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- 저자 : 홍영희 (검색결과 158 건)
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홍영희 한국수학사학회 2001 Journal for history of mathematics Vol.14 No.2
The concept of ideals has played an important role as an inception of the structural approach to algebra. As a sequel to [51], we first deal with the gradual emergence of tile abstract concepts of fields and rings, and study the history of ideals initiated fly Dedekind and then formalized by Noether for the structural research.
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Observation of the Free-living Adults of Strongyloides stercoralis from a Human Stool in Korea
홍영희,임인수,김석배,채종일,이승하,서민,김종완,김재수,국상미 대한감염학회 2009 Infection and Chemotherapy Vol.41 No.2
A 76-year-old Korean man living in Cheonan, Chungcheongnam-do, visited one University Hospital with dyspnea and abdominal pain. He has been undergoing transcatheter arterial chemoembolization (TACE) for the past three years for the treatment of hepatocellular carcinoma. Abdominal pain developed 10 days ago, and became worse several days prior to coming to the emergency room. Physical examination revealed tenderness over the umbilicus. Eosinophil count was 22% without increase in the number of white blood cells. Stool examination showed adult and larval nematodes, which were subsequently identified as free-living adult worms and rhabditiform larvae of Strongyloides stercoralis. Follow-up stool examination performed six days later demonstrated only rhabditiform larvae of S. stercoralis. This is the first report on the recovery of free- living adult worms from human stool in the world.
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홍영희 한국한자한문교육학회 2015 漢字 漢文敎育 Vol.36 No.-
한자는 형 음 의의 세가지 요소로 구성되어있다. 그중 자형은 한자의 본체이다. 그러므로 자형을 분석할 때 먼저 한자의 자형구조를 파악해야만 한다. 필획, 부건, 정자 세부분으로 구성되어있는 한자는 구조를 분석할 때 가장 핵심적인 것이 부건이다. 그러므로 한자의 부건을 분석할 때 자형구조를 인식하는 것이 가장 좋은 방법중의 하나이다. 허신의 육서법이 세상에 나온이후 줄곧 한자의 구조를 분석하는 것으로 사용되었다. 현대에 와서 많은 학자들이 육서의 한계점을 인식하고 많은 한자구조방법론을 내놓았다. 현재 한자의 형체구조이론중 가장 대표성을 지닌 세 가지는 육서와 구석규의 삼서설과 왕녕의 한자구형학설이다. 본 논문은 한자구형학 이론을 이용하여 한국의 교육용 기초한자 1800자의 부건을 분석하고자 한다. 부건분석의 결과로 아래와 같은 결과를 도출해내었다. 부건분석후 表意, 標示, 表形, 示音, 記號의 다섯 가지 부건을 도출해냈다. 1차 부건 분해 결과로 중학교 교육용 한자는 직접부건 489개, 고등학교교육용기초한자 554개를 분석했다. 그중 중복된 부건은 모두 291개로 1800자 교육용기초한자의 직접부건은 모두 752개이다. 중학교 교육용 기초한자의 기초부건은 335개이고 고등학교 교육용 기초한자의 기초부건은 356개로 그중 중복되는 기초구건은 228개이므로, 교육용 기초한자 1800자의 기초부건은 모두 463개이다. 한국 교육용 기초한자의 구형모델은 모두 7개로 모든 기능영합성자, 會義 합성자, 音義합성자 ,標義합성자, 形義합성자, 義記합성자, 聲記합성자이다. 구형의 이치적근거를 보유하고 있는 상황은 중학교 교육용 기초한자는 87.33%, 고등학교 교육용 기초한자는 89.1%로 평균수치는 88.22%이다. 교육용 기초한자의 분석결과는 중국의 상용한자와 비교하여, 새로운 한자교육 방법론의 인식은 물론 중국어와 한자의 학습자에게 현대한자의 새로운 한자 학습 방법론을 익히게 할 수 있을 뿐 아니라 한국의 한자규범화 및 교육용 기초한자 선정에도 많은 도움을 줄 것으로 기대된다. This study attempts to analyze the components of the basic Chinese characters chosen for secondary education by Korean Ministry of Education. In teaching Chinese characters, it is essential and effective to help students discern and recognize the component elements of each character and how they are structured. Drawing upon Wangning’s theory of character structure and shape among well-known theories of Chinese character construction including Xushin’s “liushufa” and Qiuxiqui’s “sanshushuo,” this study analyzes the