어머니의 부정적 양육태도가 친구관계의 질에 미치는 영향 : 자기조절과 자아존중감의 매개효과

이임숙,홍상황 한국초등상담교육학회 2015 초등상담연구 Vol.14 No.3

본 연구는 어머니의 부정적 양육태도와 부정적 친구관계의 질에서 자기조절과 자아존중감이 매개하는지 알아보는데 목적이 있다. 이를 위해 경상남도 소재 초등학교 5∼6학년 558명을 대상으로 자료를 수집하여 각 변인간의 상관을 알아보고 중다회귀분석을 실시하였으며 그 결과를 토대로 구조모형을 설정하여 적합도를 검증하고 개별변수의 영향력을 알아보았다. 본 연구에서 도출한 결과는 다음과 같다. 첫째, 연구에 포함시킨 4가지 변인 간에는 모두 의미 있는 상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 어머니의 부정적 양육태도, 자기조절, 자아존중감이 부정적 친구관계의 질을 설명하는 변인인지를 알아보기 위해 중다회귀분석을 실시한 결과, 부정적 친구관계의 질에 대한 설명력은 자아존중감, 자기조절, 어머니의 부정적 양육태도 순으로 높았고 전체 설명량은 36.9%이었다. 셋째, 어머니의 양육태도를 부정적이라고 지각할 경우 자기조절능력이 저하될 수 있고, 부정적 양육태도와 자기조절능력은 자아존중감과 부정적 친구관계의 질의 선행요인으로 작용할 수 있다는 것을 반영한 연구모형을 설정한 후 구조방정식 모형을 적용하여 분석하였다. 그 결과 어머니의 부정적 양육태도가 부정적 친구관계의 질에 미치는 전체효과는 .488(직접효과 .187, 간접효과 .301)이었고, 부정적 양육태도, 자기조절, 자아존중감 변인이 부정적 친구관계의 질을 설명하는 정도는 47.0%인 것으로 나타났다. 그리고 부정적 양육태도와 부정적 친구관계의 질의 매개효과를 검증한 결과, 단순매개효과와 이중매개효과가 통계적으로 유의미한 것으로 나타났다. 끝으로 본 연구의 의미와 제한점을 논의하였다. The purpose of this study is to examine whether self-regulation and self-esteem mediate between negative maternal parenting and negative quality of friendship. We collected data of 558 elementary school students—5th and 6th grade—in Gyeongsangnam-do to examine correlation among the variables. We conducted multiple regression analysis, thereby setting structure mode land examined goodness-of-fit and the influence of individual variable. We analyzed the collected data by SPSS 20.0 and AMOS 20.0 First, there are meaningful correlations among the all four variables included in this study. Negative maternal parenting style has negative correlation with self-regulation and self-esteem; on the other hand, negative maternal parenting has positive correlation with negative quality of friendship. This implies: a child who has low ability to self-regulate would experience negative quality of friendship. Second, we conducted multiple regression analysis to examine whether negative maternal parenting, self-regulation and self-esteem are explanatory variables that lead to negative quality of friendship: the explanation of negative quality of friendship is high in order of self-esteem, self-regulation, and negative maternal parenting; the total explanation is 36.9%, which these three variables account for negative quality of friendship. Third, The goodness-of-fit of the research model was examined as follows: the whole effect that negative maternal parenting influences negative quality of friendship is .488—the direct effect is .187 (38.3%) and the indirect effect is .301 (61.7%). Negative parenting style, self-regulation and self-esteem accounts for negative quality of friendship as 47.0%. Furthermore, as a result of examining the mediating effect between negative parenting style and negative quality of friendship, simple mediating effect (negative parenting style influences negative friendship by affecting self-regulation and self-esteem) and double mediating effect (negative parenting style à self-regulation à self-esteem à negative friendship) are also significant statistics. It is significant that this study examines sequential mediating path of self-regulation and self-esteem based on the structural relations among four variables and the relation between negative maternal parenting and negative quality of friendship. Nevertheless, it is the limitations for this study to depend merely on a child’s self-report, to collect only cross-sectional data. Hence, we need early intervention to reduce a variety of conflicts and problems caused by negative quality of friendship and the educational approaches.

『이게 정말 나일까?』의 치료적 요인들: 얄롬(Yalom)의 치료적 요인을 중심으로

이임숙 한국독서치료학회 2016 독서치료연구 Vol.8 No.2

학교, 도서관, 복지관 등 다양한 기관에서 이루어지고 있는 독서치료 프로그램은 집단상담 형식으로 진행되고 있다. R. Rubin이 제시한 ‘발달적 독서치료’의 진행 형태 또한 ‘그룹’이다. 그렇다면 집단 상담 독서치료에서 치료적 효과를 주는 요인이 무엇인지 Irvin Yalom의 집단 정신치료의 치료적 요인들을 중심으로 정리해 보고자 한다. 또한 독서치료는 독서 자료를 주 매개로 진행할 뿐 아니라, 독서 자료에 대한 참가자들의 흥미 여부와 독서 자료가 가진 치료 적 힘이 독서치료의 성공 여부에 큰 영향을 미친다. 본 연구에서는 Irvin Yalom이 말하는 집 단 정신치료에서의 치료적 요인들을 독서 자료에 접목하여 살펴보고자 한다. 독서치료의 3요 소 중 하나인 독서 자료가 어떤 치료적 요인을 가지고 있는 지, 그 요인들이 집단 상담 독서 치료에서 어떻게 작용하여 치료 효과를 얻게 되는 지 요시타케 신스케의 그림책『이게 정말 나일까?』를 통해 알아보고자 한다.

