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이규봉 ( Gyu Bong Lee ),정철기 ( Chul Gi Jung ) 아시아문화학술원 2015 인문사회 21 Vol.6 No.2
교육부가 주도적으로 창업교육정책을 실시한 결과, 대학의 창업교육 및 창업문화는 어느 정도 자리를 잡아가고 있으며, 이에 따라 학생창업자(사업자등록자)등의 배출도 증가하고 있다. 하지만 자립이 가능한 학생창업자들의 비율은 그리 높지만은 않다. 이러한이유로 본 연구에서는 자립이 가능한 학생창업에 대하여 심층인터뷰를 실시하고, 이를 근거이론으로 분석하여 패러다임을 제시하였다. 연구결과 대부분의 학생창업자들은 자립이 가능한 대학의 지원체계가 미흡하고, 창업이후 지원체계의 연계성과 기업경영전략의 부재,성과중심 창업지원, 전문가 멘토링 미흡 등의 문제로 자립화가 활성화 되지 못하는 것으로 분석되었다. 따라서 학생창업 자립화 방안으로 대학의 체계적인 자립화 지원체계 구축과 이에 부합하는 전문가 확보 및 창업이후를 대비하는 다양한 프로그램개발, 학생창업자에 대한 사회인식의 변화 등이 제시되었다. 대학이 지속적으로 자립화 지원체계를 구축하고, 연계 프로그램 등을 개발한다면 자립이 가능한 청년창업가들이 배출되어 정부가 목표로 하는 창조경제실현과 고용창출의 역할을 할 수 있을 것으로 분석된다. The startup education policies, which have been led by Ministry of Education, have helped the startup education and culture settle down on the college campus to certain degree and increased the number of student entrepreneurs(businessregistrants). The percentage of self-supportable student entrepreneurs is, however, not very high. This study thus conducted an in-depth interview on self-supportable student startup and analyzed it with the Grounded Theory, then presenting the resulting paradigm. As a result, most student entrepreneurs were not actively self-supportive due to the poor self-supportable support systems of colleges and universities, absence of connectivity between the support systems and corporate management strategies after establishing a business, performance-centric startup supports, and lack of mentoring from experts. The study thus proposed such self-support plans for student startup as establishing a systematic self-supportive support system in college, recruiting qualified experts, developing various programs to prepare for the stages after business foundation, and changing the social perceptions of student entrepreneurs. If colleges and universities keep building a self-supportive support system and developing connected programs, they will be able to produce young self-supportable entrepreneurs and contribute to creative economy and job creations sought after by the government.
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연구 성과에 대한 대학교수의 직무발명 권리귀속 및 보상에 관한 연구
이규봉 ( Lee Gyu Bong ),김현동 ( Kim Hyun Dong ),서보영 ( Seo Bo Young ) 아시아문화학술원 2016 인문사회 21 Vol.7 No.5
지식정보화사회에서는 혁신적인 기술이 국가의 경쟁력을 결정하는데 중요한 요소가 되고 있고, 이를 보호하는 특허제도가 있다. 하지만 대학에서 교수와 참여연구원에 대한 발명의 관리, 보상, 활용 등에 대한 체계가 아직 미흡한 상태이다. 따라서 본 연구에서는 대학에서 교수의 직무발명과 교수의 직무발명에 기여한 참여연구원들의 권리의 범주 내지는 보상의 방법에 대하여 개선방안을 살펴보고자 한다. 연구결과는 선험적 연구에서 나타난 연구 및 판례 등의 자료를 분석하여 학생연구원 등에 대한 공동발명에 따른 정당한 지위와 보상을 명문화하고, 대학에서 공동발명에 대한 마일리지 제도를 도입하여 학생연구자들의 적극적인 참여를 유인하여야 하며, 장학금 지급, 대학원 진학시 혜택, 해외연수 및 연구기회 제공 등 다양한 직·간접 보상 제도를 실시할 것을 제언하였다. 그럼에도 향후에는 학생연구원들을 대상으로 설문조사 및 인터뷰 등을 실시하여 양적, 질적 접근에 의한 실증적 연구가 필요하다고 본다. In the knowledge based information society, innovative technology has become an important factor in determining national competitiveness, and it is protected by patent systems. However, college systems for management, compensation and utilization of inventions by professors and participated researchers are still insufficient. Therefore, this study aims to explore the scope of rights and measures to improve compensations for employee inventions by professors and participated researchers. The study result revealed that preceding research and precedents should be analyzed to stipulate right status and compensation for student researchers participated in joint invention; colleges should introduce a mileage system for joint invention to encourage student researchers` aggressive participation; and colleges need to implement a range of direct and indirect reward systems including scholarships, benefits in entering graduate school, overseas training and research opportunities, etc. In addition, it is necessary to conduct empirical research with quantitative and qualitative approaches through surveys and interviews for student researchers in the future.
