滿鮮歷史地理調査部와 고대 `滿鮮歷史地理` 연구

박찬흥(Park, Chan?heung) 호서사학회 2015 역사와 담론 Vol.0 No.75

고구려척에 대한 연구

박찬흥 ( Chan Heung Park ) 고려대학교 역사연구소 1995 사총 Vol.44 No.-

백제 성왕(聖王),위덕왕대(威德王代)의 왜계백제관료(倭系百濟官僚)

박찬흥 ( Chan Heung Park ) 수선사학회 2011 史林 Vol.0 No.39

Bureaucrats of Baekje from Wae(倭), who belong to the Wae both in terms of blood and geography, are the one that works for Baekje with Gwandeung(官等: official rank) given by the Baekje dynasty, belonging only to the Baekje dynasty all of the Bureaucrats of Baekje from Wae(倭) only appear in the book, named Nihonsyoki( 日本書紀). the list of the names found in the book as follow: Kinoomi Nasochi Mimasa(紀臣奈率 彌麻沙), Mononobe Nosetoku Magamu(物部施德麻奇牟), Shiyauhou Tokusochi Shinanoshishiyu(上部德率科野次酒), Monononenomurazi Nasochi Yougata(物部連奈率用奇多), Kose Nasochi Gama(許勢奈率奇 麻), Mononobe Nasochi Gahira(物部奈率奇非), Shiyauhou Nasochi Shinanoshiraki(上部奈率科野新羅), Shiyauhou Nasochi Monononenokaku (上部奈率物部烏), Dalsol Nichira(達率日羅). The last names(姓氏: kabane) that found as the Bureaucrats of Baekje from Wae(倭)) are limited a few bloody groups with same ancestry(氏族) such as Mononobe ci(物部氏), Ki ci(紀氏), Shinano ci(科野氏), Kose ci(許 勢氏), and the largest number of that Bureaucrats came from the Mononobe ci(物部氏). when it come to ``bu(部)``, the biggest part of them belongs to the ``Shiyauhou(上部)`` among ``bu(部)`s. Gwandeung(官等: official rank) which they received is usually a position of the middle-ranking such as Deoksol(德率: fourth rank), Nasol(奈率: sixth rank) and Nosetoku(施德: eighth rank) except for Nichira(日羅) who is placed on the second-ranking official of Dalsol (達率) in the reign of King Widuk(威德). Someone says that Bureaucrats of Baekje from Wae(倭) are originated from the clan who participated in so called ``the Conquest of Korean peninsular``, but I can`t agree with that. they were elected as Bureaucrats of Baekje after having been sent directly by the powerful clan who had their own base, which is different from the Yamato`s one, in the Kinai(畿 內)province. The Baekje(百濟) dynasty sent their royal family in 5 century to rule directly the Baekje people who had immigrated collectively from Baekje, so it is possible that the immigration group from Baekje is the same group as them who sent the people who became Bureaucrats of Baekje from Wae(倭) later. we can presume that they are also the same people who tried to build Shinkoku(新國: new country) in Chikushi(筑紫), Kyushu(九州) in reign of King Widuk(威德王). Bureaucrats of Baekje from Wae(倭) working for King Seong(聖王) performed the role of providing the developed culture of Baekje to the clan which they are originally belonging to, and getting military supports from them for Baekje in exchange. it is so called ``Youhei(傭兵) Relationship``. Bureaucrats of Baekje from Wae(倭) played a role inmediating the process between the two sides. Bureaucrats of Baekje from Wae(倭) lost their base resulted from the politicalreorganization, which was formed with Soga ci(蘇我氏) on its center, of Yamato(大和) dynasty, and then disappeared in the history, coupled with the collapse of the dream to build the Shinkoku(新國: new country) after the death of Dalsol Nichira(達率日羅) of 達率in 583.

