도시가스 공급시설 매설 깊이 미달구간 보호조치 기준개선 실증 TEST

오재연(Jae Yeon, OH) 한국가스학회 2023 한국가스학회 학술대회논문집 Vol.2023 No.11

시간경과에 따른 한국가정 유아와 다문화가정 유아의 유아교육기관 적응과정 비교 연구

오재연(Oh, Jae-Yeon) 한국열린유아교육학회 2012 열린유아교육연구 Vol.17 No.4

본 연구의 목적은 한국가정에서 태어나 생활하는 유아와 다문화가정에서 태어나 생활하는 유아들이 실제로 유아교육기관에서 어떻게 적응하는지를 1주, 2주, 3주, 4주 시간이 지남에 따라 비교하여 살펴보고 국적(한국, 다문화)의 유아들이 어떠한 변인에 영향을 받는지를 조사하기 위함이다. 연구를 수행하기 위해 기관에 처음 적응하는 한국가정유아와 다문화가정 유아의 4주간 적응과정을 그들의 담임교사에게 기록하게 하였으며, 연구결과, 한국가정, 다문화가정 유아 모두 시간경과에 따라 유아교육기관에 적응해 나갔으나 시간이 지남에 따라 한국가정, 다문화가정유아의 유아교육기관 적응변화에는 차이가 없는 것으로 나타났다. 또한, 한국가정의 유아의 적응에 영향을주는 변인은 따돌림정도로 나타났으며, 다문화가정 유아의 적응에 영향을 주는 변인은 따돌림정도,어머니연령,어머니교육,아버지연령, 유아의 한국어 변인으로 나타났다. The objective of this study was to investigate how young children from Korean families and those from multicultural families adapt themselves to life in early childhood educational institution over time (4 weeks) and identify variables influenced by young children’s ethnicity (Korean or multicultural) through comparison between the two groups. For this study, we had their class teachers record four weeks’ adaptation process of young children from Korean families and multicultural families who just started to attend the institution. According to the results of this study, both young children from Korean families and those from multicultural families adjusted to the life in early childhood educational institution over time, and there was no significant difference in the level of adaptation over time between the two groups. In addition, a variable affecting the adaptation of children from Korean families was the level of being bullied. The vairables affecting the adaptation of children from multicultural families were the level of being bullied, mother’s age, mother’s education level, father’s age, and the child’s Korean language skill.

생태학 이론 관점에서 본 유아교사의 행복감 연구

오재연(Oh, Jae Yeon),김경란(Kim, Kyung Ran) 한국유아교육·보육행정학회 2015 유아교육·보육복지연구 Vol.19 No.3

본 연구의 목적은 유아교사의 인구학적 특성뿐만 아니라 유아교사를 둘러싸고 있는 생태학적 변인인 미시체계, 중간체계, 외체계변인과 행복감과의 관계를 분석하여 보다 포괄적으로 유아교사의 행복감을 설명할 수 있는 생태체계 변인을 살펴보고 행복감의 영향요인을 규명하기 위함이다. 이러한 연구목적을 달성하기 위해 광주, 전남ㆍ전북지역의 유아교육기관에 재직하고 있는 유치원 및 어린이집 교사 258명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구결과, 유아교사를 둘러싼 생태학적 환경 변인 중 중간체계변인(유아-교사 상호작용, 원장 및 동료와의 관계)이 유아교사의 행복감에 영향을 주는 것으로 나타났으며, 그 중 둘 이상의 환경들 간의 상호작용이라 볼 수 있는 유아-교사 상호작용과 원장 및 동료와의 관계가 좋을 때 유아교사의 행복감이 높은 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 유아교사의 행복감을 높이기위해 기존의 단일요인을 중심으로 한 연구에서 더 나아가 유아교사의 문화적 맥락을 포괄적으로 살펴볼 필요가 있음을 시사한다. The objective of this study was to examine ecosystem variables that can explain early childhood teachers’ happiness comprehensively and to identify factors influencing their happiness through analyzing how early childhood teachers’ happiness are related to their demographic characteristics and ecological variables surrounding the teachers such as microsystem, mesosystem, and exosystem variables. For these purposes, this study conducted a questionnaire survey with 240 early childhood teachers working at kindergartens or childcare centers in Gwangju, Jollanam do, and Jollabuk do. According to the results, among ecological environment variables surrounding early childhood teachers, mesosystem variables (teacher child interaction, relationship with the director and colleagues) were found to influence the teachers’ happiness. Moreover, early childhood teachers’ happiness was higher particularly when ‘teacher child interaction,’ ‘relationship with the director and colleagues’ which is interaction between two or more environments were good. These results suggest that, instead of research focusing on a single factor as in previous studies, early childhood teachers’ cultural context should be examined comprehensively in order to enhance early childhood teachers’ happiness.

