탐구 중심 영재프로그램을 통한 학생들의 과학실험설계 변화 및 자기조절학습능력과 학생수행의 상관관계 탐색

신명경,여상인,권경필,이규호 한국과학영재교육학회 2017 과학영재교육 Vol.9 No.1

One of the goals of the science program for the gifted is to improve students' self-research ability. In addressing concern for educating the gifted in science toward achieving objectives of fostering their research skill, its elements can be explored and discussed with admitting that various methodologies and features coexist in the name of scientific research. This study explored salient features of changes after the gifted participated 1 year long program in terms of their experimental designing and characteristics of students’ own making inquiry questions. A Diet Cola Test (DCT) (Fowler, 1990) for digging into science process skills as an element of research skills were administered to 45 elementary students in 4th to 5th grade students and 17 middle school students who enrolled the gifted education center in the university before and after the gifted program. We found a significant changes in most of the elements of experiment designing. The relationship between students’ self-regulated learning strategy with MLSQ(Motivated Learning Strategies Questionnaire)and their performances in each student activity evaluated during the year as well. It indicated that MLSQ meaningfully was related with their performances. 과학영재교육의 목적 중 하나는 학생의 과학 자율연구능력을 향상시키는 것이다. 과학영재교육에 대한 관심을학생들의 연구 능력을 촉진에 둔다고 했을 때, 연구 능력의 요소들이 탐색되어질 수 있고 과학 연구의 이름으로는 공존하는 다양한 방법론들과 특징들에 대한 논의가 이루어질 수 있다. 본 연구는 1년 동안의 영재교육 프로그램을 참여한후에 학생들에게 나타난 변화 중에서 실험 설계와 학생들이 자신의 탐구 질문을 만들 때에 눈에 띄는 특징들을 조사분석하였다. 연구 능력의 한 요소로서 과학 탐구 설계 능력의 심층 조사를 위해 대학 부설 영재교육원에 참여한 45명의 초등학교 4, 5학년 학생들과 17명의 중학생들에게 Diet Cola Test(Fowler, 1990)를 영재교육 프로그램 참여 전후에 실시하였다. 연구 결과 실험 설계 요소에서 가장 큰 변화가 나타났다. MLSQ(Motivated Learning Strategies Questionnaire)를 통해 알아본 학생들의 자기조절학습 능력과 1년 동안의 학생들의 각 활동에서의 수행에 대한 평가는 잘 일치하였다. 따라서 MLSQ는 학생들의 수행과 관계가 있다고 생각된다.

교사전문성 개발 프로그램 과정을 통한 과학교사의 변화

신명경 朝鮮大學校 師範大學 附設 敎科敎育硏究所 2004 敎科敎育硏究 Vol.25 No.1

이 연구는 Iowa Chautauqua 여름 워크삽(rCP)에 참석한 한국과학교사의 교수법 변화를 살펴보는 것을 목적으로 하였다. ICP는 다년간 진행되어 온 과학교사의 전문성 개발과 수업 개혁을 위한 과정으로 과학 교수와 학습에 효과적이다. 또한 이 프로그램은 미국의 교육부에서 인정한 Iwoa 중등학교 과학 교수와 학습의 향상을 위한 프로그램으로 National Diffusion Network을 통하여 미국 전역에 보급되었다. 2000년도 ICP에 참여한 한국 과학 교사 7명이 자원하여 연구에 참여하였다. 체계화되고 잘 조직된 교사교육 프로그램은 교사의 바람직한 변화를 유도할 수 있다. ICP는 구성주의 관점에서 참여 과학교사들에게 교수와 학습의 향상을 위하여 다양한 방법들이 제공되었고, 그러한 경험들을 교사의 현장 실행에 적용시킬 수 있도록 실질적이고 구체적인 노력을 하였다. 교사의 교실 실행과 과학교 육연구가와의 상호협동적 연구는 과학교수와 학습에 있어서 실질적인 변화를 이끌었다.

