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          어린이집 중간관리자의 대인관계 어려움에 대한 고찰

          모아라 ( Mo A-ra ), 이소현 ( Lee So-hyun ) 한국아동교육학회 2017 아동교육 Vol.26 No.2

          본 연구의 목적은 어린이집 중간관리자의 대인관계에 대한 어려움을 심층적으로 이해하고 파악하는데 있다. 연구대상은 어린이집 중간관리자 6명으로, 심층면담을 통해 자료를 수집하였다. 연구 결과 첫째, 중간관리자들은 어린이집에서 보육교사들을 대표하는 역할을 하며 겪는 어려움을 통해 리더십의 부족에서 어려움을 인식하고 있었다. 둘째, 중간관리자들은 어린이집 내에서 발생되는 갈등상황 속 갈등 관리 부분에서 대인관계의 어려움을 가지고 있는 것으로 나타났다. 또한 중간관리자들은 갈등상황 속에서 본인만이라도 참고 순응하여 어린이집이 원활하게 운영되기를 기대하고 있는 것으로 보아, 중간관리자들이 건강한 문제해결 방법을 사용하고 있다고는 볼 수 없었다. 셋째, 중간관리자는 학부모, 영유아 등 어린이집 업무와 관련되어 발생하는 문제 상황 속에서 대인관계 어려움은 많지 않은 것으로 나타났다. 이는 다년간의 보육경험과 자기개발을 통해서 평교사들보다는 확실히 문제상황 대처에 대한 많은 노하우가 축적되어 있음이 반영된 결과로 볼 수 있다. The purpose of this study is to deeply understand the difficulties of the interpersonal relationship of middle manager. The subjects of the study were 6 middle managers in the child care centers and collected data through in - depth interviews. The results of this study are as follows: First, middle managers represent child care teachers in child care center, but they are aware of difficulties in lack of leadership. Second, middle managers showed difficulty in interpersonal relationship in conflict management. However, this is not a healthy problem solving method. Third, middle manager showed that there were not many interpersonal difficulties in the situation of problems related to the daycare service such as parents, infants and young children. This can be thought of as the result of childcare experience and self-development of middle managers.

        • 영유아를 위한 양성평등 교육의 어려움에 관한 질적 연구

          박은미(Park, Eun Mi), 모아라(Mo, A-Ra) 한국포괄영유아아동교육지원학회 2019 포괄영유아,아동교육지원연구 Vol.7 No.1

          '스콜라' 이용 시 소속기관이 구독 중이 아닌 경우, 오후 4시부터 익일 오전 7시까지 원문보기가 가능합니다.

          본 연구는 영유아를 위한 양성평등 교육의 어려움을 밝히는 데 그 목적이 있다. 연구대상은 유치원과 어린이집에 재직 중인 총 9명의 현직 교사로 개별 면담과 집단 면담을 통해 연구 자료를 수집하였다. 인터뷰는 반 구조화된 설문지를 토대로 진행되었으나 인터뷰의 내용에 따라 이미 준비된 반 구조화된 질문지를 수정·보완하여 사용하였다. 수집된 자료는 전사과정을 거쳐 분류 및 요목화가 이루어졌으며 연구 결과를 바탕으로 결론을 도출하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, [인식에서 오는 어려움]은 <교사 본인의 인식 문제>, <부모의인식문제>, <사회적인식 문제>로나타나영유아를위한양성평등교육의어려움은교사본인, 부모, 사회가 함께 해결해야 할 문제로 생각할 수 있었다. 둘째, [물리적 환경에서 오는 어려움]에 관한 주제 군에서는 <교구교재의문제>, <그림책의문제>, <영상매체의문제>로 주제가 분류되어 영유아를 위한 양성평등교육의 어려움을 해결하기 위해서는 교재교구 뿐 아니라 그림책, 영상매체 등 영유아 주변 매체에 대한 점검이 필요한 것으로 나타났다. 본 연구는 질적 연구로 연구결과를 일반화하기에는 다소 무리가 있으나, 영유아를 위한 양성평등 교육에 관한 기초 자료를 제공함으로써 양성평등을 위한 교육 프로그램 개발에 기여할 것이다. The purpose of this study is to identify the difficulties of gender equality education for infants and children. The study targets a total of nine teachers working in kindergartens or daycare centers, and the research data was collected through individual interviews and group interviews. The interview was based on a semi-structured questionnaire, but the questionnaire prepared was modified and supplemented according to the content of the interview. All of the collected data have been transferred, classified and concretised. Also, conclusions have been drawn based on the results of the study. The results of this study are as follows: First, [Difficulties from recognition] appeared in <Teacher s Perception Problems>, <Parents Perception Problems> and <Social Perception Problems>, so the difficulty of gender equality education for infants and children could be thought of as a problem that teachers own, parents, and society had to solve together. Second, on the [Difficulties from physical environments] were classified as <Problems from teaching materials >, <Problems from picture books> and <Problems from video media>. Therefore, in order to solve the difficulties of gender equality education for infants and children, it is necessary to check teaching materials, picture books and video media near infants and children. This research is a qualitative study, so that it is difficult to generalize the results of the study. However, this research will contribute to the development of education programs for gender equality by providing basic data on education of gender equality for infants and children.