유아기 자녀를 둔 출신국적별 외국인 부모의 양육행동과 삶의 질 및 문화적응스트레스 비교연구

오재연(Oh, Jae Yeon) 한국유아교육·보육행정학회 2014 유아교육·보육복지연구 Vol.18 No.1

본 연구의 목적은 유아기 자녀를 둔 출신국적별 외국인 부모의 양육행동, 삶의 질, 문화적응스트레스를 비교하고 문화적으로 탐색하여 출신국적별 문화를 인정하고 수용하는 기초자료를 마련하기 위함이다. 이러한 연구목적을 달성하기 위해 다누리 홈페이지의 현황과 행안부의 결혼 이민자 자녀현황을 기초로 서울, 경기, 전남, 경북지역의 유치원, 어린이집 및 다문화센터에 재원 중인 필리핀, 태국, 베트남, 캄보디아, 중국, 일본 국적을 가진 다문화가정 외국인 부모 404명에게 그들의 양육행동, 삶의 질, 문화적응 스트레스를 응답하게 하였다. 연구결과, 출신국적별 외국인 부모의 양육행동, 삶의 질, 문화적응스트레스는 하위요인별 외국인 부모의 출신국적의 특징과 자녀를 양육하는데 있어서 국적별 다양한 차이가 나타났다. 따라서, 본 연구결과의 출신국적별 차이를 중심으로 유아기 자녀를 둔 출신국적별 외국인 부모의 올바른 자녀양육을 지지하고, 사회문화적 적응과 사회통합을 위한 구체적인 이해와 실제가 반영될 수 있는 다양한 국가적 지원이 요구된다. The purpose of this study is to recognize and accept cultures of individual nationalities by investigating child rearing behavior, life quality, and cultural adjustment stress in foreign parents of children in infancy based on their original nationalities. The subjects of this study were those foreign parents from multicultural families with one of the nationalities including the Philippines, Thailand, Vietnam, Cambodia, China, and Japan whose children attended kindergartens, daycare centers, and multicultural centers. They were selected on the basis of "the 2013 Conditions of Multicultural Family Supporting Centers" and "the Conditions of Marriage Migrators and Naturalized People's Children" at the Danuri site of the Ministry of Gender Equality and Family. They were asked to answer questions about child rearing behavior, life quality, and cultural adjustment stress. As a result of the study, there turned out to be various differences among nationalities in parenting their children with respect to the characteristics of the foreign parents' nationalities in sub factors for their child rearing behavior, life quality, and cultural adjustment stress in foreign parents of children in infancy based on their original nationalities. Thus, based on the differences among the nationalities revealed by the results of this study, various supporting measures are required that can support desirable child rearing by practices for sociocultural adjustment and social integration.

유아교사의 유아안전수행에 영향을 미치는 생태학적 변인연구

오재연(Oh, Jae-Yeon),김경란(Kim Kyung-Ran),최선미(Choi Sun-Mi) 한국열린유아교육학회 2017 열린유아교육연구 Vol.22 No.4

본 연구는 유아교사를 둘러싸고 있는 생태학적 변인들이 유아교사가 유아안전수행을 하는데 어떠한 영향을 미치는지 알아보고 유아교사의 유아안전수행을 설명할 수 있는 변인의 영향력을 규명하는데 목적이 있다. 연구목적을 달성하기 위해 광주 및 전남․북지역의 유치원과 어린이집 교사 238명을 대상으로 설문조사 하였다. 연구도구는 유아교사의 유아안전수행도구와 유아교사의 연령, 학력, 경력, 유아교육기관유형, 안전교육실행정도, 안전지식, 안전동기, 안전통제감, 안전문화, 조직지원을 선행연구를 고려하여 선정하였다. 연구결과, 유아교사를 둘러싼 생태학적 변인 중 안전교육실행정도와 유아교육기관유형, 안전지식, 조직지원, 안전문화 순으로 유아의 안전수행에 영향을 주는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 유아교육현장에서 유아안전관련 프로그램을 개발하고 적용할 때 유아교사의 안전수행관련의 실제경험과 문화적 맥락을 고려해야 할 필요가 있음을 시사한다. The purpose of this study is to investigate the effect of the ecological variables surrounding early childhood teachers on early childhood safety performance and to clarify the influence of variables that can explain the early childhood safety performance of early childhood teachers. To achieve the research purpose, this study surveyed 238 teachers from kindergartens and daycare centers in Gwangju-city, South, and North Jeolla. As for the research tools, early childhood teacher’s safety performance tools, teachers’ ages, education level, work experience, types of early childhood education institution, level of safety education, safety knowledge, safety motivation, level of safety control, safety culture, and organizational support were selected based on the previous studies. As a result, it was found that among the ecological variables surrounding the early childhood teachers, following variables affected the child safety performance with the level of influence in written order from high to low: degree of safety education performance variables, the type of early childhood education institution, organizational support, safety knowledge, and safety culture variables. These results suggest that it is necessary to consider the practical experience and cultural context of early childhood teachers’ safety performance in developing and applying infant safety related programs in early childhood education.

