노인의 가정생활교육에 대한 학습요구도 분석과 교육프로그램 개발 - 가정학 관련 사회교육프로그램의 개발

어성연,신상옥 ( Seong Yeon Auh,Sang Ok Shin ) 대한가정학회 1996 Human Ecology Research(HER) Vol.34 No.1

50+ 세대의 문화예술교육 활동 제약 요인에 관한 탐색적 연구

어성연(Auh, Seongyeon),백선아(Paik, Sun Ah),김인설(Kim, InSul),김혜리(Kim, Hyeree) 학습자중심교과교육학회 2019 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.20

본 연구의 목적은 50+ 세대의 문화예술교육 활동 참여를 저해하는 일상 속 제약요인들을 심층적으로 탐색하는 것에 있다. 이를 위해 2018년 1월부터 2월까지 문화예술교육 활동의 ‘소극적 참여자’ 및 ‘전문가(프로그램 운영자, 강사, 정책 전문가 등)’ 집단을 섭외하여 초점집단면접(Focus Group Interview)과 반구조화된 개별 심층면담을 실시하였다. 그 결과, 50+ 세대의 문화예술교육 활동을 저해하는 요인에는 ‘낮은 접근성(시간, 재정, 건강문제)’, ‘참여가능한 문화예술교육 활동 프로그램의 부족’, ‘문화예술교육 관련 선행 경험의 결여’ 등이 있는 것으로 파악되었다. 이는 문화예술교육 활동에 대한 50+ 세대의 시간적·지리적 접근성 확보, 현실적인 경제적 지원, 50+ 세대의 발달 및 생애주기 특성과 문화·예술적 요구를 반영한 맞춤형 교육 콘텐츠 개발, 다양한 홍보 및 소구 전략 구축에의 필요성을 시사한다. The purpose of this exploratory study is to explore constraint variables in the field of arts and cultural education activities, and to provide future strategic suggestions which strengthening the cultural capacity among the 50+ generation. The results of perceived constraint variables, which were based on FGI and individual interviews, by passive participants and experts are as follow. The passive participants state absolute constraint variables (finance, time and health), shortage in number of available programs, accessibility, and voluntary nonparticipation as the constraint variables. The expert perceived absolute constraint variables(finance and time), and lack of opportunity in experienced previous exposure as constraint variables in arts and cultural education activities of 50+ generation.

미국 저소득층 가정의 보육형태의 생애사적 연구

어성연 ( Seong Yeon Auh ) 대한가정학회 2010 Human Ecology Research(HER) Vol.48 No.6

본 연구는 복지개혁이후 어떻게 저소득층 가정이 그들의 보육요구에 대응하고 있는 가를 질적 접근을 통하여 연구하였다. 본 연구는 연구 초기 생계지원금을 받던 22명의 저소득층 가정의 어머니들을 6개월마다 가정방문하여 인터뷰를 한 장기적 연구 자료를 토대로 본 연구는 이전 연구에서 잘 다루어지지 않았던 빈곤아동들의 삶을 생애사적 접근으로 조명하였다. 일반적인 보육사용의 흐름, 저소득층 아동이 갖게 되는 보육과 관련된 특별한 조건들에 관한 심층적인 분석과 함께 저소득층 장애아동의 보육과 관련된 요인들도 심층적으로 분석하여 제시하였다. 본 연구의 결과는 공적지원과 더불어 사회적 지원망을 통한 비용부담이 적고 양질의 보육서비스를 제시하는 접근방법이 저소득층 가정의 자생력을 키우는 하나의 좋은 방안이 될 수 있음을 보여주었다. This study used qualitative data to examine how low-income families confront the child care needs of their children in the midst of changes in public policy. The data were drawn from in-home interviews conducted every 6 months with 22 mothers who were welfare-dependent at the start of the research. This research depicted several life stories of the circumstances of poor children that have not had much previous attention in the literature: the general flows and the special conditions of child care among the low-income families with or without a disabled child were reported. The results in this study suggested that enabling families, through both social support and public funding, find affordable and quality child care would be one pathway to foster self-sufficiency in these families.

