원로과학기술자의 증언(10)

이채호,Lee, Chae-Ho 한국과학기술단체총연합회 1980 과학과 기술 Vol.13 No.5

유치원 교사의 응급처치지식에 관한 실태연구

이채호(Lee Chae Ho) 학습자중심교과교육학회 2018 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.21

본 연구는 유아교육기관에서 안전사고가 많이 일어나고 있는 현실에 비추어 유치원 교사들의 안전사고발생 시 대처능력에 대한 조사 필요성에 따라 유치원 교사의 응급처치 지식에 대해 알아보는데 목적이 있다. 이를 위해 K지역에 위치한 유치원 교사 229명을 대상으로 응급처치지식 설문지를 배포하여 회수한 후 교사의 배경변 인에 따른 각 문항과의 관계와 차이를 검증하기 위해   , t-test 및 F-검증을 실시하 였다. 연구의 결과를 보면 첫째, 유치원 교사들의 응급처치 지식이 매우 낮은 것으로 나타났다. 둘째, 유치원 교사의 최종학력에 따라 응급처치 지식에 따른 차이가 나타 났다. 그러나 교사경력에 따라서는 응급처치 지식의 차이가 나타나지 않았다. 셋째. 교원양성기관에서 응급처치 교육을 받은 경험에 따른 응급처치 지식의 차이를 살펴본 결과 응급처치 교육을 받은 교사들이 응급처치 지식이 높게 나타났다. 그리고 응급처치 교육에 대한 요구도는 높게 나타났다. The purpose of this study was to examine the first-aid knowledge of early childhood teacher. participants were 229 early childhood teachers in K-region. collected data were analyzed by descriptive analysis,   , t-test, ANOVA. In brief, the results of data analyses were as follows: a) early childhood teachers reported that they are unaware of first-aid knowledge. b) first-aid knowledge were significantly different by their degree. however, Not significantly different were careers of early childhood teachers. c) early childhood teachers want to First-Aid education.

유아 리더십과 사회적 능력, 기질 및 어머니 양육태도간의 관계

이채호 ( Chae Ho Lee ),이찬숙 ( Chan Sook Lee ) 미래유아교육학회 2009 미래유아교육학회지 Vol.16 No.4

본 연구는 유아 리더십과 사회적 능력, 기질 및 어머니 양육태도간의 관계를 알아보고자 한 것이다. 이를 알아보기 위해 유치원에 재원중인 만 5세 유아 210명의 어머니와 담임교사를 대상으로 유아 리더십, 사회적 능력, 기질 및 어머니 양육태도에 대한 설문지를 배포 후 회수하여 분석을 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 17.0 프로그램을 사용하여 기술통계, Pearson 상관계수, 단계적 회귀분석을 실시하여 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 유아 리더십과 사회적 능력, 기질 및 어머니 양육태도간의 관계에서는 유아 리더십과 사회적 능력 간에 정적상관관계가 있는 것으로 나타났다. 또한 유아 리더십과 자율적 양육태도 간에도 정적상관관계가 나타났다. 둘째, 유아 리더십에 대한 사회적 능력, 기질 및 어머니 양육태도의 영향력을 살펴본 결과 사회적 능력의 하위요인인 정서성과 기질의 하위요인인 규칙성이 유의한 설명력이 있는 것으로 나타났다. This study explored relationships among social competence, temperament, mother`s rearing and leadership of preschool children. Participants were 210 mothers of preschool children and 10 preschool teachers in Seoul. They responded to questionnaires of leadership, social competence, temperament and mother`s rearing. The data were analyzed by correlation and multiple-regression. The results were as follows. First, there were significant positive relationships among leadership of preschool children, social competence and autonomy attitude of mother`s. Second, leadership of preschool children was predicted by emotional and physiology regulation.

