한국 민속 무용과 발레가 유아 사회성 발달에 미치는 효과

강병재 ( Byeong Jae Kang ) 미래유아교육학회 2005 미래유아교육학회지 Vol.12 No.2

숲 활동에서 자연물 체험이 유아의 환경친화적 태도에 미치는 영향

강병재(Byeong Jae Kang),김경수(Kyung Soo Kim) 한국열린유아교육학회 2015 열린유아교육연구 Vol.20 No.2

본 연구는 유아의 숲 활동에서 자연물의 체험이 유아의 환경친화적 태도에 어떠한 영향을 미치는지를 알아보기 위하여 수행하였으며, 이러한 목적을 달성하기 위하여 실험집단 34명과 비교집단 32명 등 총 66명을 대상으로 각각 16회기의 프로그램을 처치하였다. 연구 결과에 의하면, 숲 활동에서 자연물을 체험한 유아들의 환경친화적 태도가 비교집단 유아들의 환경친화적 태도 보다 높은 것으로 나타났다. 구체적으로는, 환경친화적 태도 구성요소 중 환경보존태도와 자연친화적 태도에서 실험집단이 비교집단에 비하여 사후점수에서 모두 의미 있게 높은 것으로 확인되었다. The purpose of this study is to examine how experiencing natural things in a forest activity affects a child`s eco-friendly attitude. A total 66 children are selected for an experimental group (34) and a control group (32). They were treated with a program with 16 sessions. According to the results of this paper, children experiencing natural things in the forest activity showed a higher eco-friendly attitude than the control group children. More concretely, among the components of the eco-friendly attitude, both the environment-preserving attitude and nature-friendly attitude were found to be higher.

상황기반 역할놀이와 상황토론이 유아의 사회적 행동에 미치는 영향

강병재(Kang Byeong Jae) 한국열린유아교육학회 2005 열린유아교육연구 Vol.10 No.4

본 연구는 상황기반 역할놀이와 상황토론이 유아의 사회적 행동에 미치는 영향을 밝혀보기 위하여 실시하였다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위하여, 52개월에서 59개월 사이의 유아 263명을 실험집단 197명(실험집단1 : 101명, 실험집단2 96명)과 통제집단 66명으로 배치하고 각각 9주 16회의 프로그램을 처치하였다. 본 연구의 결과, 상황기반 역할놀이와 상황토론을 실시한 집단 모두 사전 사회적 행동에 비하여 사후 사회적 행동이 유의하게 증가한 것으로 나타나, 유아의 사회적 행동 증진에 상황기반 역할놀이와 상황토론이 모두 긍정적인 효과를 기지는 것으로 나타났다. This study was conducted to investigate the effect that situational role playing and situational discussions have on an young children's social behavior. In order to successfully achieve the goal of this study, we appointed 101 children as an experimental group 1(situational role playing group) and 96 as a experimental group 2(situational discussion group) and 66 as a control group out of a total of 263 young children who were 52 -59 months old, and we ran the program 16 times over a period of 9 weeks for each group. We found thar both the situational role playing and situational discussions had a positive effect on promoting the social behavior of young children. The results of this experiment showed that both groups that conducted the situational role playing and the situational discussions had increased social behavior.

스마트 기기 사용 시간에 따른 유아의 행동 특성 분석

강병재(Kang Byeong-Jae),백영숙(Paik Young-Suk) 학습자중심교과교육학회 2019 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.21

