방광요관역류를 가진 소아에서의 신초음파 소견

최민정,박세진,신재일,김기혁,Choi, Min-Jung,Park, Se-Jin,Shin, Jae-Il,Kim, Kee-Hyuck 대한소아신장학회 2012 Childhood kidney diseases Vol.16 No.1

목적: 본 연구는 방광요관역류를 보이는 소아에서 신초음파 이상소견에 대해 알아보고자 하였다. 방법: 2000년 1월부터 2010년 12월까지 일산병원 소아청소년과에 내원하여 요로감염증으로 입원한 후 배뇨성 방광요도조영술을 시행하여 방광요관역류를 진단받은 83명의 소아를 대상으로 총 166 신단위를 후향적으로 분석하였다. 결과: 대상 소아 중 1세 미만의 평균 나이는 $3.1{\pm}2.56$개월이었고, 1세 이상의 평균 나이는 $58.9{\pm}43.01$개월이었다. 신초음파 이상소견을 보이는 신단위에서 방광요관역류가 있는 경우는 73.9%였고, 신초음파 정상소견을 보이는 신단위에서 방광요관역류가 있는 경우는 58.7%였으며 이는 통계적으로 유의한 차이를 보였다($P$=0.049). 로지스틱 회귀분석에서 신초음파 이상소견이 있을 경우 방광요관역류가 있을 확률은 약 2배 증가하였다. 방광요관역류가 있는 신단위에서 신초음파 정상소견을 보이는 경우는 52.8%, 피질음영증가 16.7%, 수신증 17.6%, 요관확장 8.3%, 수신증을 동반한 요관확장 1.9% 등이었다. 이 중 수신증(82.6%), 요관확장(100%), 중복요관(66.6%), 손상된 위축신(100 %)이 있는 경우 방광요관역류의 빈도가 상대적으로 높았다. 결론: 방광요관역류가 있는 신단위에서 신초음파 이상소견으로 방광요관역류의 중증도를 예측하는 것은 가능하지 않으나 방광요관역류의 존재를 예측하는 것은 가능하다. 그러므로 수신증, 요관확장 같은 신초음파 이상소견이 있을 시, 배뇨성 방광요도조영술의 시행이 필요할 것이다. Purpose: The aim of this study is to investigate the renal ultrasonographic findings in children with vesicoureteral reflux (VUR). Methods: We retrospectively reviewed the medical records of 83 patients who were diagnosed with VUR and underwent ultrasonography at Ilsan hospital between January 2000 and December 2010. Results: Among 166 renal units, 108 (65.0%) were found to have vesicoureteral reflux (VUR). Fifty-one (73.9%) had VUR in renal units with abnormal ultrasonography (USG), whereas 57 (58.7%) had VUR in renal units with normal USG. Abnormal USG findings were independent risk factors for VUR (Odds ratio, 1.98; 95% CI, 1.01-3.89; $P$=0.045). In renal units with VUR, the number of normal USG finding was 52.8%, and the abnormal findings were as follows; increased cortical echogenicity 16.7%, hydronephrosis 17.6%, megaureter or ureter dilatation 8.3%, hydronephrosis and ureter dilatation 1.9%, duplication of ureter 1.9%, and atrophic kidney 0.9%. The prevalence of VUR was relatively higher in renal units with hydronephrosis (23/19, 82.6%), ureter dilatation (9/9, 100%), duplication of ureter (2/3, 66.6%), and atrophic kidney (1/1, 100%). Conclusion: Our study indicates that VUR was associated with abnormal USG findings. When there are abnormal USG findings such as hydronephrosis, ureter dilatation, duplication of ureter, and atrophic kidney in children with UTI, VCUG is recommended to detect VUR after controlling UTI.