예비유아교사의 교사효능감과 직무만족도간의 관계에서 교사전문성 인식의 매개효과

이채호(Lee Chae Ho) 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.9

본 연구는 예비유아교사의 교사효능감과 직무만족도간의 관계에서 교사전문성 인식의 매개효과를 살펴보고자 하였다. 이를 위해 D시에 소재한 전문대학 유아교육과 3학년 218명을 연구대상으로 하였다. 수집된 자료는 SPSS 프로그램을 통하여 연구목적에 맞게 Pearson 상관계수 및 회귀분석을 실시하였다. 연구결과를 살펴보면 첫째, 예비유아교사의 교사효능감과 직무만족도 및 교사전문성 인식 간에 정적상관관계가 나타났다. 둘째, 매개효과를 살펴보기 위해 Baron & Kenny(1986)가 제안한 방식을 통해 분석한 결과 교사효능감은 직무만족도에 직접효과가 있는 것으로 나타났으며 또한 교사효능감은 교사전문성 인식을 통해 직무만족도에 간접효과도 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 예비유아교사의 교사효능감과 직무만족도의 관계에서 교사전문성 인식의 매개효과 검증에서 부분매개효과가 있는 것으로 나타났다. The purpose of this study was to examine the mediating effect of pre-service teacher professionalism on the relationship between teacher efficacy and job satisfaction. Participants of this study were 218 third-year junior college graduates of the college from D-city. The collected data were analyzed by Pearson correlation coefficient and regression analysis using the SPSS program. The results of this study were as follows. First, there was a positive correlation between pre-service preschool teacher efficacy, job satisfaction, and teacher professionalism. Second, as a result of analyzing by the method proposed by Baron & Kenny (1986) to examine the mediating effect, the teachers efficacy has a direct effect on job satisfaction, and the teacher s efficacy has an indirect effect on job satisfaction through teacher professionalism.

어린이집 직무환경과 교사-유아 상호작용의 관계에서 교사효능감의 매개효과

이채호(Lee Chae Ho) 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.14

목적 본 연구는 어린이집 직무환경과 교사-유아 상호작용의 관계에서 교사효능감의 매개효과를 살펴보고자 하였다. 방법 이를 위해 U시에 소재한 어린이집 교사 218명을 연구대상으로 하여 설문지를 배부 후 회수하였다. 수집된 자료는 SPSS 프로그램과 AMOS 프로그램을 활용하여 연구목적에 맞게 기술통계치, Pearson 상관계수 및 구조모형분석을 실시하였다. 결과 먼저 연구변인들 간의 상관관계를 살펴본 결과 어린이집 직무환경과 교사-유아 상호작용 및 교사효능감 간에 정적상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 어린이집 직무환경과 교사-유아 상호작용 관계에서 교사효능감의 매개효과를 살펴본 결과 어린이집 직무환경과 교사효능감은 교사-유아 상호작용에 직접영향을 미치는 것으로 나타났고, 직무환경은 교사효능감에 간접효과를 미치는 것으로 나타났다. 결론 어린이집 직무환경과 교사-유아 상호작용의 관계에서 교사효능감의 매개효과를 검증한 결과 부분매개효과가 있는 것으로 나타났다. Objectives The purpose of this study was to examine the mediating effect of teacher efficacy in the relationship between job environments and teacher-child interaction. Methods Participants of this study were 218 child care teachers from U-city. The collected data were analyzed by structure equation model analysis using SPSS and AMOS program. Results The results of this study were as follows. First, there was a positive correlation between job environments and teacher-child interaction and a positive correlation between teacher efficacy and teacher-child interaction. However, results showed a positive correlation between job environments and teacher efficac. Second, job environments and teacher efficacy had a significant direct effect on teacher-child interaction and teacher efficacy also had a significant indirect effect on teacher-child interaction. Conclusions The results imply that teacher efficacy had mediated effects on job environments and teacher-child interaction.

보육교사의 직무만족도, 보육효능감 및 건강증진 생활양식과 심리적 안녕감 간의 구조모형 분석

이채호 ( Chae Ho Lee ),고태순 ( Tae Soon Koh ) 미래유아교육학회 2009 미래유아교육학회지 Vol.16 No.2

어린이집의 직무환경과 교사효능감 간의 관계에서 교사 정서지능의 매개효과

이채호(Lee Chae Ho),박인영(Park In Young) 한국보육지원학회 2021 한국보육지원학회지 Vol.17 No.6

The purpose of this study was to examine the mediating effect of teacher emotional intelligence in the relationship between job environments and teacher efficacy. Participants of this study were 205 child care teachers from U-city. Correlation analysis between variables was conducted with the collected data, and regression analysis was conducted to verify the mediating effect of emotional intelligence in the relationship between the job environment of daycare centers and teacher efficacy. First, there was a positive correlation between job environments, teacher efficacy, and teacher emotional intelligence. Second, job environments and teacher emotional intelligence had a significant direct effect on teacher efficacy and teacher emotional intelligence also had a significant indirect effect between job environments and teacher efficacy. The way to improve the quality of child care is to improve the quality of teachers. Among the teacher’s competencies, it is very important to increase teacher efficacy. Teacher efficacy plays a very important role in the quality of childcare and the healthy development of toddlers and children. In order to increase teacher efficacy, policy support for the job environment and training support to increase teacher efficacy are considered necessary.

