논문편 - 의생활 분야 : 조선조여인의 쓰게에 관한 연구

정광희 ( Kwang Hee Chung ) 대한가정학회 1982 Family and Environment Research Vol.20 No.4

사상균인 Aspergillus nidulans의 무성포자 발아와 당의 역할

정광희 ( Kwang-hee Chung ),김재원 ( Jae Won Kim ) 한국균학회 2018 韓國菌學會誌 Vol.46 No.4

Initiation of spore germination in filamentous fungi such as Aspergillus nidulans and Botrytis cinerea requires the presence of nutrients. In this study, involvement of sugar sensing machinery was suggested in the germination of A. nidulans spores. Germination did not occur when the spores of A. nidulans were incubated in distilled water, whereas they were successfully germinated in the presence of 5% glucose with a germination rate of over 98% after 6hr incubation. Similar results were obtained when the spores were incubated in the presence of various sugars such as fructose, sucrose, and starch. Interestingly, spore germination was not observed in the presence of D-arabinose, whereas L-arabinose could induce germination as determined by the formation of germ tubes, indicating the presence of sugar sensing machinery that distinguish between the enantiomers of sugars. This inference was further supported by a decrease in germination rate (less than 25%) upon treatment of spores with trypsin. Subsequent MALDI-TOF mass spectrometry analysis of the surface proteins of spores identified ten proteins among which eight were involved in sugar metabolism. Taken together, our results suggest that spore germination in A. nidulans is initiated by the interaction of sugars with sugar binding proteins on the surface of spores.

고교 학점제의 단계적 도입을 위한 진로수요 맞춤형 교육과정 운영 방안 탐색

정광희 ( Kwang-hee Chung ),김주아 ( Ju-ah Kim ),손찬희 ( Chanhee Son ),이재덕 ( Jea-duck Lee ) 한국교육과정학회 2017 교육과정연구 Vol.35 No.4

본 연구에서는 맞춤형 교육과정 운영을 지원하기 위한 방안으로 고교 학점제의 개념을 확인하고, 선택교육과정에 대한 현장의 수요와 운영현황 분석을 기초로 일반고에 적용 가능한 학생 맞춤형(DIY형) 선택교육과정 도입방안을 제시하고자 하였다. 본 연구에서는 성취기준 기반의 학점제를 장기적 과제로 제시하며, 이수시간(단위) 기반의 학점제 관점에서 학생들의 실질적인 교육과정 선택권을 확대하는 방안을 마련하고자 하였다. 학생들이 자신의 적성, 진로에 따라 교육과정을 선택할 수 있는 방안으로 학교기반형(학교 내, 학교 간), 지역사회연계형(학교 밖 위탁교육형, 학교 밖 교육자원 활용형), 온라인 기반형 맞춤 교육과정 운영의 적극적인 활성화를 제안하였다. 또한 학생 맞춤형 교육과정 운영이 실현되기 위한 조건으로 학년제 등 학사 시스템 정비, 학생평가체제 및 평가결과 기록 방식 보완, 대입제도 개선, 교원 자격 및 배치 기준 재정비, 학습관리시스템과 학습분석 서비스 통합 환경 구축 등의 향후 발전과제들을 제안하였다. This research was intended to suggest ways of introducing a DIY-type student-directed curriculum applicable to general high schools, based on an analysis of the demands of the educational field and the implementation status of such a curriculum in the field. That is, this research aimed to come up with feasible measures of enhancing students’ right to select their own courses of study in a credit system, proposing student achievement standards based the credit system as a long-term task. The results of this research suggest personalized curriculum implementation in schools (intra-and inter-school), communities (commissioned education out of school and education utilizing educational resources out of school), and online. The research findings conclude that the implementation of a student-directed curriculum would depend on updating the school administration system, such as the current academic year system, a student assessment system and method of recording student assessment results, the university entrance system, teacher qualification and allocation criteria, and the establishment of integrated environments of learning management and analysis systems, among other factors

