생태유아교육기관에서의 유아들의 놀이에 관한 문화기술적 연구

조채영(Jo Chae-Young),임재택(Lim Jae-Tack) 한국열린유아교육학회 2006 열린유아교육연구 Vol.11 No.3

본 연구는 문화기술적 연구를 통하여 생태유아교육기관에서의 유아들의 놀이를 구체적으로 관찰하고 기술함으로써 생태유아교육기관에서의 유아들의 놀이모습과 그 의미를 드러내고자 하였다. 본 연구의 연구문제는 다음과 같다. 1) 상태유아교육기관에서의 유아들의 놀잇감은 어떠한가? 2) 생태유아교육기관에서의 유아들의 놀이특성은 어떠한가? 본 연구의 연구기간은 약 1년 2개월이다. 연구결과, 놀잇감은 아이들이 찾은 놀잇감, 아이들이 만든 놀잇감, 교사가 제공한 놀잇감으로 범주화 되었으며 놀이특성은 아이들이 만들어가는 놀이, 계절과 절기에 따른 놀이, 공터놀이, 일과하나 되는 놀이, 일상화 된 몸짓놀이로 범주화 되었다. The purpose of this study is to examine children's play in the eco early childhood educare center. Ethnographic methods were used including participant observation, in-depth interviews, and the analysis of documents. The findings of this study are summarized as follows: play materials consist of what children found by themselves, what children created, and what teachers provided. Characteristics of children's play are children-made-play, play in accordance with four seasons, open-space play, play like work, and body movement play. The data for this study were collected in a child-care center which follows the philosophy of eco early childhood educare program. Therefore, the further studies need to extend to more eco early childhood educare center. The research method of this study is mainly focused on ethnographic approach. Thus, further studies need to employ quantitative research method to support the findings of the qualitative research.

어린이급식관리지원센터, 유아교육기관과 가정을 연계한 영양교육 프로그램의 개발 및 효과에 대한 연구

조채영(Chae-Young Jo),김지현(Ji-Hyeon Kim),한진숙(Jin-Suk Han) 동아시아식생활학회 2015 동아시아식생활학회지 Vol.25 No.2

영유아급식소 대상의 저염 급식 실천 프로그램 운영에 따른 급식소의 실천 효과

조채영(Chae-Young Jo),한진숙(Jin-Suk Han) 동아시아식생활학회 2018 동아시아식생활학회지 Vol.28 No.1

현장수업경험이 예비유아교사의 언어교수효능감과 언어교수행위 변화에 미치는 효과

조채영(Jo Chae Young),오정희(Oh Jung Hee) 한국유아교육·보육복지학회 2012 유아교육·보육복지연구 Vol.16 No.1

The purpose of this study is to find out what effects teaching experiences in the field has on pre-service teachers' language teaching efficacy and teaching behavior. The subjects in this study were 40 students who were sophomores of D College in B city, in a 'language education for young children' class from March to June, 2011. The result of quantitatively analyzed data showed that teaching experience in the field produced good effect of pre-service teachers' language teaching efficacy. In qualitative analysis, the study also showed that pre-service teachers better understood about language education from the integration of theory and practice through teaching experiences in the field. They overcame their anxiousness and fear of teaching in the field practice. And they realized that they need to improve their skills of language teaching. In this process they were able to expand their knowledge of children not only theory but also from experiential practice. 본 연구는 현장수업경험이 예비유아교사의 언어교수효능감과 언어교수행위에 어떠한 영향을 미치는 알아보고자 하였다. 연구대상은 B시에 소재한 D대학의 유아교육과 학생 20명이며, 2011년 3월부터 6월까지 유아언어교육 교과목에서 연구가 이루어졌다. 본 연구의 양적자료 분석결과, 현장수업경험이 예비유아교사의 언어교수효능감에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 또한 반성적 저널, 교육계획안, 수업동영상, 면담자료 등의 질적자료 분석결과, 본 연구에 참여한 예비유아교사들은 현장수업경험을 통해 이론과 실제의 통합을 경험하면서 언어교육에 대한 이해가 깊어지게 되었고, 언어교수에 대한 막연한 불안감과 두려움이 해소되는 것으로 나타났다. 그리고 예비유아교사들은 자신의 부족한 교수기술을 향상시키기 위한 노력이 필요함을 알게 되었으며, 이 과정에서 유아에 대한 이해가 확장됨을 보여주었다.