외국인 어머니를 둔 유아의 유아교육기관 적응행동에 영향을 주는 요인에 관한 연구

오재연(Oh Jae-yeon),송미선(Song Mi-sun) 한국열린유아교육학회 2009 열린유아교육연구 Vol.14 No.1

본 연구는 외국인 어머니를 둔 유아들이 한국 사회에서 자라면서 어떠한 문제를 겪고 있는가를 면밀히 살펴보고, 어떠한 요인들이 그들의 유아교육기관 적응에 영향을 미치는가를 분석하는데 그 목적이 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위해 면담과 설문지를 통해 외국인 어머니를 둔 자녀의 부모와 교사로부터 자료를 수집하였으며, 기술통계, 요인분석, 회귀분석을 통해 분석하였다. 그 결과, 외국인 어머니를 둔 유아의 한국어 실력이 더 높을수록 개인적 기술 문제와 사회적 상호작용문제가 적게 나타나는 것으로 나타났으며, 문화적응 스트레스를 적게 받을수록, 한국어를 잘할 수록할수록, 외모가 다른 친구들과 차이가 없다고 생각하는 유아일수록, 친구에게 따돌림 받은 경험이 적을수록 환경적응문제가 적게 나타났다. 이러한 결과를 통해 다문화 가정 유아를 위한 적절한 지원방안을 마련하는데 본 연구의 결과를 참고할 수 있을 것으로 사료된다. The purpose of this study is to closely examine what kinds of problems the children in the Foreign mother's Families encounter as growing in the Korean society and what factors have impacts on being adaptive in kindergarten. First of all, the socio-demographic features and socialization factor were investigated in order to identify the life of children from the Foreign mother's Families in the kindergarten. Next, how those factors have impact on the adaptive behavior in kindergarten of children from Foreign mother's Families were examined. For achieveing the objectives of this study, the data was collected from the parents and teachers of the children from Foreign mother's Families Surveying questionnaires and questionnaires. The analysis was conducted by the technical statistics, factor analysis and the regression analysis. As a result, the higher the Korean skill of a child from Foreign mother's Families, the less the personal description problems and social interaction were observed. Furthermore, the children with lower culture adaptation stress, more fluency in Korean, less awareness on the difference from other friends and less experience to be left out in the cold by the classmates showed less problems in terms of the environmental adaptation. The results of this study will be the reference for preparing the proper support plan for the children from Foreign mother's Families.

시간경과에 따른 유아의 유치원생활 적응행동연구

오재연(Jae Yeon Oh) 한국아동학회 2006 아동학회지 Vol.27 No.2

다문화가정 유아의 유치원생활 초기적응과정에 대한 연구

오재연 ( Jae Yeon Oh ),남민우 ( Min Woo Nam ),김경란 ( Kyang Ran Kim ) 한국농촌지도학회 2012 농촌지도와 개발 Vol.19 No.1

The objective of this study was to examine multicultural family children`s adjustment process to kindergarten and differences in their adjustment among time points. For these purpose, we conducted interviews and a questionnaire survey with teachers in charge of 3-5-year-old young children from multicultural families at public and private kindergartens in Gwangju, Jeollanamdo and Daejeon. According to the results of this study, multicultural family children adjusted themselves to kindergarten through four weeks` daily life in the kindergarten. In daily work adjustment, they showed some difficulty in Week 2 but their adjustment improved rapidly in Week 3 and Week 4. Self adjustment and peer adjustment also improved notably in Week 3 and Week 4. In pro-social adjustment, the children showed difficulty in Week 2, improvement in Week 3, and again difficulty in Week 4. These results suggest that, by responding to the teacher`s sensitivity and intimacy, young children in multicultural families have a pattern of adjustment similar to that of young children in Korea families.