        • 예비 영유아교사의 대인관계 만족도와 SNS 중독성의 관계

          이소현(Lee, So-Hyun), 모아라(Mo, A-Ra), 이은정(Lee, Eun-Jung), 안은정(Ahn, Eun-Jung) 한국부모교육학회 2019 부모교육연구 Vol.16 No.1

          '스콜라' 이용 시 소속기관이 구독 중이 아닌 경우, 오후 4시부터 익일 오전 7시까지 원문보기가 가능합니다.

          본 연구의 목적은 예비 영유아교사들의 대인관계 만족도와 SNS 중독성과의 상관관계를 확인하는 것이다. 본 연구를 위해 경기도에 소재하고 있는 아동학과, 유아교육과, 아동복지학과에 재학중인 학생들을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료를 통해 대인관계 만족도와 SNS 중독성 정도를 확인한 후, 대인관계 만족도와 SNS 중독성 상관관계를 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 예비 영유아교사의 대인관계 만족도의 전체 평균은 3.71(SD=0.41)로 나타났으며, 하위요인은 이해성의 평균이 가장 높았고 그 다음으로 친근감, 민감성, 개방성, 의사소통, 신뢰감, 만족감 순으로 나타났다. 둘째, 예비 영유아교사의 SNS 중독성의 전체 평균은 2.08(SD=0.51)이었으며, 하위요인의 평균은 몰입 및 내성이 가장 높았고 다음으로 조절실패 및 일상생활장애, 부정정서의 회피, 가상세계지향성 및 금단 순으로 나타났다. 셋째, 예비 영유아교사의 대인관계 만족도 전체에 대해서는 SNS 중독성 전체는 통계학적으로 유의미한 정적인 상관관계에 있는 것으로 나타났다. 그리고 하위요인을 살펴보면 대인관계 만족도의 하위요인인 민감성만 SNS 중독성과 부적상관이 있는 것으로 나타났고, 그 외에는 모두 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. The purpose of this study is to check the correlation between interpersonal relationship satisfaction and SNS addiction tendency of pre-service early childhood teachers. For this study, a survey was conducted on students attending the children s department, the infant education department, and the child welfare department located in Gyeonggi-do. The correlation between interpersonal relationship satisfaction and SNS addiction tendency was analyzed after checking the degree of interpersonal relationship satisfaction and SNS addiction tendency through the collected data. The results of the study are as follows. First, the overall average of pre-service early childhood teachers satisfaction with interpersonal relations was 3.71(SD=0.41). Among the sub-factors, the average of comprehension was the highest, followed by friendliness, sensitivity, openness, communication, trust and satisfaction. Second, the overall average of pre-service early childhood teachers' SNS addiction tendency was 2.08(SD=0.51). Among the sub-factors, the average of immersion and resistance was the highest, followed by adjustment failure and daily disability, avoidance of negativity, virtual world orientation and withdrawal. Third, the overall interpersonal relationship satisfaction and SNS addiction tendency of pre-service early childhood teachers showed a statistically significant positive correlation. Looking at the sub-factories, only sensitivity, a sub-factor of interpersonal relationship satisfaction, turned out to be an incidental correlation to SNS addiction tendency, but all other things turned out to be static correlations.