APC(Adaptive Predictive Coder) 알고리즘을 적용한 INMARSAT-B Voice Codec 구현

이채호(Chae-Ho Lee),황윤호(Yun-ho Hwang),김정훈(Jeong-Hun Kim),임종근(Jong-Kun Lim),배정철(Jung-Chul Bae),최우진(Woo-Jin Choi),이준탁(Joon-Tark Lee) 대한전기학회 1999 대한전기학회 학술대회 논문집 Vol.1999 No.7

교사용 유아 리더십 평가척도 개발 연구

이채호(Lee Chae-Ho),최인수(Choe In-Soo) 한국열린유아교육학회 2008 열린유아교육연구 Vol.13 No.3

본 연구의 목적은 유아 리더십척도의 타당도와 신뢰도를 검증하는데 있다. 연구 대상은 만 5세 유아 210명(남아 114명, 여아 96명)과 유아교육전문가 2명 유치원 교사 12명이 참여하였으며 수집된 자료는 탐색적 요인분석 상관계수 그리고 Cronbach a 계수를 구하여 유아 리더십척도의 타당도와 신뢰도를 검증하였다. 탐색적 요인분석 결과 4개 요인이 추출되었으며 유아 리더십 척도와 사회적 능력 간의 상관계수는 높은 것으로 나타났다. 문항의 내적합치도는 93로 산출되어 유아 리더십 척도는 유아 리더십 행동 특성을 측정할 수 있는 타당하고 신뢰도가 높은 검사도구로 밝혀졌다. The purpose of this study was to examine the reliability and validity of the Leadership Scale for Preschool Children(LSPC). The subjects of this study were 210 preschool children(boy: 114, girl: 96) whose mean age was 69.21 months attending kindergarten in Seoul. Data were analyzed by exploratory factor analysis, Pearson's rand Cronbach's α Results: It was found that the Leadership Scale for Preschool Children was a reliable and valid measure for evaluation the Leadership of preschool children.

보육교사의 직무스트레스와 이직의도의 관계에서 직무환경의 조절효과

이채호(Lee Chae Ho),전요한(Jeon Yo Han) 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.7

본 연구는 보육교사의 직무스트레스와 이직의도의 관계에서 직무환경의 조절효과를 살펴보고자 하였다. 이를 위해 K지역에 소재한 어린이집 교사 205명을 연구대상으로 선정하여 연구에 필요한 각 변인의 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 연구목적에 맞게 먼저 기술통계와 Pearson 상관계수 분석을 실시하고 다음으로 위계적 회귀분석을 실시하였다. 연구결과를 살펴보면 첫째, 보육교사의 배경변인에 따른 직무스트레스, 이직의도 및 직무환경에서 통계적으로 유의한 차이는 없었다. 둘째, 직무스트레스와 이직의도 간에 정적상관관계가 나타났으며 직무환경과 이직의도 간에는 부적상관관계가 나타났다. 다음으로 직무스트레스와 직무환경 간에도 부적상관관계가 나타났다. 셋째, 보육교사의 직무스트레스와 이직의도간의 관계에서 직무환경의 조절효과를 살펴본 결과 직무환경이 이직의도에 부적영향을 촉진하는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 보육교사의 이직의도를 감소시키기 위해서는 직무환경의 개선이 필요하다는 것을 보여주고 있다. The purpose of this study was to examine the moderated effect of job environments in the relationship between job stress and turnover intention. Participant of this study were 205 child care teachers from K region. The collected data were analyzed by moderated model analysis using SPSS program. the results of this study were as follows. First, there were not significant differences in teacher’s job environments, job stress and turnover intention, according to their marriage, age, final education, educational background. Second, there were negative correlation between job stress and turnover intention and negative correlation between job environments and turnover intention. but it showed positive correlation between turnover intention and job stress. Third, job stress had the significant direct effect on turnover intention and job environments had a significant moderating effects on turnover intention.