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- 저자 : 신화식 ( Hwa Sik Shin ) (검색결과 20 건)
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신화식(Shin Hwa-Sik),박진옥(Park Jin-Ock) 한국영유아보육학회 2008 한국영유아보육학 Vol.0 No.52
본 연구는 문헌 분석 방법을 통해 유치원교육과정과 표준보육과정의 관계법령, 개발과정, 편성 및 운영체제, 목표, 내용을 비교하여 공통점과 차이점을 알아보았으며 설문지 조사를 통해 현장의 원장, 교사, 학생들의 유치원교육과정과 표준보육과정에 대한 의견을 조사하였다. 본 연구는 앞으로 진행될 교육과정과 보육과정의 통합에 필요한 연구의 기초자료를 제공하는 것을 목적으로 수행되었다. 문헌분석과 설문지를 통해 나타난 결과를 바탕으로 제언을 하면 다음과 같다. 첫째, 국가수준 유치원교육과정과 표준보육과정의 통합에 대한 법적근거를 마련해야 한다. 둘째, 국가수준 유치원교육과정과 표준보육과정의 목적 및 목표의 통합이 필요하다. 셋째, 국가수준 유치원교육과정과 표준보육과정의 영역과 내용의 통합이 필요하다. 넷째, 표준보육과정의 초등학교 교육과정과의 연계가 필요하다. 다섯째, 표준보육과정의 지역화 명시가 필요하다. 여섯째, 국가수준 유치원교육과정과 표준보육과정의 관련 자료를 공동으로 개발, 사용하는 것이 효율적이다. 일곱째, 연령 세분화와 구체적 기술이 필요하다. The purpose of this study was to investigate the ways of the integration of national curriculum for young children. Document analysis was used to compare congruence and difference between the National curriculum for kindergarten and the national curriculum for child care center. Surveys were used to determine the response of early childhood professionals and students. It showed that in regard of applying to practice the two groups disagreed; professionals preferred the national curriculum for child care center, while the students preferred a kindergarten curriculum. Both groups, however, had the same opinion on why the national curriculum was weak; the contents were ambiguous, repetitive, unorganized, and illogical. Professionals and students in the field of early childhood agreed that the integration of a national curriculum is necessary in order to give a better education for young children.
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신화식(Shin Hwa Sik) 한국열린유아교육학회 2002 열린유아교육연구 Vol.7 No.2
본 연구는 유치원 교사들의 평화교육에 대한 인지도를 분석하고 향후 평화교육에 대한 체계적 교육과정 개발에 기초 자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 연구대상은 서울, 경기지역에 위치한 몬테소리 유치원과 일반 유치원교사 265명을 대상으로 질문지를 통해 자료를 수집하여 분석하였다. 분석방법은 빈도, t검정 및 분산분석이었다. 연구결과 유치원 교사들의 프로그램에 따른 평화교육에 대한 인식은 대체로 높게 나타났으나 몬테소리 유치원과 일반 유치원 교사 간에 유의한 차이는 없었다. 평화교육에 대한 인지도가 높은 교사일수록 평화교육 프로그램에 대한 전반적인 지식과 교육 실천도가 높았다. 또한 교사들의 연령과 경력이 많을수록 평화교육 프로그램에 대한 인지도 및 실천력이 높았다. The purpose of this study was to examine the level of recognition and practice of peace educational program for children among kindergarten teachers and to get the baseline data for developing the systemic peace educational program. Data were collected through the questionnaire survey. Subjects serverd for this study consisted of 265 kindergarten teachers among 42 kindergartens located in Seoul and Kyungki province area, sampled for Korean kindergarten, using random sampling method. Data were analysed by IBM-PC computer, using SPSS program. Statistical methods employed were frequency of item, t-test and ANOVA. The results of this study were as follows: There was no significant difference in the awareness of peace education between Montessori teachers and traditional kindergarten teachers. It revealed that teachers with higher recognition for the peace educational program showed much more knowledge and teaching practice for peace education. And the teachers who had much more teaching experiences showed the higher awareness for peace educational practice than younger teachers with the shorter teaching career.