생태유아교육기관에서의 유아 식생활에 관한 문화기술적 연구

임재택(Lim Jae-tack),김은주(Kim Eun-ju),조채영(Jo Chae-young) 한국열린유아교육학회 2007 열린유아교육연구 Vol.12 No.3

본 연구는 문화기술적 연구를 통하여 생태유아교육기관에서의 유아들의 식생활은 어떠하며 그 속에 내재된 식생활 의미는 무엇인지를 살펴보고자 하였다. 본 연구의 연구문제는 다음과 같다. 1) 생태유아교육기관에서의 유아들의 식생활 특성은 무엇인가? 2) 생태유아교육기관이 추구하는 식생활 실천의 어려움은 무엇인가? 본 연구의 연구기간은 약 1년 2개월이다. 연구결과, 생태유아교육기관에서의 유아들의 식생활 특성은 생명의 먹거리를 먹는 아이들, 자유롭게 먹는 아이들, 생명에 감사하며 먹는 아이들, 농사짓고 요리하는 아이들로 범주화되었으며 생태유아교육기관이 추구하는 식생활 실천의 어려움은 경제적 사회적 여건으로 갈등하는 부모, 먹고 싶은 것과 먹지 말아야 될 것 사이에서 갈등하는 아이, 생태적 식생활 지도로 힘든 교사들로 범주화 되었다. 이러한 결과는 유아의 먹거리에 대한 관심이 증가하고 있는 오늘날의 유아교육 현장에 시사하는 바가 크다고 본다. This ethnographic study examined young children's dietary life in an eco-early childhood educare center, and what the intrinsic meaning of dietary life was. The research problems in this study are as follows. 1) What is the characteristic of young children's dietary life in an eco-early childhood educare center? 2) What is the difficulty in carrying out dietary life that the eco-early childhood educare center pursues? The research period of this study was about a year and 2 months. As a result of this study, the characteristics of young children's dietary life in an eco-early childhood educare center are categorized: 1) children who eat organic food 2) those who eat freely 3) those who eat, feeling grateful to life and 4) those who engage in growing grains and vegetables and cooking. The difficulties in carrying out dietary life that the eco-early childhood educare center pursues were categorized as: 1) parents with budgeting problems 2) children who undergo conflicts between what they want to eat and what they are not allowed to eat and 3) teachers who has difficulties in teaching eco-dietary life. The results suggest a great deal to the education field where concern for food for young children is increasing.

학생포트폴리오 참여 확산을 위한 구성 항목개발 연구

김진숙(Kim Jin Sook),조채영(Jo Chae Young),김경미(Kim Kyoung Mi),형정은(Hyung Jung Eun) 학습자중심교과교육학회 2017 학습자중심교과교육연구 Vol.17 No.1