국어 교사의 쓰기 지도 인식 및 쓰기 지도 유형별 활용 빈도 검사 도구 타당화 연구

박찬흥 ( Chan Heung Park ),박영민 ( Young Min Park ) 한국작문학회 2013 작문연구 Vol.0 No.17

본고에서는 교사의 쓰기 지도에 대한 인식과 쓰기 지도 유형에 따른 빈도를 확인하도록 개발된 검사도구가 우리나라에서도 타당하게 활용될 수 있는지를 검토하는 것을 목적으로 하였다. 국외에서 개발된 쓰기 지도 인식 및 쓰기 지도 유형별 활용 빈도 검사 도구를 우리나라 중등학교 교사들을 대상으로 타당성을 검증한 결과, 쓰기 지도 인식 검사 도구는 3개의 문항을 제외했을 경우 선행 연구에서 설정하고 있는 쓰기 지도 인식의 하위 요인인 정확한 쓰기, 현시적 지도, 자연적 쓰기를 적절하게 구별해 내는 것으로 나타났다. 하지만 쓰기 지도 유형에 따른 빈도 검사 도구에서 설정하고 있는 하위 요인인 과정 중심 쓰기 지도, 협동적 쓰기 지도, 문법 요소 지도, 철자 쓰기 지도를 타당하게 구별해낸다고 보기 어려운 것으로 나타났다. 이러한 결과는 검사 도구 개발에 있어서 우리나라의 상황을 면밀히 고려해야 한다는 점을 시사한다. This paper aims to examine the validity of writing insturction theorectical orientation test and writing instruction type test about Korean language teachers. These test tools are developed U.S. originally, but didn`t confirm appropriate whether or not in Korea. As a result, writing instruction theoretical orientation test was appropriate when removed 3 items and accurately distinguished sub-factors of writing instruction theoretical orientation. Sub-factors were correct writing, explicit instruction, natural learning. The case of writing instruction type test, the test tool is not valid in Korea. Sub-factors of writing instruction type didn`t distinguished clearly. in previous study. These result suggest that the development of writing instruction type test should consider carefully about Korean educational characteristics.

창의융합 인재 양성 역량 강화를 위한 예비교사 화법 교육 방안

박찬흥 ( Park Chan-heung ) 청람어문교육학회(구 청람어문학회) 2018 청람어문교육 Vol.0 No.65

본고는 창의융합형 교육 실행 역량을 갖춘 교사를 양성하는 것이 매우 중요한 문제로 대두된 시점에서 예비교사 화법 교육이 어떠한 방식으로 이루어져야 하는지에 대한 구체적인 모습을 제시하고자 하였다. 이를 위해 창의융합 인재 양성의 의미를 살피고, 창의융합 인재 양성을 위한 교사 화법의 역할 및 실행 방안에 대해 논의하였다. 이를 토대로 예비 교사화법 프로그램의 구성 방안을 구체적으로 제안하였다. 예비 교사 화법 교육의 원리로는 협업 강조의 원리, 문제 중심 학습의 원리, 전인성의 원리, 반성적 사고 중시의 원리를 제시하였다. 예비 교사 화법 교육 프로그램은 크게 교사 화법에 대한 이해, 교사 발화 분석, 상황극의 세 단계로 구성되었으며 각 단계마다 세부적인 교육 내용을 제시하였다. The purpose of this study is to provide a concrete picture of how education for pre-service teachers should be taught. The first thing to do is to find out what the cultivation of convergent abilities in the window means. And the role of the teacher's method for cultivating creative convergence abilities and the implementation plan were discussed. Based on this, a method of constructing a preliminary teacher's program was proposed. The principle of pre - service teacher education is suggested as the principle of collaboration emphasis, principle of problem - based learning, principle of whole personality, and principle of reflective thinking. The pre - service teacher education program consisted of three stages: comprehension of teacher 's speech, analysis of teacher' s utterance, and contingency. Detailed contents were presented at each stage.

