패러디 그림책 관련 활동이 유아의 편견감소와 비판적 사고력에 미치는 영향

서현,고옥향,박미자 한국유아교육학회 2018 정기학술대회 논문집 Vol.2018 No.-

본 연구는 패러디 그림책 관련활동이 유아 편견 감소와 비판적 사고력에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 한다. 연구대상은 K시에 소재한 L유치원 5세반 2개 학급 총 40명으로, 실험집단 20명, 비교집단 20명을 배정한다. 실험집단에는 패러디 그림책 관련 활동인 이야기 회상하기, 패러디 그림책 읽어주고 토의하기, 인물 단평하기, 등장인물들에게 편지쓰기, 패러디 그림책 구성하기 등의 활동을 실시한다. 비교집단에는 누리과정의 생활주제별 그림책을 읽어주고 느낌을 이야기 하는 활동을 실시하며, 1주에 3회씩 총 15회기 진행한다. 유아의 편견 감소 반응을 측정하기 위한 연구도구는 양미현(2000)이 개발하고 서현(2003)이 수정·보완하여 사용한 도구를 홍현이(2009)가 다시 수정. 보완한 도구를 사용하고, 비판적 사고력을 측정하기 위한 연구도구는 김현경(2002)이 ‘유아를 위한 비판적 사고 교수 모형의 구성 및 그 적용 효과에 관한 연구’에서 제작한 것을 사용한다. 연구결과 패러디 그림책 관련 활동을 경험한 실험집단은 비교집단에 비해 편견 감소와 비판적 사고력에 긍정적이 효과가 있을 것이다. 이러한 연구의 결과는 패러디 그림책 관련 활동을 유아교육현장에 적용했을 때, 유아의 편견감소와 비판적 사고력에 효과적인 교수·학습 방법으로 활용될 수 있고, 나아가 능동적 독자로서의 유아의 능력을 살펴 볼 수 있는 계기가 될 것을 시사한다.

우연적 표현기법을 활용한 상상활동이 유아의 이야기구성능력과 미술성향에 미치는 영향

서현,이가영,박미자 한국어린이미디어학회 2017 한국어린이미디어학회 학술대회 자료집 Vol.2017 No.10

식물을 활용한 전통놀이 활동이 유아의 과학적 탐구능력과 환경감수성에 미치는 영향

서현,허혜윤,박미자 한국어린이미디어학회 2017 한국어린이미디어학회 학술대회 자료집 Vol.2017 No.6

The Development and Effects of a Teaching-Learning Model for Early Childhood Pre-service Teachers' Early Childhood Economic Education

서현,박미자 한국유아교육학회 2011 INTERNATIONAL JOURNAL OF EARLY CHILDHOOD EDUCATION Vol.17 No.2

This study was conducted in order to understand theoretically the contents and methods of early childhood economic education for early childhood pre-service teachers, to develop an efficient teaching-learning model applicable in the field and test its effects, and to use the results as basic materials for qualitative improvement in education at teachers colleges. The subjects of this study were 54 students in the experimental group and another 54 in the control group sampled from D College and S College in a large-sized city in Korea. According to the results of this study, first, we developed a team project learning model for early childhood pre-service teachers early childhood economic education. Second, we applied the economic education teaching-learning model developed for early childhood pre-service teachers to the experimental group for 16 weeks, tested their economic education teaching efficacy, and obtained statistically significant results. Based on these results, we discussed the developed team project learning-teaching model and early childhood pre-service teachers economic education teaching efficacy.

다빈치바디보드 운동이 중년여성의 하체균형과 스트레스 요인에 미치는 영향

서현,윤수미 한국발육발달학회 2020 한국발육발달학회지 Vol.28 No.4

In this study, the purpose of the da Vinci body board exercise was to determine how it affects lower body balance and stress factors. The change in pelvic tilt decreased after exercise in the exercise group than in the control group, showing a statistically significant difference, and there was a significant difference according to the measurement period. There was no significant difference between groups, and there were significant differences in the timing of measurement and the interaction effect between groups. Changes in knee tilt and α-amylase decreased after exercise in the exercise group, showing a significant difference, and increased after exercise in the control group, but there was a significant difference. There was no significant difference between the measurement period and the group, and there were significant differences in the interaction effect between the measurement period and groups. The change in active oxygen decreased after exercise in the exercise group than in the control group, showing a statistically significant difference, and the difference according to the measurement period and group did not show a significant difference. There were significant differences in the timing of measurement and the interaction effect between groups. From the above conclusions, it is thought that the Da Vinci Body Board exercise is very effective for middle-aged women, and it helps to balance the lower body and reduce stress, thereby preventing mood change and various lifestyle-related diseases.

