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지능정보사회의 핵심 기초 소양 배양을 위한 교육 프로그램 설계: 컴퓨팅 사고와 AI 리터러시
이민정,이기성,전주현,김영민 중앙대학교 다빈치미래교양연구소 2022 교양학연구 Vol.- No.20
With the development of information and communication technology (ICT) and advanced computing devices and software, the amount of data that can be collected worldwide increases explosively, and based on this, various intelligent activities required in each field of society are automated. It means the Intelligent Information Society has arrived, where everything is connected through information infrastructure and expanded to automation of the intellectual realm based on AI (Artificial Intelligence) technology. The intelligent information society requires the talented people who can utilize computing devices or software by collecting necessary information by utilizing information and communication technology infrastructure to solve problems after finding and rationally interpreting them in a future-oriented way, as well as possessing specialized knowledge in the relevant field. In this paper, we introduce computational thinking and AI literacy, which are emerging as basic competency that everyone must have in the intelligent information society, and the AI a nd s oftware liberal arts education system applied for all students of University C to cultivate them. This case of systematically building an AI and software curriculum for all students in response to such social changes and demands helps to design a curriculum to nurture convergence talents with problem-solving capabilities in various fields based on AI and software expect this to be. 정보통신기술(ICT)의 발달, 고도화된 컴퓨팅 기기와 소프트웨어의발전으로 인해 전 세계적으로 수집될 수 있는 데이터는 폭발적으로증가하고 이를 기반으로 사회 각 분야에 요구되는 각종 지능적인 활동이 자동화되는 시대로 변화하고 있다. 모든 것이 정보 인프라를 통해연결되고 AI(Artificial Intelligence) 기술을 토대로 지적 영역의 자동화로확장되는 지능정보사회(Intelligent Information Society)가 도래한 것이다. 지능정보사회에서는 해당 분야의 전문지식을 갖출 뿐만 아니라 미래 지향적으로 문제를 발견하고 합리적으로 해석하여 정보통신기술 인프라를 활용해 필요한 정보를 수집하고 활용해 컴퓨팅 기기 혹은 소프트웨어로 문제를 해결할 수 있는 역량을 갖춘 인재를 요구하고 있다. 본 논문에서는 지능정보사회를 맞아 모든 구성원이 갖춰야 할 기초소양으로 대두되고 있는 컴퓨팅 사고와 AI 리터러시에 관해 알아보고이를 함양하기 위한 C 대학의 전교생 대상 AI・소프트웨어 교양 교육체계의 사례를 소개한다. 지능정보사회에서는 사회 모든 분야에서 지능화된 기계를 통해 빅데이터와 기계학습과 같은 인공지능 기술을 접목하여 기존의 산업을 혁신하는 기반이 조성되었다. 이와 같은 사회적변화와 요구에 맞추어 전교생을 위한 AI・소프트웨어 교육과정을 체계적인 구축 사례를 통해 AI와 소프트웨어를 기반으로 다양한 분야에서문제해결 역량을 갖춘 융합 인재를 양성하기 위한 교육과정의 설계에도움을 주고자 한다.
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국가연구개발사업에서 종이영수증은 왜 폐지되지 않는가? - 신제도주의적 관점을 중심으로 -
이민정,이삼열 한국정책학회 2021 韓國政策學會報 Vol.30 No.1
국가연구개발 사업의 효율성을 높이기 위한 방안 중 대표적인 정책은 ‘종이영수증 폐지정책’이다. 연구자 행정부담 완화를 위한 정책토론이 벌어질 때마다 단골로 등장하는 이 주제는, 연구비 정산을 위해 영수증을 A4 종이에 풀로 붙이는 낭비적 관행을 철폐해 달라는 것으로 넓은 공감을 얻고 있다. 하지만 이의 개선을 위해 정부가 규정 개정, 시스템 개선 등 다각도로 제도변화를 추진하고 있음에도 연구현장에서는 종이영수증이 버젓이 존재하고 있다. 왜 종이영수증은 없어지지 않는 것인가? 본 연구는 제도를 복합체로 이해하는 신제도주의 관점에서 종이영수증 폐지 정책과 관련된 정책자료 및 인터뷰를 기반으로 다섯 가지 인과기제를 분석한다. 제도특성과 행위자의 전략적 행위를 고려한 분석 결과 1) 제도의 상호보완성 및 강제집행 부재에 따른 인과기제, 2) 제도의 지속성과 집행수단 한계에 따른 인과기제, 3) 제도의 모호성에 따른 인과기제, 4) 부분설계에 따른 인과기제, 5) 권력관계에 따른 인과기제를 파악할 수 있었다. 본 논문의 분석 결과는 종이영수증 폐지와 같이 겉보기에 간단해 보이는 정책문제도 이를 둘러싼 제도의 복합성을 이해하지 못할 경우 의도한 목적을 이룰 수 없음을 보여 준다. 정책의 효과성을 제고하기 위해서는 정책 기획 시 반드시 정책문제를 둘러싼 제도의 복합적인 특성을 고려해야 한다.
