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Δ12PGJ2 및 PPAR 감마 길항체가 조골세포의 증식 및 분화에 미치는 효과
허정미,김경화,정경욱,이해준,류인철,구영,정종평 대한치주과학회 2005 Journal of Periodontal & Implant Science Vol.35 No.1
1. 목적 Prostaglandin은 치주질환과 관련된 국소적 골 대사에 중요한 역할을 한다. Δ12PGJ2는 생체 내에서 혈장의 존재 하에 형성되는 천연 PGD2 대사산물이며 peroxisome- proliferator에 의해 활성화되는 감마 수용체 (PPAR γ)에 대해 높은 친화성을 갖는 리간드로서 핵 수용체군에 속하는 전사조절인자이다. 이 연구의 목적은 골화 과정에서 Δ12PGJ2의 역할을 규명하기 위해, 조골세포주의 증식과 분화에 미치는 영향과 그에 관련된 세포기전을 조사하는 데에 있다. 2. 방법 인간 골육종세포주인 Saos-2 (ATCC.HTB 85)와 쥐의 조골세포주 (MC3T3-E1)를 배양한 후 실험군에 농도가 각각 10-5, 10-6, 10-7, 10-8, 10-9 몰인 Δ12PGJ2와 ciglitazone (합성 PPAR 감마 길항체)를 첨가하였다. 조골세포에서 PPAR 감마의 발현을 관찰하기 위해 역전사효소-중합효소연쇄반응(RT-PCR)을 특정한 primer를 이용하여 시행하였다. 세포 증식은 1 일, 2 일, 3 일째에 MTT 분석법으로 측정하였고, 2 일째에 알칼리성 인산효소 (ALPase) 생산을 측정하였다. 위의 결과에서 얻은 적정한 농도에서 다양한 조골세포 분화의 표지자들-제 1 형 교원질, 알칼리성 인산효소, osteopontin 및 bone sialoprotein-에 대한 간이 정량적 역전사효소-중합효소연쇄반응 (semi-quantitative RT-PCR)을 실시하였으며 골결절 형성에 대한 효과를 알아보고자 석회화 분석도 시행하였다. 3. 결과 Δ12PGJ2와 ciglitazone 모두 Saos-2 세포주의 증식을 촉진시켰다. 10-8 몰의 Δ12PGJ2와 10-6몰의 ciglitazone을 첨가한 실험군을 대조군과 비교했을 때, 시간에 비례하여 세포 증식률이 증가되었다. 알칼리성 인산효소의 활성화 검사에서도 증식률에서와 유사한 결과를 보여주었다. 간이 정량적 RT-PCR에서는 Δ12PGJ2로 처리한 군의 경우 제 1 형 교원질, 알칼리성 인산효소, osteopontin, 그리고 bone sialoprotein의 상대적 mRNA 수준이 유의하게 높았다. 석회화 분석에서는 MC3T3-E1 세포를 10-6 몰의 Δ12PGJ2로 처리한 군과 10-5 몰의 ciglitazone으로 처리한 군에서 현저한 골결절 형성을 보였다. 이러한 결과들은 Δ12PGJ2가 유용한 골 유도물질이 될 수 있으며 또한 그 작용기전이 PPAR 감마-의존형 경로와 연관되어 있음을 보여준다.
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허정미,김경화,정경욱,이혜준,류인철,구영,정종평,Heo, Jeong-Mi,Kim, Kyoung-Wha,Chung, Kyoung-Wook,Lee, Hye-Joon,Rhyu, In-Chul,Ku, Young,Chung, Chong-Pyoung Korean Academy of Periodontology 2005 Journal of Periodontal & Implant Science Vol.35 No.1
1. 목적 Prostaglandin은 치주질환과 관련된 국소적 골 대사에 중요한 역할을 한다. ${\Delta}^{12}PGJ_2$는 생체 내에서 혈장의 존재 하에 형성되는 천연 $PGD_2$ 대사산물이며 peroxisome- proliferator에 의해 활성화되는 감마 수용체 (PPAR ${\Gamma}$)에 대해 높은 친화성을 갖는 리간드로서 핵 수용체군에 속하는 전사조절인자이다. 이 연구의 목적은 골화 과정에서 ${\Delta}^{12}PGJ_2$의 역할을 규명하기 위해, 조골세포주의 증식과 분화에 미치는 영향과 그에 관련된 세포기전을 조사하는 데에 있다. 2. 방법 인간 골육종세포주인 Saos-2 (ATCC.HTB 85)와 쥐의 조골세포주 (MC3T3-E1)를 배양한 후 실험군에 농도가 각각 $10^{-5}$, $10^{-6}$, $10^{-7}$, $10^{-8}$, $10^{-9}$ 몰인 ${\Delta}^{12}PGJ_2$와 ciglitazone (합성 PPAR 감마 길항체)를 첨가하였다. 조골세포에서 PPAR 감마의 발현을 관찰하기 위해 역전사효소-중합효소연쇄반응(RT-PCR)을 특정한 primer를 이용하여 시행하였다. 세포 증식은 1일, 2일, 3 일째에 MIT 분석법으로 측정하였고, 2 일째에 알칼리성 인산효소 (ALPase) 생산을 측정하였다. 위의 결과에서 얻은 적정한 농도에서 다양한 조골세포 분화의 표지자들-제 1 형 교원질, 알칼리성 인산효소, osteopontin 및 bone sialoprotein-에 대한 간이 정량적 역전사효소-중합효소연쇄반응 (semiquantitative RT-PCR)을 실시하였으며 골결절 형성에 대한 효과를 알아보고자 석회화 분석도 시행하였다. 3. 결과 ${\Delta}^{12}PGJ_2$와 ciglitazone 모두 Saos-2 세포주의 증식을 촉진시켰다 .$10^{-8}$ 몰의 ${\Delta}^{12}PGJ_2$와 $10^{-6}$몰의 ciglitazone을 첨가한 실험군을 대조군과 비교했을 때, 시간에 비례하여 세포 증식률이 증가되었다. 알칼리성 인산효소의 활성화 검사에서도 증식률에서와 유사한 결과를 보여주었다. 간이 정량적 RT-PCR에서는 ${\Delta}^{12}PGJ_2$로 처리한 군의 경우 제 1 형 교원질, 알칼리성 인산효소, osteopontin, 그리고 bone sialoprotein의 상대적 mRNA 수준이 유의하게 높았다. 석회화 분석에서는 MC3T3-E1 세포를 $10^{-6}$ 몰의 ${\Delta}^{12}PGJ_2$로 처리한 군과 $10^{-5}$ 몰의 ciglitazone으로 처리한 군에서 현저한 골결절 형성을 보였다. 이러한 결과들은 ${\Delta}^{12}PGJ_2$가 유용한 골 유도물질이 될 수 있으며 또한 그 작용기전이 PPAR 감마-의존형 경로와 연관되어 있음을 보여준다.
