부모의 일상적 스트레스와 유아의 일상적 스트레스가 유아의 공격성에 미치는 영향

박윤조,송하나 성균관대학교 생활과학연구소 2008 生活科學 Vol.11 No.-

‘기쁘다’를 의미하는 ‘喜’, ‘樂’, ‘快’, ‘歡’에 대한 연구

박윤조 한국중국언어문화연구회 2021 한중언어문화연구 Vol.- No.62

본고는 ‘喜’, ‘樂’, ‘快’, ‘歡’이 나타내는 ‘기쁘다’ 의미의 차이와 형태소로서의 사용 특징에 대해 논하고자 한다. 먼저 고대 사전류 및 조기 용례에 대한 검토를 통해 ‘喜’, ‘樂’, ‘快’, ‘歡’의 본의를 확인하고, 다양한 시기별 예문들을 통해 각 형용사들이 나타내는 ‘기쁘다’ 의미의 특징이 무엇인지 분석한다. 그리고 현대중국어의 단어들에 나타나는 ‘喜’, ‘樂’, ‘快’, ‘歡’의 형태소적 사용 특징을 분석한다. 이를 위해 ‘喜’, ‘樂’, ‘快’, ‘歡’이 형태소로 사용된 단어를 수집하고, ‘기쁘다’ 의미의 형태소로 사용될 때 나타나는 단어 구조의 특징 및 음절 위치의 경향 등을 비교하고자 한다.

관람자(Audience)에 대한 대안적 접근 : 수잔 레이시 작품속에서

박윤조 미술사학연구회 2008 美術史學報 Vol.- No.30

Suzanne Lacy is an internationally known artist whose work includes installations, video, and large-scale performances on social themes and urban issues. Since 1970, her work has addressed a broad range of social and political themes, including violence against women, racism, incarceration, homelessness, poverty, medical care, education, and world peace. Her artworks take the form of installations, social process, writing, photography, and performance, and are often expansive collaborations with large numbers of individuals. Most of her major works are documented by video or television and include media literacy and analysis. In a series of large urban installations on violence against women, she broadened the collaborative process to include police, politicians, hotline activists and reporters, creating together multi-sited works that address social issues. There are connective threads between Lacy’s works and activist art of Lucy R. Lippard. Activist art, called ‘the movement for cultural democracy’, is process-oriented. These considerations have led to a radically different approach to artmaking. Tactics, or strategies of communication and distribution, enter into the creative process, as do activities usually considered separate from it, such as community work, meetings, graphic design, postering. The most impressive contributions to current activist art are those that provide not only new images and new forms of communication, but also delve down and move out into social life itself, through long-term activities such as Lacy’s artworks. Activist art takes years to develop formally effective ways to exchange powers with one’s chosen audience. It must emphasize clarity of meaning and communication. This pattern is completed by the actions of both participants and the audience. They plan and implement the project, including community organizing, leadership training, and public art workshops. Lacy’s contention of artists’ roles is to shape the public agenda for the issues of community. The artist as experiencer, reporter, analyst, and activist engages with a broader audience in Lacy’s concept of ‘New genre public art’. The artist becomes a conduit for the experience of others, gathers information to make it available to others, and undertakes the consensual production of meaning with the public. The potential audiences are real people in real places in her works. Consequently, the concept of audience is more important to Lacy’s works. The content of the artwork defines its audience grouping. The artwork is a metaphor for relationship with others. In new genre public art, art pieces are filled with the relationship between artist and audience. In fact the real work includes the yearlong organizing and workshops that lead up to it, as well as performance, media events, film and documentation that may follow. It includes education, communication, integration, and feedback for the selected audience. People in her art pieces have the ‘staying power’ that is the most important experience for participants and audience. The community is a kind of ‘memorial community’ throughout history and tradition, not simply the gathering of individuals. They take the responsibility for others in that culture as well as their freedom and rights. Thus, they preserve the relationship of inter-dependence and communal decision-making within their community. This ‘New Community’ in Lacy’s works is the network of superpositional and integral relationship. The artist and audience have changeable spectrum in each circumstance and context, not the fixed position. Lacy’s works find a lasting way to ‘develop a community through art’ under the media and ongoing education programs. This is the aim of new genre public art. Reviewing Lacy’s works, which include collaborations with other artists and more broadly conceived “collaborations” with people in various communities and occupations, is divided two parts; ...