한국 치과의사학 연구 동향과 저서

신재의(Jae-Eui Shin) 대한치과의사협회 2014 대한치과의사협회지 Vol.52 No.11

The research of Korean Academy of the History of Dentistry(KAHD) has begun for purpose of taking responsibility for past history and future dentistry with Jin Hwan Choi°Æs suggestion to Han Soo Lee. The Korean Journal of the History of Dentistry has been published by KAHD since Dec 1st 1960. From 1966 to 2014, 54 kinds of papers were introduced as a form of research, co author work and translated research. The contents were covered with the lecture materials of dental history, the knowledge of East west dentistry, the news of Korean dental association and its branch and Korean history of Dentistry.

ARCS 이론을 적용한 특수교육 대상 학생의 학습동기 유발 전략 탐색

신재한 ( Jae Han Shin ),권택환 ( Taeg Hwan Kwon ) 한국지적장애교육학회(구 한국정신지체아교육학회) 2013 지적장애연구 Vol.15 No.4

초등학생 사이버가정학습 이용의 방해 요인 분석

신재한 ( Jae Han Shin ) 한국아동교육학회 2010 아동교육 Vol.19 No.1

수학과 수준별 문제해결학습이 창의적 문제해결력에 미치는 효과

신재한 ( Jae Han Shin ) 인하대학교 교육연구소 2010 교육문화연구 Vol.16 No.2

본 연구에서는 초등학교 수학과 수준별 문제해결학습 모형을 개발하고 그에 따른 교수?학습 과정안을 적용하는 것은 물론, 학생 중심의 수준별 교수·학습 방법 및 교수·학습 자료를 제작함으로써 창의적 문제 해결력을 신장시키는데 그 연구의 목적이 있다. 본 연구의 결론을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 교사는 학습자의 능력 및 수준에 적합한 수준별 문제해결학습 모형을 활용함으로써 학습자 스스로가 개별화된 맞춤식 문제해결학습이 가능하도록 유도해야 한다. 둘째, 학습자의 창의적 문제해결력을 신장시키기 위해서는 초등학교 수학과 수준별 문제해결학습 모형을 교사는 사용해야 한다. 한편, 본 연구의 결과를 통하여 다음과 같은 후속 연구를 제언하고자 한다. 첫째, 수준별 교수·학습안과 교수·학습 방법의 효과가 극대화될 수 있는 수준별 이동 수업에 대한 연구가 있어야겠다. 둘째, 학생들의 창의적 문제해결력을 표현하고 활용할 수 있는 다양한 방법들에 대한 연구가 필요하다. This study set out to develop a level-differentiated problem-solving learning model for elementary math, apply a teaching and learning process plan according to it, create student-oriented level-differentiated teaching and learning methods and materials, and ultimately help the students increase their creative problem-solving skills. Those research efforts led to the following conclusions: first, the teachers should induce individual students to do individualized and customized problem-solving learning for themselves by utilizing a level-differentiated problem-solving learning model fit for their abilities and levels; and secondly, they also need to adopt a level-differentiated problem-solving learning model for elementary math to help the students improve their creative problem-solving skills. Based on the research findings, the following suggestions were made for follow-up study: first, there should be researches on level-based classes to maximize the effects of level-differentiated teaching and learning plans and methods; and secondly, active research efforts are also required to investigate diverse ways for the students to express and use their creative problem-solving skills.

큰 스승 박명진(朴明鎭)