5-유아놀이 및 기관운영 동화를 활용한 구성놀이활동이 유아의 공간능력과 또래놀이행동에 미치는 영향

서현,김석언,박미자 한국유아교육학회 2015 정기학술대회 논문집 Vol.2015 No.1

유아 우정 증진 교육 프로그램 개발 및 효과 검증

서현,임지윤 한국유아교육학회 2015 정기학술대회 논문집 Vol.2015 No.-

본 연구는 유아 우정 증진 교육 프로그램을 개발하고 그 효과를 밝히고자 하는데 연구의 목적이 있다. 이를 위해 국내..외 관련 선행연구 및 문헌자료를 토대로 유아 우정 증진 교육 프로그램을 개발하였으며, 개발된 프로그램이 유아의 또래 유능성과 조망수용능력에 미치는 효과를 검증하였다. 연구대상은 G광역시 소재 유치원에 재원중인 만 5세 유아 46명이며, 유아 우정 증진 교육활동을 15주간 총 24회에 걸쳐 진행하였다. 실험집단의 유아들은 유아 우정 증진 교육 프로그램을, 비교집단의 유아들은 일반적인 생활주제 관련 활동을 실시하였다. 연구도구는 또래 유능성 측정을 위하여 박주희, 이은해(2001)의 ‘또래 유능성 척도’를 사용하였고, 유아의 조망수용능력 측정은 Hudson과 Furman, Brion(1982)의 조망수용도구를 기초로 신현옥(1995)에 의해 수정..보완된 ‘유아 조망수용능력 검사도구’를 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS 17.0프로그램을 사용하여 독립표본 t-검증을 실시하였다. 연구결과 첫째, 프로그램의 목적은 유아 우정 증진 교육을 통하여 타인을 이해하고 협력하며 친밀하고 이타적인 가치관을 바탕으로, 우정의 개념 형성과 자아정체감을 기르고 우정관계를 증진시킨다. 또한 사회적 기술 습득과 또래 유능성을 함양함으로써 책임 있고 더불어 살아가는 민주시민을 양성 하는 것이다. 프로그램의 운영은 총 24개 활동으로 1회 40-50분 정도 구성된 우정 증진 교육 활동을 실시하였다. 둘째, 사전검사에서는 집단 간의 차이가 없었으나 프로그램 처치 후 실험집단이 비교집단보다 또래 유능성, 조망수용능력에서 점수가 유의하게 높은 것으로 나타나 본 연구에서 개발한 유아 우정 증진 교육 프로그램이 유아의 또래 유능성, 조망수용능력 증진에 긍정적인 효과가 있는 것으로 밝혀졌다. 연구의 결과를 종합하면, 유아 우정 증진 교육 프로그램 활동은 또래간의 친밀한 상호작용과 다양한 문제 상황을 합리적으로 해결하며, 친구와의 긍정적이고 돈독한 관계를 유지하는 우정 증진에 효과적인 실천적 교육 프로그램임을 시사한다.

An Analysis of Research Trends of Early Childhood Friendship-Related Studies

서현,임지윤,박미자 한국보육학회 2014 한국보육학회지 Vol.14 No.1

The purpose of this study tries to analyze current trends in the study of childhood friendship, and provide basic data for the developing a program that can activate the ground for childhood friendship related research and promote friendship among childhood. This study was done by analyzing the research trends in early childhood friendship-related studies. For the purpose of this study, a total of 154 articles, including 85 domestic dissertations and 69 domestic journal articles in early childhood education, were chosen as subjects and analyzed. According to the results, the following was found. First, early childhood friendship-related research was actively made after 2000. Second, mostly quantitative studies to identify the relationship between perception of early childhood friendship and related variables were performed. Third, according to research subjects, studies were done in the order of early childhood, parents, and then teachers. There was also some research analyzing literature and media. Fourth, in the trend according to research content, theoretical review of early childhood friendship-related theories and identification of friendship variables was continuously made from an early period, and the studies which deal with the formation and retention process of early childhood friendships have been intensively made since 2003. This research will help early childhood friendship-related studies to be actively conducted, provide a firm base for the relevant research area by presenting a direction of research in terms of the analysis of current trends in the field, and it will also help to provide basic materials for establishing programs to promote interactions of children in early childhood with their peers.

