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학교장의 변혁적 지도성과 학습조직화가 학교 조직효과성에 미치는 영향
최종진,박균달 한국교양교육학회 2018 교양교육연구 Vol.12 No.3
The aim of this study is to elucidate the impact of principal's transformational leadership (PTL) on school organizational effectiveness(SOE) according to learning organization(LO). Following research questions are first, what is the structural impact relationship among principal's transformational leadership(PTL),learning organization(LO),school organizational effectiveness(SOE)? And second, what is the organization’s full effect, direct effect, indirect effect that has certain impact on PTL, LO, SOE? The research concludes that first, PTL does have an impact on LO, and as follows, LO on SOE, PTL on SOE. And second, PTL has direct effect on LO, and as follows, LO on organizational effectiveness, PTL on organizational effectiveness. P<.001).And PTL has indirect effect of .342 on LO, but it’s full effect on SOE using LO as a mediacy is of .991 showing its certain influence. In conclusion, PTL has effect on LO, and as follows, LO on SOE , PTL on SOE. The effect PTL has on SOE is greater than that of LO on SOE. However if the principal exhibits transformational leadership and promotes the LO ,then SOE goes by far greater. PTL not only has direct effect on SOE, but also has indirect effect on it by LO. Therefore if principal wants the SOE elevated, he/she has to exhibit certain transformational leadership while applying LO on school. To suggest couple of things in order to improve further research and education on field based on this result is to, first, it is easier to collect objective data if the follow up study covers the extended region. Second, we urge the follow-up research with the extension of the model including emotional leadership that has been currently studied as leadership theory and morale leadership including variables and dependent variables from a variety of perspectives. Third, the theorization of learning organization should be done more faithfully. 본 연구의 목적은 학교장의 변혁적 지도성이 학습조직화에 따라 학교 조직효과성에 미치는 영향을 밝히는데 있다. 이에 따른 연구문제는 첫째, 학교장의 변혁적 지도성, 학습조직화, 학교 조직효과성 간의 구조적인 영향 관계는 어떠한가? 둘째, 학교장의 변혁적 지도성, 학습조직화, 학교 조직효과성에미치는 집단 간 전체효과, 직접효과, 간접효과는 어떠한가 이다. 연구 결과는 첫째, 학교장의 변혁적 지도성이 학습조직화에, 학습조직화가 학교 조직효과성에, 학 교장의 변혁적 지도성이 학교 조직효과성에 유의하게 영향을 미치는 것으로 나타났다(p<.001). 둘째, 학교장의 변혁적 지도성이 학습조직화에, 학교장의 변혁적 지도성이 학교 조직효과성에, 학습조직화가 학교 조직효과성에 직접효과를 미치는 것으로 나타났다. 또 학교장의 변혁적 지도성이 학교 조직효과 성에 미치는 간접효과가 .342이었으나, 학습조직화를 매개로 하여 학교 조직효과성에 미치는 전체효 과는 .991로 유의하게 영향을 미치는 것으로 나타났다. 결론은 첫째, 학교장의 변혁적 지도성이 학습조직화에(.867), 학습조직화가 학교 조직효과성(.394) 에, 학교장의 변혁적 지도성이 학교 조직효과성에(.649) 유의하게 영향을 미쳤다. 학교장의 변혁적 지 도성이 학교 조직효과성에 미치는 영향은 학습조직화가 학교 조직효과성에 미치는 직접영향보다 더 크 다. 그러나 학교장이 변혁적 지도성을 발휘하면서 학습조직화를 도모한다면 학교 조직의 효과성이 훨 씬 더 커진다. 둘째, 학교장의 변혁적 지도성은 학교 조직효과성에 직접적인 영향을 미칠 뿐만 아니라 학습조직화를 통해서 간접적으로도 영향을 미치고 있다. 따라서 학교장이 학교조직의 효과성을 높이 려면 변혁적 지도성을 발휘하면서 동시에 학교를 학습조직화 하는 것이 필요하다. 현재 학습조직화의 한 유형으로 활성화되고 있는 전문적 학습공동체가 활성화되어 학교조직 효과성을 향상시키도록 관 심을 가져야 할 것이다. 본 연구 결과를 바탕으로 후속 연구와 교육 실제를 개선하기 위하여 제안하면 첫째, 후속 연구에서 는 다른 지역까지 확대 적용하면 더 객관적인 자료를 얻을 수 있을 것이다. 둘째, 감성적 지도성, 도덕 적 지도성과 함께 다양한 관점에서 매개변인과 종속변인을 포함하여 모형을 확장한 후속 연구가 필요 하다. 셋째, 직접적으로 전문적 학습공동체를 변인으로 삼아 많은 후속연구가 이루어져 학습조직화에 대한 이론화 작업이 더욱 충실하게 이루어져야 할 것이다.
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최종진,전용재 한국스포츠리서치 2003 한국 스포츠 리서치 Vol.20 No.1
The golf product industry needs to focus on the participation level to the product, which is a medium for the consumers to satisfy their diverse set of demands. This research purports to examine the effect of participation level on the level of brand loyalty at the time of purchasing golf products. The research subjects were selected among the customers of golf practice sites located in Seoul and Gyeonggi Province. The sampling method used for the research subjectsis the Convenient sampling method among probability sampling methods. The research subjects were asked to fill in the survey questionnaire in person in the form of self-administered method. Among the collected 220 survey questionnaires, 15 which were deemed unreliable in their content were excluded. As such, 205 questionnaires were used for the final data analysis. SPSS/PC statistical program 10.0 Version for Windows was used for data processing, and the following statistical methods were used. Firstly, Descriptive analysis was conducted to analyze the response distribution of research subjects' demographical variables and each question categories. Secondly, Cronbach' test was used for the reliability test of the survey questionnaire. Thirdly, independent T-test, One-way Anova Analysis, correlation analysis, and Multiple regression analysis are to be used for the testing of hypothesis, and Duncan test was used for the post-test. Statistically significant level was set at p<.05 level. The results of research conducted using the above mentioned methods are as follows. Firstly, the level of participation at the time of golf product purchase according to the golf product consumers' demographical variables, manifested difference in the product performance elements not corresponding to expectation when it comes to average monthly income, product performance elements when it comes to age, and elements of participation level at the time of golf product purchase in terms of educational level. However, there was no difference in the level of participation in terms of gender and occupation. Secondly, as for the level of brand loyalty at the time of golf product purchase according to the golf product consumers' demographical variables, there were differences in the importance of product and in brand perception elements. Also, there was difference in the elements of brand perception in it came to the educational level. However, no difference was shown in the level of brand loyalty for gender?ccupation, and monthly income level. Thirdly, the effect of participation level on the level of brand loyalty at the time of golf product purchase manifested significant influence of participation level and product performance elements on the elements of golf product loyalty level. Also, participation level and elements not corresponding to expectation seem to affect brand perception.
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