도시형 한옥의 안마당 사용실태에 관한 기초적 조사 -서울 북촌마을을 중심으로-

박현옥,김현아,백혜선,이상미,Park, Hyun-Ok,Kim, Hyun-Ah,Baik, Hye-Sun,Lee, Sang-Mi 한국디지털건축·인테리어학회 2006 한국디지털건축인테리어학회 논문집 Vol.6 No.2

"Urban traditional housing" means a type of urban housing which retains characteristics of traditional Korean houses for ordinary people. It is a form of housing created in the process in which traditional Korean ways of life are applied to swift modernization. In Korea's traditional housing, the "court" functioned as a living space that promoted family bonding. The space of the court still remains in the urban traditional housing. However, rapid popularization of the westernized housing form, i.e., apartments, resulted in standardization and westernization of our housing and living patterns, and as a result, the court in urban traditional housing came to lose its original meaning. The objects of this study are residents of urban traditional housing. By studying them, this research aims, firstly, to understand the meaning of the inner court, secondly to analyze correlation between the residents' consciousness of the inner court and their use of the space, and ultimately to find various possible forms of our future housing. For this research, twenty six houses in the Gahoe-dong area in which urban traditional houses are densely built up were investigated. According to the result of this research, the inner court in current urban traditional housing is a space existing inside a house but directly exposed to outer air at the same time. It is a private but shared space. It contributes to forming a pleasant atmosphere by facilitating ventilation and providing sunlight. In addition, it is a living space that actively reflects the Korean living style that values family life.

MVRDV의 건축적 사유방식과 데이터스케이프를 기반으로 한 작품 특성 분석(1992-2006)

박현옥,Park, Hyun-Ok 한국디지털건축·인테리어학회 2007 한국디지털건축인테리어학회 논문집 Vol.7 No.2

After 20th century, The using of data tend to important in a sphere of architecture. The recent European including MVRDV, Rem Koolhaas, Van Verkel and Zaha Hadid tend to the their own design strategy based on the objective data. This architectural design method leads to make new paradigm of contemporary architecture. For the purpose of the understanding a part of new architecture paradigm(datascping), I will analyze the relation of Thing system and Formation system in 36 works of MVRDV from 1992 to 2006. As a results are as follows. The purpose The results of this research are as follows: First, The physical and social elements(Thinking system) are density of site, networking, lighting & vista, micro-climate, energy, noise & vibration, life style, city, communication and variety. Second, The Formation system is layering & stacking, open & close, folding & extending and eco-friendly design. Finally, the major matrix of MVRDV's works is pragmatic and systematic approach to the lighting, climate and variety of community.

리모델링 선호집단의 형태 분석 연구 -인터넷 리모델링 상담 사이트를 중심으로

박현옥,이종숙,Park, Hyun-Ok,Lee, Jong-Suk 한국디지털건축·인테리어학회 2003 한국디지털건축인테리어학회 논문집 Vol.3 No.2

Remodeling has improved through many interests of people and governmental positive support. Accordingly, this study precedes definition and typology of remodeling. As well, it analyzed the type of remodeling preference group who asked consulting on internet following items and researched a special feature of construction case. - Area, Age, Size and Type of Building, Prospective Cost, Constructing Period, Range of Remodeling- Then, remodeling will have a big effect and be needed lasting evaluation.

논문편 : 공동주택 관리업무 유형화에 관한 연구

박현옥,김선중,지순 ( Hyun Ok Park,Sun Joong Kim,Soon Chi ( Won ) ) 대한가정학회 1988 Human Ecology Research(HER) Vol.26 No.3