협동에 기초한 인성교육활동이 유아의 조망수용능력과 정서지능에 미치는 영향

서현,박미자 한국유아교육학회 2012 정기학술대회 논문집 Vol.2012 No.-

형평성에 기초한 유아교육과정의 공공성 방향

서현,윤경아 한국유아교육학회 2019 유아교육연구 Vol.39 No.2

The purpose of this study is to examine how the educational equity of early childhood curriculum has been pursued and to pursue publicness of early childhood education. To this end, the extent of publicness was analyzed in the three levels of early childhood curriculum developed at the national, regional, and school levels in Korea, using content analysis method. Results are as follows. First, the strategy of strengthening publicness in the national level is shown as a development upon the assumption of the horizontal equity in integral areas of educational equity, educational opportunity, curriculum and education result. Second, the level of early childhood education at the regional level is subject to a higher emphasis than the level of early childhood education at the national level. Third, the school-level early childhood curriculum places more emphasis on vertical equity in the overall area based on horizontal equity, compared to national and local level early childhood curriculum. In this process, it can be confirmed that an approach through educational equity is necessary to achieve the publicness of early childhood education. In other words, in order to establish the publicness of early childhood education, horizontal equity and vertical equity should be appropriately reflected in the equality of educational opportunity, curriculum, and educational outcome, considering rational equality and rational inequality within each equity. However, the publicness of early childhood education cannot be fully realized only through the equity reflected in the early childhood curriculum. Therefore, it is necessary to realize the publicness of early childhood education through the communication and cooperation of infant, teacher, parent, educational person, and the local community consisting of country, region, and kindergarten. 본 연구는 유아교육과정에 교육형평성을 어떻게 적용하면서 유아교육의 공공성을 추구해오고 있는지를 살펴보고, 이 과정을 통해 유아교육과정의 공공성 실현을 위한 방향성을 모색해 보는데 그 목적을 두었다. 이를 위해 우리나라에서 국가·지역·학교 수준으로 개발된 세 수준의 유아교육과정에 내재된 공공성의 모습을 내용분석법을 사용하여 구체적으로 분석해 보았다. 연구 결과, 국가 수준 유아교육과정에서의 공공성 강화 전략은 ‘교육 기회·교육 과정·교육 결과’라는 모든 교육형평성의 영역에 대한 수평적 형평성을 전제하여 진행되고 있음을 살펴볼 수 있었다. 둘째, 지역 수준에서의 유아교육과정은 국가 수준의 유아교육과정에 비해 수직적 형평성이 보다 강조되고 있었다. 셋째, 학교 수준의 유아교육과정은 국가 및 지역 수준 유아교육과정에 비해 수평적 형평성을 바탕으로 전반적인 영역에서 수직적 형평성을 더욱 강조하고 있다. 이 과정에서 유아교육의 공공성을 실현하는 방안으로 교육형평성을 통한 접근이 필요함을 확인할 수 있었다. 즉, 유아교육의 공공성을 정립하기 위해서는 교육 기회·교육 과정·교육 결과에 있어서의 형평성에 기초하되, 각 형평성 안에서 합리적 평등과 합리적 불평등을 고려하는 수평적 형평성과 수직적 형평성이 적절하게 반영되어야 한다는 것이다. 다만, 유아교육과정에 반영된 형평성만을 통해 유아교육의 공공성이 온전히 실현될 수는 없다. 이에 형평성 있는 유아교육과정이 국가·지역·유치원이라는 공동체 안에서 유아·교원·학부모·교육관계자·지역민이라는 구성원들의 소통과 협력을 통해 유아교육의 공공성을 실현해 가야 할 것이다.