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이민정,김재곤,양연미,백병주,송희정 大韓小兒齒科學會 2012 大韓小兒齒科學會誌 Vol.39 No.4
뮤코다당증(mucopolysaccharidosis : MPS)은 glycosaminoglycans (GAGs)의 분해에 필요한 라이소좀 효소의 결함으 로 인해 야기되는 질병으로 GAGs의 대사산물이 세포의 라이소좀 내에 축적되어 점차적으로 세포, 조직 그리고 기관의 기능 이상을 초래해 육체적, 정신적인 퇴행을 보이며, 심한 경우, 조기에 사망하게 되는 다양한 임상양상을 보이는 질환이다. 임상 형은 어떠한 효소가 결핍되느냐에 따라 I형에서 IX형으로 분류한다. 치과적인 증상으로는 맹출 지연, 법랑질 저형성증, 왜소 치, 부정교합, 하악 과두의 결함, 치은증식, 그리고 함치성낭 같은 여포성낭이 보고되었다. 뮤코다당증 환자는 심혈관계와 호흡계 기능이 취약하므로 치과 치료를 하는 경우, 전신 상태에 대한 주의사항과 뮤코다당 증 환자에서 나타날 수 있는 구강 내 증상에 대해 미리 숙지하고, 의학적으로 환아의 전신 상태 변화에 민감하게 대처해가며 치과 진료를 시행해야 한다. 이 증례는 구강 내 다양한 임상증상을 보이는 제2형 뮤코다당증 환아의 치과 진료 후, 다소의 지견을 얻었기에 이를 보고하 는 바이다. Mucopolysaccharidosis (MPS) is a disorder which is caused by the defect of the lysosomal enzyme that is essentially needed for resolution of glycosaminoglycans (GAGs). Metabolite of GAGs will accumulate in the lysosome of cells and will result in the dysfunction of cells, tissues, and organs. Eventually, patients will manifest both mental retardation and physical disorders. In worst cases, mucopolysaccharidosis can cause premature death. The current clinical types have been classified as MPS from type I to type IX according to the defect of certain enzyme. The dental complications have been reported as delay of eruption, enamel hypoplasia, microdontia, malocclusion, condylar defects, gingival hyperplasia and dentigerous cystlike follicle. This clinical report presents the case of a boy with MPS type II, Hunter Syndrome which has various dental complications.
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이민정 한국교육학회 2016 한국교육학회 학술대회 Vol.2016 No.-
모든 영유아는 자신이 원하는 질 높은 교육과 보호를 받을 수 있도록 그 기회를 보장 받아야 하는데 이를 위해 유아교육·보육의 통합은 이원화 되어있는 유아교육과 보육 간의 격차를 해소하고, 효율적으로 통합·관리하여 0-5세 영유아의 발달에 맞는 양질의 서비스를 제공하고 부모의 선택권 및 편의성을 보장하는 것은 의미있는 추진방안이라고 할 수 있다. 이러한 목표를 실현하기 위하여 유보통합은 정부조직법과 유아교육·보육관련 법 개정 등의 일원화를 위한 법규 문제, 행·재정적 전달체계의 일원화를 위한 관련 정부부처의 통합, 그리고 교사의 전문성 신장과 자질 고양을 위한 교원정책의 일원화 등을 통합의 범위에 포함하고 동시에 추진하고자 하였다(임승렬, 2013). 유보통합의 초기 과정부터 유보통합의 취지와 목적에 대한 다양한 이해와 관점을 가지고 기대와 우려의 목소리가 높았으며, 각계의 이익에 치중되어 정책 타당성이 낮다고 판단되기도 하였다. 그럼에도 불구하고 정부의 적극적인 주도에 의해 유보통합의 추진방안에 관한 연구가 완료되었고, 그 구현과 관련한 정책적 결정이 남겨져 있는 현시점에 도달하게 되었다. 아직도 유보통합의 추진에 따른 성과는 현실적으로 수용하기 힘든 상황이며, 유아교육·보육의 관계자들과 부모들의 혼동은 지속되고 있는 상태이다. 따라서 유보통합의 추진이 성공적으로 정착하기 위해서는 유보통합의 안착에 대한 논의와 유아교육·보육 현장의 이해 분석이 요구된다. 본 연구는 유보통합의 현황 및 추진과정을 토대로 향후 방향성을 제시함으로써 유보통합에 대한 진중한 성찰의 계기를 마련하고자 한다.
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미술교육에서 스토리텔링을 통한 “미”에 대한 미학적 접근방법
이민정 한국국제미술교육학회 2018 미술과 교육 Vol.19 No.4
본 논문은 미학 영역의 주된 주제이자 미술교육의 기초개념의 하나라고 할 수 있는 아름다움에 대한 정의를 스토리텔링을 통한 미학적 탐구방법을 통해 시도함으로써 미술교육에서 접근할 수 있는 미학적 접근 방법을 마련하고 그 의의와 가치를 제공하는 데 목적이 있다. 아름다움에 대한 스토리텔링을 통한 미학적 접근 방법은 철학적인 사유를 촉진시키고 우리의 구체적인 삶 속에서 다양하게 전개되는 미의 의미와 가치를 짚어내고 되새기게 하며 나아가 서로의 다름을 존중하고 확인하는 과정 속에서 인성교육의 함양까지 기대해 볼 수 있게 한다. 또한 이러한 접근 방식은 학생들로 하여금 이론적 지식을 통한 앎의 방식과는 다른, 예술에서의 감성적 통로를 통한 앎의 방식이라는 측면에서의 인식론적인 가치도 함께 배울 수 있게 한다. The purpose of this study is to prepare aesthetic approaches in art education to access the idea of “what is beauty?” through storytelling as beauty has long been the main subject of aesthetics and a fundamental concept of art education. Aesthetic approaches put us in the position of meta, which means being awakened by investigating the main themes of aesthetics. The aesthetic approaches to beauty through storytelling promote our philosophical thinking and ruminate the meanings and values of the beauty that has spread out variously in our concrete lives. Furthermore it makes us expect holistic education in the process, where we enjoy the differences between people and then respect and accept the differences of one another. This approach enables us to learn epistemological values in aesthetics that differ from those in theoretical approaches.
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