양육스트레스에 영향을 미치는 생태학적 관련변인 탐색

오재연(Oh Jae-Yeon),유구종(Yoo Ku-Jong) 한국열린유아교육학회 2007 열린유아교육연구 Vol.12 No.5

본 연구는 전라남도지역 부모들의 인구학적, 심리학적 특성 뿐만 아니라 이를 둘러 싼 미시체계, 중간체계, 외체계 변인과 양육 스트레스와의 관계를 분석하여 보다 포괄적으로 양육 스트레스를 설명할 수 있는 생태학적 관련변인들을 살펴보고, 이에 대한 검증을 통해 양육 스트레스의 영향요인을 규명하고자 하였다. 양육 스트레스 관련 변인을 살펴본 결과, 농촌지역 부모가 지닌 특성인 유기체 변인(부모연령, 부모효능감), 미시체계변인(유년기 기억, 유아나이), 중간체계변인(보육만족도), 거시체계변인(부모역할관, 자녀가치관) 등이 양육 스트레스에 영향력이 있는 것으로 나타났다. 또한, 농촌지역의 가정에서 자녀양육의 일차적 책임이 주로 어머니에게 부과되고 있으며, 농촌지역 부모가 지닌 특성인 체계변인들과 양육 스트레스는 유의한 관련이 있는 것으로 나타났다. This study tried to find variables of parenting stress by verifying an ecological model which shows the relationships among micro-systems, medo-systems, exo-systems of demographical and psychological variables of rural areas mothers and fathers. The results show that parenting stress is associated with intimate variables such as parents' age, parental efficacy, micro-systemic variables such as childhood memories, child age, meso-systemic variables such as satisfaction of care, and macro-systemic variables such as parental roles and values of children. It also shows that the primary responsibility for parenting was mostly on mothers. The system variables of rural areas parents are significantly related to parenting care. It is recommended that the study of systemic variables should be followed in order to find out the effect of mothers and fathers on parenting care.

다문화가정 유아의 초기적응프로그램 실시가 유아교사의 다문화교육 신념 및 효능감에 미치는 영향

오재연(Oh, Jae-Yeon),김경란(Kim, Kyung-Ran),김연화(Kim, Yeon-Hwa) 한국열린유아교육학회 2013 열린유아교육연구 Vol.18 No.4

본 연구는 다문화가정 유아를 위한 초기적응프로그램에 대한 유아교사의 다문화 신념과 효능감 증진효과를 살펴보는 관점에서 수행되었다. 프로그램 적용효과를 알아보기 위해 광주?전남?전북 유아교육기관에 재직 중인 유아교사를 대상으로 초기적응 프로그램을 실시한 실험집단 19명과 비교집단 18명에게 사전사후 유아교사의 신념과 효능감을 조사하여 변화정도를 분석하였다. 연구결과, 초기적응프로그램을 적용한 실험집단은 비교집단에 비해 유아교사의 다문화 이해, 다문화 민감성, 다문화 교육과정, 다문화 교실운영, 다문화 기관풍토, 지역사회, 기관, 그리고 부모 파트너십 신념과 일반생활측면, 수업기능측면, 인간관계측면의 효능감에 향상을 보였다. 따라서 다문화가정 유아의 초기적응프로그램 실시는 다문화가정 유아를 담당하고 있는 교사의 실제 교육현장 지도역량을 높이기 위한 중요한 과정이라고 볼 수 있다. This study identifies how childhood education teachers improve, through an early adaptation program for multicultural family children, in their multicultural education faith and efficacy. The study"s objective is to improve the program developed to identify the adaptation effects of multicultural family children. Selected as subjects were childhood education teachers in childhood education centers in Gwangju, Jeonnam and Jeonbuk. The study measured, before and after the program, the faith and efficacy of childhood education teachers in the experimental group(n=19) and the control group (n=18), comparing them. The study, observed that the experimental group (subjects completed the early adaptation program) showed improvements in the following areas: understanding of childhood education teachers on multi-culture, sensitivity to multi-culture, multicultural educational courses, multicultural classroom operation, multicultural institution culture, working with the local community, and efficacy in institution and parent partnerships, faith and general life aspects, class function aspects, and human relation aspects. Accordingly, the study concludes that the early adaptation program is an important course for childhood education teachers responsible for multicultural family children and that it improves their teaching competencies in the actual educational field.