제스쳐를 이용한 새로운 내용기반 영상 검색 기법

고병철(ByoungChul Ko),변혜란(Hyeran Byun) 한국정보과학회 2000 한국정보과학회 학술발표논문집 Vol.27 No.2Ⅱ

본 논문에서는 새로운 내용기반 영상 검색 방법인 ‘query-by-gesture’ 를 제안하고 이를 본 논문의 영역기반 영상 검색 도구인 FRIP시스템에 적용하였다. ‘query-by-gesture’ 검색 방법을 이용하여, 사용자는 마우스나 다른 스케치 도구를 사용하지 않더라도 컴퓨터에 부착된 카메라를 이용하여 쉽고 편리한 방법으로 찾고자 하는 객체를 검색할 수 있다. 또한 본 논문에서 제안하는 ‘query-by-gesture’ 방법은 다른 동작 인식 방법에서 문제점으로 제기되는 속도 문제를 해결하기 위해 색상을 이용하여 손 영역을 찾아내고 찾아진 손가락 끝점에 local 윈도우를 적용시켜 빠르고 효율적인 검색 환경을 제공하도록 설계 되었다.

확률적 부울(Boolean) 모델과 연관성 학습을 통한 내용기반 영상 검색 성능 향상

고병철(ByoungChul Ko),변혜란(Hyeran Byun) 한국정보과학회 2001 한국정보과학회 학술발표논문집 Vol.28 No.1B

전체 영상을 이요하지 않고 영상 안에 포함된 특정 객체 혹은 영역만을 이용하는 “영역에 의한 질의(query-by-region)" 방법은 내용기반 영상 검색 중 상위개념의 방법 이지만, 영상 분할의 한계, 여러 개로 분할된 영역을 모두 검색하기 위한 인덱싱 문제, 유사성 측정 시 선형적으로 분리되지 않는 특징값들에 대한 무리한 선형 조합으로 인한 검색 오류와 같은 많은 문제점을 안고 있다. 따라서 본 논문에서는 영역 기반 영상 검색 시스템인 FRIP에 대하여 영상 분할의 한계를 극복하고, 사용자의 주관성을 영상 검색에 적용하기 위해 확률적 연관성 학습 모델(MPFRL)을 유사성 측정 단계에서 적용 하였고, 아울러 검색 결과를 보여주는 확률적 이접 부울 모델(PDB)을 사용하였다. 또한, 검색 시간을 단축 시키기 위해, 선형 검색 방법에 부울 AND 연산자를 적용 시킴으로써, 검색 시간을 상당부분 단축 할 수 있었다. 실험결과, 본 논문에서는 제안하는 방법(MPFRL+PDB)을 사용할 경우 검색 결과가 선형 조합 보다 향상되는 것을 알 수 있었다. 아울러 사용자 피드백을 통해 사용자가 특징 가중치를 일일이 조절하지 않더라도 단순한 몇 번의 클릭만으로 사용자의 주관성을 반영하고 보다 정확한 검색 결과를 보여 줄 수 있는 시스템을 설계 할 수 있었다.