대학 교양 강좌에서의 반성적 쓰기를 활용한 평가 방안 연구

박찬흥(Park, Chan-heung) 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.4

본 연구는 대학 교양 의사소통 과목에서 반성적 쓰기를 학생들의 성적 부여를 위한 평가 방법으로 활용하는 것이 적절할 수 있는 근거들을 제시함으로써 평가 방법으로서의 반성적 쓰기가 갖고 있는 타당성에 대해 살펴보고자 하였다. 이를 위해 반성적 쓰기의 개념과 특성을 살핀 뒤, 교양 의사소통 교과목의 성격과 반성적 쓰기의 관련성에 대하여 논의하였다. 이를 토대로 반성적 쓰기를 활용한 평가 방법의 원리와 구성 요소에 대해 제시하였으며, 마지막으로 반성적 쓰기를 활용한 평가 방법의 실제 사례를 소개함으로써 구체적인 방안을 제시하였다. 또한 실제 활용 사례를 통해 반성적 쓰기 평가 점수와 다른 평가 항목의 점수가 일정 수준 이상의 상관을 보인다는 점, 학생들이 제출한 결과물에서 평가 방법으로서 반성적 쓰기의 효용성이 드러난다는 점 등을 제시하였다. This study attempted to examine the validity of reflective writing as a method of giving student grades by presenting the evidence that it may be appropriate to use reflective writing as an evaluation method in university liberal arts communication subjects. After examining the concept and characteristics of reflective writing, the relationship between the characteristics of liberal arts communication subjects and reflective writing was discussed. Based on this, the principles and components of the evaluation method using reflective writing were presented, and finally, a concrete plan was presented by introducing actual examples of the evaluation method using reflective writing. In addition, through actual use cases, it was suggested that the reflective writing evaluation score and the scores of other evaluation items showed a certain level or higher correlation, and that the effectiveness of reflective writing as an evaluation method was revealed in the results submitted by students.

쓰기 간접평가에 대한 비판적 고찰 -중등 성취도 평가 쓰기 선다형 문항을 중심으로-

박찬흥 ( Chan Heung Park ) 청람어문교육학회(구 청람어문학회) 2015 청람어문교육 Vol.56 No.-

본 연구에서는 국가수준 학업성취도 평가의 중등 쓰기 영역 선다형 문항을 살펴본 뒤, 이를 토대로 쓰기 간접평가 개선 방안에 대해 논의하였다. 내용 타당도는 일반적으로 전문가의 판단에 따라 좌우되며, 계량화하기 어렵다는 한계가 있다. 하지만 본 연구는 교육목표분류학에서 제시하고 있는 지식 유형 분류를 활용하여 평가 문항과 평가 내용을 개별적으로 판정한 뒤, 그 일치도를 계량적으로 확인하였다. 이를 통하여 실제로 개발된 평가 문항이 본래의 평가 내용을 얼마나 충실히 측정하고 있는지를 확인하였다. 판정 결과, ‘지식’ 차원에서 접근할 경우 평가 내용과 실제로 개발된 쓰기 영역 선다형 문항의 일치도는 중학교 문항의 경우 57.1%, 고등학교 문항의 경우 62.5%로 높은 수준으로 보기는 어려운 것으로 나타났다. 이러한 결과를 토대로, 쓰기 간접 평가를 개선시키기 위해서는 궁극적으로 쓰기 영역에 적합하게 설계된 교육목표분류 체계의 개발이 필요하다는 점을 제안하였다. 그리고 이러한 틀이 개발되는 것은 비단 쓰기 간접 평가 개선에만 활용되지 않고 쓰기 교육 전반의 발전에 기여할 수 있다고 보았다. This paper reviewed choice item of writing assessment in National assessment of educational achievement(NAEA) and explored how to improve the items. Generally, content validity of item determined by specialists, and it’s difficult to quantify. But in this paper, NAEA writing item’s content validity identified by comparing knowledge type of the items and assessment content. The result revealed that agreement degree of knowledge type of items and assessment content were not high. Based on these results, improvement was proposed to be set in the ‘knowledge type’ assessment framework.