        • KCI등재후보

          보육교직원이 인식하는 주임교사의 역할 기대 및 역할수행

          모아라 ( A Ra Mo ), 신혜경 ( Hye Kyung Shin ) 대한아동복지학회 2015 아동복지연구 Vol.13 No.1

          In order to actively deal with the changing educational environment and operational policy, and fulfill the various roles in this new change, the head teacher of a child care center is required to undertake ongoing efforts and personal development. Also in such circumstances, the research on the role of a head teacher is needed. In this study, a head teacher`s role expectations and role performance, as recognized by child care staff in a child care center, were examined. The study also examined the differences between principals and teachers in terms of their role expectations as well as the role performance of the head teacher in a child care center. As for the differences between principals and teachers in terms of their role expectations of a head teacher, there was no difference in their recognition of role expectations according to the position of child care staff in child care centers. Also as for the differences between principals and teachers in terms of the role performance of a head teacher, there was little difference in role performance according to the position of child care staff in child care centers. And as for the relationship between a head teacher`s role expectations and role performance as recognized by a child care center`s principal, the higher the role expectations of a head teacher recognized by a principal, the better the role performance of a head teacher. Also the total score of a head teacher`s role expectations as recognized by the principal was positively correlated with all sub-factors of a head teacher`s role performance. As for the relationship between a head teacher`s role expectations and role performance as recognized by other teachers, the higher the role expectations of a head teacher by other teachers, the better the role performance of a head teacher. Also the total score of a head teacher`s role expectations as recognized by other teachers was positively correlated with all sub-factors of a head teacher`s role performance. In other words, the role expectations and role performance influenced each other, and the role conflict might occur when the difference between role expectations and role performance was large. Accordingly, a head teacher should be required to undertake ongoing professional deverlopment in other to improve their leadership skills and work with appropriate information to monomize the differences between their role expectations by the principal and other teachers in their child care center.

        • KCI등재

          어린이집 원장이 기대하는 중간관리자의 역할에 대한 탐색

          모아라 ( A-ra Mo ), 이소현 ( So-hyun Lee ) 한국가족복지학회 2017 한국가족복지학 Vol.22 No.1

          The purpose of this study is to provide basic data for the study of middle managers of child care center. The research targeted five directors of child care centers located in Seoul. The study period was from January 3rd to 25th, 2017. All directors had in-depth interviews. The data was then collected and analyzed by qualitative research methods. According to the study, the director general of the research team expects to have five roles in middle management. The five roles included: a spokesman for the director and teachers, a moderator between the director and teachers, a good example for teachers, a counselor for teachers, and problem solvers. First, the directors had concerns about the misunderstandings in the child care centers. Therefore, through the middle manager, directors hoped to clearly convey the position of the teachers as well as of the directors. Second, there was also the need for middle managers to mediate between the differing views of the directors and the teachers. Third, since the director had to set an example for teachers, the middle manager was expecting an exemplary role model for the teachers. Fourth, the directors thought counseling was an efficient way to manage effectively, and the middle manager thought fit to be a consultant. Finally, the directors considered the middle managers as suitable managers for the problems and the conflicts that arose in the child care centers, and were expected to be able to deal with the situations in advance.