교육대학생의 결혼의지태도의 분석을 통한 저출산 관련 정책의 접근 방안에 관한 연구

어성연(Auh Seong yeon),김지언(Kim Je eun) 한국실과교육학회 2013 한국실과교육학회지 Vol.26 No.3

본 연구는 교육대학생들을 대상으로 결혼기피태도와 결혼의지의 수준을 분석하고 이를 예측하는 요인들을 밝히고자 실시되었다. 2012년 6월에서 11월까지 대학생들(n=796)이 설문조사에 응하였고 수집된 자료는 SPSS WIN 20.0 프로그램을 이용하여 빈도, 백분율, 평균, 표준편차, t-test 검증이 시도되었고 관련 변인들의 영향력 검증을 위해 회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 결과, 남자의 혼인적령기를 여성의 나이보다 높게 인지하고 있었고 남학생과 비교해서 여학생집단이 남녀 모두의 혼인적령기를 높게 보고 있다. 결혼기피와 결혼의지는 남녀학생에서 유의미한 차이를 보였다. 결혼기피태도는 여학생집단이 높았고 반면 결혼의지는 남학생집단이 높았다. 자녀의 필요성 인식은 여학생들보다 남학생들이 더욱 더 필요하다고 응답하고 있었다. 본 연구에 사용된 결혼기피 관련 변인들은 영향력을 가지고 있었다. 특히 자녀의 필요성 인식은 남녀학생 모두에게서 결혼기피성을 예측하는 유의한 변수로 나타났다. 자녀가 불필요하다고 인식할수록 결혼도 해도 그만 안해도 그만이라고 여기는 성향이 높았다. 여학생 집단의 경우, 혼인적령기를 높게 잡을수록 그리고 저출산문제를 교육해야하는 시점을 어린시절로 잡을수록 혼인기피성향이 증가하는 것으로 나타났다. 또한 남녀를 함께 분석한 결과에서는 여성의 혼인적령기, 자녀인식, 이상적인 자녀수, 저출산문제교육시점, 육아기 여성을 위한 제도의 필요성의 인식수준, 그리고 결혼기피태도는 유의하게 참가대상자들의 결혼의지를 예측하고 있었다. 남성들의 모델의 경우, 여성의 혼인적령기를 낮게 잡을수록, 이상적인 자녀수를 많이 생각할수록, 결혼에 대한 기피태도가 낮을수록 결혼의지가 상승하고 있었다. 여성들의 모델의 경우 남학생들의 모델 보다 복잡한 양상을 보이는데, 여성의 혼인적령기를 낮게 잡을수록, 자녀의 필요성을 인지하고 있을수록, 저학년부터 저출산 교육의 필요성을 인지하고 있을수록, 결혼기피태도가 낮을수록 결혼의지가 증가하는 성향을 보이고 있었다. 이상의 결과를 바탕으로 우리사회의 결혼기피와 만혼에 대해 성별차를 고려하여 사회적 대응방안 마련을 위한 제안들과 정책적 시사점들이 논의되었다. The purposes of this study are to explore the levels and the predicting models of evasion (EMF) and willingness to marriage formation (WMF) among the students in the national colleges of education in Korea. To accomplish the purposes, 796 students from the 9 national college of education were surveyed and the data set was analyzed with basic statistics, t-test and regression with the SPSS(version 20). The results showed that EMF levels among the female students were higher than male counterparts whereas the WMF levels of female students were lower than male students . Also, male students more valued the needs of child than female students. According to the predicting models, increasing marriage formation point and expressing the needs of early education on the low birth issue predicted EMF positively among the femaie students. For the both female and male students, higher female marriage formation point, perceptions on the needs of child, number of ideal children, points of low birth education, perceptions on the child care policy, and the levels of EMF were significant predictors of the WMF model. In conclusion, authors were suggested some political suggestions.

Quality of Life - Another Approach to Curriculum Development in Practical Arts Education

