스포츠 셀레브리티에 대한 중·고등학생들의 가치지향성과 리더쉽 유형의 인과관계

진주은(Ju Eun Jin),윤이중(Yi Joong Yoon) 한국체육교육학회 2010 한국체육교육학회지 Vol.15 No.1

본 연구의 목적은 청소년들의 스포츠 셀레브레티에 대한 가치지향성과 리더쉽 유형의 관계를 실증적으로 분석하여 교육현장에서 미래를 선도해 나갈 중·고등학생들의 리더쉽 역할에 대한 실천적 정보파악 하는데 있다. 본 연구의 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 스포츠 셀레브레티에 대한 청소년들의 가치지향성과 리더쉽 유형에 대한 인구통계학적 특성에 따른 차이는 학년에서 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 스포츠 셀레브레티에 대한 청소년들의 가치지향성과 리더쉽 유형의 상관분석결과 각 변인 간에 유의한 정적 상관이 있다. 그러나 관료지향성 리더쉽은 부적 상관이 있는 것으로 나타났다. 셋째, 스포츠 셀레브레티에 대한 청소년들의 가치지향성과 리더쉽 유형에 대한 인과관계를 검증한 결과 사회상승주의 가치지향성과 물질지향주의 가치지향은 인간지향성 리더쉽과 목표지향성 리더쉽에는 영향을 미치나 관료지향성 리더쉽에는 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 관계지향주의 가치지향에서는 인간지향, 목표지향, 관료지향 리더쉽 모두 영향을 미쳤으며 전통보수주의 가치지향에서는 관료지향주의 리더쉽만이 유의한 영향을 미치고 인간지향과 목표지향 리더쉽에서는 영향을 주지 않는 것으로 나타났다. This study examined relationship between youth`s value orientation of sport celebrity and leadership types using stratified cluster random sampling with male and female middle school students in G city as the population, 743 students were sampled and given questionnaire, and 699 respondents(92%) were selected as the subjects of the study except 54 respondents who gave no answer or unfaithful responses. Data obtained from this study were processed with SPSS16.0 and Amos program, exploratory factor analysis, reliability analysis(Cronbach`s value) and univariate analysis SPSS16.0 were used to grasp the differences in demographic characteristics of value orientation, route analysis was conducted to examine the causality between value orientation and leadership types through Amos 7.0, goodness of fit of route model was verified, and then relative influence among variables were assumed. Youth`s value orientation of sport celebrity depending on demographic characteristics showed significant differences by grade and female students showed higher differences in relationship oriented value compared to male students. There were also differences in leadership types by sexes and grade and residential type also showed significant differences in goal oriented value. As a result of verifying the causality between youth`s value orientation of sport celebrity and leadership types, social rising and value orientation and materialistic value orientation affected human-oriented leadership and goal-oriented leadership, but not bureaucracy leadership. Relationship-oriented value orientation affected all human-, goal- and bureaucracy leadership and traditional value orientation affected only bureaucracy leadership, but not human- and goal-oriented leadership.he purpose of this study.

학습부진아를 위한 수학 STEAM 프로그램에 대한 초등교사의 인식 및 요구 분석

진주은(Jin Ju Eun) 학습자중심교과교육학회 2018 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.21

본 연구는 초등교육에서 융합인재교육(STEAM)이 원활히 정착하고, 더 나아가 학습부진아들에게 수학교과의 접근성과 수월성을 높이기 위하여 시작되었다. 초등 교사 600명을 대상으로 설문조사를 실시하였고, 설문 기간은 2018년 6월14일~7월 13일 한 달간 이었다. 회수된 설문지 170부, 그 중 오류 응답지 1부를 제외한 169부를 자료로 채택하였다. 통계분석은 초등교사의 수학 STEAM 교육에 대한 인식 및요구를 분석하기 위하여 SPSS 23.0 프로그램을 사용하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 융합인재교육(STEAM)에 대한 교사의 이해도와 경험의 차이는 교육 경력과 상관성이 낮았으며, 부진아 지도경력과 STEAM 관련 연수 경험과는 상관성이 있었다. 특히 융합인재교육(STEAM) 관련 연수 경험은 높은 상관관계를 맺고 있었다. 둘째, 융합인재교육(STEAM)에 대해 교사들은 일반 교육의 수학․과학에는 긍정적인 영향을 미친다고 응답한 반면, 학습부진아 교육에 대해서는 회의적인 반응을 보였다. 셋째, 수학중심 STEAM 교육에 대해서 많은 교사들이 ‘수와 연산’, ‘도형’ 영역에서 연구 개발이 필요하다고 응답하였다. 특히 부진아 지도경력이 높은 교사일 수록 ‘수와 연산’ 영역의 연구 개발의 필요성에 동의 하였다. 수학중심 STEAM 교육 발전을 위한 주관식 서술 부분에서 많은 교사들이 지도안의 개발 및 보급, 과도한 업무의 경감, 다양한 연수의 활성화, 전문적 학습공동체 활성화 등을 제시하였다. 또한, 학습부진아의 수학교육 발전을 위한 주관식 서술 부분에서는 많은 교사들이 현실적인 실생활 연계 프로그램, 개념 이해 중심의 내용 구성, 결과물에 얽매이지 않는 경험중심 프로그램을 제시하였다. The purpose of this study is to establish STEAM education in elementary education. And to improve the accessibility and excellence of mathematics subjects to underachievers. A questionnaire survey was conducted for 600 elementary teachers. The survey period was one month from June 14 to July 13, 2018. Among the 170 questionnaires collected, 169 were selected as the data except for one error response questionnaire. Statistical analysis was conducted using the SPSS 23.0 program to analyze the perceptions and needs of elementary school teachers on mathematics STEAM education. The results of this study are as follows. First, the differences of teachers understanding and experience on STEAM education were not correlated with educational experience, and there was a correlation between experience of underachievers and STEAM - related training experiences. The STEAM-related training experience was highly correlated. Second, teachers in STEAM education have a positive effect on mathematics and science in general education. There was a negative response to underachiever education. Third, many teachers answered that they need research and development in Number and Algorithm and Diagram areas for mathematical STEAM education. Especially, teachers with many experiences in underachievers agree with the need for research and development of Number and Algorithm . Many teachers suggested the development and dissemination of instructional plans, reduction of excessive work, activation of various training programs, and utilization of professional learning communities. In addition, many teachers suggested that the explanatory part for the development of underachievers mathematics education is a realistic life-linking program that motivates and maintains learning motivation, contents composition based on conceptual understanding, and experienced program.