아동의 자아존중감이 학교적응에 미치는 영향: 또래애착의 매개역할을 중심으로

박윤조,김영미,송하나 한국복지상담교육학회 2019 복지상담교육연구 Vol.8 No.2

The purpose of this study is to find ways to improve school adaptation, which is one of the important factors for the quality of life of elementary school children. This study examined the relationship between sdlf-esteem, peer attachment, and school adaptation and the mediating role of peer attachment in the effects of children’s self-esteem on school adaptation. The 633 children of elementary school in the 10th year (2017) of the Children’s Panel were selected. The results showed that children’s self-esteem, peer attachment, and school adaptation were significantly correlated. Children’s self-esteem was found to affect both peer attachment and subadaptation of school adaptation. Peer attachment affects peer adaptation and teacher adaptation, and trust in peer attachment affects school life adaptation, academic performance adaptation, and peer alienation affects academic adaptation, peer adaptation, and teacher adaptation. Appeared to affect. As a result of examining the mediating role of peer attachment in the influence of children’s self-esteem on school adaptation, it was found that communication and trust played a full or partial role in school life adaptation, academic performance adaptation, and peer adaptation during peer attachment. Alienation was found to play a full or partial role in school adaptation, peer adaptation, and teacher adaptation. These findings help to recognize the importance of peer attachment in children’s self-esteem. 본 연구는 초등학교 시기 아동의 삶의 질에 중요한 요인 중 하나인 학교적응을 높일 수 있는 방법을 모색하고자 아동의 개인요인인 아동의 자아존중감과 또래와의 상호작용에서 발생하는 또래애착, 그리고 학교적응 간의 관계를 살펴보고, 아동의 자아존중감이 학교적응에 미치는 영향에서 또래애착의 매개역할을 살펴보았다. 아동패널 10차년도(2017년) 자료에서 초등학교 3학년 633명을 대상으로 하였다. 연구 결과 아동의 자아존중감, 또래애착 및 학교적응은 유의한 상관이 있는 것으로 나타났다. 아동의 자아존중감은 또래애착 및 학교적응의 하위변인 모두에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 또래애착의 의사소통은 또래적응, 교사적응에 영향을 미치는 것으로 나타났고, 또래애착의 신뢰는 학교생활적응, 학업수행적응에, 또래애착의 소외는 학업수행적응, 또래적응, 교사적응에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 아동의 자아존중감이 학교적응에 미치는 영향에서의 또래애착의 매개역할을 살펴본 결과, 또래애착 중 의사소통과 신뢰는 학교생활적응, 학업수행적응, 또래적응에 완전 혹은 부분매개역할을 하는 것으로 나타났고, 소외는 학교생활적응, 또래적응, 교사적응에 완전 혹은 부분매개역할을 하는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 아동의 자아존중감이 학교적응에 미치는 영향에서 아동의 또래애착의 중요함을 인식하게 한다.

