특수학교 기본교육과정 대상 학생의 학업성취도 평가와 과제

서은정 한국특수교육교과교육학회 2010 특수교육교과교육연구 Vol.3 No.2

"국민공통기본교육과정 대상학생에게 적합한 국가수준의 학업성취도평가를 기본교육과정대상학생에게 그대로 적용할 수는 없다. 따라서 장애학생을 포함한 모든 학생들이 국가수준의 학업성취력평가에 참여할 수 있도록 검사조정 없는 평가, 검사조정이 된 평가와 대안적 평가 등의 참여유형에 따른 구체적인 지침이 마련되어야 한다. 그리고 향후 평가참여유형에 따른 일반교육과정 중심의 평가 대상, 평가문항, 평가환경과 평가방법 등에 관한 평가조정기준이나 장애가 심하여 기본교육과정만을 적용해야 하는 학생이 어떻게 일반교육과정평가로 통합 연결될 수 있을지에 관한 일반교육과정평가로의 통합기준도 마련되어야 한다. 본 연구의 목적은 특수교육대상 학생의 학업성취도 평가에 대한 주요 내용 및 동향을 분석하고, 그 연구 분석을 토대로 대안적 평가방안 및 과제를 제안하는 데 있다. 따라서 본 연구에서는 특수교육대상학생의 학업성취도 평가에 대한 주요내용 및 동향을 학업성취도 평가를 위한 검사조정, 대안적 평가 방법과 장애학생의 학업성취력 평가를 위한 국가수준의 노력 등을 중심으로 분석한다. 그리고 국가수준의 특수교육대상자의 학업성취도 성과 평가방안과 효과적인 대안적 평가실시를 위한 과제에 관해 살펴본다."

The Social Curricular Activities to Teaching Greeting Skills for Young Children with Autism

서은정,손영수,정경옥 한국정서행동장애학회 2004 정서ㆍ행동장애연구 Vol.20 No.4

The children with autism typically display great difficulties in social communication skills caused poor social interactions. Therefore, based on the previous literature review, the study developed social curricular activities to improve social communication skills of the children with autism in an inclusive setting. It had two purposes to evaluate the effectiveness of social curriculum activity(SCA) programs on increasing spontaneous greeting initiations and decreasing inappropriate social interactions(i.e., inappropriate touching without saying a word, pushing peers, screaming) for young children with autism in an inclusive setting. The social curriculum activities as an instructional tool in the study consisted of five steps: setting up social rules, demonstrating examples from video movies, creating scripts, role playing, and practice in real life situations. As a result, the SCA intervention introduced by a multiple baseline design across behaviors improved appropriate social communication skills as well as social interactions with peers for the child with autism. In addition, his inappropriate social interactions with peers in the inclusive settings were decreased. 아동의 사회성 발달에 있어 자발언어를 사용한 의사소통 기술의 향상은 필수적인 요소이므로 현장특수교사 양성과 교육에 그 활용가치가 매우 높다. 따라서 본 연구에서는 자폐 아동의 의사소통에 있어 자발어의 사용이 얼마나 중요한지 그 중요성을 인식하고, 적합한 사회성과 정서 발달에 심각한 결함을 보이는 자폐 아동에게 자발어를 향상시켜서 의사소통을 먼저 주도할 수 있는 효과적인 전략을 소개하고자 하였다. 연구의 구체적인 목적은 적합한 사회성과 정서 발달에 결함을 보이는 자폐 아동에게 SCA를 사용하여 인사주도행동훈련을 시켜 사회성 기술의 증진과 함께 사회적 상호작용을 개선시키고자 하였다. 본 연구에서는 일반 초등학교 병설 유치원에서 교육을 받는 자폐성 아동 세 명에게 학교 버스 주차장, 복도와 운동장에서 SCA(Social Curricular Activity)를 사용하여 인사주도행동을 훈련시켰다. 우선, 환경사정과 일반적인 의사소통기술 수단 사정 후, 학급토론활동에 의해 사회성 기술에 대한 정의를 내리는 ‘사회성 기술 정립, 다양한 상황에서 각 목표사회기술행동의 좋은 예와 나쁜 예를 비디오 화면으로 보여주는 ’비디오시청에 의한 예시 보여주기(학습)‘, 학생들이 서로 다른 범주의 사람들에게 인사하는 다양한 방법을 학습할 수 있는 ’스크립트 만들기‘, ’역할극 학습‘과 자연스런 실생활 상황인 학교버스 주자창, 복도와 운동장에서 훈련하는 ’실생활 연습‘ 등의 총 5단계로 구성된 사회성 기술 교수프로그램을 실시하였다. 본 연구에서 중다 기초선 설계를 이용하여 SCA 중재 전략의 효과를 검증한 결과, SCA가 아동의 자발적인 인사하기 수행 행동률을 증가시켜 또래간의 사회적 상호작용이 개선되었다.