본 연구는 스마트 기기 과다 사용이 유아의 일상생활 전반에 미치는 부정적인 영향을 구체적으로 확인하기 위하여 수행하는 것으로서, 이러한 연구의 의도를 달성하기 위하여 스마트 기기 사용 시간을 3개 집단으로 구분하여 총 621명의 만5세 유아 를 대상으로 연구를 수행하였다. 연구 수행결과, 유아가 스마트 기기 사용 시간이 많을수록 연구에서 설정한 일상생활영역, 교육기관영역, 또래관계영역 그리고 병리현상영역에서 부정적인 행동을 하는 유아가 많은 것으로 확인되었다. 구체적으로는 스 마트 기기 사용 시간이 일 평균 10분미만인 1집단에서 부정적인 행동을 하는 유아의 비율보다 스마트 기기 사용 시간이 일일 평균 45분 전후인 2집단에서 부정적인 행동을 하는 유아의 비율이 높았으며, 이보다는 일일평균 스마트 기기 사용 시간이 85분이상인 3집단에서 부정적인 행동을 하는 유아의 비율이 더 높았다. 따라서 만5세를 대상으로 분석한 결과에 의하면, 스마트 기기 사용 시간이 많을수록 부정적인 행동을 하는 유아의 비율이 높아지는 것으로 예측할 수 있다. 그러므로 유아의 스마트 기기 사용에 대한 가정과 유아교육기관에서의 관심과 기준이 필요하며 나아가서는 스마트 기기 사용이 유아의 긍정적인 발달에 영향을 미칠 수 있도록 지도와 감독이 이루어져야할 것이다. This study was conducted to specifically identify the negative effects of overuse of smart devices on the overall daily life of young children. The study was conducted on five-year-old children. As a result of the study, the more time the smart device is used, the more young children have problem behaviors in daily life, educational institution, peer relationship and pathology. Specifically, the proportion of young children who have negative behaviors in the group 2 with the smart device usage time around 45 minutes per day is higher than the proportion of young children who have negative behavior in the group 1 having less than 10 minutes of daily smart device use. In addition, the percentage of young children who had negative behaviors was higher in the group 3 with more than 85 minutes of daily average smart device use time than the group 2. Therefore, according to the analysis results of the five-year-old, the more time to use the smart device can be expected to increase the proportion of children who have a negative behavior. In addition, the usage time of the smart device can be predicted to influence the negative behavior of the young children. Therefore, attention and standards are needed at home and early childhood education institutions for the use of smart devices by children, and further guidance and supervision should be made so that the use of smart devices can affect the positive development of children.

Faster R-CNN 기반의 블레이드 결함 검출 모델

장지원 ( Jang Jiwon ),안효준 ( An Hyojoon ),신수봉 ( Shin Soobong ),이종한 ( Lee Jong-han ) 한국구조물진단유지관리공학회 2019 한국구조물진단유지관리공학회 학술발표대회 논문집 Vol.23 No.2

딥러닝(Deep Learning) 기술은 이미지 데이터를 비롯하여 텍스트 데이터, 음성 데이터 등을 학습시켜 특성을 추출하고 인식하기 위한 여러 분야에 적용하고 연구되고 있다. 내부에 존재하는 블레이드는 본체와 분리가 불가능하고, 내부의 매우 불리한 환경속에서 검출이 이루어져야 한다. 기존의 영상 검출 방법은 상당한 시간이 요구되며, 기술자들의 개인적 능력과 경험에 의존하고 있다. 본 연구에서는 내부 블레이드의 표면 결함을 효율적으로 검출하고 자동화하기 위하여 Faster R-CNN 알고리즘을 학습시켜 검출 모델을 구축하였다.

가족 상호작용과 아동의 또래상호작용 및 사회적 힘이 아동의 문제행동에 미치는 영향

강병재 ( Byeong Jae Kang ) 한국아동교육학회 2010 아동교육 Vol.19 No.4

본 연구는 가족 상호작용과 아동의 또래상호작용 및 아동의 사회적 힘이 아동의 문제행동에 미치는 영향을 밝혀보기 위하여 수행하는 것으로서, 이러한 연구의 목적을 달성하기 위하여 371명의 아동과 어머니를 대상으로 연구를 수행하였다. 아동의 문제행동과 가족 상호작용, 또래상호작용 및 사회적 힘 간의 상관을 산출하였으며, 아동의 문제행동에 미치는 가족 상호작용과 또래상호작용 그리고 사회적 힘의 영향을 확인하기 위하여 중다회귀분석을 실시하였다. 연구에서 얻어진 결과는 첫째, 아동의 문제행동은 가족 상호작용, 또래상호작용 및 사회적 힘과는 상관이 있었다. 둘째, 가족 상호작용과 긍정적 또래상호작용 그리고 친사회적 리더십이 높은 경우 아동의 문제행동은 낮은 것으로 나타났다. 셋째, 부정적 또래상호작용과 사회적 지배가 높을수록 아동의 문제행동은 높은 것으로 나타났다. This study was conducted in order to identify the effect of family interaction, children`s peer interaction, and children`s social force on the children`s problematic behavior. To achieve this goal, the study aimed at 371 children and their mothers. The study calculated a correlation between children`s problematic behavior and family interaction, peer interaction, and social force. Then, in order to confirm the effect of family interaction, children`s peer interaction, and social force on the children`s problematic behavior, the study carried out a multiple regression analysis. The results obtained from this study included the following. First, there was a correlation between children`s problematic behavior and family interaction, peer interaction, and social force. Second, when family interaction, positive peer interaction, and pro-social leadership were high, children`s problematic behavior appeared to be low. Third, the higher the negative peer interaction and the social dominance were, the higher was the children`s problematic behavior.

