영유아용 TV 프로그램에 나타난 성평등 분석

모아라(Mo A-Ra) 한국정보기술학회 2018 Proceedings of KIIT Conference Vol.2018 No.11

영아의 스마트폰 사용 경험에 대한 부모의 걱정 탐색

모아라(A-Ra Mo) 한국디지털콘텐츠학회 2017 한국디지털콘텐츠학회논문지 Vol.18 No.4

대학생의 수업 중 스마트폰 사용 경험에 관한 연구

모아라(A-Ra Mo),이소현(So-Hyun Lee) 한국디지털콘텐츠학회 2017 한국디지털콘텐츠학회논문지 Vol.18 No.2

해수중의 총이산화탄소와 총알칼리도 분석을 위한 탄산염 화학 이론 및 측정방법

모아라(Ahra Mo),손주원(Juwon Son),박용철(Yongchul Park) 한국해양환경·에너지학회 2015 한국해양환경·에너지학회지 Vol.18 No.1

어린이집 중간관리자의 셀프리더십 자기분석 연구 : SWOT 분석을 중심으로

모아라(Mo, A-Ra),이소현(Lee, So-Hyun) 한국부모교육학회 2021 부모교육연구 Vol.18 No.4

본 연구의 목적은 어린이집 중간관리자의 셀프리더십을 향상시키기 위해 자기분석을 바탕으로 그 보완점을 확인하는 것이다. 연구대상은 어린이집의 중간관리자 5명이며, 화상면담을 통해 연구자료를 수집하였으며, 수집된 자료는 SWOT 분석 기법을 적용하여 분석하였다. 먼저 어린이집 중간관리자들을 대상으로 심층적인 자기분석을 통해 자신의 강점과 약점, 기회와 위기 요인을 살펴보도록 하였다. 또 약점과 위기요건에 대해서는 추가적으로 셀프리더십 향상을 위해 보완할 수 있는 점을 스스로 탐색해보도록 하였다. 연구 결과, 자신의 강점, 약점, 기회, 위기에 대한 4개의 주제군에 대해서 14개의 하위주제로 범주화가 이루어졌다. 그리고 약점과 위기에 대해서는 보완점이 파악되었다. 본 연구는 SWOT 분석을 활용하여 셀프리더십에 대한 자기분석을 실시함으로써, 자기 자신에 대한 이해를 높이고, 약점과 위기에 대한 보완점을 확인함으로써 어린이집 중간관리자의 셀프리더십 향상에 기여할 수 있는 실제적인 방안을 제공하였다는데 의의가 있다. The purpose of this study was to find the complementary points for improving self-leadership through self-analysis of middle managers of child care center. The subjects of this study were five middle managers of child care centers, and the data were collected through video interviews. The collected data were analyzed by applying SWOT analysis method. First, middle managers of child care centers were asked to examine their strengths and weaknesses, opportunities and threats factors through in-depth self-analysis. In addition, weaknesses and threats factors were explored to improve self-leadership. As a result of the study, categorization was made into 14 sub-topics in 4 topic groups about one s own strengths, weaknesses, opportunities, and threats. In addition, points of improvement were identified for weaknesses and threats. This study is meaningful in that it provides practical measures to contribute to the improvement of self-leadership of middle managers in day care center by enhancing their understanding of themselves by conducting self-leadership analysis using SWOT analysis.

만학도가 일반 대학생에게 미치는 영향에 대한 질적연구 -보육 관련학과 학생을 중심으로-

모아라(Mo, A-R) 한국포괄영유아아동교육지원학회 2017 포괄영유아,아동교육지원연구 Vol.5 No.1

본 연구의 목적은 서울·경기지역 3·4년제 대학교 보육 관련학과 재학생을 중심으로 대학생활에서 만학도를 통해 느끼는 대학생들의 경험을 알아보는 데 있다. 1차를 거쳐 2, 3차의 진행방식으로 심층면담을 통해 자료를 수집하였다. 본 연구의 연구결과를 요약하고 논의하면 다음과 같다. 첫째, [근면·성실 함]에 관한 주제군에서는 <모범적인 학습자세>, <남을 먼저 위하는 배려심>으로 주제가 분류되었다. 둘째, [존경스러움]에 관한 주제군에서는 <평범함 속 솔선수범>, <하면 된다 도전정신>으로 주제가 분류되었다. 본 연구 결과는 대학생들이 만학도를 보며 우리와 잘 어울릴 수 있을까라는 우려감속에 시작을 하였으나, 그 우려는 곧 잘못된 편견이었을 뿐만이 아니라 그들로 하여금 대학생활을 하는데에 많은 배울점을 가지고 있었다. 이에 배움의 열망이 가득한 만학도들이 대학생활을 잘 할 수 있도록 지지해주고, 대학생들 또한 만학도들과 학과 동기로서 활발한 소통과 교류가 이루어질 수 있도록 정부와 학교의 정책적·제도적 지원 방안에 대한 기초자료를 제공하는 데 기여할 수 있을 것으로 생각된다. The purpose of this study is to explore the experiences of college students who feel through older students’ college life students centering on students who are studing Child Care at a college in Seoul and Kyonggi Province. Data were collected through three in-depth interviews. A summary of the findings of this study is as follows. First, the topic Diligence and sincerity was categorized as Exemplary learning attitude and A person s first consideration . Second, the topic Admiration was categorized as The leading example in ordinary and Can-do spirit . The study usually began with worrying about the possibility that students get along well with older students. Therefore, older students are encouraged to do well in college, College students are also expected to contribute to providing basic data on policy and institutional support to the government and schools to facilitate active communication and exchanges with older students.