생태미술(Ecoart): 전시장에 생태체계를 구현한 사례들을 중심으로

박윤조 현대미술사학회 2019 현대미술사연구 Vol.0 No.45

1960년대 말 이후 환경문제에 대한 대책 마련과 함께 인간 중심주의적 자연관에 대한 반성이 일어났다. 자연과 인간의 새로운 관계가 구축되어야 한다는 자각 속에서 그 대안으로 생태학적 세계관이 등장하였고 이는 생물학을 넘어 사회인문학으로도 영향을 미쳤다. 당시 학계와 사회 전반에서 체계라는 개념을 통해 생물학적 원리가 사회학적 구조와도 긴밀한 연관관계가 있다고 보았고, 이는 미술에서도 예외가 아니었다. 생태미술은 이러한 시대적 요청에 따라 전일적 세계관을 토대로 유기체와 환경 간의 상호영향적 관계를 구현해 나간 미술이다. 본 연구는 현장조사를 바탕으로 전시장에 환경문제와 관련한 사회체계를 조명할 수 있는 기회를 제공해온 작가들 가운데, 해리슨 부부, 한스 하케, 마크 디온 등의 작업을 살펴보았다. 해리슨 부부는 환경실태 조사를 통해 전시장에 생태체계를 규명하고자 하였고, 하케와 디온은 표본 수집을 통해 문화공간에 유사 생태계를 구현하고자 했다. 전시장은 자연과 사회체계의 연계성을 드러내는 표본이자 환경문제의 실태를 고발하는 공론장이었다. 이들은 생태체계를 미술에 구현함으로써, 자연에 대한 이해를 증진시키고 나아가 환경위기에 대한 문제를 제기함으로써 자연과 문화에 대한 인식 전반을 변화시키는 단초를 제공하고자 한 것이다. This paper is a case study of ecoart since the 1960s. Since the 20th century, environmental issues have become more serious worldwide, and the ecological world view emerged as a new paradigm of replacing the anthropocentric view. This is a holistic worldview based on systems thinking. Ecoart is the artistic implementation of the ecological world view according to the demands of the times. Ecoartists such as Helen Mayer Harrison (1929-2018) and Newton Harrison (1932-) — the Harrisons — Hans Haacke (b. 1936) and Mark Dion(b. 1961) regard environment issues as a serious social problem, and try to do systems critical work related to this problem. They tend to display research data and samples based on field surveys in order to identify the realities of the ecosystem. The Harrisons investigated the environment with the help of experts and tried to identify the ecological system in their exhibitions. Haacke and Dion implemented a pseudo-ecosystem through sample collection, and clarified the close relationship between nature and civilization. Their exhibition space, representative of cultural space, was the ecological system itself. Consequentially, these halls became public spheres that provided a basis for changingthe perception of nature and culture.

‘重視’와 ‘輕視’를 의미하는 동사에 관한 연구

박윤조 중국인문학회 2019 中國人文科學 Vol.0 No.72

A Study on the Chinese verbs meaning ‘Zhongshi(重視)’ and ‘Qingshi(輕視)’ In Chinese, the verb ‘重視(set importance on)’ and ‘輕視(ignore)’, each has lots of synonyms. The following research is a comparative analysis on the ‘two semantic field’, ‘重視’ and ‘輕視’. First, it examines the relative morphemes’ meaning of the morphemes that compose the ‘重視’ and ‘輕視’ verbs. Second, it compares and analyzes the semantic structure and semantic feature of the ‘重視’ and ‘輕視’ verbs. Third, it compares and analyzes the comparative expression in the vocabulary meaning ‘重視’ and ‘輕視’.