지구과학 ( 천문학 ) 고등학교 교육과정에 있어서의 SATIS 접목 방안

신명경,최승언 한국지구과학회 1993 지구과학교육 학술발표회 Vol.1993 No.-

자연사 박물관 전시물의 특성 분석

신명경,이창진,Shin, Myeong-Kyeong,Lee, Chang-Zin 한국지구과학회 2003 한국지구과학회지 Vol.24 No.4

본 연구의 목적은 세계의 유명한 자연사 박물관을 대상으로 관람객의 흥미도를 높이는 데 효과적인 전시 특성과 교육학적인 전시 특성을 알아보는데 있다. 대상이 되는 전시물은 런던에 있는 영국 자연사박물관, 시드니의 호주 박물관, 뉴욕 미국 자연사 박물관, 와싱턴 디시의 스미소니언 박물관이다. 특히 본연구에서 사용한 107개의 전시 표본들은 주로화석, 지구의 역사 그리고 광물과 같은 고체 지구과학교육 내용의 전시에 초점을 맞추었다. 조사를 위해 본 연구는 7개 항목으로 구성된 체크리스트를 완성했는데 각 항목들은 과학관과 자연사 박물관의 전시특성을 다루었던 기존의 문헌을 바탕으로 한 것이다. 또한 교육적인 측면은 Hein(1995)의 연구를 기초로 하였다. 이 연구에서 사용된 107개의 샘플 전시물은 연구자가 직접 방문하여 촬영하고 슬라이드 필름에 보관한 것을 통해 조사를 진행할 수 있었다. 위 4개의 박물관에 대한 조사 결과는 각기 특성있고 긍정적인 결과를 얻었으나 분석을 통해 각 박물관의 다소의 단점도 드러났다. The purpose of this study is to isolate characteristics of exhibits particularly considering educational perspectives and effectiveness in attracting the attention of visitors in famous Natural History Museums. The target exhibits were selected from the Natural History museum in London, the Australian Museum in Sydney, the American Museum of Natural History in New York, and the Smithsonian Museum in Washington D.C. A total of 107 sample exhibits used in this study from these four museums were selected as representative solid earth science education related exhibitions including fossils, geological history, and minerals. For the investigation, this study developed a checklist with seven items based on reviewing previous literature and articles pertaining to exhibit characteristics of natural history museums and science centers. Also the educational perspectives focused on classifications of exhibitions by Hein (1997). In this study, all the sample exhibit, were taken pictures of and stored on slide films for lated examination. Respectively exciting and positive results were found in all four museums. The analyses, however, indicated weaknesses as well as strengths in the four museum exhibits.

Proposing a Pre-service Teacher Training Program for the Gifted Education

신명경,박종욱,정병훈 한국지구과학회 2005 韓國地球科學會誌 Vol.26 No.4

Since 1998, an elementary teacher education institute in Korea has hosted the center for the gifted education. The institute hired undergraduate students to escort and liaison each class of the gifted student participants with assisting classroom activities. These liaison teachers observed the gifted classroom activities and evaluated them by using a given checklist and filling out pre-made evaluation forms. Currently this system is being transferred from part-time jobs for students to earn allowance into well organized pre-service teacher program focusing on the gifted education. In other words, the purpose of system is being shifted from how liaison teachers facilitate the gifted program to how the system helps the liaison teachers to be quality teachers for the gifted who can understand what the gifted are and how to facilitate them. Analyzed were the self reports of the liaison teachers regarding their perceptions and beliefs of the gifted and their education program. It was found participant liaison teachers purposed to have more live experiences with getting along with students as well. Liaison teachers’ perceptions on establishing a gifted teacher professional education sequence were reported in this study. The potential scaffolding of the pre-service teacher education program model of the gifted education was provided as a consequence of this study.

고등학교 지구과학(천문학) 교육과정에 있어서의 SATIS 수업모델 개발

신명경,최승언 서울大學校 師範大學 科學敎育硏究所 1993 科學敎育硏究論叢 Vol.18 No.1

A Study of Visitor Behavior in Informal Learning Setting: A Natural History Museum

신명경,김찬종,이창진 한국지구과학회 2004 韓國地球科學會誌 Vol.25 No.3

This study was designed to determine whether visitor behavior at science museums differs across various exhibit styles and between Family and Non Family groups. Eight exhibits in the natural history sections of the national science museum located in Daejeon were identified to have distinctive characteristics and styles. At each selected exhibit, visitor behavior was observed for an hour. An average of eighty people stopped by each exhibit. Descriptive analyses of visitors behaviors showed that: 1) families spent more time than non-family visitors; 2) families paid more attention to exhibits, for instance, they talked and commented about the exhibits; 3) exhibit characteristics related to holding power and attention span; 4) families more frequently visited exhibits related to school curriculum rather than ones that looked attractive, fun or novel. Visitors did not play with sensory simulation types of exhibits as much as expected. This implicates that exhibit style does not guarantee long visitors holding time and attracting power. Non-significant results are explained in terms of environmental and exhibit-related factors. Several potential factors including visitor factors, setting factors, and exhibit factors are discussed and explored with topics proposed for future study.