종교 교과교육의 목표 진술과 소통가능성

고병철(Byoungchul Ko) 한국종교학회 2012 宗敎硏究 Vol.67 No.-

도덕적 책임론, 자유의지, 그리고 종교교과교육

고병철(Ko Byoungchul) 가톨릭대학교(성심교정) 인간학연구소 2016 인간연구 Vol.0 No.32

이 연구는 한국의 중등학교에서 진행되는 종교교과교육(이하 종교교육)의 책임을 사유하는 데에 있다. 이 목적을 위해, 2장에서는 종교교육을 담당한 종교교사가 과연 자신의 교육에 책임을 질 수 있는 존재인지를 검토하였다. 이와 관련하여, 결정론, 자유의지, 도덕적 책임의 관계에 대한 세 가지 입장을 살핀 후, 자유의지가 도덕적 책임의 전제조건이며 약한 결정론과 양립될 수 있다는 관점을 채택하였다. 3장에서는 먼저 종교교육의 책임을 사유하기 위해 세 가지 지점을 지적하였다. 첫 번째는 종교학 교육과정의 확정 · 고시, 종교학 교과서의 집필 ․ 발간 · 채택 등이 종교교육의 선행 조건이라는 점이다. 두 번째는 선행 조건들 사이에 교과서 집필자와 종교교사 등의 여러 의도가 개입된다는 점이다. 세 번째는 결과적으로 이 과정에 참여한 사람들 모두 종교교육에 책임이 있다는 점이다. 다음으로, 종교교육의 책임과 관련하여, 종교교사에게 최소한 세 가지 질문이 필요하다고 제안하였다. 첫 번째는 ‘학습자의 자유의지에 대한 관점을 정립하고 있는가?’이다. 두 번째는 ‘종교교육의 방향과 내용이 학습자의 자유의지 실현에 도움이 되는가?’이다. 세 번째는 ‘종교교사가 종교학 교과서를 배제하고 다른 자료를 교재로 활용할 때 발생하는 여러 문제를 고려하고 있는가?’이다. 대체로 자유의지는 권력과 결합될 때 다른 사람의 자유의지를 억압한다. 이 점을 고려할 때 종교교육은 권력과 결합된 교사의 자유의지가 학습자의 자유의지를 억압하는 장이 아닌, 양자의 자유의지가 대등하게 만나는 장이 되어야 한다. 그 이유는 교사와 학습자의 자유의지가 대등하게 발휘될 때 그에 대한 도덕적 책임을 질 수 있기 때문이다. 앞으로도 종교교사는 종교교육이 교사와 학습자가 발휘하는 ‘자유의지의 각축장’이 될 수 있도록 지속적으로 노력할 필요가 있다. The purpose of this article is to look at teachers’ responsibilities for the religious education which is being provided in Korean secondary grade schools. To achieve this, in chapter 2(“Responsibilities and Free Will”), I examined whether religion teachers are responsible for the education they provide. After reviewing the modern problem of free will and determinism I adopted the view based on soft determinism - religion teachers can take responsibility for this. In chapter 3(“Religious Education and Responsibilities”), I examined the process of determining the national religious curriculum and of publishing religious textbooks, as well as of including several intentions of textbook authors and religion teachers in the making of a text. Also, I determined that responsibility lies with all those involved in religious education. Finally, I proposed three questions to religion teachers on their responsibility for religious education. The first is whether teachers recognize their students’ free will. The second is whether the way of teaching and the content of religious education is helpful in the implementation of learners’ free will. And the third is whether teachers consider the problem of free will that can occur when using materials other than textbooks. The free will of the authorities combine specific power with free will; this tends to suppress the free will of others. Religion teachers should not abuse their powers, which can restrict the free will of learners. If they do not, religious education may be at space for the expression of the free will of teachers and students.

영역기반 영상 검색을 위한 FRIP 시스템

고병철(Byoungchul Ko),이해성(Hae-Sung Lee),변혜란(Hyeran Byun) 한국정보과학회 2001 정보과학회 컴퓨팅의 실제 논문지 Vol.7 No.3