어성연(Auh Seong Yeon) 한국실과교육학회 2005 한국실과교육학회지 Vol.18 No.2

본 연구의 목적은 초등 실과교육에서의 교육과정 개발을 위한 새로운 이론적 관점으로서 “삶의 질” 이 라는 개념을 소개하고 이를 실과교육과정에 적용할 수 있는 가능성을 제시하기 위한 것이다. “삶의 질” 은 개인의 주관적인 만족감 혹은 안녕감과 관련이 있는 것으로 이것은 반복적으로 이루어지는 일상생활에 대해 개인이 느끼는 인지적이며 총체적인 평가능력이다. 이러한 삶의 질은 가족, 일, 지역 공동체 등의 세 가지 주요 삶의 국면 (domains) 에 의해 조성이 된다. 각 각의 삶의 국면들은 일상생활의 다양한 사건들로부터 영향을 받을 뿐만 아니라 궁극적으로 삶 전체에 대한 총체적인 국면에 영향을 미치는 위계(hierarchy)를 형성하고 있다. 세 가지 국면에서의 삶의 질은 옆으로 흘러내려 (horizontal spillover) 서 로 간에 영향을 주기도 하고, 한편으로는 일상적인 사건들로부터 시작되어 상위 국면의 만족감을 형성하고 나아가 총체적인 삶의 질에 관한 만족감을 결정하게 되는 아래로부터 위로 향하는(bottom-up spillover) 방향성을 갖는다. 본 연구에서는 실과교육의 학문적 특성 및 목적이 “삶의 질”의 개념과 잘 부합한다고 분석하였다. 이러한 관점에서 분석한 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 실과교육은 현재 한국 사회에 살고 있는 아동 및 가족을 지원해줄 수 있는 노력의 핵심적인 역할을 해야만 한다. 둘째, 실과교육의 문제점을 극복하고 교육의 질을 개선하기 위해서는 아동 및 가족의 항구적 문제에 중점을 바탕으로 교육과정의 구성하는 아래로부터의 접근방식(bottom-up approach) 이 필요하다. 즉, 인간을 총체적인 시각에서 이해하고 일상적인 삶이 발생하는 맥락(context) 을 지향하는 관점에서 아동과 가족의 주관적인 삶의 질을 조사할 필요가 있다. 셋째, 교과 내용의 선정 및 조직을 위해서는 질적 연구방법과 양적 연구 방법을 병용하는 통합적인 연구 방법을 통해 아동 및 가족/사회의 교육적 요구분석이 (needs assessment) 우선 되어야 한다. 교육 요구 분석의 과정에는 표면적으로 드러나는 개인적 교육요구는 물 론 깨닫지 못한 잠재적인 요구 (un-felt needs) 및 사회/시대적 요구까지도 면면히 고려되어야 한다. 마지막으로, 분석된 교육 요구를 바탕으로 하는 일상의 항구적 문제를 중심으로 짜여진 통합적이고도 총체적인 교과내용의 조직의 필요성을 본 연구는 제기하였다. 일상생활의 중요한 문제를 중심으로 한 교육 내용의 선정의 한 예시로서 “아동기 폭력”이 어떻게 다양한 아동의 삶의 현장에서 그들의 삶의 질에 영향을 주게 되는 가에 관하여 제시해 보았다. 예로, 폭력적인 비디오 게임, 학교 폭력, 가정 폭력 등의 일상의 삶에서의 직/간접적인 폭력의 경험이 어떻게 아동과 가족의 삶의 질에 영향을 미치는가의 문제는 실과교육의 통합적 구성방법에 대한 하나의 대안적인 접근 방법이 될 수 있을 것이다.

중,장년층의 경제적, 관계적 노후준비와 생활환경이 생활만족도에 미치는 영향

임소진 ( So Jin Lim ),어성연 ( Seongyeon Auh ) 한국가족관계학회 2015 한국가족관계학회지 Vol.20 No.3

Objectives: The purpose of this study was to investigate the influences from the retirement provisions on life satisfaction among the middle aged adults in Korea. Method: A data set drawn from the self-report survey, was collected in a sample of 649 community -living middle aged adults during the January through February, 2011 in Korea, and was analyzed by employing the descriptive statistics, correlations, and hierarchical regressions. Results: Life satisfaction among the middle aged adults was positively correlated with education, assets, home ownerships, pension, financial investments, financial satisfaction on the retirement provisions, ratings on family relations, ratings on social capital, satisfaction on the neighborhood, satisfaction on housing, ratings on commercial service and ratings on the local government services. In the hierarchical regression models, education, financial satisfaction on the retirement provisions, ratings on the family relations, ratings on social capital, satisfaction on the neighborhood and ratings on the local government services significantly predicted the levels of life satisfaction in the middle aged adults. Conclusions: Limitations of this study are mentioned, and suggestions for future research are offered. Also, authors suggested, it is critical to include family relations, social capitals, and community living aspects as well as the family finances when the family life education program or family policy for retirement provision is planned.