CMI에 의한 과학의 기본개념의 이해과정 분석 : 중학교 2학년 「원자와 분자」를 대상으로

이임숙 경남대학교 교육문제연구소 1993 敎育理論과 實踐 Vol.3 No.-

헐렁한 원피스를 외 1편

이임숙 고요아침 2008 열린시학 Vol.13 No.4

초등학생의 읽기와 인지-언어적 변인들과의 인과적 관계

이임숙,조증열 한국심리학회 산하 한국발달심리학회 2003 한국심리학회지 발달 Vol.16 No.4

나프토퀴논류의 카르보음이온에 의한 알킬화반응

이임숙(Ym Sook Lee),이충훈(Chung Hun Lee) 경남대학교 기초과학연구소 1994 慶南大學校 基礎科學硏究所 硏究報告 Vol.6 No.-

나프토퀴논류의 카르보음이온에 의한 알킬화반응

이임숙,이충훈 慶南大學校 附設 基礎科學硏究所 1994 硏究論文集 Vol.6 No.-

1,4-naphthoquinone (1) reacted with ethoxycarbonylmethylpyridinium ylide (3) and so 2-methyl-1,4-naphthoquinone(2) did. In the reaction of1,4-naphthoquinone (1) with ethoxycarbonylmethylpyridiniumylide(3) diethyl1,4-dioxo-2,3-naphthyl- diacetate(5) was obtained. The reaction of 2-methyl-1,4-naphthoquinone (2) and ethoxycarbonylemethylpyridinium ylide (3) in solvent dichloromethane gave ethyl 3-methyl-1,4-dioxo-2-naphthylacetate(6) but it in solvent methanol gave methyl 3-methyl-1,4-dioxo-2-naphthylacetate (7).

Biotransformation of 2-Phenylpropionic Acid by the Cultured Cells of Nicotiana tabacum

Lee, Ym Sook 경남대학교 환경문제연구소 1994 환경연구 Vol.16 No.-

담배세포의 현탁배양액은 외부에서 투여한 2-(RS)-phenylpropionic acid를 2-(RS)-phenylpropionly β-D-g1ucopyranoside와 2-(RS)-phenylpropionyl 6-O-β-D-glucopyranosyl-β-D-glucopyr-anoside로 변환시켰다. Suspension culture of Nicotiana tabacum converted 2-(RS)-phenylpropionic acid into 2-(RS)-phenylpropionyl β-D-glucopyranoside and 2-(RS)-phenylpropionyl 6-O-β-D-g1ucopyr-anosyl-β-D-glucopyranoside.

MWPECVD法에 의한 H₂-CH₄-O₂계로 부터의 Diamond合成

구효근,이임숙,박상현 경남대학교 신소재연구소 1995 論文集 Vol.5 No.-

마이크로파 플라즈마 기상합성법으로 CH₄-H₂-O₂의 혼합가스로부터 실리콘 기판 위에 다이아몬드 박막을 성장시켰다. 가스 조성비에 따른 박막과 입자의 표면형태, 성정율 및 막의 질을 SEM, XRD 및 Raman 분광기로 조사하였다. 그 결과 CH₄-H₂화합가스에 산소를 첨가함에 따라 어떤 조건하에서는 막의 질과 성장률이 증가하였다. Diamond thin films deposited on Si substrate from CH₄-H₂-O₂gas mixtures were investigated by microwave plasma chemical vapour deposition. The surface morphology of films and particles, the deposition rate and the films quality(SEM. XRD and Raman spectroscopy) were measured as function of gas composition. The results demonstrate that the addition of oxygen to CH₄-H₂gas mixtures can under certain conditions improve the film quality and increase the deposition rate.

초등학생의 읽기 능력, 독서, 학업효능감 및 학업성적간의 인과적 관계

조증열,이임숙 한국초등교육학회 2004 초등교육연구 Vol.17 No.1

본 연구에서는 초등학교 4학년 학생들의 읽기능력(한글해독과 덩이글 이해력), 정보처리속도 및 독서활동을 측정하였고, 이 변인들과 학업효능감 및 학업성적과의 관계를 연구하였다. 상관관계를 분석한 결과, 한글해독, 이해력, 정보처리속도와 독서활동은 학업효능감 및 학업성적과 유의한 상관관계를 보였다. 경로분석을 한 결과, 한글해독, 이해력, 독서활동은 독립적으로 학업효능감을 예측할 수 있었고, 한글해독, 이해력, 정보처리속도와 학업효능감은 학업성적을 예측할 수 있었다. 따라서 독서활동은 학업효능감을 통해서 간접적으로 학업성적에 영향을 주며, 읽기능력은 학업성적에 직접적으로 또한 간접적으로 영향을 주는 것을 알 수 있었다. This study aims to investigate the relations among reading abilities and activity, academic self-efficacy, and academic achievement. Fourth grade children were administered reading abilities of Hangul decoding and comprehension, processing speed, and reading activity as well as academic self-efficacy and academic achievement. The results of the study are summarized as follows. First, girls showed higher performance in reading abilities and higher score in reading activity than did boys. Second, reading activity, abilities and processing speed were significantly correlated with academic self-efficacy and academic achievement. Third, in the path analysis that investigates causal relations, reading activity, Hangul decoding, and comprehension uniquely predict academic self-efficacy; and comprehension, Hangul reading, academic self-efficacy, processing speed also uniquely predict academic achievement. The results suggest that reading activity indirectly influences academic achievement by the mediation of academic self-efficacy, and reading abilities directly and indirectly influence academic achievement. It thus implies that increasing reading abilities and reading activity would improve academic self-efficacy as well as academic achievements among elementary school children.