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신화식 ( Hwa Sik Shin ),이윤경 ( Yun Kyung Lee ),김동춘 ( Dong Chun Kim ),이영미 ( Young Mi Lee ) 한국Montessori교육학회 2009 실천유아교육 Vol.14 No.2
본 연구는 몬테소리 유아교육과정을 실시하는 기관에서 일상생활 연습, 감각, 언어, 수학, 사회, 과학, 미술의 7개 영역에 대한 유아의 수행능력을 구체적이고 객관적으로 평가할 수 있는 도구를 개발하고자 하는 목적으로 이루어졌다. 개발된 평가도구의 신뢰도를 알아보기 위하여 Cronbach`s α과 재검사 계수를 산출하였다. Cronbach`s α값은 평균 .90이상으로 높은 문항내적 합치도를 보여주었다. 또한 본 연구자들이 개발한 수행평가의 7개 구인과 총점간 상관계수도 대체적으로 높게 나타났다. The purpose of this study was to develop the tool which evaluate the performance about the class life, sensorial ability, language, mathematics, social ability and art. Cronbach`s α and reexamination number was used for credibility of the developed tool. Cranbach`s α was over mean .90 and figures among the totol score.
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신화식 ( Hwa-Sik Shin ) 한국Montessori교육학회 2009 실천유아교육 Vol.14 No.1
본 연구는 현대 유아교육사상에 많은 영향을 미친 Montessori 와 Frobel, Dewey, Piaget의 유아의 사고 및 행동과 교육적 적용에 정립한 핵심적인 사상들 (Braun & Edward, 1972; 신화식, 2006)을 문헌을 통해 유아관, 환경관, 교사관 및 교육관으로 비교·분석 하였다. 연구결과로 Motessori와 Frobel, Dewey 및 Piaget는 서로 사상적으로 관련이 있었다. 이는 Montessor 교육과정이 100년이 지난 지금도 유아교육현장에서 유아와 함께 진행되고 발전될 수 있음으로 시사 받을 수 있다. The goal of the present study was to investigate the effects of the Montessori educational theory on the field of the early childhood education in terms of the educational philosophy. To do that, the theories including Frobel, Dewey, and Piaget were compared to the Montessori theory as ways to understand its role in the development of the educational theory. The guideline developed by Braun & Edward(1972) was used to compare and analyze the theoreandal components (e.g., a view of children, teachers, and learning) in each theory. The major findings of this study and suggestions for the further study were discussed.
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프로젝트 스펙트럼을 중심으로 한 유아용 자연이해 지능 평가도구 개발
신화식(Shin Hwa-Sik),양옥승(Yang Ok-Seung),김명희(Kim Myung-Hee) 한국영유아보육학회 2009 한국영유아보육학 Vol.0 No.56
본 연구의 목적은 유아용 자연이해지능 수행평가활동을 우리나라 유아교육현장에 맞게 수정, 개발하여 신뢰도와 타당도를 검증하기 위한 연구이다. 연구대상은 서울특별시 소재 1개 유치원의 원아 20명(남아 10명, 여아 10명)을 대상으로 참여 관찰법을 실시하였다. 자료처리는 SPSS 프로그램을 통해 하였으며, T-검증, 일원분산분석, 홀리스 신뢰도계수를 통해 분석하였다. 자연이해지능 중 자연물 탐구하기 활동의 6개의 요인과 뜨고 가라앉기 활동의 4개의 요인들은 자연이해지능 총점과 상관계수 .5이상으로 높게 나타나서 각각의 상관계수가 의미 있는 관계임을 알 수 있었다. 즉, 본 연구에서 개발한 평가도구가 유아의 자연이해지능을 평가하는데 유용하게 활용될 수 있음을 시사 받았다. The purpose of this study was to develop a performance assessment tool for preschool naturalist intelligence tailored to the characteristics of early childhood education in our country by revising existing inventories. And it's also meant to verify the reliability and validity of the tool. The subjects in this study were 20 young children at a kindergarten located in Seoul, who included 10 preschool boys and 10 preschool girls. A participant observation was conducted, and the collected data were analyzed with SPSS program. T-test and One-way ANOVA, Hollis relaivility test coefficient were employed. Out of the components of naturalist intelligence, six factor of natural inquiry activities and four factor of floating and singing activities were correlated to total natural intelligence scores. The correlation coefficient between each of the two and total natural intelligence scores was .05 or more, which indicated the significant relationship between the former and latter. It suggested that the assessment tool developed in this study could be effective at evaluating the naturalist intelligence of preschoolers.
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