본 논문에서는, 영역 기반 영상 검색 시스템인 FRIP(Finding Region In the Pictures)을 제안한다. 이 시스템은 크게 색상과 방향성 질감 성분을 결합하는 굳건한 영상 분할 알고리즘과, 분할된 각 영역으로부터 특징 정보들을 추출하고 검색하는 3개의 알고리즘을 포함하고 있다. 영역 분할을 위해서, 영상으로부터 확장 및 이동된 색상 좌표계와, 방향성 질감 성분을 추출하여, 본 시스템에서 제안하는 원형필터에 적용시킨다. 원형 필터에 의해, 영역의 경계선이 자연스럽게 유지 될 수 있고, 또한 일반적인 영역병합 알고리즘에 의해 병합되지 않던 의미 없는 줄무늬나 작은 점 영역들도 몸체 영역으로 병합 될 수 있다. 영상을 분할한 후에, 효율적인 저장 공간의 관리와 특징 정보 계산 시간을 줄이기 위하여 각 영역으로 부터 최적의 특징 정보만을 추출하고 이것을 색인화 하여 데이타베이스에 저장하고 검색에 사용한다. 사용자 인터페이스를 위해서는, 영역의 ‘색상’, ‘크기’, ‘모양’, ‘위치’ 와 같은 4개의 질의 조건을 주고, 사용자의 요구에 따라 정합 점수를 계산한 뒤, 그 점수에 따라 상위 검색 결과를 보여 주도록 설계되었다. In this paper, we have designed a region-based image retrieval system, FRIP(Finding Region In the Pictures). This system includes a robust image segmentation scheme using color and texture direction and retrieval scheme based on features of each region. For image segmentation, by using a circular filter, we can protect the boundary of round object and merge stripes or spots of objects into body region. It also combines scaled and shifted color coordinate and texture direction. After image segmentation, in order to improve the storage management effectively and reduce the computation time, we extract compact features from each region and store as index. For user interface, by the user specified constraints such as color-care / don't care, scale-care / dont care, shape-care / dont care and location-care / dont care, the overall matching score is estimated and the top k nearest images are reported in the ascending order of the final score.

한국 공립학교의 종교교육과 쟁점

고병철(Ko, Byoungchul) 한신대학교 종교와문화연구소(구 한신인문학연구소) 2013 종교문화연구 Vol.- No.20

이 글의 목적은 종교 교과교육이 부재한 한국의 공립학교 현실에서 종교교육의 가능성을 주장할 때 발생할 수 있는 쟁점을 검토하는 데에 있다. 이 글의 논지는 세계적으로 공립학교의 종교 교과교육에 관한 논의가 활발하지만(제Ⅰ장), 한국 공립학교가 종교교과교육의 부재 현실에 직면해 있고(제Ⅱ장), 이 현실이 특정 종교를 위한 교육의 긴 역사 속에서 만들어졌으며(제Ⅲ장), 이 현실에서 종교 교과교육을 주장하려면 그에 수반되는 여러 문제를 전반적으로 재고해야 한다는 것이다(제Ⅳ장). 한국의 경우, 제도적으로는 종교 교과교육이 특정 종교를 위한 교과교육으로 존재하는 현실을 내버려두고, 종교 교사의 수급 계획을 세우지 않아 종교 교사 지망생이 임용고시를 볼 수 없게 만들고, 종교 교과에 한해 복수 과목 개설 규정을 두어 현실적으로 공립학교가 종교 교과를 개설할 수 없게 만들고 있다. 마치 등산로를 만들어 놓고 등산을 할 수 없도록 막고 있는 상황이다. 제도적으로 공립학교에서 종교 교과교육의 가능성을 열었지만, 그 가능성이 제도적·현실적으로 막혀있다면, 이런 문제 상황은 제도적 차원의 노력이 선행되어야 풀릴 수 있다. 이런 맥락에서 공립학교의 종교 교과교육과 관련하여 공립 고등학교에서 종교 교과교육이 필요한 이유와 형태, 교육과정의 목표, 교사 교육과 수급, 교재 개발, 복수 과목 개설 규정의 폐지 등에 관한 논의가 필요하다. 그리고 제도적으로 공립 고등학교를 연구학교로 지정하여 종교 교과교육을 시범 운영하여 종교 현상에 관해 체계적인 안목을 길러주는 교육이 가능한지를 살펴보는 것도 하나의 방안이 될 것이다. 지금 시점에서 필요한 부분은 공립학교에 종교 교과교육이 필요하다는 주장에 설득력을 갖추는 것이고, 동시에 교육학과 종교학의 접점인 종교교육학의 활성화를 위해 학계에서, 그리고 제도적으로 노력하는 것이다. 종교교육학의 활성화를 위해 노력한다는 것이다. 종교교육학의 활성화를 위해 노력한다는 것은 종교 지식의 생산뿐만 아니라 ‘종교 지식에 관한 메타적 성찰, 종교 지식의 교육학적 변환, 그리고 전달 방식의 효율성’ 에 좀 더 많은 관심을 둬야 한다는 것을 의미한다. Religion-subject has not been separate from the other subjects in Korean public schools. But some claim that religion-subject should be separated from other subjects. The purpose of this article, in these situations, is to examine the issues of the religious education Korean public schools. For this purpose, in chapter Ⅰ, Ⅰ pointed out that religious education in public schools have been actively discussed in many countries. In chapter Ⅱ and Ⅲ, I exposed several problems related to religious courses in public schools. For example, many teachers in public schools can’t understand and teach religious phenomena systematically. The religious knowledge contained in various textbooks is only fragmentary information. I, as the background of these problems, investigated the history of education for a particular religion in religious schools. Finally, In chapter Ⅳ, Ⅰ examined the issues of the religious education in Korean public schools. Its contents are as follows: the goal of religious education, training teachers to teach religious knowledge systematically, how to product religious textbooks, regulations to open two subjects with regard to religion-subject. Through these discussions, we can assume the figure of the future of religious education in public schools. It’s irresponsible that creating a trail leading to the top of mountains, someone has decided to close it to hikers. This situation can be applied to religious education in Korean public schools. At this point, it is necessary for us to have an interest in issues of religious education in public schools. This means the production, the reflection, pedagogical transformation, and the efficiency of the delivery method of religious knowledge in secondary schools.