충서 지역 아파트 리모델링 선호도에 관한 연구

박현옥(Park Hyun-Ok),류혜지(Ryu Hye-Ji) 한국디자인학회 2007 한국디자인학회 학술발표대회 논문집 Vol.- No.-

장애학생의 암시적 기억과 교수적 적용 방안

박현옥(Park, Hyun-Ok) 한국장애인재활협회 2001 재활복지 Vol.5 No.2

암시적 기억은 비분석적이고 비언어적인 ‘사용’으로서의 기억을 의미한다. 즉 의도적인 기억의 인출이나 회상을 요하지 않으며 자연스러운 상황 내에서 무의식적으로 사용되는 기억이다. 이러한 암시적 기억은 학령전기에 주로 습득되며 이후 연령의 증가나 지적인 능력의 증가에 따른 차이를 보이지 않는다. 이러한 측면에서 지적 능력이나 기억 능력에 있어서 일반 학생들과는 많은 차이를 보이는 장애 학생들에게 암시적 기억을 활용한 교육적 중재는 보다 효율적인 접근이 될 수 있다고 본다. 이에 따라 본 연구에서는 첫째, 암시적 기억의 이론적 근거와 특성을 살펴보았으며, 둘째, 암시적 기억의 일반적인 발달과 장애학생의 암시적 기억에 관련한 선행연구들을 고찰하였으며, 마지막으로 암시적 기억의 교육적 적용가능성에 대하여 논의하였다. This paper studied whether the implicit memory could be applied to teaching students with disabilities, by considering the theories on the nature and developmental process of implicit memory, and the studies on implicit memory of students with disabilities. We could define implicit memory as the memory used in non-analytic and non-linguistic way. Implicit memories reveal themselves unintentionally in the situation that doesn't require intentional manifestation or reflection of memories. Most of implicit memories are acquired in pre-school ages, which will not show much difference in older ages. From this point of view, this study suggests that functional use of implicit memories could be more efficient method of the educational intervention for students with disabilities who show many differences from normal students in explicit memory.

근대 해양도시의 종교문화 교류

박현옥(Park, Hyun-Ok) 부산대학교 일본연구소 2015 日本硏究 Vol.16 No.-

자폐아동과 일반아동의 심리적 상태에 대한 표현어휘 능력 비교

박현옥(Hyun Ok Park),이소현(So Hyun Lee) 한국언어청각임상학회 2001 Communication Sciences and Disorders Vol.6 No.2

본 연구는 자폐아동과 일반아동이 심리적 상태에 관련한 발화수와 표현어휘의 유형에서 집단간 차이를 보이는지를 알아보기 위하여 실시되었다. 연구를 위해서 정신연령이 5- 6세이며 언어연령이 4.5- 5.5세인 자폐아동 15명과 언어연령을 일치시킨 일반유아 15명이 참여하였다. 대상아동들에게 네 장면의 글자 없는 그림카드 10세트를 제시하고 이에 관한 아동들의 발화를 수집하였으며, 수집된 발화 중 심리적 상태에 관련한 어휘를 발화수로 기록하였고, 이를 하위유형으로 분류하여 발화유형에 대한 집단간 차이도 분석하였다. 연구결과 두 집단간에는 심리적 상태에 관한 발화수와 발화유형에서 유의한 차이를 보이는 것으로 나타났다. 이러한 결과에 대해 일반아동의 심리적 상태에 관한 어휘 표현능력의 발달 및 자폐아동의 심리적 상태에 관한 표현어휘의 특성과 차이점에 대하여 논의하였다. Under standing of children with autism of the physical world appear s to develop in line with their mental age. On the other hand, their social skills are severely impaired and this suggest s a deficient under standing of the social world. Beyond this, autistic children are unable to impute internal state to others. The purpose of this study was to compare the terms of psychological- internal state between the normal children and children with autism. Fifteen autistic children were compared with fifteen 15 normally developing children in narrating the 4 picture stories. The statistic of t- test was used for the analysis. The following result s were obtained: (1) In contrast to normal children, the children with autism used more causal and behavioral language (2) Significant differences were found in the number s of psychologicalinternal state language (3) Significant differences were found in the type of psychologicalinternal state language. This results conforms previous studies which tested the hypothesis of a specific deficit of a theory of mind in the children with autism.

