소아의 급성 설사에서 Lactobacillus Acidophilus의 치료 효과

한혜정,한혜정,이혜선,이인실,양혜정,Han, Hye Jung,Han, Hye Jung,Lee, Hye Sun,Lee, In Sil,Yang, Hae Joung 대한소아소화기영양학회 2004 Pediatric gastroenterology, hepatology & nutrition Vol.7 No.1

목 적: 급성 설사는 소아가 병원을 찾는 가장 흔하고 중요한 원인 중 하나이며 아직도 소아과 입원 원인 중 흔한 질환이다. 급성 설사를 효과적으로 치료하기 위하여 생균제가 거론되고 있는데 본 연구에서는 영유아를 포함한 소아의 급성 설사에서 생균제의 일종인 L. acidophilus를 투여하여 그 치료 효과에 대하여 알아보고자 하였다. 방 법: 2002년 9월부터 2003년 7월까지 국립 경찰병원 소아과에 설사를 주소로 내원한 3개월에서 5세 미만의 환아 중 하루 3회 이상의 묽은 변이나 물설사가 있었던 41명의 환아를 대상으로 하였다. 이 중 21명을 무작위로 추출하여 치료군으로 설정하고 L. acidophilus를 $0.5{\times}10^8$ colony forming unit (CFU)씩 하루 세 번 경구로 복용하게 하였으며 나머지 20명의 대조군은 위약을 동일한 방법으로 복용하게 하였다. 입원 후 의료진이 매일 설사 횟수를 조사하였고 설사 기간은 의료진에 의해 입원 당시부터 마지막 설사를 한 시점까지로 하였다. 결 과: 총 41명의 환아들이 참여하였고 입원 전의 치료군과 대조군 사이에는 임상소견의 통계적으로 유의한 차이는 없었으며 치료 시작 후 L. acidophilus를 투여한 군에서 설사 횟수의 감소(p=0.01)와 설사 기간이 유의하게 감소(p=0.001)하였다. 본 연구에서는 로타바이러스 양성인 환아에서 설사 기간의 감소에서는 유의한 차이를 보였으나(p=0.027) 설사 횟수는 통계학적으로 유의하게 감소하지 않았다(p=0.169). 로타바이러스 음성인 환아에서 L. acidophilus가 치료군에서 통계적으로 더 의미 있게 설사 기간을 감소시켰고(p=0.002) 설사 횟수 역시 감소함을 보였으나 통계적인 의의는 없었다(p=0.089). 결 론: 급성 설사가 있는 소아에서 L. acidophilus를 투여한 군에서 대조군보다 설사 횟수와 설사 기간이 의미 있게 줄어들어 치료에 도움이 되었고 향후 더 많은 연구가 필요할 것으로 사료된다. Purpose: Acute diarrhea in young children is a major problem in pediatric hospitals worldwide. We evaluated the clinical efficacy of orally administered Lactobacillus acidophilus in the treatment of acute diarrhea in children. Methods: From September 2002 to July 2003 at National Police Hospital 41 children aged 3 months to 5 years with acute diarrhea were enrolled in this study. The patients were randomized to one of two groups to receive either $0.5{\times}10^8$ colony forming unit (CFU) of L. acidophilus or matching placebo on admission and every 8 hours during hospitalization. Results: The mean duration of diarrhea in all 41 children was decreased (p=0.001) in the L. acidophilus (40.5 hours) group compared to the placebo (56.6 hours) group. Stool frequency was also reduced (p=0.01) on the 3rd day in the L. acidophilus group. Rotavirus was identified in 58% of the patients. The decrease of duration of diarrhea was more significant in rotavirus-negative patients (p=0.002) compared to the rotavirus-positive patients (p=0.027). Conclusion: L. acidophilus shows to be an effective therapeutic agent in acute diarrhea in children. Further studies are needed to confirm the present findings.

