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        중국 유학생의 스트레스 대처와 대학생활적응의 관계 : 자기효능감의 매개 효과

        신방방(FangFang Shen),이용남(Yongnam Lee) 전남대학교 교육문제연구소 2014 교육연구 Vol.37 No.-

        이 연구는 중국 유학생의 적극적 소극적 스트레스 대처와 대학생활적응의 관계에서 자기효능감의 매개효과를 검증하였다. 이를 위하여 G광역시에 소재한 C대학교에 2014년 4월부터 8월까지 재학 중인 중국 유학생 400명에게 자기효능감 척도, 스트레스 대처 척도, 대학생활 적응 척도의 설문을 실시하여 362명의 자료를 분석하였다. 연구가설을 검증하기 위해 구조방정식모형 분석을 실시하였다. 네 가지 관계모형을 설정하여 모형의 적합도를 비교하고 경로계수의 유의도를 검증하였다. 먼저 적극적 스트레스 대처를 예언변수로 한 모형 중에 예언변수가 매개변수를 거쳐 결과변수에 영향을 미치는 간접경로와 예언변수가 결과변수에 영향을 주는 직접경로를 모두 가정한 부분매개 모형으로 설정하였다. 연구모형의 적합도 판단을 위해 설정한 경합모형은 예언변수가 매개변수를 거쳐 결과변수에 영향을 주는 간접경로만을 지정한 완전매개모형이다. 그리고 소극적 스트레스 대처를 예언변수로 한 연구모형은 부분매개모형으로, 경합모형은 완전매개모형으로 설정하였다. 적극적 스트레스 대처와 대학생활적응의 관계에서 자기효능감의 매개효과를 검증한 결과는 다음과 같다. 첫째, 이 연구에서는 부분매개모형을 채택하였다. 둘째, 적극적 스트레스 대처 수준이 높을수록 대학생활적응의 수준이 높고, 적극적 스트레스 대처 수준이 높을수록 자기효능감수준이 높았다. 셋째, 적극적 스트레스 대처 수준이 높을수록 자기효능감 수준이 높고, 자기효능감 수준이 높을수록 대학생활적응의 수준이 높았다. 넷째, 적극적 스트레스 대처와 대학생활적응의 관계에서 자기효능감이 유의한 매개효과를 보였다. 소극적 스트레스 대처와 대학생활적응의 관계에서 자기효능감의 매개효과를 검증한 결과는 다음과 같다. 첫째, 이 연구에서는 부분매개모형을 채택하였다. 둘째, 소극적 스트레스 대처의 하위 요인 소망적인 사고가 높을수록 대학생활 적응 수준이 높고, 소극적 스트레스 대처 일부 측정변수 수준이 높을수록 자기효능감 수준이 낮았다. 셋째, 소극적 스트레스 대처 일부 측정변수의 수준이 높을수록 자기효능감의 수준이 낮고 자기효능감의 수준이 낮을수록 대학생활 적응의 수준이 낮았다. 넷째, 소극적 스트레스 대처와 대학생활적응의 관계에서 자기효능감이 유의한 매개효과를 보였다. 이러한 결과는 적극적 스트레스 대처 성향을 지닌 중국 유학생들이 자기효능감을 경험할 때 대학생활적응의 수준이 높은 것으로 나타난다. 따라서 대학생활 적응을 잘 못하는 소극적 스트레스 대처 성향자들을 대상으로 스트레스를 경험할 때 어떻게 적극적으로 대처하는지 지도해야 할 필요가 있을 것이다. This study was conducted to test the mediating effects of self-efficacy in the relation between positive-negative stress coping strategies and adaptations to college life among Chinese students in Korea. Four hundred students participated in this study from April to August 2014 at C University of G city. The data of 362 students were collected by the stress coping strategies scale, the self-efficacy scale, and the adaptations to college life scale. Simple correlations between measured variables were calculated, and the structural equation modeling(SEM) were applied to test research hypotheses. The structural equation modeling was conducted for each type of stress coping strategies (i.e., the positive stress coping strategies, the negative stress coping strategies).The results of the positive stress coping strategies by structural equation modeling are summarized as follows; First, the partial mediation models was fit better. Second, the higher the level of positive stress coping strategies, the higher the level of adaptations to college life and the level of self-efficacy. Third, the higher the level of positive stress coping strategies, the higher the level of self-efficacy was, and the higher the level of self-efficacy, the higher the level of adaptations to college life. Forth, The mediating effects of self-efficacy in the relation between positive stress coping strategies and adaptations to college life were significant. The results of the negative stress coping strategies by structural equation modeling are summarized as follows; First, the partial mediation models was fit better. Second, the higher the level of negative stress coping strategies, the higher the level of adaptations to college life, and the lower the level of self-efficacy. Third, the higher the level of negative stress coping strategies, the lower the level of self-efficacy, and the higher the level of self-efficacy, the higher the level of adaptations to college life. Forth, The mediating effects of self-efficacy in the relation between negative stress coping strategies and adaptations to college life were significant. These results indicate that depending on active stress coping strategies, Chinese students experience self-efficacy, and are likely to show adaptations to college life. Thus, it is necessary to provide the students who has adaptations to college life problems with interventions designed to raise their level of active stress coping strategies.

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