‘만선사’에서의 고대 만주 역사에 대한 인식

박찬흥(Park, Chan-Heung) 한국고대사학회 2014 韓國古代史硏究 Vol.0 No.76

‘만선사’에서 만주역사 즉 ‘만주사’의 공간적 범주는 만주지역과 함께 예맥족, 말갈족 등이 활동했던 한반도 북부를 포함했다. ‘만주사’의 왕조는 대개 고구려-발해-요(거란)-금(여진)-원(몽고)-明代의 만주-청의 순서로 이어졌다. 白鳥庫吉에 따르면, 만주민족은 퉁구스 종족이 흑룡강 방면에서 이주한 ?·貊, 肅愼 등이며, 예맥족이 세운 고구려가 최초의 만주민족 국가이고, 말갈족이 세운 발해가 이어 등장했다. 그는 만주를 중국, 러시아, 일본 사이의 중립지대로 보면서, 일본이 만주를 합병하여 東亞의 天地에 패권을 떨쳐야 한다고 주장했다. 고대 만주 역사 연구의 초기 성과를 대표하는 것은 『滿洲歷史地理』 제1권이다. 漢四郡을 포함하여, 漢代부터 남북조시대까지 만주지역에 설치된 중국 郡縣과 그 바깥의 烏桓, 鮮卑, 夫餘, ?婁, 高句麗, 濊貊, 勿吉 및 고구려와 수·당의 전쟁지역, 발해 등의 위치와 강역에 대해 고증·정리했다. 초기 ‘만선사’ 서술에서는, 요동 및 압록강 하류 지역의 중요성을 강조하면서 이 지역을 차지한 고구려를 높이 평가했고, 발해문화의 독자성이나 주체성 등을 인정하지 않았다. 만주국 건국(1932년) 이후 만주 역사는 만주국의 역사로 체계화되었는데, ‘현재’의 만주국과 일본의 관계를 전제로 만주 지역과 일본의 교류를 지나치게 강조했다. 만주민족을 순수 퉁구스 종인 숙신-읍루 계통과, 몽고종이 일부 혼혈된 예맥족으로 구분했다. ‘기자조선’과 위만조선은 漢族의 식민지였고, 부여는 만주민족 최초의 부족국가나 농업왕국 등으로 새롭게 인식했다. 고구려는 만주족 최초의 ‘獨立國’으로 일본이 본 받아야한다고 여전히 높이 평가되었다. 발해는 만주족이 세운 정돈된 국가로서는 최초의 大國이며 최초의 퉁구스적 색채가 농후한 중앙집권국가로 보았는데, 발해 문화와 일본과의 교류에 대한 부분에 많은 관심을 기울였고 특히 일본 우위의 우호 관계가 더욱 강조되었다. 고구려 역사를 본받아 한반도와 만주를 아우르면서 중국과 대결해나가야 하고, 고구려가 발해에게 그랬듯이 일본이 만주국을 개화시켜야 한다고 주장했다는 점 등을 볼 때, ‘만선사’에서 고대 만주 지역의 역사에 대한 연구는 철저하게 일본 제국주의의 만주 침략과 지배라는 전제 위에서 진행되었다. ‘Manseonsa(滿鮮史, the history of Manchuria-Joseon)’ is term united ‘Manjusa(滿洲史)’ and Joseonsa(朝鮮史). The regional boundary of ‘Manjusa’ was Manchuria including the northern area of the Korean Peninsula. Shiratory Kurakichi had a perception Manchuria ethnic was YeMaek, Sushen, and Gogurye founded by YeMaek people is the first Manchuria ethnic’s state and Balhae founded by Mohe people was the second. He asserted Manchuria is the Neutral zone between China, Russia and Japan, and Japan had to wield supremacy in East Asia by annexing Manchuria. The initial researchers of ‘Manjusa’ investigated the location and territory of Chinese counties and prefectures set up at Manchuria, and Manchuria ethnics including Wuhuan, Seonbi, Buyeo, Gogurye. Gogurye was highly appreciated because her occupied Liaodong and the lower Amnok river. ‘Manjusa’ after founding MANCHUKUO was the history of MANCHUKUO. The exchange and intimacy between Manchuria and Japanese was overemphasized. The researchers of ‘Manjusa’=’MANCHUKUOSA’ asserted Japan have to struggle China and civilize MANCHUKUO by emulating Gogurye. A Study on the Ancient History of Manchuria Interpreted through ‘Manseonsa’ was researched from the premise of Japanes Imperialism’s invasion of and rule over Manchuria.