역량기반 교육과정에 대한 국내 선행연구의 이론적 논의 분석 및 쟁점 탐색

한혜정,김기철,이주연,장경숙 한국교육과정평가원 2018 교육과정평가연구 Vol.21 No.3

본 연구는 지난 10여 년 동안 역량기반 교육과정과 관련하여 국내에서 이루어진 선행 연구를 분석함으로써 선행 연구의 논의가 2015 개정 교육과정의 핵심역량을 함양하기 위한 교육적 실천을 견인하는 데에 미흡하다는 사실을 밝혀내었다. 이에 따라 2015 개정 교육과정의 핵심역량 함양 교육의 실효성 제고를 위하여 다음과 같은 이론적 작업이 필요함을 제언하였다. 우선, 역량의 의미와 특징을 분석하는 데에 있어서 단순한 이론적 설명이 아닌 역량의 구체적인 구성 요소 및 구조 등을 명료하게 밝히기 위한 연구가 수행될 필요가 있다. 역량기반 교육과정 실행을 위한 역량(핵심역량)과 교과 역량의 의미, 핵심역량 함양과 교과 역량의 관계 등에 대한 이론적 설명이 제시되었지만 여전히 그 의미가 불분명하고, 특히 핵심역량 함양과 교과 교육의 관계가 불투명한 것으로 나타났다. 따라서 향후에는 교육학적 연구방법론을 넘어서서 심리학, 의학, 뇌과학적 분야와의 실험 연구 등 획기적인 연구방법을 동원하여 핵심역량 함양과 교과 교육의 관계가 무엇인지에 대한 심층적인 연구가 진행될 필요가 있다. This study analyzed previous research on competency-based curriculum in Korea over approximately the last 10 years and derived implications for future research. Most importantly, to analyze the meaning and characteristics of competence, future studies must clarify the concrete components and structures of competence rather than provide a simple theoretical explanation. Fourth, previous studies defined key competence and subject competence and the relationship between the two, but the meaning of these terms is still unclear. In particular, the relationship between the cultivation of key competencies and subject education is unclear. Therefore, in the future, in-depth research on the relationship between the cultivation of key competencies and subject education using epoch-making research methods, such as psychological, medical, and experimental research, along with brain science research beyond the pedagogical research methodology will be necessary.

합병증에 따른 식단 짜기

한혜정,Han, Hye-Jeong 사단법인 한국당뇨협회 2007 당뇨 Vol.206 No.-

Imaging Features of Mucinous Breast Carcinoma

한혜정,김성헌,차은숙,김현숙,강봉주,최재정,이지혜,이아원 대한자기공명의과학회 2010 Investigative Magnetic Resonance Imaging Vol.14 No.1

Purpose : To examine the imaging findings of mucinous breast carcinoma and to evaluate the difference in these findings based on the histopathologic grade. Materials and Methods : We retrospectively analyzed the imaging features according to BI-RADS in 29 patients with surgically proven mucinous carcinoma. The histopathologic grade was classified as well-differentiated, moderately-differentiated and poorly-differentiated. Based on these criteria, the differences in imaging findings were statistically analyzed. Results : Mammography was available in 20 cases, which contained 17 mass lesions (85%) and 3 cases of normal findings. On ultrasonography (27 cases), mucinous carcinoma was observed as a mass with an oval shape (59.3%), a microlobulated margin (55.6%) or an inhomogeneous isoechogenicity (74.1%). On MRI (21 cases), mucinous carcinoma was commonly observed to have a lobular shape (76%), smooth margin (86%) or heterogeneous contrast-enhancement (61.9%). On the kinetic curve, there was a delayed wash-out pattern (52.3%). There were no significant differences in the imaging findings for each histopathologic grade except that a welldifferentiated tumor had an abrupt interface. Conclusion : A well-differentiated mucinous carcinoma tended to have an abrupt interface on ultrasonography, as compared with the moderately-differentiated one. Mucinous carcinoma showed a heterogeneous enhancement and a delayed washout kinetic curve pattern on dynamic MRI.

일반 고등학교의 직업교육 지원을 위한 교육과정 편성·운영 방안

한혜정 한국교육과정평가원 2015 교육광장 Vol.56 No.-

총론과 각론의 연계 관점에서 2015 개정과 2022 개정 각론 개발 지침 비교⋅분석 및 시사점 고찰

한혜정 학습자중심교과교육학회 2023 학습자중심교과교육연구 Vol.23 No.5

목적 본 논문의 목적은 우리나라 국가 교육과정 개발과 관련하여 총론과 각론의 연계성 측면에서 2015 개정과 2022 개정을 비교⋅ 분석함으로써 향후 국가 교육과정 개정을 위한 시사점을 도출하는 데에 있다. 방법 이를 위하여 본 논문은 총론과 각론의 연계와 관련된 선행 연구를 분석을 통하여 분석 기준을 설정한 후 두 개정 시기의 각론개발 지침을 분석하였다. 특히 제시 여부에 대한 판단 이외에 명확성에 대한 판단의 경우 교과 교육과정 개발진의 입장에서 별도의설명 없이 해당 지침 자체만으로도 교과 교육과정을 개발하는 데에 부족함이 없는지에 초점을 두고 분석하였다. 결과 2022 개정의 각론 개발 지침은 역량 교육의 의미와 그에 따른 교육과정 설계 원리, 국가⋅사회적 요구 사항에 대한 안내를제시하지 않은 2015 개정 각론 개발 지침의 문제점은 해결되었지만, 수행기준으로서의 성취기준 개발 안내와 교과별 특성을 고려한지침 마련에서 2015 개정 교육과정과 마찬가지로 여전히 미흡한 것으로 나타났다. 결론 분석 결과를 토대로 다음과 같은 시사점을 도출하였고 후속 연구를 제안하였다. 첫째, 성취기준 개발과 관련된 명확한 방향성과 개발 지침을 마련할 필요가 있다. 둘째, 교과의 특성을 고려한 각론 개발 지침 마련이 필요하다. 셋째, 국가⋅사회적 요구 사항반영 방안에 대한 세부적인 논의가 필요하다. 후속 연구로서는 핵심역량 함양 교육이라는 총론의 방향성과 연계된 교과 교육과정전체 구조에 대한 재구조화 연구를 제안하였다.