유아특수교사 양성을 위한 실습과정 탐색

박현옥(Park, Hyun Ok),강혜경(Kang, Hye Kyung) 이화여자대학교 특수교육연구소 2018 특수교육 Vol.17 No.4

연구목적: 이 연구에서는 유아특수교육기관의 전문가를 대상으로 예비유아특수교사에 대한 실습지도 경험과 인식을 살펴보고 이를 기반으로 보다 바람직한 학교현장실습 운영의 기초 자료로 활용하는 것을 목적으로 하였다. 연구방법: 유아특수교육 기관의 교장 및 교사 총 11명을 대상으로 심층 면담을 실시하였으며, 면담결과로 수집된 자료는 지속적 비교분석법에 따라 분석되었다. 연구결과: 3개의 핵심주제와 10개의 하위주제가 도출되었다. 구체적으로 1)예비유아특수교사는 교사이기 이전에 좋은 인성을 가진 사람이 우선되어야 하며, 교사로 갖추어야 하는 일반적 자질을 기본적으로 갖춤과 동시에 유아특수교사로서의 전문성을 갖추어야 한다. 2)실습기관의 어려움으로는 실습생을 지도할 수 있는 교사가 부족하다는 것과 실습지도로 인한 업무량의 증가, 예비교사이나 아직은 학생인 실습생의 특성 등과 관련되었으며 이러한 어려움은 실습 지도에도 영향을 미치는 것으로 나타났다. 3) 마지막으로 교사양성대학에서 보다 강화해야 할 교육방향을 제시하였다. 결론: 실무 역량을 갖춘 유아특수교사를 양성하려면 교사양성대학과 학교 현장의 긴밀한 협력과 체계적인 지원이 필요하다. Purpose: This paper examines the perceptions and experiences of veteran early childhood special education professionals that advised the student early childhood special education teachers. The examinations will be used as resources for better and more efficient operation of early childhood special education student teacher practicum. Method: We performed in-depth interviews with 11 working professionals, who included principals and experienced teachers that worked at early childhood special education service providers. The interviews were analyzed by the use of the continuous comparative analysis method. Result: Three essential topics and ten sub topics were derived from the analysis of these interviews. The three essential topics were: 1) Student teachers should prioritize the mature personality, professional mindset as a teacher and expertise as an early childhood special education teacher when they start their practicum. 2) The inadequate number of professional teachers that are capable of training student teachers, excessive, increased workload derived from operating the practicum programs at the schools, and limitations coming from the feat of student teachers being still college students were addressed as difficulties practicum program operators, such as early childhood education providers. These challenges negatively impacted the quality of early childhood special education teacher practicum. 3) Lastly, these findings became the grounds of recommendations made for the colleges and universities that provide teacher preparation programs. Conclusion: To cultivate early childhood special education teachers that are professionally qualified, colleges and practicum program field operations like early childhood special schools have to closely cooperate and systemically support each other.

자폐스펙트럼장애 학생의 ‘특별한 관심 분류체계’ 개발

박현옥(Park, Hyun Ok),이정은(Lee, Juengeun) 이화여자대학교 특수교육연구소 2015 특수교육 Vol.14 No.1

이 연구는 자폐스펙트럼장애 학생이 나타내는 특별한 관심에 대한 분류체계를 개발하는 것을 목적으로 실시되었다. 이를 위해 먼저 자폐스펙트럼장애 학생(n = 284) 학부모와 교육전문가를 대상으로 특별한 관심에 대한 기초 자료를 수집하였다. 기초 자료는 자폐스펙트럼장애 학생의 특별한 관심이 무엇인지를 묻는 개방형 질문을 통해 수집되었다. 기초 자료 수집 결과, 총 1063개의 특별한 관심이 수집되었다. 수집된 자료를 기반으로 특별한 관심 분류 체계를 개발하였으며 개발 과정은 다음과 같다. 1) 2명의 연구자가 각각의 응답 내용을 대조하여 특별한 관심의 주요범주를 구분하여, 그 결과에 대해 2명의 전문가에게 타당도를 검토 받았다. 2) 검토 받은 내용을 반영하여 특별한 관심의 주요범주와 하위범주, 반응유형으로 구성된 분류체계를 개발하였다. 개발된 분류체계에 대해서는 7명의 교수, 17명의 유치, 초등, 중등 교사, 4명의 언어치료사로 구성된 총 28명의 교육전문가에게 분류체계 개발절차와 개발결과의 타당도에 대한 검토를 받았다. 3) 최종적으로 이들에게 검토 받은 내용을 반영하여 주요범주, 하위범주, 반응유형이라는 3가지 축으로 구성된 자폐스펙드럼장애 학생의 특별한 관심 분류체계를 개발하였다. 마지막으로 연구 결과에 근거하여 이 분류체계 개발의 의의를 밝히고, 자폐스펙트럼장애 학생을 이해하고 교육하는데 이 체계가 실제적으로 활용되기 위해 어떠한 연구들이 향후 진행되어야 하는지에 대해 논의하였다. The purpose of this study was to develop a classification system for circumscribed interests in students with Autism Spectrum Disorders(ASD). To accomplish this goal, parents and educators of 284 ASD students of varying age were surveyed. The survey was comprised of free response questions on past and current special interests of ASD students, observed by their parents and educators. In this survey 1063 responses were collected, which were then categorized using the three following steps. 1) Two researchers compared the contents of the responses and separated them into categories and subcategories. The results of this classification were validated by two experts. 2) Referring to the comments made by the experts in the previous step, researchers tried to refine the classification system for circumscribed interests. In this process, seven professors, seventeen special teachers, and four speech pathologist evaluated and commented on the process and the results of the refined classification system. 3) A final classification system was developed containing six categories and twenty-seven subcategories, in addition to examples of interests in each subcategories and the three response types of ASD students to the circumscribed interests. Based on the results of this study, the significance of this classification system was established and a future direction for the use of this system was discussed in order to better understand and educate ASD students.