어린이집 중간관리자의 대인관계 어려움에 대한 고찰

모아라 ( Mo A-ra ),이소현 ( Lee So-hyun ) 한국아동교육학회 2017 아동교육 Vol.26 No.2

본 연구의 목적은 어린이집 중간관리자의 대인관계에 대한 어려움을 심층적으로 이해하고 파악하는데 있다. 연구대상은 어린이집 중간관리자 6명으로, 심층면담을 통해 자료를 수집하였다. 연구 결과 첫째, 중간관리자들은 어린이집에서 보육교사들을 대표하는 역할을 하며 겪는 어려움을 통해 리더십의 부족에서 어려움을 인식하고 있었다. 둘째, 중간관리자들은 어린이집 내에서 발생되는 갈등상황 속 갈등 관리 부분에서 대인관계의 어려움을 가지고 있는 것으로 나타났다. 또한 중간관리자들은 갈등상황 속에서 본인만이라도 참고 순응하여 어린이집이 원활하게 운영되기를 기대하고 있는 것으로 보아, 중간관리자들이 건강한 문제해결 방법을 사용하고 있다고는 볼 수 없었다. 셋째, 중간관리자는 학부모, 영유아 등 어린이집 업무와 관련되어 발생하는 문제 상황 속에서 대인관계 어려움은 많지 않은 것으로 나타났다. 이는 다년간의 보육경험과 자기개발을 통해서 평교사들보다는 확실히 문제상황 대처에 대한 많은 노하우가 축적되어 있음이 반영된 결과로 볼 수 있다. The purpose of this study is to deeply understand the difficulties of the interpersonal relationship of middle manager. The subjects of the study were 6 middle managers in the child care centers and collected data through in - depth interviews. The results of this study are as follows: First, middle managers represent child care teachers in child care center, but they are aware of difficulties in lack of leadership. Second, middle managers showed difficulty in interpersonal relationship in conflict management. However, this is not a healthy problem solving method. Third, middle manager showed that there were not many interpersonal difficulties in the situation of problems related to the daycare service such as parents, infants and young children. This can be thought of as the result of childcare experience and self-development of middle managers.