신재의(Shin Jae Eui) 대한치과의사협회 2011 대한치과의사협회지 Vol.49 No.11

Park Myoung Jin (1903-1957) was a respectable leader who disseminated dental medical education to make our path as the leading dental medical education developing a new global history of dental medicine. Dr. Park was born in Seoul on 3 July 1903. He graduated Kyongseong dental medical school and studied at the pharmacology department achieving his M.D. In 1938, as the president representing the Hanseong dentists association equivalent to the Japanese dentists association, Dr. Park participated in various events. After liberation, Dr. Park tried his best to achieve Korean dental medical education as the pursuit of ideal ego with self-centered ego. He reorganized the Kyongseong dental medical school and incorporated it to the Seoul National University dental college. Even during the Korea war, Dr. Park still sincerely carried out his duties as the director of the Seoul National University dental medical college by recruiting university entrants and turned out graduates. In 1954, Dr. Park as the director of the Seoul National University dental medical college, he frontiered an opportunity to adapt the American dental medicine by sending school staffs to study overseas. On 25 June 1954, Dr. Park received 25 years of meritorius service award presented by Seoul National University Dental Medical College. Further, on 6 Aril 1954, Dr. Park became a member of an academic research committee. In April 1946, Dr. Park was elected as the president of the Chosun Dentists Association(Korean Dental Association). On 19 May 1947, Dr. Park was also appointed as the director of the Korea dental medicine association leading the general meetings and academic conferences from 2nd through the 8th sessions. On 30 November 1954, as the president of the Korea dental medicine association, Dr. Park also published the Korea dental association publications. In 1957, Dr. Park donated the school housing for the principle of the Kyongseong dental medical school establishing the basis for the Korea dentists association center. Dr. Park also participated in establishment of the oral hygiene campaigne, dental administration policy, organization of the specialized subject delegation board members and the dental materials association. On 10 December 1955, we can recognize Dr. Park’s respective historical consciousness through his declaration ‘history is a true record of historical traces of a national’. Dr. Park was a living witness of the Korean dental industry. Especially, he stated that the origin of the Korean dentists association was in the Hanseong dentists association. Dr. Park overcame the pressure and indignity during the Japanese colonization. The joy of liberation did not last long since he also had to experience the fraticidal tragedy of the Korea war. Dr. Park was a professional dental specialist and a leader researching dental medicine. He was a great leader who understood the dental medicine and dedicated for the dentist association and dental medicine association with compassion for the nation and national as a Korean.

다중지능이론을 활용한 명화감상 활동 프로그램 개발

신재한(Shin, Jae-Han) 성신여자대학교 교육문제연구소 2012 교육연구 Vol.54 No.-

본 연구에서는 기존에 개발된 명화감상 활동 프로그램과는 달리, 특정한 관점에서 바라보는 미술감상 활동이 아니라 다양한 활동을 통한 지식의 확장이 이루어질 수 있는 다중지능이론을 활용한 명화감상 활동 프로그램을 개발하는데 그 목적이 있다. 본 연구에서 제시한 다중지능이론을 활용한 명화감상 활동 프로그램의 특징은 다음과 같다. 첫째, 기존의 단편적이고 분과적인 미술 감상 교육에 벗어나 국어, 수학, 사회, 과학, 음악, 미술, 체육 등 교육과정에서 경험할 수 없는 다양한 활동을 할 수 있도록 학생들의 발달 단계 및 흥미, 적성 등에 적합한 통합적 미술감상 활동 프로그램을 개발하였다. 둘째, 다중지능이론을 활용한 미술감상 활동 프로그램은 다양한 한국화를 읽고, 한국화로부터 배우는 시각적 학습(Visual learning), 시각적 사고력(visual thinking)과 시각적 의사소통(Visual communication) 등 시각적 문해력(Visual literacy)을 발달시킬 수 있다. 셋째, 한국화를 올바르게 이해하고 분별력 있고 비판적으로 수용하며, 적절하고 의미있게 활용함으로써 창의적인 새로운 창작활동을 할 수 있는 계기를 마련하였다. This study set out to develop an appreciation activities program for famous paintings using the multiple intelligence theory that would allow for the expansion of the students' knowledge through diverse activities. The intended program would differ from the existing programs of the same kind, which usually offered art appreciation activities from a certain perspective. The program developed in the study has the following characteristic: first, it dismisses the conventional fragmentary art appreciation education that divides the disciplines and provides integrated art appreciation activities proper for the students' developmental stages, interests, and aptitudes so that they can engage in various activities that are not possible in the Korean, Math, Social Studies, Science, Music, Arts, and Physical Education curriculum individually. Secondly, the program of art appreciation activities using the multiple intelligence theory develops visual literacy of the students. Visual literacy involves the students reading and learning from a range of Korean paintings and includes visual learning, visual thinking, and visual communication. Finally, the program gives the students a chance to develop a right understanding of Korean paintings, accept them in a discreet and critical manner, and utilize them in an appropriate and meaningful fashion, thus engaging in new and original creative activities.