낙동강 수계 대상의 페놀처리를 위한 정수처리시스템에 관한 연구

강병재 ( Byeong Jae Kang ),채선하 ( Seon Ha Chae ),유윤정 ( Yun Jung Yu ),김미라 ( Mi Ra Kim ),오은정 ( Eun Jung Oh ),이경혁 ( Kyung Hyuk Lee ),전항배 ( Hang Bae Jeun ) 한국물환경학회 ( 구 한국수질보전학회 ) 2008 공동 추계학술발표회 Vol.2008 No.-

동화 읽고 토론하기에서 토론 유형에 따른 유아 언어 발달의 차이

강병재(Byeong Jae Kang) 한국아동학회 2007 아동학회지 Vol.28 No.1

유치원 교사 추천 동화에 나타난 비교육적 요소 분석

강병재(Kang Byeong-Jae),하정희(Ha Jeong-Hee) 한국열린유아교육학회 2000 열린유아교육연구 Vol.5 No.1

본 연구는 동화의 교육적 가치를 놓이기 위하여 현재 유치원 교육현장에서 자주 사용되고 있는 동화의 부정적인 측면을 밝혀 이를 통하여 유아들에게 사용되는 동화를 보다 교육적으로 가르치기 위하여 실시하였다. 이러한 연구의 의도를 달성하기 위하여 현직 유치원 교사들의 추천을 통하여 30편의 동화를 선정하였으며, 선정된 동화가 가지고 있는 비교육적인 요소를 분석하였다. 본 연구의 과정에서 현재 유아들이 자주 접하고 있는 동화들의 비교육적인 요소를 6가지 영역의 24장면으로 분류하였다. This research is concerned about educationally negative factors which fairy tales contain, although many other researches have proved that fairy tales are educational. By holding a critical attitude toward the functions of fairy tales, We intend to reconsider their educational values and systemize educational activities through them. To achieve this purpose, We analyze educationally negative factors of 30 fairy tales which are recommended by kindergarten teachers most frequently read by children. 30 published fairy tales were analyzed and their non-educational factors were categorized into 6 parts and 24 scenes. The results of analysis are as follows. First, fairy tales contain many violent scenes - physical violence, communicational violence, child abuse, desertion, siege, and confinement. Second, fairy tales show robbery, coercion, looting, relational rejection, and immorality. Third, fairy tales reveal twisted values such as pursuit of good appearance, material, royal class, and convenience, bias against stepmothers, justified violence and so forth. Fourth, fairy tales contain words, expressions and grammars which are vulgar or inappropriate for children. Fifth, fairy tales sometimes show various types of scenes concerned with death, such as murder and suicide.

집단미술치료가 보육시설아동의 우울성향 감소에 미치는 영향

강병재(Byeong Jae Kang),손남숙(Nam Sook Son) 한국아동학회 2005 아동학회지 Vol.26 No.2

Before the application of the group art therapy program, children from residential care facilities had higher depression than those from ordinary families. After the application of the program, however, children from residential facilities to whom the program was applied showed significantly lower depression than those in residential care to whom the program was not applied. Still, they showed somewhat higher depression than children living in ordinary families. Nevertheless, children from residential facilities to whom the program was applied showed the largest reduction in depression. Consequently, group art therapy is considered effective in reducing the depression of children in residential care facilities.