보존액이 Toxoplasma gondii의 생존성에 미치는 영향

진주은 ( Joo Eun Jin ),정경태 ( Kyung Tae Chung ),이우원 ( Woo Won Lee ),양주 ( Ju Yang ),이강록 ( Gang Rog Lee ),김근규 ( Geun Kyu Kim ) 한국가축위생학회 1999 韓國家畜衛生學會誌 Vol.22 No.2

A preservation test of Toxoplasma gondii tachyzoites for considerable time was tried to obtain simple and economical methods using various suspending media at 4t rather than serial passage of the parasite in mice. The preservation period was a term that the tachyzoites were detected from the peritoneal fluid of mice after inoculation of 2×10(5) organisms preserved according to the lapse of time. The numbers of tachyzoite per lmm(3) of the peritoneal fluid with 2mℓ of the saline solution taken in 4days after inoculation were presented as percentage in proportion to the control. The numbers of tachyzoite per 1mm(3) of the peritoneal fluid of the control were consisted of the average number of the tachyzoites of 10 mice inoculated with 2 X 10(5) organisms by serial mouse passage. The tachyzoites could be preserved for 26 days in the suspending medium of saline solution at 4˚C, Ringer`s solution for 18 days, Hank`s solution for 28 days, and egg-glycerine solution for 50 days.

장애학생 교육용 소프트웨어 평가지침 개발 연구

김용욱 ( Yong Wook Kim ),우정한 ( Jeong Han Woo ),진주은 ( Ju Eun Jin ) 한국특수교육문제연구소 2008 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.9 No.3

특수교육대상자의 능력과 요구에 부합한 교육을 제공하기 위해 다양한 교수.학습방법과 교수매체의 이용과 함께 ICT 활용교육이 확대되고 있다. 그러나 특수교육 현장은 ICT 활용교육에서 중요한 특수교육용 소프트웨어가 부족할 뿐만 아니라 일선 교사들의 경우 소프트웨어 선정을 위한 정보 또한 부족하다. 이는 특수교육용 소프트웨어의 시장성이 좁음과 더불어 적합한 소프트웨어를 선택할 수 있는 안내 및 평가기준 등이 미흡하기 때문이다. 따라서 이 연구는 특수교육 현장의 교사들이 장애학생의 요구와 특성에 부합한 소프트웨어 선정과활용을 위해 쉽게 사용할 수 있는 장애학생 교육용 소프트웨어 평가지침을 개발하고자 하였다. 이를 위해 먼저 국내 교육용 소프트웨어 평가.심사도구와 국내.외 소프트웨어 설계.평가 관련 선행연구의 분석에 기초하여 예비 평가지침을 구성하였다. 그리고 10명의 특수교육교사들에게 예비 평가지침의 내용 타당성 검증을 의뢰한 결과를 기초로 기본정보, 내용구성, 교수설계, 공학적 적합성, 활용성과 장애특성 반영 등의 6개 평가영역에서 44개 평가항목으로 장애학생 교육용 소프트웨어 평가지침을 개발하였다. The application of Information and Communication Technology(ICT) is increasing to offer suitable educational service to students with disabilities. However, in reality, there has been two major problems in using ICT in special schools and classes. Those problems issued by teachers are lacks of the number of special education software and insufficient information of selecting special education software. To respond these problems, the purpose of this study was to develop the evaluation guide of educational software for students with disabilities. For this study, first, educational software evaluation tools and researches relating to software design;evaluation were investigated. Second, based on the investigating results, the preliminary evaluation guide of educational software was developed and the feasibility study of preliminary evaluation guide was evaluated by 10 special education teachers. The evaluation guide of educational software for students with disabilities consisted of 6 domains and 44 items. The 6 domains were basic information(5 items), contents organization(10 items), instructional design(12 items), technological appropriateness(9 items), utilization(4 items) and reflection of disability character(4 items).