대학생의 유형별 글쓰기에서 나타나는 채점요인 간의 관계 분석

박찬흥 ( Park Chan-heung ) 한국작문학회 2018 작문연구 Vol.0 No.38

본 연구는 대학생이 작성한 세 가지 유형의 글에서 나타나는 분석적 채점 기준에 따른 요인들의 점수가 어떤 관계를 맺고 있는지를 확인하는 것이다. 이를 통해 대학 글쓰기 교육의 내용과 방법에 대한 의사결정을 할 때 글쓰기 전이를 염두에 두어야 함을 강조하고자 하였다. 이를 위해 충북 J대학교의 1학년 학생 221명이 작성한 알리는 글, 설명하는 글, 주장하는 글 등 세가지 유형을 채점 대상 결과로 선정하였다. 이 글들을 3인의 평가자가 분석적 채점 기준에 의해 채점한 뒤 그 결과를 분석하였다. 분석 결과 다음과 같은 점을 도출할 수 있었다. 첫째, 글 유형이 달라질 경우 채점 기준의 하위 요인들의 점수 분포는 서로 큰 관련을 맺지 않는 것으로 나타났다. 둘째, 특정 글 유형에 따라 하위 요인의 점수 분포가 일관된 경향을 더 많이 보였다. 이러한 결과는 대학생을 대상으로 하는 글쓰기 교육의 성격, 주체, 내용, 방법 등과 관련한 의사결정을 내리는 데에 도움을 주기 위하여 글쓰기 전이와 관련된 실증적인 정보를 보다 다양하게 확보할 필요가 있다는 점을 시사한다. The purpose of this study is to determine the relationship between scores of factors according to analytical scoring criteria in three types of articles written by college students. The purpose of this study was to emphasize the necessity to consider writing transition when making decisions about content and method of university writing education. For this purpose, 221 types of first grade students in Chungbuk J university were selected as the evaluation results. These articles were scored by three evaluators with analytical scoring criteria and analyzed. As a result of the analysis, the following points could be derived. First, the score distribution of the sub - factors of the scoring criteria did not have much relation with each other. Second, the score distribution of sub - factors showed more consistent tendency according to the specific writing type. These results suggest that there is a need to obtain more diverse empirical information related to writing transition in order to help decision-making on the nature, subject, content, and method of writing education for university students.

대학생의 글쓰기 동기가 갖는 특성에 대한 연구

박찬흥 ( Park Chan-heung ) 한국작문학회 2017 작문연구 Vol.0 No.34

이 연구에서는 개방형 설문과 반복적 비교분석법을 사용하여 대학생의 글쓰기 동기 요인이 갖고 있는 특성을 파악하고자 하였다. 이를 통해 초중등학생들을 대상으로 하는 논의들에 기대고 있는 대학생 글쓰기 동기 논의의 한계를 벗어나 대학생 집단이 갖고 있는 글쓰기 동기의 특성을 확인해보고자 하였다. 반복적 비교분석법을 활용하여 대학생들의 반응을 범주화한 결과 최종적으로 인정, 도전심, 모방, 상호작용, 소통, 새 필기도구, 습관, 신념, 의무감, 인터넷, 출판, 카타르시스, 컴퓨터, 효능감, 흥미 등 총 15개의 변별되는 글쓰기 동기 요인을 확인하였다. 이를 토대로 선행 연구와 관련지어 7가지 지점에 대한 논의 및 후속 연구 필요성을 제시하였다. The purpose of this study is to investigate the characteristics of writing motivation of University students, using open questionnaires and constant comparison method. College students have a wide variety of characteristics as an author. For more effective writing education, these characteristics must be closely understood. Careful understanding of the motivational nature of undergraduates in college students can provide important information for writing education. The results of categorizing the reactions of college students using the constant comparison method are as follows: Attention, Challenge, Imitation, Interaction, Communication, New Writing Tools, Habits, Beliefs, Duty, Internet, Publishing, Catharsis, Computer, Efficacy, Interest. Based on these 15 factors, the necessity of discussion and follow - up study in relation to previous research discussed.