본 연구는 대학생들의 자기주도성과 동기적 측면에 초점을 둔 학생포트폴리오 구성항목을 개발하고 학생들의 참여를 이끌기 위한 활용방안을 탐색하는데 목적이 있다. 연구 목적을 달성하기 위해 학생포트폴리오 선행연구와 동기이론에 대한 문헌고찰을 하였다. 또한 부산 소재의 D전문대학교의 학생포트폴리오 경진대회에 참여하여 수상 경험이 있는 학생 6명과 학생포트폴리오 작성 지도의 경험이 있는 교수 5명을 대상으로 FGI(Focus Group Interview)를 통해 요구분석을 실시하였다. 문헌고찰과 FGI를 통해 개발된 학생포트폴리오의 구성항목 및 활용방안에 대한 초안은 전문가 자문을 통해 최종 완성하였다. 연구결과 완성된 학생포트폴리오의 구성요소는 ‘프롤로그, 나를 이해하기, 전공능력키우기, 사회인으로서의 능력키우기, 직업세계입문하기, 에필로그’로 구분되었으며 자신에 대한 이해 도구, 학업관리 도구, 예비사회인으로서 시민의식 개발도구, 직업기초능력 향상 도구, 취업준비도구, 셀프마케팅 도구로써 포트폴리오의 활동방안을 제시하였다. 본 연구는 대학생들이 학생포트폴리오 작성을 자기 주도적으로 참여하도록 돕고 교수들이 학생포트폴리오를 지도하고 평가하는데 도움을 줄 수 있다는데 의미가 있다. The purposes of this study are to develop the components of student portfolio mostly focusing on self-directedness and motivation, and to research the application plans for encouraging students to make the portfolios. To accomplish these purposes, we examined the literatures of advanced researches and motivation theory, and proceeded FGI(Focus Group Interview) of 6 students who won the prizes in student portfolio competition held at D college in Busan and 5 professors who have wide experiences of supervising such student portfolios to analyze the requirements. To validate the draft of the components and application plans for student portfolio, we sought for the improvement on the research and FGI through receiving professional advices. As the final result, the components of the student portfolio included ‘Prologue’, ‘Understanding Myself’, ‘Improving Ability Related to Major’, ‘Improving Ability of Social Skills’, ‘Entering Into Job World’ and ‘Epilogue’. We can use student portfolio in 6 fields, namely ‘self understanding’, ‘academic management’, ‘citizenship development’, ‘core competency’, ‘employment preparation’ and ‘self-marketing’. This study finds its meaning to help the students who are to make the student portfolio in self-directed way as well as the professors who supervise and evaluate these students.

노인,아동 상호작용 프로그램이 유아의 노인에 대한 인식에 미치는 영향

하정연 ( Jeong Yeon Ha ),조채영 ( Chae Young Jo ) 한국아동교육학회 2008 아동교육 Vol.17 No.2

전문대학생의 자기불일치가 안녕감에 미치는 영향

정명화(Myung-Hwa Cheong),형정은(Jung-Eun Hyung),조채영(Chae-Young Jo) 한국콘텐츠학회 2015 한국콘텐츠학회논문지 Vol.15 No.9

본 연구는 자기불일치가 안녕감에 미치는 영향에 있어 사회적 지지의 조절효과를 검증하는데 목적이 있다. 이를 위해 부산 및 경남에 소재한 전문대학에 재학중인 587명의 학생을 대상으로 자기불일치, 안녕감, 사회적 지지의 검사를 실시하였다. 자기불일치, 안녕감, 사회적 지지의 일반적인 특성을 알아보기 위해 SPSS 21.0을 활용하여 평균, 표준편차를 분석하고 변수 간의 관계를 확인하기 위하여 상관 분석을 실시하였다. 또 자기불일치가 안녕감에 미치는 영향에 있어서 사회적 지지의 조절효과를 살펴보기 위하여 위계적 중다회귀분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 자기불일치와 안녕감은 유의미한 부적 상관을 나타냈으며 사회적 지지와 안녕감은 유의미한 정적 상관을 나타냈다. 둘째, 연구 가설과는 달리 자기불일치와 안녕감의 관계에서 사회적 지지의 조절효과는 없는 것으로 확인되었다. 이러한 결과를 바탕으로 연구가 주는 시사점을 논의를 통해 밝혔으며, 연구의 제한점과 추후 연구를 위한 제언을 제시하였다. The aim of this study is to identify whether college students’ self-discrepancy has an effect on their well-being and to verify the moderating effect of social support on the relation between self-discrepancy and well-being. For this study, the preliminary research was conducted in the way that questionnaire tests on self-discrepancy, well-being, and social support were administered to 587 college students in Busan and Gyeongnam province. The test results were analyzed by means of SPSS 21.0 program. First, average and standard deviation were analyzed to examine the general characteristics of self-discrepancy, well-being and social support. Second, correlation analysis was used to examine the relationships between variables. Third, hierarchical multiple regression analysis was used to examine the moderating effect of social support on the relation between self-discrepancy and well-being. The conclusions drawn from the analysis are as follows. First, self-discrepancy had a significant negative correlation with well-being and social support had a significant positive correlation with well-being. Second, contrary to the research hypothesis, social support had no moderating effect on the relationship between self-discrepancy and well-being. Based on these findings, the implications and the limitations of the research findings were discussed, and recommendations for future research were provided.