components of the 1,800 Chinese characters recommended to be taught in middle and high schools in Korea. The analysis finds out that there are five major categories of component, including 表義, 標示, 表形, 示音, 記號(biaoyi, biaoshi, biaoxing, shiyin, jihao). More specifically, the first analysis finds 489 direct component parts in the 900 characters for middle school education, and 554 direct component parts in the 900 characters for high school education. Since there are 291 component parts that appear in the list of characters for both middle school and high school students, the study concludes that there are a total of 752 direct component parts in the 1,800 characters designated for secondary education in Korea. The study also finds out that there are 335 basic component parts in the list of characters for middle school students, and 356 basic component parts in the list for high school students. In the entire list of characters for secondary education, there are a total of 463 basic component parts, which include 229 basic component parts that appear in both lists. It is also found out that there are 7 types of construction model(构形模式) in the list for secondary education, which includes “全功能零合成字, 會義合成字, 音義合成字, 標義合成字, 形義合成字, 義記合成字, 聲記合成字” (Quangongnenglinghechengzi, yinyihechengzi, biaoyihechengzi, xingyihechengzi, yijihechengzi, shengjihechengzi). 87.33% of the listed characters for middle school and 89.1% of the list for high school can be recognized in terms of character construction, averaging out at 88.22%. The results of this analysis, if productively compared with the similar case in China for reference, will help facilitate more effective development of Chinese character education and design better policies for standardizing and selecting essential Chinese characters for secondary education in Korea.
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구형학 이론으로 고찰한 중국어 기본 어휘표한자 - 제7차 개정 외국어과 교육과정(Ⅱ)중국어 기본어휘표를 대상으로 -
홍영희 중국학연구회 2011 中國學硏究 Vol.- No.57
分析汉字构造方法就是汉字教学当中最重要的一部分。本文主要说明了汉字构形理论方法,主要谈到了一些从六书到汉字构形学理论方法,而以汉字构形学方法来分析第次教育课程汉语基本词汇表(字形变化的词汇)分析结果归纳出个277个直接构件、188个基础构件,然后确定了全功能零合成字、義音合成字、會義合成字、標義合成字、形義合成字的五个汉字构形模式。按照构形模式来确定构形理据,其中90%以上的汉字保留了汉字构形理据。现代汉字是简体字,最近分析汉字结构的方法上最常用的是新六书方法,可是按照新六书方法来分析汉字简体字,大部分的汉字也属于记号字。也对学习者会带来负担。用汉字构形方法来分析汉字,也可以分析每个汉字的原流而确定汉字的面貌,可以会让我们了解到汉字演变的过程。
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홍영희 한국수학사학회 2003 Journal for history of mathematics Vol.16 No.4
Since algebra before the 19th century was the study of equations and equations are not differentiated from polynomials because of lack of the equality sign, the algebraic symbolism of polynomials plays very important role for tile history of algebra. We deal with the evolution of literal notations of polynomials in western and eastern worlds, and then compare their history.
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『설문해자(說文解字)』 성형설(省形說)과 전주(轉注)와의 관계 고찰(考察)
洪映熙 중국학연구회 2013 中國學硏究 Vol.- No.64
省形、省声现象是许慎在说文解字第一次提出来的理论, 这些现象与汉字的简化有关的。所以这两个现象是在汉字演变过程当中很重要的。 目前为止文字学界对省声的研究比较多, 可是对省形的研究不够具体、系统。 最近关于省形的论文比以前多, 而各个专家的见解也都不一致。 本文主要探讨省形的现象而参考各家的见解来考察省形的错误以及省形字与转注、部首的关系。 结果省形现象是许慎六书条理的补充之一, 各家的省形的定义应该是比以前扩大, 不能只限制在形声字的形旁的减省。省形字应该是合体字当中减省一个偏旁的。说文的省形与转注的主形说有关。省形字都是转注, 转注不一定是省形字的说法有道理。
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