보육교사의 인성과 직무스트레스와의 관계 : 스트레스 대처유형의 매개효과 검증

박윤조,임명희,안정숙 한국보육학회 2015 한국보육학회 학술대회자료집 Vol.2015 No.-

생태여성주의 미술의 두 경향

박윤조 이화여자대학교 한국여성연구원 2020 여성학논집 Vol.37 No.1

As environmental issues arose in the 1970s, nature has been discussed socially, politically and a new approach to nature has been equired. Ecological world viewpoint was an alternative to overcome the limits of the old anthropocentrism. By combining ecological movement and feminist movement, 'Eco-feminism' stood its own critical attitude against the antagonism between nature and culture. Its insight is shown in the artworks of the feminist artists since the 1970s, such as Ana Mendieta, Vijali Hamilton, Bonnie Ora Sherk and Betsy Damon who drew the new relationship of land and haman. They were also into the history of the repression of nature and women due to the unfair social structure. Mendieta and Hamilton realized the value of nature and women could be restored by Great Goddess of the ancient culture and tried to cure women's mental wound by the performance in nature. Sherk and damon, as an environmental activist leading a nonprofit organization, provided a local community where nature and the culture harmonized. They emphasized the interconnection of the nature's inner value and the living organism. Furthermore, they sought a practical way fo not only the ethical values of nature but the coecolution with human. They overcome the dualism of modernism and also lead women's liberation and socialogical changes that go beyond the dichotomy of nature and women, public and private. 1960년대 후반에 접어들면서 서구 현대미술은 모더니즘을 극복하기 위해 새로운 주제와 소재를 탐색하기 시작했고, 그 다양한 시도들 중 자연과 인간의 관계를 재고하는 경향들이 등장했다. 이는 당대의 시대적 상황에 대한 반응이기도 했다. 당시 발생한 심각한 환경문제들로 인해, 자연은 사회, 정치적으로 더욱 중요한 논의의 대상이 되면서 자연에 대한 새로운 접근이 요구된 것이다. 생태학적 세계관은 기존의 인간중심주의적 가치관의 한계를 극복할 대안으로써, 기득권에 대한 대항문화의 가치관으로 부상했다. 이러한 조류 속에서 생태여성주의는 생태운동과 여성해방 운동을 결합한 형태를 통해 자연과 문화의 대립구조에 대해 비판적 입장을 개진해 나갔다. 이들의 통찰은 1970년대 이후 대지와 인간의 새로운 관계를 작품에 구현한 여성미술가들의 작업에서도 발견되는데, 바로 애나 멘디에타, 비잘리 해밀턴, 보니 오러 셔크, 벳시 데이먼 등이 그 대표적 예다. 이들 역시 불평등한 사회구조 속에서 자연과 여성 모두 억압받아 온 역사에 주목했다. 멘디에타와 해밀턴은 고대문명의 대모신이라는 존재에서 자연과 여성의 가치를 복원시킬 수 있는 단초를 발견하고, 자연 속에서의 퍼포먼스를 통해 여성의 심리적 상흔을 치유하고자 했다. 셔크와 데이먼의 경우는 비영리단체를 이끄는 환경운동가로서 자연환경과 지역문화가 한데 어우러진 문화 생태공간을 조성함으로써, 자연과 문명이 공진화하는 지역사회상을 제시했다. 이로써 그들의 작업은 모더니티의 이원론을 극복하는 동시에 현대사회에서 생태여성주의자들이 목표로 삼은, 자연과 여성, 공공과 민간의 이분법을 넘어 여성해방과 사회적 변화를 이끌어 내고 있다.

2019 누리과정 개정 후 안전에 대한 교사의 인식 연구

박윤조,안은정 K교육연구학회 2023 사회과학리뷰 Vol.8 No.2

본 연구에서는 2019년 누리과정이 개정되어 유아 중심, 놀이 중심이 더욱 강조됨에 따라 교육과정 운영 시 교사가 ‘안전’에 대하여 어떻게 지각하고 있는지 그리고 운영과정에서 어려움과 요구는무엇인지에 대하여 종합적으로 탐색하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 본 연구의 목적에 부합하는 전문성을 지닌 유아 교사들을 참여자로 선정하기 위하여 교육경력이 5년 이상인 영유아 교사6명을 연구대상으로 선정하였다. 연구의 목적에 부합하는 자료를 수집 및 분석하기 위해 포커스 집단 인터뷰(Focus Group Interview, FGI)를 실시하였으며, 집단별로 2회 면담을 실시하였다. 본연구에서 수집된 자료를 통하여 분석해본 결과 (1) 교육과정과 관계없는 안전의 중요성 (2) 놀이와안전의 경계 찾아가기 (3) 함께 찾아가는 안전한 놀이의 3가지 주제와 6개의 하위주제가 도출되었다. 교사들은 교육과정의 변화와 관계없이 위험은 존재하고, 안전은 지켜야 하는 것으로 인식하였으며 놀이와 안전을 바라보는 범위를 고민하고, 안전과 놀이사이에서 딜레마를 경험하였다, 또한안전은 위험과 함께 한다고 인식하였으며, 안전한 놀이를 위한 교사와 유아의 변화를 경험하였다. 도출된 주제에 따른 결과를 기반으로 개정 누리과정 상황에서 안전에 대한 주요 시사점을 논의하면첫째, 교사의 안전에 대한 인식의 긍정적 재개념화가 요구된다. 둘째, 교사들이 현장에서 봉착할수 있는 딜레마 중심의 교사 교육이 요구된다. 셋째, 교사들의 전문성과 자율성이 보장되는 문화가요구된다. 넷째, 놀이 및 경험에 기반하여 영유아가 안전한 태도와 행동을 내면화 할 수 있도록 하는 교육이 요구된다. 마지막으로 안전한 환경을 제공하기 위한 자료 및 평가도구 등의 지속적인 개발과 보급이 요구된다

