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문화예술공연 종사자의 직무특성과 경력갈등, 경력변경의도와의 구조적 관계
성소영(Sung, So-Young) 한국체육과학회 2018 한국체육과학회지 Vol.27 No.3
The purpose of this study is to take into account that members of performing arts groups are important human resources to satisfy the cultural demands of the people and to face the fact that research on their career is necessary. By doing so, this study aims at investigating the impact of job characteristics on career conflict and career withdrawal intention in order to provide practical information on the career management of performing arts employees and member management of performing art groups. The subjects of this study are official members of performing arts groups located in the Seoul and Gyeonggi areas, and a total of 210 were used for the final analysis. Data processing was conducted by using regression analysis and the structural equation model analysis. The results are as follows. First, it was found that the job characteristics of performing arts employees had negative relationship with career conflict. Second, it was found that the job characteristics of performing arts employees formed a negative relationship with career withdrawal intention as well. Third, it was found that career conflict of performing arts employees formed a positive relationship with career withdrawal intention. Therefore, this implies the need for proactive management by each performing arts groups on the job characteristics elements of its employees. In particular, interest should be taken on their career management to minimize negative attempts to change their career midway into their career.
성소영(So-Young Sung) 한국콘텐츠학회 2012 한국콘텐츠학회논문지 Vol.12 No.3
이 연구의 목적은 대학 무용전공자의 셀프리더십과 인지적 유연성과의 관계를 분석하고, 이러한 결과를 무용지도 현장에 유용한 정보를 제공하는데 있다. 연구의 대상은 전국의 4년제 대학 무용학과에 재학 중인 무용전공자들이며, 최종분석에는 256개의 자료가 사용되었다. 가설검증을 위한 분석 방법은 다중회귀분석을 통하였으며, 유의수준은 α=.05 수준에서 실시하였다. 그 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 셀프리더십의 하위요인 중 건설적 사고패턴 셀프리더십은 인지적 유연성의 하위요인인 다양성선호 유연성에 긍정적인 영향을 미쳤다. 그러나 행위중심, 자연적 보상 셀프리더십은 다양성선호 유연성에 영향을 미치지 않았다. 둘째, 셀프리더십의 하위요인 중 자연적 보상과 건설적 사고패턴 셀프리더십은 인지적 유연성의 하위요인인 복잡성선호 유연성에 긍정적인 영향을 미치며, 특히 건설적 사고패턴 유연성이 매우 강한 영향력을 행사하는 것으로 나타났다. 그러나 행위중심 셀프리더십은 복잡성선호 유연성에 영향을 미치지 않았다. The purpose of this study is to analyze the relationship between the self-leadership and the cognitive flexibility of the university students who are majoring in dance to provide useful information in the field of dance instruction. Participants were the students majoring in dance who are enrolled in the dance department of the four-year universities nationwide and 282 data have been used for the final analysis. The analytical method for verification of hypothesis was multiple regression analysis to be performed at a significance level of α=.05. As the result, the following conclusions have been gained. First, the constructive thinking pattern among the sub-factors of self-leadership had a positive influence on the flexibility of preferred varieties which is a sub-factor of cognitive flexibility. However, the behavior-oriented and natural reward self-leadership did not have influence on the diversity preferred flexibility. Second, the natural reward and constructive thinking pattern among the sub-factors of self-leadership have positive influence on the flexibility of preferred complexity which is a sub-factor of cognitive flexibility while the constructive thinking pattern flexibility was shown as exercising a very powerful influence. But the behavior-oriented self-leadership did not have influence on the flexibility of preferred complexity.