놀이 활동이 지적장애 아동의 사회적 놀이주도행동에 미치는 영향

서은정 한국발달장애학회 2015 발달장애연구 Vol.19 No.4

This study was to investigate the effects of the play activities on social play initiation for the children with disabilities by using the multiple baseline design across children. The subjects of the study were three children with intellectual disabilities aging eight-to ten-year old children attending special education class at the elementary school. It was to improve their verbal social play initiations and nonverbal social play initiations through the play activities. The play activities consisting of Kicking balls, bowling game, and striking target game in the study was to improve verbal social initiations of play conversation. And it was to improve nonverbal social play initiations such as preparing play materials, asking plays, and following play rules. The performance rates of verbal social play initiations and nonverbal social play initiations were collected for proving functional relationships between dependent variables and independent variables. The results of the study showed that the play activities improved verbal social play initiations as well as nonverbal social play initiations. 본 연구의 목적은 중다기초선 설계를 사용하여 공차기, 볼링게임, 과녁 맞추기와 같은 놀이 활동이 특수학급에 재학 중인 장애 아동의 놀잇감 준비하기, 놀이 제안하기와 놀이규칙 준수하기 등의 비언어적 사회적 놀이주도행동과 또래와의 놀이대화 등의 언어적 사회적 놀이주도행동에 미치는 영향을 살펴보는 것이다. 연구대상아동은 초등학교 특수학급에 재학 중인 8세에서 10세 사이 지적장애아동 세 명으로 놀이활동을 통해 비언어적 사회적 놀이주도행동과 언어적 사회적 놀이주도행동을 향상시키고자 하였다. 독립변인인 놀이활동 중재와 종속변인인 비언어적 사회적 놀이주도행동과 언어적 사회적 놀이주도행동 간의 기능적 관계를 밝히고자 종속변인의 수행율을 수집하였다. 연구대상아동들의 놀잇감 준비하기, 놀이 제안하기, 놀이규칙 준수하기 등의 비언어적 놀이주도행동과 또래와의 놀이대화 등의 언어적 놀이주도행동의 평균수행률 결과, 기초선에서 6.5∼15.1%이던 것이 중재에서 64.6∼81.5%로 향상되었다. 비언어적, 언어적 놀이주도행동의 수행율 변화 과정 및 결과는 표와 그래프로 제시하였다. 그리고 수업관찰일지를 분석하여 아동의 비언어적, 언어적 사회적 주도행동 뿐 아니라 수업 참여 행동, 또래들과의 상호작용 등의 사회성 기술의 변화를 살펴본 결과, 전반적으로 아동들은 중재 전에 보였던 행동과는 달리 부적절한 상호작용이 감소하고, 놀이활동에 적극적으로 참여하며, 일반 또래들과의 상호작용이 활발하게 이루어졌다.

Computed tomographic evaluation of cervical vertebral canal and spinal cord morphometry in normal dogs

서은정,최지혜,최민철,윤정희 대한수의학회 2014 Journal of Veterinary Science Vol.15 No.2

The height, width, and cross-sectional area of the vertebralcanal and spinal cord along with the area ratio of spinal cordto vertebral canal in the cervical vertebra were evaluated inimages obtained using computed tomography (CT). Measurements were taken at the cranial, middle, and caudalpoint of each cervical vertebra in eight clinically normalsmall breed dogs (two shih tzu, two miniature schnauzers,and four mixed breed), 10 beagles, and four Germanshepherds. CT myelography facilitated the delineation ofthe epidural space, subarachnoid space, and spinal cordexcept at the caudal portion of the 7th cervical vertebra. Thespinal cord had a tendency to have a clear ventral border inthe middle portion of the vertebral canal and lateral bordersnear both end plates. The height, width, and area of thevertebral canal and spinal cord in the cervical vertebra wereincreased as the size of dog increased. However, the ratio ofthe spinal cord area to vertebral canal area in the small dogswas higher than that of the larger dogs. Results of thepresent study could provide basic and quantitativeinformation for CT evaluation of pathologic lesions in thecervical vertebra and spinal cord.