외국의 ‘고교-대학 연계’ 방식과 실천 사례 분석

정광희(Kwang-Hee Chung),조덕주(Duk Joo Jo) 한국비교교육학회 2011 比較敎育硏究 Vol.21 No.2

본 논문은 학습자의 능력, 개성, 흥미의 지속적인 계발을 위해 고교와 대학의 연계가 필요하다는 인식 하에 학습형 연계, 선발형 연계, 연계 시스템 등의 분석 요소에 따라 일본과 호주의 고교와 대학 간의 연계 사례를 분석하고 이를 토대로 한국의 고교-대학 연계에 대한 시사점을 얻기 위한 것이다. 학습형 연계의 유형은 대학이 고교로 찾아가는 형태와 고교에서 대학으로 가는 형태가 있으며 목적은 고교생의 학습능력 향상 및 진로 설정에 도움을 주는 것이다. 선발형 연계는 대학 입학 전형에의 반영 정도에 따라 소극적 및 적극적 형태가 있으며, 연계 시스템은 주로 지역의 발전을 위해 지역을 중심으로 운영되고 있는데 교육청, 교육기관, 지역의 각종협의체 및 지역의 기업 등이 총 협력하여 하나의 조직체를 구성 운영되고 있거나(일본) 대학에서 주도적으로 운영하되 대학 관련기관에서도 적극적으로 참여하고 있는 형태를 보이고 있다(호주). 이러한 사례 등을 바탕으로 우리의 경우 지역 교육 네크워크를 구성하고 학습형 연계에서 선발형 연계로 점차 나아가는 방안을 채택하는 것이 바람직하다고 제안하였다. The purpose of this study is to identify the characteristics and implications of the foreign cases of the connection between high school and college education specially focused on Japan and Australia. In this study, the connection between high school and college education means cooperative relationship high schools and colleges to improve educational functions of each institutes Three dimensions of connection are identified and these are the connection for study, the connection for the admission process, and systematic connection. The results are the followings. First of all, the connection for study is to try to improve the scholastic ability and curiosity of high school students for them to adapt well in colleges. The connection for the admission process is to try to teach for the student so choose right colleges and majors through this type of connection. we need to form a social consensus to initiate this type of linkage because it has some limitations to start in the current standardized high school system. And many colleges and their affiliate institutions and high schools, a local government, local education committees, and even local companies participate in this connection and run the common project together, especially at Tokyo in Japan. We need to reestablish a relationship between high schools and colleges as educational partners and organize educational organizations in local areas and support network system to attract continuous participation from the participants.

PSC-강 혼합거더의 연결부 거동 해석

김광수(Kim, Kwang Soo),정광희(Jung, Kwang Hee),심정욱(Shim, Chung Wook),유성원(Yoo, Sung Won) 한국콘크리트학회 2004 한국콘크리트학회 학술대회 논문집 Vol.2004 No.5

유전자 재조합 대장균으로부터 인간 Interferon - α2 의 정제

이진규,강인철,박성희,정광희,문홍모 ( Jin Kyu Lee,In Chul Kang,Sung Hee Park,Kwang Hoe Chung,Hong Mo Moon ) 생화학분자생물학회 1992 BMB Reports Vol.25 No.1

Recombinant human IFN-α2 was purified from E. coli by methods involving sonication, extraction with 8 M Guanidine-HCI, dilution, CuSO₄ fractionation, copper-chelating column chromatography, S-Sepharose column chromatography. Specific activity of purified IFN-α2 was 1.6 × 10^9 IU/㎎ protein and the degree of purification was 94 fold from the starting material. Purified IFN-α2 was formed a single band on SDS-PAGE under reducing condition and also on non-reducing condition. Its molecular weight was estimated to be 18,000 dalton and the isoelectric point of purified IFN-α2 was 6.0. Purity of the recombinant IFN-α2 was better than 99% by densitometric analysis of SDS-PAGE.

황기의 형태감별에 관한 연구

이영종 ( Young Jong Lee ),정광희 ( Kwang Hee Chung ) 대한본초학회 2004 大韓本草學會誌 Vol.19 No.3

정도전의 유학사상에 대한 교육론적 고찰 : 「虛」의 學에서 「實」의 學으로의 사고 전환과 그 의미

정광희 이화여자대학교 교육과학연구소 1999 교육과학연구 Vol.30 No.-

본 연구는 학국 교육사상가 연구 활성화 노력의 일환으로서, 조선 초 교육의 중요성을 인식하고 그 제도적 틀을 마련한 삼봉의 사상을 교육의 관점에서 검토하고, 그것이 갖는 교육사적 의미와 현대교육적 시사점을 논의한 것이다. 이 연구에서는 삼봉의 교육사상적 기초가 배불론(排佛論)에 있음을 주목하고, 교육의 관점에서 그의 대표적인 저서『불씨잡변』『심기리편』등의 내용에 대한 분석을 기초로 그의 교육론을 고찰하였다. 이 연구의 성과는 크게 두 가지로 요약된다.하나는 그의 배불론이「허」학을 반대하는「실」학적 사고를 전제한 것이라는 사실을 밝힌 점, 다른 하나는 삼봉의 실학적 관저미 그의 교육론의 기초라고 하는 인식 위에서 그의 사상을 교육목적론, 학자론, 교육방법론으로 정리한 점이다.특히, 그의 교육론 중 그의 직분론에서 언급된「사」론이 갖는 교육사적 의미와, 도법이나 숫자를 활용한 교육 내용 정리 방법과 의인적 표현과 비교방법, 문답법, 예시법등이 시사하고 있는 교수방법적 의미를 논의함으로써 향후 삼봉 교육론에 대한 다양한 논의의 가능성을 열어 놓고 있다. This study examined the philosophical ideas of Sambong(Chung Do-jeon) whose role outstood in the establishment of the educational system in early Chosun Dynasty, to interpret their meanings in the context of Korean educational history and to seek for a modern implication. Particularly focusing on the fact that Sambong's educational thoughts were guided by his 'Bae-Bul-Ron' or 'anti-Buddhism', related texts such as Bul-shi-jap-byon(佛氏雜辨) and Sim-Ki-Ri-pyon(心氣理篇), which are among his major works, were analyzed from an educational perspective. The findings of this study can be summarized into two. First, by analyzing Sambong's anti-Buddhist thought it is clarified in this paper that his philosophy aimed at an 'practical learning(or Shil-hak 實學) as opposed to the 'false learning(Huh-hak 虛學) of Buddhism. Second, Sambong's ideas are reinterpreted in terms their implications on 'educational purpose, educated person(儒者), educational methods' so as to reveal the basis of his educational ideas based on 'practical learning'. Particular efforts were proposed educational methods - using drawings, numbers, personification of things, comparison and catechism - to further the understanding of Sambong's thought in a more diverse context.