감압식 터치스크린상에서 선형 센서를 이용한 멀티 터치 스크린 구현

신해준(Jae-Joon Shin),한탁돈(Tack-Don Han) 한국컴퓨터정보학회 2009 한국컴퓨터정보학회 학술발표논문집 Vol.16 No.2

현대 사회가 모바일 컴퓨팅 시대로 나아가면서 개인들이 휴대하는 모바일 기기의 발전이 눈부시게 이루어지고 있다. 특히, 사용자들의 요구사항이 점점 더 작은 크기의 기기를 원하고 그와 상반되어 더욱 큰 화면을 통하여 더 많은 정보를 한 눈에 처리하기를 원하면서, 별도의 입력장치가 필요 없이 전연 터치스크린을 이용하는 모바일 기기의 확산이 늘어나고 있다. 이에 따라 터치스크린 방식에 관해 알아보고, 특히 대표적으로 사용되는 감압식과 정전식 터치스크린 방식의 차이점을 알아본다. 또한 멀티 터치 구현이 어려운 감압식 터치스크린 방식에서 선형센서를 이용하여 다중 입력 방식 터치스크린 구현 방안을 제안한다.

Angle氏 第III級 不正咬合에 關한 頭部 放射線 規格寫眞學的 硏究

辛在義(Jae Eui Shin),趙喜園(Hi Won Cho),徐廷勳(Cheong Hoon Suh) 대한치과의사협회 1974 대한치과의사협회지 Vol.12 No.2

숲생태 체험활동 프로그램이 유아의 뇌파 및 두뇌활용능력에 미치는 영향

신재한(Shin, Jae-Han) 한국열린유아교육학회 2019 열린유아교육연구 Vol.24 No.3

본 연구는 유아를 대상으로 숲생태 체험활동 프로그램을 통해 뇌파 및 두뇌활용능력에 미치는 영향을 검증하는데 그 연구의 목적이 있었다. 숲생태 체험활동 프로그램을 개발하기 위해서 교육학 박사, 숲생태 체험활동 전문가 등 2명의 검증과정을 거쳐 수정 및 보완하였다. 특히, 개발된 프로그램은 K도 D어린이집에 등원하는 만4세 유아 27명을 대상으로 34주 동안 주5회 매일 1일 3시간씩 숲생태 체험활동을 실시하였고, 사전-사후로 구분하여 뇌파 및 두뇌활용능력 검사를 통한 효과성 검증을 실시하였다. 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 숲생태 체험활동 프로그램은 집중력향상, 문제해결력 향상, 좌우뇌의 균형된 발달 등에 효과가 있는 것으로 나타났기 때문에, 두뇌 기능 활성화 및 두뇌 계발에 유용한 프로그램으로 활용할 수 있다. 둘째, 숲생태 체험활동 프로그램은 스트레스 해소, 불안 및 긴장 완화, 심리적 안정 등에 효과가 있는 것으로 나타났기 때문에, 정서 지능(EQ) 계발에 유용한 프로그램으로 활용할 수 있다. The purpose of this study is to verify the effects of forest ecological experience program on brain wave and brain utilization ability of infants. In order to develop forest ecological experience program, it was modified and supplemented through a verification process by a Ph.D. in education and two experts in forest ecological experience. In particular, the developed program conducted three-hour forest ecological experiences 5 times per week for 27 four-year-old infants D day care center in K-do for 34 weeks, and was divided into pre- and post- tests to verify effectiveness of program on brain wave and brain utilization ability. The conclusions of this study are as following. First, the forest ecological experience program is effective for improvement of concentration, problem solving ability, and balanced development of left and right brains, so it can be used as a useful program for activation of brain function and brain development. Second, forest ecological experience program can be used as a useful program for emotional intelligence (EQ) development because it is effective in relieving stress, relieving anxiety and tension, and psychological stability.