‘미친’ 작가의 노래 - 잡동사니 문학(litterature)으로서의 『실비와 브루노』

한혜정 새한영어영문학회 2012 새한영어영문학회 학술발표회 논문집 Vol.2012 No.5

2022 개정 교육과정의 총론 및 교과 교육과정 개발 방향

한혜정 한국실과교육연구학회 2021 한국실과교육연구학회 학술발표대회 Vol.2021 No.02

체스에서 하이퍼텍스트까지: 『거울나라의 앨리스』 안팎의 게임

한혜정 새한영어영문학회 2019 새한영어영문학 Vol.61 No.3

Lewis Carroll’s Through the Looking-Glass and What Alice Found There (1871), the sequel to Alice’s Adventures in Wonderland (1865), is a pleasurable game-like text where players―from readers, through scholars, to artists―have tried to pursue their own results or answers. First, based on the chess-board world and juxtaposing characters with chess pieces, the narrative skillfully moves according to chess rules, but in erratic ways. Moreover, readers can participate in the witty language games such as puns, riddles, an acrostic poem, etc., and encounter not only the textual pleasure but also philosophical questions, for instance “which dreamed it?”. With the possibility of unlimited open answers and intertextual interpretations to the reversed looking-glass world, this interactive text can even be called a proto-hypertext. It has engaged numerous readers to play within the text and inspired them to produce their own outcomes, including animations, movies, performances, PC games, and even programming environments. Challenging the textual games in Looking-Glass and creating their own stories, players will never stop enjoying their playful games with Alice.

일반고 직업교육 운영 실태에 대한 질적 연구: 산업정보학교를 중심으로

한혜정,이주연,임유나 한국교육과정평가원 2019 교육과정평가연구 Vol.22 No.3

본 연구는 일반고 교사, 직업 위탁기관의 하나인 산업정보학교 교사와 학생, 시‧도교육청의 일반고 직업교육 담당자를 대상으로 일반고 직업교육 운영 실태에 대한 면담조사를 실시하여 일반고 직업교육의 내실화를 위한 시사점을 도출하는 그 목적이 있다. 이를 위해 이 연구는 산업정보학교를 운영하고 있는 5개 시‧도의 7개 산업정보학교 교사 15명, 학생 13명, 일반고 교사 6명, 시‧도교육청 담당자 4명, 38명을 대상으로 면담조사를 실시하였다. 면담조사 결과는 (1)일반고 학생의 직업 위탁과정 만족 및 중도탈락 요인, (2)일반고 직업 위탁과정 홍보 및 안내 실태, (3)일반고 직업 위탁과정 운영 실태의 세 가지 영역으로 분석되었으며, 각각의 영역별로 일반고 직업 위탁교육의 구체적인 실태에 근거한 문제점들을 도출하였다. 이 연구는 이러한 분석 결과를 종합하여 학생들의 직업 위탁과정 만족 및 중도 탈락 요인이 일반고 직업 위탁과정의 홍보 및 안내 방식뿐만 아니라 실제 직업 위탁과정의 내용 및 운영 방식과도 밀접한 관계가 있는 것으로 논의하고 그에 따른 시사점을 제시하였다. 곧, 일반고 직업교육을 내실화하기 위해 직업 위탁과정의 취지 및 목적을 명료히 할 것과, 이에 대한 홍보를 활성화하고, 원적교와 위탁기관 간 협력을 통해 위탁교육 프로그램을 개선하며, 직업 위탁과정에 대한 교사의 인식을 제고하고 전문성을 신장해야 할 필요성을 강조하였다. This study was aimed at suggesting meaningful implications for enhancing the effectiveness of vocational education for general high school students through in-depth interviews with teachers, students, and officials of the metropolitan & provincial office of education. From the in-depth interviews, the following conclusions were drawn with regard to the improvement of vocational education for the general high school students: First. The aim of the vocational education for general high school students should be clarified. Second, the promotion and providing information regarding the vocational education needs to be done much earlier than in the end of the second year. Third, in vocational education, it is necessary to open curriculum that reflects future industry rather than popular-oriented curriculum. Although it is important to study specialized subjects, practical studies of math and English is also important. Fourth, Extra-curricular activities for third-year students involved in the vocational education need to be improved. Fifth, training needs to be carried out to improve the awareness of general high school teachers on the vocational education.