        • KCI등재

          아동의 에니어그램 성격유형에 따른 아동이 지각한 어머니의 과보호와 아동의 문제행동과의 관계

          안현정 ( Hyun Jeong Ahn ), 모아라 ( A Ra Mo ) 한국가족복지학회 2012 한국가족복지학 Vol.17 No.3

          본 연구는 에니어그램의 성격적 분석 도구를 이용하여 아동의 성격유형을 분류하고, 아동의 성격유형에 따른 아동이 지각한 어머니의 과보호와 아동의 문제행동에 대해 상관분석과 다중회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 첫째, 아동의 성격유형에 따른 아동이 지각한 어머니의 과보호와 아동문제행동에 대한 상관분석 결과로 3유형은 밀착통제, 4유형은 밀착통제와 투사적 과보호, 자녀분리 불안, 우울 및 불안과 사회적 위축, 신체증상, 비행 및 공격성, 6유형은 밀착통제와 투사적 과보호, 자녀 분리불안 및 신체증상, 9유형은 사회적 위축과 신체증상에 정적 상관을 나타내었으며, 부적 상관으로는 1유형은 우울 및 불안, 사회적 위축과 비행, 공격성, 2유형은 과잉기대와 과잉간섭, 비행, 8유형은 과잉기대와 사회적 위축으로 나타났다. 둘째, 아동의 성격유형이 아동이 지각한 어머니의 과보호와 아동의 문제행동에 미치는 영향의 결과는 1유형은 과잉기대 14%, 우울 및 불안 27.8%, 사회적 위축 22.8%, 비행 18.1%, 공격성 20.0%, 4유형은 과잉간섭 11.3%, 투사적 과보호 9.6%, 우울 및 불안 27.8%, 사회적 위축 22.8%, 신체증상 11.5%, 비행 18.1%, 공격성 20.0%, 6유형은 밀착통제 9.4%, 자녀 분리불안 11.8%, 신체증상 11.5%, 7유형은 과잉기대 14.0%, 우울 및 불안 27.8%, 사회적 위축 22.8%, 8유형은 비행 18.1%, 공격성 20.0%, 9유형은 자녀 분리불안 11.8%, 사회적 위축 22.8%으로 유의한 수준에서 설명량을 나타내었다. 본 연구는 아동의 성격유형에 따른 아동이 지각한 어머니의 과보호와 아동의 문제행동과의 관계에서 심리적 신체적 정신적인 반응양식을 알아보고자 하였다. 이는 궁극적으로 자녀를 양육하는 어머니에게 질 좋은 양육 자료를 제공하는 것과 아울러 아동의 문제행동을 예측하고 예방할 수 있다는 함의를 갖는다. First, as a result of the correlation analysis between the child`s perceived mother`s overprotection and the child`s problematic behaviors according to the child`s personality type, the child`s problematic behaviors were positively correlated with the adhesive control of Type 3;, the adhesive control, projective overprotection, separation anxiety, depression and anxiety, social withdrawal, physical complaints, and the delinquency and aggressiveness of Type 4;, the adhesive control, projective overprotection, separation anxiety, and physical complaints of Type 6;, and the social withdrawal and physical complaints of Type 9. Also, the child`s problematic behaviors were negatively correlated with the depression and anxiety, social withdrawal, delinquency and aggressiveness of Type 1;, the excessive expectation, excessive interference, and delinquency of Type 2;, and the excessive expectation and social withdrawal of Type 8. Second, as a result of the child`s personality type having an effect on the child`s perceived mother`s overprotection and the child`s problematic behaviors, the child`s problematic behaviors can be explained by 14% of excessive expectation, 27.8% of depression and anxiety, 22.8% of social withdrawal, 18.1% of delinquency and 20.0% of aggressiveness of Type 1; 11.3% of excessive interference, 9.6% of projective overprotection, 27.8% of depression and anxiety, 22.8% of social withdrawal, 11.5% of physical complaints, 18.1% of delinquency, and 20.0% of aggressiveness of Type 4; 9.4% of adhesive control, 11.8% of separation anxiety, and 11.5% of physical complaints of Type 6; 14% of excessive expectation, 27.8% of depression and anxiety, and 22.8% of social withdrawal of Type 7;, 18.1% of delinquency and 20.0% of aggressiveness of Type 8;, and 11.8% of separation anxiety and 22.8% of social withdrawal of Type 9. Thus, each children`s personality type had a statistically significant difference in terms of its explanation.