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제조현장에서의 탄소배출 최소화를 위한 에너지 자원 관리시스템 설계
이규봉(Gyu-Bong LEE),고민재(Min-Jae KO) (사)한국CDE학회 2011 한국 CAD/CAM 학회 학술발표회 논문집 Vol.2011 No.1
Recently there is upsurge of concerns about energy consumption and CO₂ emission because of global warming and rising oil price. Especially, various methods are sought for energy savings through an efficient management of energy consumed in a shop floor of industry. In this paper, as one of the methods, ERM (Energy Resource Management) system is proposed to minimize energy consumption and CO₂ emission by means of an efficient management of energy resources in a shop floor. Based on its concept defined, 5 key technologies required for its development are surveyed with 7 modules composing the system. The ERM system will be implemented in manufacturing process for PCB and forging process for automobile parts to check its usefulness and reliability.
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이규봉 ( Lee Gyu Bong ),신주현 ( Shin Ju Hyun ) 아시아문화학술원 2016 인문사회 21 Vol.7 No.6
사회적 구성주의 학습 환경은 창의성을 바탕으로 자기 주도적 학습과 협동학습 등을 통한 사회문화적 상호작용을 중시하고 있다. 대학에서 창의성과 협동성 등을 바탕으로 진행하고 있는 창업교육(창업강좌)은 대표적인 구성주의 학습으로 학습참여자들을 질적 연구방법인 관찰법과 심층면접법을 통하여 자료를 수집하고 분석한 결과, 구성주의 학습 환경을 경험한 학생과 이러한 환경에 최대한 적응하고, 활용능력이 있는 학생들은 더 높은 성취도와 학습 성과가 나타나고 있다. 대학은 4차 혁명시대에 대응하여 사회맞춤형 창의교육과정으로 빠르게 개편하고 있다. 이러한 개편과정에서 창업강좌와 같은 구성주의 학습 환경을 확대하는 것이 필요하며, 보다 능동적으로 구성주의 학습 환경을 조성하여 사회에서 요구하는 사회맞춤형 창의인재양성에 부응하여야 할 것이다. 끝으로 본 연구는 주관적인 해석결과 등 질적 연구의 한계와 객관성에 대한 문제제기가 있을 수 있다. 따라서 향후 풍부한 양적 자료와 집단을 대상으로 실증적 연구를 통하여 질적인 연구결과를 검증하고자 한다. Social constructivist learning environment emphasizes socio-cultural interaction through self-directed learning and cooperative learning based on creativity. One of representative constructivist lessons, entrepreneurship education (entrepreneurship course) conducted based on creativity and cooperativity at colleges has collected and analyzed data through qualitative research - observational method and in-depth interviews - from participants. As a result, students who experienced constructivist learning environment and those who adapt to such environment as much as possible and have utilization ability have shown higher learning achievement and outcomes. In response to the 4th revolutionary era, colleges have rapidly been reformed to society-customized creativity educational process. During such restructuring process, it is required to expand constructivist learning environment such as entrepreneurship education and meet the social demands for nurturing society-customized creative talents by actively developing constructivist learning environment. In conclusion, this research may have limitations as qualitative research including subjective result interpretation and face criticism about objectivity. Therefore, it aims to verify qualitative research results with abundant quantitative data and groups in the future.
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