Gender Imbalance in Early Childhood Education : The Absence of Male Teachers
So-Young Sung(성소영) 계명대학교 사회과학연구소 2008 한국사회과학연구 Vol.27 No.1
유아교육분야가 갖고 있는 오랜 고질적 문제점 중의 하나가 남자교사의 부족에 의한 성의 불균형이다. 본 연구는 이에 문제를 제기하고 페미니즘 관점으로부터 유아교사에 대해 이 사회가 갖고 있는 성적 편견에 대한 인식을 재검토하고, 유아교육 분야에서 교사의 성 불균형이 생길 수밖에 없는 요인들을 분석하고자 한다. 유아교육에 널리 퍼져있는 성에 관한 편견, 즉 사랑, 돌봄, 양육은 여성의 일이라는 사회적 의식의 결과라 할 수 있다. 전통적으로 유아교육은 전문적 지식이 필요 없는 여성이면 누구나 할 수 있는 타고난 ‘여성의 일’로 간주되면서 저임금과 낮은 사회적 지위에 의해 가치를 인정받고 있지 못하다. 이러한 사회적 인식은 유아교육분야의 남성 유아교사에 대한 사회적 불신으로 이어져 남성 교사들로 하여금 쉽게 유아교육에 흥미를 잃게 하고, 이직을 하게하는 근본적인 이유가 된다. 유아교육에 이러한 성적 불균형은 유아의 성에 대한 편견을 양상하고, 유아의 양성성의 발달을 뿐 아니라 유아교사의 전문성 발달에 있어서도 매우 제한적 환경을 제공하고 있다. 본 연구는 우리사회가 갖는 성역할에 관한 편견을 극복하고 유아들을 가르치고 돌보는데 있어 남성이 참여해 줄 것을 제안한다.
예비유아교사의 반성적 저널쓰기를 통한 수업 계획과 실행에 대한 성찰 탐구: "유아과학교육"을 중심으로
성소영 ( So Young Sung ),심향분 ( Hyang Boon Shim ) 한국유아교육학회 2015 유아교육연구 Vol.35 No.5
본 연구의 목적은 예비유아교사들의 반성적 저널쓰기를 통해 유아과학수업의 계획-실행에 대해 성찰 탐구하는 데 있다. 3차에 걸쳐 작성된 예비교사 25명의 저널을 분석하였다. 분석된 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아과학교육의 주제를 탐구하는 단계에서 예비유아교사들은 과학적 지식의 부족을 느끼며, 과학교과에 대한 낮은 자신감과 흥미를 가졌고 유아들의 발달 및 누리과정에 대한 이해가 부족하여 적합한 수업안을 짜는 데도 어려움을 느꼈다. 둘째, 유아과학교육을 위한 수업시연을 실행하는 단계에서 예비교사들은 수업과정의 의미를 알아가게 되었고 반복적인 자기수정을 거쳐서 과학수업을 만들어나갔다. 자신의 수업에 대해서 인지하지 못했던 것에 대한 문제점을 스스로 찾아가는 경험을 하였다. 셋째, 유아를 대상으로 실제 수업을 진행하는 단계에서 예비교사들은 수업의 목표를 잃지 않아야 하며, 학습자인 유아를 고려할 줄 아는 교사로서의 역량이 중요함을 깨닫게 된다. 본 연구는 예비유아교사들의 유아과학교육 과정에서 나타나는 다양한 어려움 및 문제점을 파악하고 유아과학교육에 유능한 예비유아교사를 양성하기 위한 지원 방안 모색에 기여할 것으로 기대한다. The purpose of this study was to explore pre-service early childhood teachers’ reflection on lesson planning and practice for science instruction from their journals. The researchers analyzed 25 pre-service early childhood teachers’ journals. Each pre-service teacher wrote journals 3 times a semester. The results of the study were as follows. First, the pre-service teachers thought that they have a lack of scientific knowledge as well as a lack of interests and self-efficiency about science education at the stage of exploring science topics. They also thought that writing lesson plan was hard because they didn’t understand the development of children and nuri-curriculum. Second, pre-service teachers realized the meaning of instructional processes and developed their lesson through self-correction and finding out the problems of their lesson at the stage of practicing the lesson. Third, they realized that the goals of the lesson should be reminded and teachers should understand the children’s needs and then reflect on them in the lessons. This study will guide us toward understanding the needs of pre-service teachers and help to find out the difficulties and problems in the process of science instruction for young children. It will also help us to train competent pre-service teachers in terms of science education and examine how to support them.