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허정미 한국국악교육연구학회 2015 국악교육연구 Vol.9 No.2
문화의 시대인 21세기를 맞이하여 문화콘텐츠를 개발하고 상품화시켜 국가 경쟁력을 확보해야 할 필요성이 대두되고 있다. 한 나라의 독특한 문화는 다른 나라의 문화와 차별성을 지니므로 상품으로의 가치를 지니게 되며, 이는 곧 문화콘텐츠를 구축하는 데 중요한 요소가 되어 국가 경쟁력을 높이는 데 중요한 역할을 하게 된다. 이에 본고에서는 국악을 민족 정체성 확립과 문화 콘텐츠 개발을 위한 문화자원으로 보고, 국악교육을 통해 문화콘텐츠 개발과 새로운 문화 창조에 기여하는 인재를 양성하기 위한 방안을 모색해 보았다. 국악은 국가 브랜드로서의 가치가 있음에도 국악교육이 이루어지고 있는 현황을 살펴보면, 교육과정과 교과서, 교사 양성 기관인 교․사대 교육, 그리고 임용고사 측면에서 여러 가지 문제점을 가지고 있다. 또한 학교 정규 수업에 투입되는 국악예술강사 운영에도 많은 문제점이 내포되어 있어, 국악교육의 어려움이 가중되고 있는 현실이다. 이러한 어려움을 해결하기 위해 본고에서는 다음과 같은 방안을 모색해 보았다. 첫째, 학생들이 문화에 대한 편견을 갖지 않도록 교육과정에서 국악과 서양음악의 비율을 적정화해야 한다. 둘째, 국악과 서양음악의 비율이 고른 교과서를 집필하도록 하는 검인정도서편찬 방침을 마련하고, 검인정도서의 선정 기준이 제시되어야 한다. 셋째, 국가교육과정에 제시된 국악 내용의 비율을 고려하여 교․사대 교육과정 및 교수 비율을 적절히 구성해야 할 것이다. 넷째, 임용고사의 개선을 통해 국악과 서양음악을 균형 있게 가르칠 수 있는 교사를 선발해야 한다. 마지막으로 정규 교과 수업인 음악시간에는 국악예술강사를 배제하여 국악교육을 정상화시키고, 정규 교사들과의 협력 관계를 토대로 보다 나은 국악교육과 문화교육이 이루어지도록 해야 한다. 앞으로 우리의 귀중한 문화자원으로서의 국악을 충실히 교육할 수 있는 토대를 마련함으로써, 국악을 바탕으로 21세기 문화의 시대에 국가의 위상을 높일 수 있는 인재가 배출되길 기대한다. Faced with the culture era of the 21st century, the needs to ensure a country's competitiveness by developing and commercializing cultural contents are emerged. Since the unique culture of a country is worth as a product because of difference from other countries, it also plays the important roles to improve a country's competitiveness. Thus, this study aimed to examine the value of gugak as a cultural resources and explore the way to train human resources creating new culture and developing cultural contents through gugak education. Gugak is valuable as a national brand and cultural resource for recovering the idea of life esteem, the idea of human esteem, and the community spirit. However, these days, the conditions around the gugak education have suffered many difficulties of the Music Curriculum, music textbooks, training of teachers, and the national test of teacher certification. In addition, the system of the gugak instructors employed to help gugak education in school music classes has more difficulties. Therefore, this study proposed the ways to solve these difficulties as the followings. Firstly, the curriculum ratio of gugak and western music should be adequacy for students not to have a bias against culture. Secondly, the standard to be applied properly for the percentage of gugak and western music should be required when the book be written. Thirdly, the faculty ratio to Teachers collage to train teachers and College of Education should be balanced by the curricula. Fourthly, it would be needed to select music teachers to teach Gugak and western music equally through the modification of teacher certification exam. Lastly, gugak instructor should be arranged in after school programs and other special programs than regular music lessons as music teachers strengthen their capabilities of gugak and western music. From the result of this educational efforts, it would be expected to arrange the foundation for gugak education and produce human resources for raising our national status.
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