대한불교조계종 교육의 특징과 전망

고병철(Byoungchul Ko) 한국종교학회 2011 宗敎硏究 Vol.62 No.-

한국의 종교교육

고병철(Byoungchul, Ko) 한국종교학회 2007 宗敎硏究 Vol.46 No.-

원불교의 조상의례와 천도

고병철(Byoungchul Ko) 한국종교학회 2012 宗敎硏究 Vol.69 No.-

시각장애인 보조를 위한 영상기반 휴먼 행동 인식 시스템

고병철(ByoungChul Ko),황민철(Mincheol Hwang),남재열(Jae-Yeal Nam) 한국정보과학회 2015 정보과학회논문지 Vol.42 No.1

본 논문에서는 시각장애인의 장면인식 보조를 위해, 귀걸이 형 블루투수 카메라와 행동인식 서버간의 통신을 통해 휴먼의 행동을 인식하는 시스템을 제안한다. 먼저 시각장애인이 귀걸이 형 블루투수카메라를 이용하여 원하는 위치의 장면을 촬영하면, 촬영된 영상은 카메라와 연동된 스마트 폰을 통해 인식서버로 전송된다. 인식 서버에서는 영상 분석 알고리즘을 이용하여 휴먼 및 객체를 검출하고 휴먼의 포즈를 분석하여 휴먼 행동을 인식한다. 인식된 휴먼 행동 정보는 스마트 폰에 재 전송되고 사용자는 스마트 폰을 통해 text-to-speech (TTS)로 인식결과를 듣게 된다. 본 논문에서 제안한 시스템에서는 실내 외에서 촬영된 실험데이터에 대해서 60.7%의 휴먼 행동 인식 성능을 보여 주었다. In this paper we develop a novel human action recognition system based on communication between an ear-mounted Bluetooth camera and an action recognition server to aid scene recognition for the blind. First, if the blind capture an image of a specific location using the ear-mounted camera, the captured image is transmitted to the recognition server using a smartphone that is synchronized with the camera. The recognition server sequentially performs human detection, object detection and action recognition by analyzing human poses . The recognized action information is retransmitted to the smartphone and the user can hear the action information through the text-to-speech (TTS). Experimental results using the proposed system showed a 60.7% action recognition performance on the test data captured in indoor and outdoor environments.