환경융합탐구 교과서 개발 과정과 내용체계

서은정,장재훈,고성원,권현지,배정수,신경준 한국환경교육학회 2022 한국환경교육학회 학술대회 자료집 Vol.2022 No.12

통합학급에서 사회성 기술훈련프로그램이 자폐범주성장애아동의 감정 다루기 기술에 미치는 효과

서은정 한국특수교육교과교육학회 2015 특수교육교과교육연구 Vol.8 No.3

This study was to investigate the effects of the social skill training program on dealing with emotion skills such as self-management of anger, self-expression for feelings, expression of affection toward others for the children with autism spectrum disorder(ASD) by using the multiple probe design across children. The subjects of the study were three children with ASD aging ten-year old children attending special education class at the regular elementary school. It was to improve dealing skills of their emotions, especially self-management of anger, self-expression for feelings, expression of affection toward others. The social skill training programs were consisted of four steps: operational definitions of social skills, example study by watching video film, situational role-play learning, and recording of the natural practice training. The performance rates of verbal and nonverbal skills for the three types of dealing with emotions were collected for proving functional relationships between dependent variables and independent variables. The results of the study showed that the social skill training program improved self-management of anger, self-expression for feelings, expression of affection toward others. 본 연구의 목적은 사회성 기술 훈련프로그램이 분노조절하기, 감정 및 의사 표현하기, 상대방에게 관심 및 의사표현하기 등의 감정다루기 기술에 미치는 효과를 검증하는 것이다. 본 연구에서는 사회성 기술 훈련프로그램의 효과성을 평가하기 위해 특수교육서비스를 받고 있는 10세 자폐범주성장애 아동 3명을 대상으로 아동간 중다 간헐 기초선 설계를 사용하여 시간지연방식으로 연구자에 의한 일대일 훈련형식으로 기초선, 사회성 기술 훈련과 유지 등의 단계 순으로 진행되었다. 중재방법은 감정다루기 기술 규칙, 비디오시청에 의한 예시 학습, 상황역할극 학습과 자연스런 상황에서 학습 등의 4단계의 사회성 기술 훈련절차가 사용되었다. 본 연구에서 중재 적용 결과, 사회성 기술 훈련 프로그램이 자폐 범주성 장애 아동의 분노조절하기, 감정표현하기, 또래에게 관심 표현하기 등의 감정다루기 기술을 향상시켰다.

『귀향』에 나타난 극언어와 가족관계의 해체 현상

서은정 21세기영어영문학회 2018 21세기영어영문학회 학술대회 Vol.2018 No.11

현대 미국 희곡에 나타난 가부장제와 모성 — 『밤으로의 긴 여로』와 『유리동물원』을 중심으로

서은정 21세기영어영문학회 2017 영어영문학21 Vol.30 No.2

This essay is aimed at figuring out effects of patriarchal culture of the contemporary American society on women’s lives as shown especially in Eugene O’Neill’s Long Day’s Journey Into Night and Tennessee Williams’ The Glass Menagerie. A focus will be placed on oppressed and restricted lives of women who are supposed to lead their lives just as mothers in the male-centered society where men control women, and the lives of mothers are tamed by patriarchal values. Mary in Long Day’s Journey Into Night is criticized by her family members because she does not execute maternal roles desired by the patriarchal society and is forced to play just the roles of a patriarchal mother. Her husband James remembers his mother who sacrificed herself to raise her children while working for other families and expects his wife to be a woman with the same kind of motherhood. Mary’s two sons endlessly desire and expect her to take a mother's roles. Mary’s oppression stems from the definition of a woman as one whose gender role in the family is limited to taking care of and protecting children. Amanda in The Glass Menagerie also is bound to patriarchal values and tries to play a mother’s roles for her children’s future. Amanda should take responsibility for her family without a husband. Thinking that women should have economic power, most of all, she actively tries to help her daughter achieve professionalism and economic independence through education. Amanda, however, decides that her physically challenged daughter can not take various roles in the traditional male-centered society and forces her to be an ideal woman as desired by patriarchal society. O’Neill and Williams describe suppressed and sacrificed lives of women due to the social elements, capitalism and patriarchal culture of America, through the mothers appearing in their autobiographical plays. They also show lives and maternity of women who escape to fantasy and the past without adapting themselves to the reality of the patriarchal society dominated by men with money.

꿈은 내일로 가는 징검다리

서은정 새가정사 2015 새가정 Vol.674 No.-

포스트 코로나 시대의 미디어 리터러시 - 알파세대를 중심으로 -

서은정 한국광고PR실학회 2022 한국광고PR실학회 학술대회 Vol.2022 No.12