보육교사의 인성이 직무스트레스 및스트레스 대처유형에 미치는 영향

박윤조,임명희,안정숙 한국보육학회 2015 한국보육학회지 Vol.15 No.3

The Purpose of this study was to examine the effect of Childcare Teacher’s Personality on Teacher’s Job Stress and Stress Coping. A total 242 childcare teachers were participated and completed three questionnaires in Seoul and Gyeonggi. Personality self assessment scale consists of five areas, with humanity, positive self-concept, social relations, performance of teacher’s duties, and creative personality. And Teacher’s Job Stress scale and Stress Coping. Data were analyzed using Pearson’s correlations, stepwise multiple regressions by SPSS 18.0. According to the result, there were significant relationships among Childcare Teacher’s Personality, Teacher’s Job Stress, and Stress Coping. Next, humanity, positive self-concept, and creative personality were indicated effective variance on Teacher’s Job Stress. Finally, positive self-concept, social relations, and creative personality were indicated effective variance on Stress Coping. In particular, creative personality was indicated effective variance on in Stress Coping. Discussions included teacher’s personality education and personality education’s contents. This study has a significance in some respects and leave positive implications for education and child care field. First, the Personality is made up the humanity, positive self-concept, social relations, performance of teacher’s duties, and creative personality. And there are the relation among each sub-factors, job stress and stress coping. Second, it is emphasized that the child care teacher training and program should be executed. 본 연구는 보육교사의 인성이 직무스트레스 및 스트레스 대처유형에 미치는 영향력을 살펴보았다. 서울시 및 경기도 어린이집에 근무하고 있는 보육교사 242명이 연구에 참여하여 인간애, 긍정적 자아개념, 사회관계, 직무수행, 창의·인성으로 구성된 보육교사의 인성 척도와 직무스트레스 및 스트레스 대처유형 척도에 응답하였다. 수집된 자료는 SPSS18.0을 이용하여 Pearson적률 상관분석 및 단계적 투입법에 의한 다중회귀분석을 실시하였다. 연구 결과, 보육교사의 인성 각 하위요인 중 긍정적 자아개념이 보육교사의 직무스트레스 중 원아들과의 활동, 대인관련, 개인관련, 그리고 직무스트레스 전체에 영향을 주는 변인으로 밝혀졌고, 창의인성은 업무관련, 행정적 지원, 경제적 안정, 그리고 직무스트레스 전체에 영향을 주는 변인으로 나타났다. 또한 인간애는 업무관련, 개인관련, 그리고 직무스트레스 전체에 영향을 미치는 변인으로 밝혀졌다. 그리고 보육교사의 인성 요인 중 긍정적 자아개념, 사회관계, 창의인성이 스트레스 대처유형 중 적극적 대처에 영향을 주는 변인으로 나타났다. 한편, 스트레스 대처유형 중 소극적 대처에 영향을 미치는 변인은 창의인성인 것으로 밝혀졌다. 이러한 연구결과를 바탕으로 보육교사의 인성교육 강화와 인성교육의 내용구성에 대한 논의가 제시되었다.