어린이집 주임교사의 변혁적 리더십에 대한 인식차이와 직무만족도에 관한 연구

모아라 ( A Ra Mo ) 대한아동복지학회 2012 아동복지연구 Vol.10 No.1

본 연구에서는 어린이집 주임교사의 경력에 따른 변혁적 리더십에 대한 인식차이와 그에 따라 직무만족도에 미치는 영향에 대해 알아보고자 하였다. 연구 대상은 서울ㆍ경기 및 기타지역 어린이집에서 근무하고 있는 주임교사 180명을 대상으로 하였으며 어린이집 주임교사의 경력에 따른 인식차이를 검증하기 위해 변혁적 리더십의 평가척도를 본 연구에 맞게 수정ㆍ보완하여 사용 하였고, 어린이집 교사의 직무만족도를 알아보기 위해서는 어린이집 직무만족도 측정도구(ECJSS) 중 직무만족도를 우리나라 상황에 맞게 수정, 보완한 구성요인을 사용하였다. 연구결과, 경력에 따라 변혁적 리더십 전체 하위 요인에 대해 지각 차이를 보이며, 주임교사의 변혁적 리더십이 직무만족도 전체와 그 하위 요인별로도 매우 높은 상관관계를 보임을 알 수 있었다. 또한 변혁적 리더십이 직무만족도에 미치는 영향에 대해서는 동료 교사와의 관계, 원장과의 관계, 직무자체, 근무환경, 보수와 승진 기회에 모두 유의미한 영향력이 있음을 알 수 있었다. 따라서 주임교사의 역할을 할 수 있도록 변혁적 리더십과 같은 리더십 프로그램이 필요하다. 마지막으로 이는 서울 및 경기 지역에 국한된 연구이므로 일반화하기 어려운바 전국 단위의 연구를 통해 자세한 연구 조사가 필요할 것으로 생각하는 바이다. The purpose of this study was to examine differences in recognition of transformational leadership according to head teacher`s careers, and to evaluate the extent of its impact on job satisfaction. The subjects of this study were 60 head teachers who had careers of 1 to 3 years, 60 head teachers who had careers of 3 to 5 years, and 60 head teachers who had careers of over 5 years. All of the head teachers worked for child care centers located in Seoul, Gyeonggi-do, and other areas. To obtain verification of differences in recognition of transformational leadership according to head teacher`s careers, a modified version of the Transformational Leadership Scale was used. In order to analyze the job satisfaction of head teachers, the job satisfaction factor from the Early Childhood Job Satisfaction Survey (ECJSS) was modified and used. The results of this study indicated that differences in recognition displayed all sub-factors of transformational leadership, and the transformational leadership of head teachers was very highly correlated with all sub-factors of job satisfaction according to their careers. Furthermore, it was revealed that transformational leadership significantly affected the subfactors of job satisfaction such as relationships with fellow teachers, relationship with principal, teacher`s duty, working conditions, payment and opportunity for promotion. According to the results of the study, I suggest that transformational leadership programs for head teachers should be guaranteed. However, as this study was mostly limited to areas such as Seoul and Gyeonggi-do, its results cannot be generalized. Therefore, it is necessary to conduct further studies on a nationwide level.

어린이집 중간관리자 스스로가 인식한 중간관리자 역할 수행 능력 탐색

모아라 ( A-ra Mo ),이소현 ( So-hyun Lee ) 한국가족복지학회 2017 한국가족복지학 Vol.22 No.3

The purpose of this study is to recognize the abilities required to fulfil the role of middle managers. The research targets were eight middle managers working at child care centers, and data were collected through in-depth interviews. The in-depth interview was conducted based on a questionnaire, and the questionnaire was used to amend and supplement the interview. The abilities to fulfil the role of a middle manager was as follows. First, interpersonal ability appeared in human comprehension ability, leadership ability, and communication ability. Second, the conflicts control ability appeared as an emotional control ability, neutrality ability, and stress control ability. Third, job processing ability appeared as a classroom management ability, the ability to divide the task equally, information collection and education ability, and problem-solving ability. In theory, this study is important to provide an academic base for organizing the educational content suitable for the background of middle managers. In the study method, this study is meaningful that middle managers analyze their ability to perform their role in depth through qualitative research methods. And it is believed that this study will contribute to provide basic data for improving the performance of child care center middle managers in the future.

보육교직원이 인식하는 주임교사의 역할 기대 및 역할수행

모아라 ( A Ra Mo ),신혜경 ( Hye Kyung Shin ) 대한아동복지학회 2015 아동복지연구 Vol.13 No.1

In order to actively deal with the changing educational environment and operational policy, and fulfill the various roles in this new change, the head teacher of a child care center is required to undertake ongoing efforts and personal development. Also in such circumstances, the research on the role of a head teacher is needed. In this study, a head teacher`s role expectations and role performance, as recognized by child care staff in a child care center, were examined. The study also examined the differences between principals and teachers in terms of their role expectations as well as the role performance of the head teacher in a child care center. As for the differences between principals and teachers in terms of their role expectations of a head teacher, there was no difference in their recognition of role expectations according to the position of child care staff in child care centers. Also as for the differences between principals and teachers in terms of the role performance of a head teacher, there was little difference in role performance according to the position of child care staff in child care centers. And as for the relationship between a head teacher`s role expectations and role performance as recognized by a child care center`s principal, the higher the role expectations of a head teacher recognized by a principal, the better the role performance of a head teacher. Also the total score of a head teacher`s role expectations as recognized by the principal was positively correlated with all sub-factors of a head teacher`s role performance. As for the relationship between a head teacher`s role expectations and role performance as recognized by other teachers, the higher the role expectations of a head teacher by other teachers, the better the role performance of a head teacher. Also the total score of a head teacher`s role expectations as recognized by other teachers was positively correlated with all sub-factors of a head teacher`s role performance. In other words, the role expectations and role performance influenced each other, and the role conflict might occur when the difference between role expectations and role performance was large. Accordingly, a head teacher should be required to undertake ongoing professional deverlopment in other to improve their leadership skills and work with appropriate information to monomize the differences between their role expectations by the principal and other teachers in their child care center.