유치원에서 발생하는 유아안전사고에 대한 교사의 인식 및 요구 탐색

김혜리(Kim, Hyeree),어성연(Auh, Seongyeon) 한국영유아교원교육학회 2018 유아교육학논집 Vol.22 No.5

본 연구는 유치원에서 발생하는 유아안전사고에 대한 교사의 인식 및 그 기저에 내포된 사회심리학적 함의와 관련 요구들을 현상학적으로 탐색함으로써, 그들을 지원하기 위한 기초자료를 구축하고자 하였다. 이를 위해 서울 소재 사립 A유치원의 현·퇴직교사 5인을 대상으로 개별 심층면담과 참여관찰을 실시하였다. 이에 대한 구체적인 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 교사들은 유아안전사고를 완벽한 통제가 불가능하여 지속적으로 발생하는 일상의 사건이자 그들의 부정적인 정서를 자극하고, 유아의 균형적인 발달을 저해하는 위험요인으로 인식하고 있었다. 그러나 한편으로는 교사 역량의 엄격한 평가 잣대가 되어 그들을 성장시키는 동력으로 작용함을 보고하였다. 둘째, 이러한 교사의 인식은 복합적인 사회·심리적 요인에 의해 형성되는 것으로 나타났다. 셋째, 교사들은 유아안전사고와 관련하여 물리·환경적, 인적, 교육적, 사회적 측면의 다채로운 요구들을 표명하였다. 본 연구는 이상의 결과를 토대로 유아안전사고에 대한 교사의 인식 구조를 도출하고, 향후 우리 사회가 나아가야 할 방향에 대해 제언하였다. 본 연구가 매일의 삶 속에서 유아의 안전을 위해 고군분투하는 교사들에 대한 이해를 증진시키고, 더 나아가 그들을 위한 지원 체계 마련에 작은 시발점이 되길 바란다. This study was designed to explore child safety and the prevention of accidents in kindergarten through the eyes of early childhood teachers with analysis of social and psychological aspects. The five teachers, who have been working or retired at/from the private kindergarten located in, an upper class-income area of Seoul, were individually interviewed with in-depth questions, and observed in natural class settings. Major themes emerged from the analysis of the observations and the individual interviews. First, teachers recognized that accidents were inevitable due to the nature of young children’s development such as exploring new things or immaturity in physical balancing and cognition, and occurs in all aspects of daily routines. Teachers applied strict assessment criteria regarding the accidents on themselves; meanwhile the criteria were functioning as driving forces to grow their professionality. Second, these teachers’ perceptions on the accidents were formed complexly by both social and/or psychological factors. Third, teachers expressed their needs in physical, environmental, human, educational, and social aspects related to child safety and the prevention of accidents. Based on the above results, the authors of this study produced the structure of teachers’ perceptions about child safety and accidents and suggested some future directions for our society as well as in the professional field. We hope this study will improve the understanding about teachers struggling for the improvement of child safety in their daily lives, and also it will be a small stepping stone in establishing a support system for them.

플라스틱 표면의 선형 패턴 밀도에 따른 촉감 감성 연구

김지언(Jeeun Kim),어성연(Seongyeon Auh),조민행(Minhaeng Cho) 한국트라이볼로지학회 2016 한국트라이볼로지학회 학술대회 Vol.2016 No.10

예비유아교사의 정서조절이 대학생활 적응에 미치는 영향: 인지적 공감능력의 매개효과와 정서적 공감능력의 조절효과를 중심으로

이주연(Lee, Juyeon),어성연(Auh, Seongyeon) 한국영유아교원교육학회 2020 유아교육학논집 Vol.24 No.3

본 연구는 예비유아교사의 정서조절, 공감능력, 대학생활 적응 간의 관계들을 살펴보고 정서조절과 공감능력이 대학생활 적응에 미치는 영향을 연구하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 수도권에 소재한 대학의 유아교육과에 재학 중인 학생 301명으로부터 수집된 자료를 SPSS 23.0 프로그램을 활용하여 Pearson 단순적률 상관관계 분석과 다중회기분석을 실시하였다. 연구결과, 예비유아교사의 정서조절이 높을수록 대학생활 적응이 높은 것으로 나타났으며, 대학생활 적응은 정서조절에 의해 직접적인 영향과 더불어 인지적 공감을 통해 간접적인 영향을 받고 있음이 나타났다. 또한 정서적 공감은 정서조절과 대학적응에 미치는 영향에 조절효과를 갖고 있는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 공감능력을 전략적 개입으로써 인지적 공감능력에 초점을 맞추어 예비유아교사들을 위한 교육 및 프로그램을 개발하는 것이 효율적일 수 있음을 시사하며, 또한 이를 위한 기초자료로 적용 및 활용될 수 있을 것으로 기대한다. The purpose of this study is to investigate the relationship between emotional regulation, empathy skills, and college life adjustments of pre-service early childhood teachers and find the role empathy plays in emotional control and college life control. For this study, data collected from 301 students enrolled in the Department of Early Childhood Education at a university located in the metropolitan area was analyzed using the SPSS 23.0 program to perform simple Pearson correlation analysis and multiple regression analysis. Results showed that the higher the emotional control of the pre-service early childhood teacher, the higher the adaptation to college life. In addition, it has been shown that the adaptation to college life is not only directly affected by emotional regulation, but also indirectly affected by cognitive empathy. Emotional empathy was also found to have a moderating effect on emotional regulation during college life adjustment. The results of this study suggest that it may be efficient to develop educational and programs for pre-service early childhood teachers that focusing on cognitive empathy as a strategic intervention. It is expected that these results can be applied and utilized as basic data to aid in their development.