후쿠자와 유키치(福澤諭吉)의 학문론에 대한 일고찰

정광희 이화여자대학교 사범대학 교육과학연구소 1998 교육과학연구 Vol.28 No.-

국제이해교육의 실천과 과제 : 일장기 말소 사건을 교재화 한 역사 수업의 국제 이해 교육적 의의

정광희 한국사회과교육연구회 2001 사회과교육 Vol.- No.34

본 연구는 최근 국제 이해 교육이 새롭게 제기되고 있음에 대해, 이 교육의 필요성이 무엇인지를 밝히고, 그에 기초하여 앞으로의 방향과 과제를 검토해 봄으로써 향후 국제 이해 교육에 대한 논의 단서를 제공하는데 그 목적을 둔 것이다. 본 연구에서 국제 이해 교육이란, 다른 나라의 문화에 접하는 것만으로 그치는 학습, 즉, 다른 문화나 외국에 대한 단편적인 지식, 이해, 기능을 구하는 것이 아니라, 상생(相生)의 관점에서 직접적인 체험과 사람과의 교류를 통해 공감하는 마음을 갖는 지구촌 가족, 나와 세계인이 연결도어 있음을 인식하고 공동의 과제를 함께 해결하면서 더불어 살아가고자 노력하는 국제인을 지향하는 교육을 의미한다. 이상의 국제 이해 교육의 개념적 이행에 터하여 본 고에서는 다음의 네 가지 점을 밝히고자 하였다. 첫째, 국제 이해 교육의 필요성은 무엇인가? 둘째, 국제 이해 교육은 어떤 방향으로 나아가는 것이 바람직한가? 셋째, 우리 교육에서 국제 이해 교육은 어떻게 접근하는 것이 좋은가? 넷째, 국제 이해 교육의 과제는 무엇인가? 이상의 문제 의식에 기초하여 본 고에서는 국제 이해 교육의 기본 관점을 1)상생의 관점에 기초한 문화 교육과, 2) 진정한 커뮤니케이션 지향에 두고, 앞으로의 방향과 과제에 대해 논의하였다. 특히, 국제 이해 교육 중에서도 다소 그 중요성이 경시되고 있으나, 그 실천 가능성과 효과성이 높다고 여겨지는 교과내 국제 이해 교육에 주목하여, 일장기 말소 사건을 교재화한 역사 수업의 사례를 들음으로써 이것이 시사하는 국제 이해 교육의 의의를 검토해 보고자 하였다. 본 고의 의의는 크게 세 가지로 요약된다. 첫째, 국제 이해 교육의 개념적 의미와 기본 관점을 정리하여 앞으로의 심화 연구에 기초를 마련하고 있다. 둘째, 현 교육에서 실천 가능하면서 그 유형성이 높은 교과내 국제 이해 교육을 구체적인 실천 사례와 함께 제시함으로써 글로벌한 관점에서 교과 교육에 대한 종합적 접근의 중요성을 강조하고자 하였다. 셋째, 국제 이해 교육의 과제와 유의할 점을 구체적으로 논의하여 제시함으로써 향후 국제 이해 교육에 대한 논의의 기초 단서를 제공하였다. Education for international understanding is an emergent issue around the world. This study deals with the importance of international understanding and discusses the prospect for its future development. In this study, the education for international understanding is defined as a process of learning which occurs beyond a mere acquaintance with others' culture. It is an education that leads to a global citizenship or friendship that connects people in different countries with issues and concerns that could be shared, through a perspective of 'mutuality in life(相生)'. Four major issues are examined in this light. First, why do we need to teach international understanding? Second, what is the desirable way to reach an international understanding? Third, how should we approach the education for international understanding in Korean education? Fourth, what is the task for the education for international understanding? The basic perspectives underlying in the education for international understanding are 1) cultural education based on the concept of mutuality in life; 2) setting the direction on authenticity in communication among different cultures. This study particularly focused on the curricular context, by illustrating an exemplary case in teaching history, which dealt with the issue of 'the effacement of the Hinomaru(the Japanese national flag)' as a historical incident to provoke the need for mutual understanding on the part of the students. This study is significant especially for the following three aspects. First, it attempted to clarify the concept of teaching international understanding, upon which subsequent investigations could be founded. Second, by providing a curricular content with a specific instructional example which could be easily practiced, this study suggests an importance of having a global perspective in constructing the curriculum. Third, the specific suggestions for the strategies to enhance the education for international understanding provided in this study may serve as a basis for discussing further issues and tasks in the field.