Science Writing Heuristic Template을 적용한 예비초등교사의 에너지 관련 과학 탐구 사례 연구

신명경,권경필 에너지기후변화교육학회 2015 에너지기후변화교육 Vol.5 No.2

This study explores the potential use of Science Writing Heuristic (SWH) template provided as scaffolding in science class focusing on practicing scientific inquiry. In Science Methods course for pre-service elementary teachers, SWH template was used in working with elementary level science inquiries. In this study SWH templates of pre-service students were analyzed in terms of how they made their own scientific claims by using observation as evidences. Among science inquiry in elementary textbook, activity involved with the energy concept including light energy, heat energy, and magnetic energy. This study analyzed how SWH templates worked for facilitating students' inquiry and making their own claims. This study tried to view and explore SWH template focusing not on a part of ‘writing’ but ‘heuristic’. In that context the research finding tried to describe SWH template with scaffolding as emphasizing its function of making science class move toward ‘scientific practice’ away from following the given experiment direction of teachers or textbook. Four types of coordinating theories with evidences were found from the template investigation as well.

국제중등올림피아드 실러버스와 2015 개정 과학과 교육과정 ‘운동과 에너지’ 영역 비교

신명경,권경필 국제과학영재학회 2021 국제과학영재학회지 Vol.7 No.1

본 연구의 목적은 국제중등과학올림피아드(IJSO)의 실러버스와 2015개정 과학과 교육과정의 ‘운동과 에너 지’ 영역의 내용요소를 비교하여 차기 교육과정에 대한 시사점을 도출하고자 하였다. 비교를 위해 우선적으로 국제 중등과학올림피아드의 실러버스 내용 중에서 ‘운동과 에너지’ 영역에 속하는 요소를 추출하였으며, 추출된 요소를 2015개정 교육과정의 물리학 Ⅰ, Ⅱ에 제시된 핵심개념을 중심으로 분류하였다. 분류된 표를 활용해 2015개정 교육 과정 ‘운동과 에너지’ 영역의 내용요소와 일치하는 것을 찾아 정량적으로 분석하였다. 또한 2019년 IJSO MCQ(Multiple Choice Questions) 중에서 ‘운동과 에너지’ 영역 관련 문항을 선별해 각 문항을 해결하기 위해 필요 한 교육과정의 내용요소를 분석하였다. 연구결과는 다음과 같았다. 첫째, 우리나라 중학교 3학년까지의 교육과정으 로 IJSO 대회를 준비하기에는 무리가 따른다. 둘째, IJSO의 내용요소 중에서 우리나라의 교육과정에서는 다루지 않는 것들이 있으며, 2009개정 교육과정에서 2015개정 교육과정으로 개정되면서 제외된 학습요소도 있었다. 셋째, 통합과학의 경우 IJSO 실러버스와 일치하는 내용요소의 비율이 5.8%정도로 매우 적었다. 넷째, 2019 MCQ 기출문항을 분석한 결과, 2015개정 교육과정과 비교해 볼 때 대부분 물리학 Ⅱ나 그 이상의 학습을 필요로 했다. The purpose of this study is to draw implication for the next curriculum by comparing the content elements of the syllabus of the International Junior Science Olympiad(IJSO) and the 'Motion and Energy' part of the 2015 revised science curriculum. For comparison, first of all, elements belonging to the ‘motion and energy’ part were extracted from the syllabus of the International Junior Science Olympiad, and the extracted elements were classified based on the core concepts presented in Physics 1 and 2 of the 2015 revised curriculum. Using the classified table, I quantitatively analyzed content elements that were consistent with the content elements of the 'Motion and Energy' part. Also, from the 2019 IJSO MCQ(Multiple Choice Questions), questions related to the ‘motion and energy’ part were selected and the content elements of the curriculum necessary to solve each question were analyzed. The results of the study were as follows. First, it is difficult to prepare for the IJSO competition with the curriculum up to the 3rd grade of middle school in Korea. Second, some of the content elements of IJSO are not covered by the Korean curriculum, and there were also content elements that were excluded when the 2009 revised curriculum was revised to the 2015 revised curriculum. Third, in the case of integrated science, the proportion of content elements consistent with the IJSO syllabus was very small, about 5.8%. Fourth, as a result of analyzing the previous questions from the 2019 MCQ, compared to the 2015 revised curriculum, most of them required Physics 2 or higher learning.

자연사박물관이 제공하는 온라인 자료의 과학교육

신명경,이선경,최지은,김찬종,이창진,변호승,이선경,임진영,정영수 한국과학교육학회 2004 Journal of the Korean Association for Research in Vol.24 No.1