the ideological status of marriage and family, the relationship of violence to coercive powers; all of them with essentially political issues. To illustrate these points, I argue that The Homecoming focuses on a crisis of family structure, which Ruby Cohn refers to as “the jungle atmosphere of this home”. The key reason for disorder in the family is the absence of a mother-figure, because, within the family, it is the mother who becomes the agent for the transmission of ideology, recruiting children for the subject positions articulated through the symbolic network of patriarchal culture. Even so, the woman who becomes a mother-figure has no personal identity. She is only recognised in her fundamental ideological task. However, if the mother refuses to remain at her appropriate subject position, this refusal represents a constant threat to both physical and ideological reproduction of patriarchal social relations. This is why a father is needed in a home, but without winning recognition of a mother-figure his speech fails to take on any value of law for the family. To solve this problem in a patriarchal family structure, each family member should do some desirable and reasonable duties, equally sharing some productive power. That may be the only way to make a compromise between man and woman in such an eternal strain.

Shape Design 과제 수행 훈련이 학습장애아의 쓰기 기능에 미치는 효과

최정미 ( Jeong Mee Choi ) 한국특수교육문제연구소 2011 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.12 No.4

본 연구에서는 공간관계의 시각적 이미지 인지와 기억을 강화 시킬 수 있는 Shape Design 과제 수행 훈련이 학습장애 아동의 글자쓰기 능력 신장에 효과적인지를 알아보고, Shape Design 과제 수행 훈련이 한글의 글자 유형별 철자 쓰기능력에 어떻게 영향을 미치는지를 알아보고자 하였다. 연구 대상은 학습장애 3명이며 연구 설계는 대상자간 중다 기초선 설계를 하였다. 연구기간은 2011년 3월부터 6월까지이며 측정은 평가지의 음절 개개의 정오 반응을 채점하여 글자쓰기 및 철자 쓰기를 평가하여 음절 개개의 정오 반응을 채점하였다. 본 연구의 결과로는 Shape Design 과제 수행 훈련은 학습장애아들의 철자 쓰기능력 향상에 효과적이었으며 Shape Design 과제 수행 훈련은 학습장애아들의 CVC형의 글자쓰기 능력 신장에 가장 효과적이었다. 이에 본 연구의 결과로서 얻을 수 있는 결론과 그에 따른 앞으로의 연구에 대해 제언하였다. In this study, I aimed to investigate the effect of Shape Design Tasks Performance intervention, strengthening the perception of visual image and memories in spatial relations, on improving the writing skills and spelling skills by Hangul letter type. By using a multiple baseline across subjects design, I performed the study from March 2011 to June 2011, targeting 3 children with learning disabilities. For evaluating handwriting and spelling, I marked ‘ccoorrrreecctt vs. incorrect response response’ of each syllable in the evaluation form. The result showed Shape Design Tasks Performance Training was effective for improving CVC type spelling skills of the children with learning disabilities. From the conclusions of this study, I have suggestions for subsequent studies.