직장어린이집 석식에 대한 교사와 부모의 경험과 인식

유진향 ( Yu Jinhyang ),어성연 ( Auh Seongyeon ) 미래유아교육학회 2023 미래유아교육학회지 Vol.30 No.2

본 연구는 직장어린이집 석식에 대한 교사와 부모의 경험과 인식, 영유아에 대한 시선, 석식의 방향성을 알아보고자 했다. 자발적 참여 의사를 밝힌 대상 중 직장어린이집 석식 운영을 경험한 교사 10인, 직장어린이집 석식 이용 경험이 있는 부모 3인의 연구참여자를 선정했다. 자료수집은 2021년 4월 한 달간 3그룹 각 2회의 포커스그룹 인터뷰를 진행했으며, 인터뷰 내용을 녹음, 전사, 분석했다. 연구 결과 첫째, 직장어린이집의 석식을 교사는 몸도 마음도 힘든 전쟁 같은 시간으로, 부모는 석식 덕분에 자녀와 보내는 시간적 여유를 얻는 것으로 경험하고 있었다. 이에 따라 교사는 직장어린이집의 석식을 식사의 의미가 퇴색된 시간으로, 부모는 맞벌이 가정 부모의 죄책감을 해소하는 기회로 인식하고 있었다. 둘째, 직장어린이집의 석식에 참여하는 영유아에 대해 교사는 석식 참여를 벌칙과 같이 여긴다고 보았으며, 발달에 부정적 영향이 될 것을 우려하고 있었으나 부모는 부정적인 시선이 없었다. 다만, 가족과 저녁 식사의 추억이 사라지는 것이 안타깝다는 시선은 교사와 부모가 동일하게 보였다. 셋째, 직장어린이집 석식의 방향성에 대해 교사는 석식 이용 자격에 대한 명확한 기준, 석식의 특성을 반영한 교육 제공으로 석식 환경이 개선되길 기대했다. 반면 부모는 직장 내 가족친화제도를 자유롭게 이용할 수 있는 조직문화의 조성, 맞벌이 가정을 위한 밀키트 지원 등 직장어린이집의 석식을 대안할 수 있는 방안을 제안했다. 본 연구결과를 통해 직장어린이집 석식에 대한 교사와 부모의 경험과 인식, 더불어 영유아의 경험도 간접적으로 드러났으며, 직장어린이집에서의 석식을 운영하며 논의되어야 할 부분이 무엇인지 시사한다. The purpose of this study was to explore the experience and awareness of teachers and parents on the dinner at the workplace childcare centers (WCC), children’s eyes on the dinner at WCC, and the right direction of the dinner at WCC. Ten teachers and three parents from WCC experiencing the dinner were recruited. Data were collected during April, 2021 through Focus Group Interviews which were conducted with three independent groups and each group was contacted twice. The results showed that first, the dinner at WCC was considered as strenuous as war by teachers while parents were able to spend a relaxed time with their children due to the dinner. Thus, teachers regarded the dinner as the time that faded the meaning of mealtime whereas parents considered as the opportunity to lessen their sense of guilt as working parents. Second, teachers noticed that children having the dinner at WCC counted the dinner as a penalty and were concerned about the negative aspects of the dinner on children’s development while parents were not. However, both parents and teachers agreed on the point that they were so sorry for the children who were missing their family dinner experiences. Third, teachers expected the improved dinner circumstances by providing the obvious criteria for eligibility of the dinner and the education applying the characteristics of the dinner at WCC. Parents, on the other hand, suggested creating an organizational culture that allows the freedom to freely use family-friendly policies in the workplace and supporting meal kits for working parents as alternative ways to the dinner at WCC. The results of this study suggest the experience and awareness of teachers and parents on the dinner at WCC and the points of the dinner to be discussed, and also, the results indirectly show the children’s experiences on the dinner.