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김윤태 ( Yountae Kim ) 한국특수교육문제연구소 2006 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.7 No.1
본 연구는 심리운동적방법의 이론적 배경을 탐구 하고 실제 사례를 면밀히 분석하여 그 교육적, 치료적 효과 검증하고자 하였다. 이 접근방법은 아동능력에 바탕을 둔 체험중심의 치료교육이다. 아동들이 움직임상황들을 변화 가능한 것으로 체험하며 그 자신의 행위의 실재성을 경험하고 또한 인식 할 수 있어야 하는 것이다. 심리운동학에서 정신지체아 교육의 접근방법은 키파드의 심리운동연습 처치방법과, 실링의 능력지향적관점 그리고 제발트의 이해적 관점으로 대표된다. 이 연구는 그중 실링의 능력지향적 관점을 중심으로, 뚜렷한 정신지체를 보이는 11세된 여학생을 대상으로 마부륵대학교 심리운동장려실에서 6개월에 걸쳐 직접 검사, 진단, 평가하고 구체적인 적용방법을 제시한 사례를 소개하였다. 이 결과를 통하여 한국 상황에 맞도록 검사도구를 표준화하고 피교육자의 상황에 부합되도록 프로그램 모형을 개발하는 향후 연구방향을 제시 하였다. The purpose of the study is to review the historical and theoretical background of the psycho-motoric approach for mentally retarded children and to examine the educational and therapeutic effect thereof through intensive analysis of an empirical case study. This psycho-motoric approach is a therapeutic educationcentered upon the capability of children with emphasis upon their physical experiences. Children are to experience changeability of their bodily situation through a series of well-designed physical movements and thereby to feel and recognize the existence of their true being. In psycho-motoric approach in education of mentally retarded children is represented by the psycho-motoric practice treatment method by E. Kiphard, the capability-oriented perspective by F. Schilling and the understanding-oriented perspective by J. Seewald. An empirical research by Marburg University in Germany based on Dr. Schilling``s capability-oriented approach performed on an 11-year old schoolgirl with distinctive mental retardation has been introduced, wherein a psycho-motoric program was applied to perform the direct test, assessment and evaluation. Through the analysis of this case, a specific application process of a psycho-motoric program has been substantiated. Further, future studies aresuggested to standardize assessments and develop individualized program models for Korean population.
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