        • KCI등재

          영아의 스마트폰 사용 경험에 대한 부모의 걱정 탐색

          모아라(A-Ra Mo) 한국디지털콘텐츠학회 2017 한국디지털콘텐츠학회논문지 Vol.18 No.4

          본 연구는 영아기 자녀를 둔 부모들을 대상으로 영아기 자녀의 스마트폰 사용 경험에 대한 부모의 걱정을 파악하는 데 있다. 연구대상은 서울·경기 지역에 있는 영아기 자녀를 둔 부모 6명으로 포커스그룹 인터뷰를 통해 자료를 수집하였다. 연구결과, [부모의 스마트폰 사용경험]에 관한 주제군에서는 〈일상 생활화〉, 〈육아 보조역할〉로, [부모의 걱정]에 관한 주제군에서는 〈막연한 교육적 기대 〉, 〈발달과정상의 문제〉, 〈중독 성향〉으로 주제를 분류할 수 있었다. 본 연구는 향후 영아기 자녀의 스마트폰 사용의 문제점을 파악하고, 스마트폰을 포함한 디지털 기기 사용의 올바른 지도방법에 대한 부모교육 기초자료를 제공하는데 기여할 수 있을 것으로 생각된다. The purpose of this study was to investigate parental concern about infant's smartphone usage experience. The research participants were 6 parents with infants lived in Seoul and Gyeonggi province. The data were collected by focus group interviews. The results of this study revealed that parent's smartphone usage experience could be classified as “Everyday life” and “Supporting tool of parenting”. And parental concern could be classified as “Uncertain educational expectation”, “Developmental problems”, and “Addiction propensity”. This study could contribute to understanding the problems of smartphone usage of infants, and providing basic materials for parent education about correct guidance and addiction prevention of digital devices including smartphone.

        • KCI등재

          대학생의 수업 중 스마트폰 사용 경험에 관한 연구

          모아라(A-Ra Mo), 이소현(So-Hyun Lee) 한국디지털콘텐츠학회 2017 한국디지털콘텐츠학회논문지 Vol.18 No.2

          본 연구의 목적은 영유아교육 관련학과 대학생들의 수업 중 스마트폰 사용 원인과 결과를 파악하는데 있다. 연구대상은 영유아교육 관련학과 학생 10명으로, 심층면담을 통해 자료를 수집하였다. 연구 결과, [사용 원인]은 〈의도적인 사용 목적이 있음〉, 〈의도적인 사용 목적이 없음〉으로, [부정적인 결과]는 〈집중력 저하〉, 〈교수자와의 갈등〉으로, [긍정적인 결과]는 〈학습 지원〉, 〈기억 지원〉으로 주제가 분류되었다. 본 연구는 향후 대학생의 수업 중 스마트폰 바람직한 활용을 위한 기초자료를 제공하는데 기여할 수 있을 것으로 생각된다. The purpose of this study is to determine the cause and result of the smartphone use in the classroom, focusing on students from Child Care departments in colleges. The targets of this study were 10 college students from child care departments and data was collected through in-depth interviews. The results of the study are as follows. [Cause of use] was divided into 〈Intended use purpose〉and 〈Unintended use purpose〉. [Negative result] has been identified by 〈Lack of concentration〉 and 〈Conflict with professor〉. [positive result] has been identified by 〈 Learning Support 〉, 〈 Memory Support 〉. The study is believed to contribute to identifying the problems of smartphone use of college students in the future and contributing to the provision of basic materials for the use of favorable purposes.

        • KCI등재후보

          에니어그램 성격유형을 활용한 유아교육기관 중간관리자의 리더십 특성 분석

          모아라 ( A Ra Mo ), 이소희 ( So Hee Lee ) 대한아동복지학회 2014 아동복지연구 Vol.12 No.1

          The purpose of this study was to analyze the characteristics of the leadership of the middle managers who worked at early childhood education institutions using the Enneagram personality type, and to examine the characteristics of the middle managers of each type. As the results, the Type 5 middle managers demonstrated leadership characteristics of sincerity and challenge, and the Type 6 middle managers demonstrated leadership characteristics of consideration, and the Type 7 middle managers demonstrated leadership characteristics of challenge. The Type 2 middle managers demonstrated leadership characteristics of challenge, sympathy, and affirmation. The Type 3 middle managers demonstrated leadership characteristics of consideration, and the Type 4 middle managers demonstrated leadership characteristics of challenge. The Type 8 middle managers demonstrated leadership characteristics of responsibility, and the Type 9 middle managers demonstrated leadership characteristics of modesty and consideration, and the Type 1 middle managers demonstrated leadership characteristics of sincerity and responsibility. Based on the results of this study, it is expected to help smooth operation of child care and educational institutions and to have a positive effect on child development through the leadership development of middle managers.

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